Розділ 1 Проект Школа сприяння здоров'ю



Сторінка8/13
Дата конвертації10.04.2017
Розмір2.91 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Звички і здоров'я.

Формування корисних і шкідливих звичок у підлітків.

Спосіб життя і звички.

(6 клас) Вчитель: Ващук Світлана Петрівна

Мета: вказати учням на значення звичок у житті людини, на взаємозв'язок звичок і здоров'я; ознайомити із соціальними чинниками формування як корисних, так і шкідливих звичок.

Обладнання: малюнки підручника, зошит з предмета «Основи здоров'я».

І. Вивчення нового матеріалу

Здоровий спосіб життя - це такі форми і способи повсякденної життєдіяльності, які спрямовані на зміцнення і збереження здоров'я. Тільки здорова людина здатна повноцінно виконувати свої соціальні функції, жити довго і протягом всього цього часу бути максимально корисною людям.

Форми і способи повсякденної життєдіяльності є- досить складною організованою системою. Всі конкретні форми життєдіяльності людей перебувають не ізольовано один від одного, а у взаємному зв'язку. В кожного народу сучасності свій спосіб життя, який несе на собі відбиток звичаїв попередніх епох і відображає ту суспільно-економічну формацію, в умовах якої даний народ живе.

Найістотніші, типові форми життєдіяльності кожного народу надзвичайно стійкі. Вони передаються практично без зміни від одного покоління до іншого, доносять до наших днів все краще, передове, що було накопичене попередніми поколіннями. Конкретними носіями способу життя є люди - представники нації. їх власний, індивідуальний спосіб життя базується на основі національного.

Людина народжується, зростає, виховується і набуває життєвого досвіду в індивідуальних для кожного обставинах, у конкретних і неповторних умовах. Суспільне життя зазвичай зумовлює становлення та розвиток особистості. Але, людина ніколи не виступає лише пасивним об'єктом впливу. Висока мета в житті реалізує себе через активність особистості, через її діяльність «Активність, творчість, натхнення, оптимізм - ось рушійна сила розвитку людини», - писав німецький поет і філософ Гете. Чим більше в людини життєвого досвіду, тим більше виробляється в неї самостійності, рішучості, цілеспрямованості у вчинках, тим менше хвилювань, сумнівів та помилок.

Загальна культура, широта світогляду сприяють розвиткові дисципліни, витримки, наполегливості, волі, оптимізму. З малих років треба розвивати у дітей загальну культуру, формувати корисні звички, ознайомлювати з нормами поведінки.

Що ж таке звичка?

Звичка - це особлива форма поведінки людини, яка виявляється у схильності робити ті чи інші дії, що закріпилися внаслідок багаторазового їх повторення. Отже, звичка - це особливості поведінки людини, які стали її потребою. Вони зберігаються протягом багатьох років і складають основу поведінки людини.

Звичкою називають і потребу людини скоювати певні дії в певних умовах.

Для вчителя.

В основі звички лежить так званий динамічний стереотип. При виробленні тієї або іншої звички за рахунок багатократного повторення втрачається постійний зв'язок дій з другою сигнальною системою - фізіологічною основою свідомості, тобто втрачається свідомість дії. Свідомість все більше і більше виключається з прямого управління тими або іншими діями. Вона включається в управління окремими ланками звичних дій тільки тоді, коли виникають які-небудь утруднення. Таким чином, у звичці є як свідомий, так і неусвідомлений компонент. При цьому не варто думати, що неусвідомлені дії людина скоює в стані гіпнозу або «як уві сні». Все набагато простіше: людина, скоюючи звичні дії, не потребує спеціального пояснення або обґрунтовування самій собі цих дій, їх оцінкам. Звичка значно полегшує і спрощує процес соціальної діяльності людей. Дійсно, варто людині потрапити в звичні умови, як вона, без участі мислення, включається в діяльність, задану рамками звичок. Якщо який-небудь вчинок вимагав раніше від людини аналізу ситуації, вироблення спеціального рішення, то тепер це вже не обов'язково. Наприклад, коли вироблена звичка, то дії, пов'язані з курінням, скоюються без роздумів, вольових зусиль і само примушення. Всі звички, як ми вже знаємо, мають єдину основу - динамічний стереотип, тому їх поділяють на корисні і шкідливі тільки щодо певних людських цінностей.

Розрізняють позитивні (корисні) та негативні (шкідливі) звички. До позитивних звичок належать гігієнічні звички, набуті ще в дитинстві. Зазвичай вони зберігаються впродовж усього життя людини: чищення зубів, щоденне обмивання статевих органів, вмивання холодною водою, миття рук перед їжею тощо.

Щоб виробити інші позитивні звички, наприклад, ввічливості, ретельності, пунктуальності, дотримання слова та інші, треба тренуватися, вправлятися у правдивості, сміливості, доброчинності тощо. І лише тоді підліток буде поступати саме так, коли стане життєвою потребою говорити правду, чинити добро а сім'ї, у школі, скрізь і повсякчас. Формування позитивних звичок буде корисним як для самої дитини, так і для рідних, друзів, однокласників - всім тим, з ким доводиться спілкуватися.

До корисних (позитивних) звичок належать дотримання правил ввічливості, які треба завчити з малих років. Наприклад, вітатися зі старшими, сусідами дітей привчають у сім'ї, а потім вони навчаються вітатися в дитячому садочку, школі.

Вихованій, ввічливій і скромній людині немає потреби нагадувати про те, що не можна підвищувати голос під час розмови, перебивати співрозмовника, грубіянити.

Підлітки повинні знати, що розмова набуде дружнішого характеру і ввічливого відтінку, якщо час від часу вставляти під час спілкування слова «будь ласка», «дякую», «будьте добрі» тощо. Підлітки повинні вже вміти правильно звертатися до старших, до чужих людей. Наприклад, «Пані, дозвольте Вам допомогти...»

Бути скромним - означає ставитися вимогливо й самокритично до себе, до своїх здібностей і до своєї поведінки. Скромна людина не буде нав'язувати своїх поглядів і волі тим, з ким вона спілкується, хто її оточує. Як бачимо, звички є важливим аспектом життя людини. Стосовно здоров'я людини, її способу життя, звички також можуть бути корисними і шкідливими.

Корисні звички (наприклад, пунктуальність, охайність, дотримання режиму дня, гігієнічних навичок, зміцнення фізичного здоров'я) підвищують працездатність, сприяють фізичному і психічному розвитку особи, зумовлюють її активне довголіття. Чим раніше вони сформувалися, тим міцніше здоров'я, тим легше ЇЙ уникнути шкідливих звичок.

Корисні звички виробляються під час навчання та виховання (у сім'ї, школі, колективі) на основі природних потреб.

Бажано запам'ятати такі правила ввічливості, тактовної поведінки:

Повага до батька й матері - вони найрідніші для нас у житті. Оцінка праці батьків.

Повага до старших - обов'язок кожного підлітка. Вітатися першими (але руки першими не подають, треба почекати, коли руку подасть старша за віком людина).

До всіх дорослих і незнайомих звертатися на «Ви» - ознака ввічливості.

Допомога старшим, інвалідам, немічним, жінкам у транспорті, в побуті скрізь де є в цьому потреба.

Ласкаве та уважне поводження з молодшими братами, сестрами. Обов'язкове дотримання правил г порад під час спілкування з батьками, рідними, вчителями, однокласниками, незнайомими.

Стриманість при виявленні своїх почуттів, переживань у громадських місцях, транспорті, під час проведення уроків - забезпечення спокою людям, які оточують.

Скромність, витриманість при розмові з однолітками на вулиці, у школі, з братами і сестрами в сім'ї.

Шкідливі звички дезорганізовують людину, руйнують її волю і здоров'я, знижують працездатність, скорочують тривалість життя. Шкідливі, звички можуть формуватися у різному віці. Чим раніше вони утворюються, тим згубніше діють і тим складніше їх позбутися.

Зі всіх шкідливих звичок поговоримо про ті, які найбільш негативно впливають на здоровий спосіб життя, перешкоджають досягненню людиною активного довголіття. До таких шкідливих (негативних) звичок належать вживання алкоголю, наркотиків, тютюнопаління, грубість, спілкування з використанням слів-паразитів, плювання під ноги на вулиці тощо.

Щоб задовольнити потребу, що лежить в основі звички, необхідно в певному порядку, за принципом взаємодоповнення здійснити необхідні дії. Якщо одна з них випадає, то потреба все ж таки не зникає, а, навпаки, вимагає свого задоволення. Шкідливу звичку треба знищувати цілком і відразу. Впливати на її окремі елементи - значить йти дуже довгим шляхом, на якому можна розгубити всі успіхи.

Наприклад, якщо курець перейде на без нікотинові сигарети, то ніякого задоволення своєї потреби в курінні він не одержить. Чому? При курінні нікотин, потрапляючи в організм, викликає певне відчуття «насичення» потреба задовольняється, акт куріння припиняється. Якщо в сигареті нікотину немає, а вся решта елементів звички (дії) збережена, то таке «порожнє» куріння тільки посилюватиме потребу.

Те ж відноситься до слабких сигарет - їх викурюється набагато більше.

Безалкогольне пиво дуже швидко вийшло з моди - позначилася відсутність алкоголю.

Всі звички займають певне місце в індивідуальному способі життя. Яка людина - такі і її звички. Жодна із звичок сама по собі не визначає способу життя індивіда.

Припустимо, людина вирішила позбавитися якої-небудь шкідливої звички; У такому разі вона повинна ясно розуміти, що це неодмінно відобразиться на решті її звичок. Адже вони у кожної людини представляють гармонійно збалансовану, внутрішньо несуперечливу взаємозв'язану систему. Звички та інші елементи способу життя, що залишилися, можуть перешкоджати людині у виконанні свого наміру кинути курити, вживати алкогольні напої, схуднути тощо. Отже, ухвалюючи рішення про позбавлення від однієї шкідливої звички, необхідно подумати про те, що місце, яке вона раніше займала, залишиться незаповненим.

Спосіб життя нашого народу (як, втім, і будь-кого іншого) формувався впродовж багатьох сотень років. Процес формування відбувається і зараз. Проте деякі звички не відповідають сьогоднішньому дню, більше того, часом вступають в явну суперечність із сучасними вимогами. Чи важко боротися зі шкідливими звичками?

Безумовно, але якщо підійти до цієї справи зі всією серйозністю, налаштуватися, вивчити деякі прийоми, то порвати зі шкідливими звичками зможе практично кожна людина.

Приступаючи до роботи над собою, основні зусилля необхідно зосередити на формуванні позитивних звичок: не тільки позбутися шкідливої звички (скажімо, курити), але за цей час виробити в собі позитивну звичку. Саме на цьому шляху всіх чекає успіх. Інакше вольових зусиль затрачується багато, а бажаний результат залишається все так само далекий. Сутичка з самим собою - справа нелегка.

Недаремно багато хто вважає, що подолання звички до алкоголю і куріння було в їх житті першим і найсильнішим випробуванням волі. Найважче - зуміти подолати спокусу наодинці з самим собою, випробовуючи і загартовуючи свою волю.

Одна з основних цілей здорового способу життя - досягнення активного довголіття, можливість повноцінного виконання людиною своїх соціальних функцій на схилі віку.

- Якими ж засобами можна добитися цього?

Головне - не розгубити той «запас» здоров'я, який ми одержали від матінки-природи.

Шкідливі звички зазвичай не існують відособлено. Наприклад, серед населення, яке не вживає алкоголю, курців налічується близько 40%, а серед тих, хто зловживає алкоголем, їх вже 98%. Серед тих, що мають надмірну масу тіла немало таких, хто зловживає алкоголем, курить, не займається активною фізичною діяльністю. Для того, щоб людина змінила спосіб життя, вона повинна усвідомити потребу в цьому. Наприклад, для нормального функціонування організму необхідний певний баланс: калорійність і об'єм споживаної їжі повинні відповідати витраті енергії, затрачуваної людиною в процесі життєдіяльності. Об'їдання - шкідлива звичка. Вона призводить до надмірної маси тіла, гіподинамії, а, як наслідок - до захворювання і передчасної смерті. Хвороби таких людей важче піддаються лікуванню.

Кожна людина повинна зміцнювати корисні звички (помірність в їжі, фізична зарядка вранці, відвідини лазні тощо) і позбавитися шкідливих, несумісних із здоровим способом життя. Боротьба зі шкідливими звичками - важка боротьба.

Щоб позбутися шкідливих звичок, підлітку потрібна щоденна доброзичлива допомога. Саме допомога, а не покарання. Дитина, яка тривалий час

не може позбутися тієї чи іншої шкідливої звички, - не вперта, а потребує допомоги фахівців - лікаря, педагога, психолога, невролога. Часто діти беруть до рота і гризуть всілякі предмети: ручки, олівці, монети, кінчики комірців тощо. Лікарі вважають, що діти беруть до рота сторонні предмети лише тоді, коли вони чимось занепокоєні. Потрібно вияснити, що турбує дитину. Потрібно їй пояснити, що можна поранитися самому або травмувати іншу людину. Дуже неприємні випадки, коли ґудзики, монети або інші дрібні предмети потрапляють у дихальні шляхи, - це небезпечно для життя. Крім того, всі сторонні предмети просто брудні, тому можна захворіти на якесь інфекційне захворювання.

Часом діти гризуть нігті. Треба їм пояснити, що нігті - важлива частина тіла людини. Від цієї нездорової,, шкідливої звички багато неприємностей: під нігтями завжди є шкідливі мікроорганізми, можливе травмування ніжної шкіри навколо них, що інколи призводить до гнійного запалення, та й, зрештою, на такі нігті неприємно дивитися.

Причиною появи цієї звички можуть бути неприємності в школі, сварка з друзями, неприязні стосунки між батьками.

Буває й таке, що діти шкільного віку смокчуть палець. Звичайно, лише від цього не можна захворіти, але при наявності на шкірі рук хвороботворних бактерій і вірусів це може стати причиною інфекційного захворювання. Від тривалого смоктання часом можуть змінитися положення зубів і форма піднебіння. Порадити, як позбутися такої звички, може дитячий стоматолог, ортодонт (лікар, який корегує положення зубів) або психолог.

Інколи діти колупаються в носі. Найчастіше це відбувається через надмірне утворення слизових кірок внаслідок сухості слизової оболонки носа. Зарадити цьому можна, видаляючи ці згустки слизу ватними тампонами під час умивання вранці і ввечері, а також використовуючи вазелінове масло для змащування слизової оболонки носа. Але краще спершу порадитися з лікарем-оториноларингологом.

Підлітки повинні уяснити, що дотримання ними правил особистої гігієни - хороша звичка, справа, яка сприяє збереженню і зміцненню не лише їхнього здоров'я, а й здоров'я інших людей: батьків, однокласників, членів родини.

Існує три групи чинників зовнішнього середовища, які впливають на людину:

корисні для здоров'я (свіже й чисте повітря, сонце, вода);

шкідливі (збудники захворювань, отруйні речовини, пил);

чинники подвійної дії.

Учені довели, що існують такі чинники зміцнення здоров'я: дотримання режиму дня, рухова активність, особиста гігієна, спілкування з природою, активний відпочинок,; а також фактори, що послаблюють здоров'я: невпорядкований режим, недостатні фізичне навантаження і рухливість (гіподинамія), нехтування особистою гігієною, нераціональне харчування, стрес (етан напруження людини за умов, що вимагають перебудови її діяльності), шкідливі звички.

Протягом життя в людини формуються характер і певні звички. Люди зі справжнім (цілісним) характером мають переважно корисні звички. Людину з позитивними рисами характеру важко переконати зробити щось шкідливе для власного здоров'я, набути шкідливих звичок.

В основі будь-якої шкідливої звички лежить залежність людини від чогось. Залежність багатогранна. Куріння, алкоголізм, наркоманія є лише невеличкою частиною усього спектра залежностей.

До них належить і залежність від ліків, їжі, або від комп'ютера, постійне бажання дивитися телесеріали, телефонувати кому-небудь, постійно вмикати програвач та багато інших.

Шкідлива звичка є однією з форм руйнівної поведінки, яка виражається у прагненні відійти від реальності.

Людина стає залежною від шкідливої звички, стає її рабом. При цьому, треба звернути увагу, що людина робить це цілком добровільно. Це її вибір і за нього вона повинна нести відповідальність, оскільки у кожного з нас завжди є свобода вибору.

Шкідливі звички зазвичай базуються на послабленні почуття самоповаги. Коли людині недобре, коли щось «не складається», вона «втягується» і все більше й більше починає ненавидіти себе, проте позбавитися шкідливої звички вже не може.

Однією зі шкідливих звичок, яка сформувалася в підлітків з приходом у життя людини телебачення та комп'ютерної техніки, є тривалий перегляд телепередач та сидіння за комп'ютером.

Підлітки повинні усвідомити, що перегляд телепередач слід обмежувати, адже щоденний 3-годинний перегляд телепрограм сприяє стійким симптомам нервового й психічного розладу, виснаженню нервової системи, розвитку гіподинамії.

Комп'ютерне й телевізійне випромінювання шкідливе для здоров'я. Дитячі ігри-приставки «Денді» вимагають обережного користування. Треба, щоб відстань між. екраном і очима була не менш як 3 м; щоб перегляд не відбувався у повній темряві або при яскравому освітленні; від екрана не відбивалося світло; щоб екран телевізора був розташований на 10-15 см нижче від рівня очей.

Працюючи над усуненням шкідливих звичок, підліток не повинен зосереджуватися на власних емоціях. Часто дитина проявляє страх перед дією неприємних емоцій і все робить для того, аби уникнути їх, повертаючись до шкідливої звички. Найнебезпечнішим є те, що на певний час справді можна повернути собі почуття впевненості, ейфорії, щастя. Але це зовсім не означає, що справді стало краще: це оманливе відчуття щастя, задоволення, яке з часом обов'язково поверне загострення відчуттів смутку, самотності, тривоги.

Дратівливість, спустошеність опановують людиною, коли закінчується дія шкідливої звички. При цьому вона відчуває необхідність знову повернутися до шкідливої звички, аби ще раз відчути піднесення. В основі цього повторюваного процесу лежить відчуття «втечі від самого себе».

Після того як дія відповідного допінгу припиняється, негативні емоції посилюються. Проблеми залишаються невирішеними, почуття самотності охоплює підлітка, оскільки він розуміє, що шкідлива звичка залишилася. Це нагадує процес бігу поні по колу.

Необхідно самому контролювати власні звички.

II.Закріплення матеріалу

Що таке звички?

Чому потрібно формувати у підлітків лише корисні звички?

Як залежить спосіб життя від формування корисних чи шкідливих звичок?

III. Фізкультурна пауза

Сісти прямо, хребет прямий, голова піднята, шия розслаблена, дихання спокійне.

Повільно опустити очі вниз, потім підняти вверх до крайньої точки. Повторити 3 рази.

Повільно відвести очі вліво, потім вправо. Повторити 3 рази.

Повільно відвезти очі у лівий верхній кут класу і по діагоналі у нижній правий кут. Повторити 3-5 разів.

Повільно відвести очі у правий верхній кут і по діагоналі у нижній лівий кут, і так 3-5 разів.

Опустити очі вниз і повільно поводити очима по колу за годинниковою стрілкою, потім проти неї, і так 3-5 разів.

IV. Самостійна робота

(Використання зошита з предмета «Основи здоров'я»).

-Ф- Людина народжується, щоб робити світ кращим, ніж він с, щоб творити добро. Підлітки повинні формувати стійкі мотивації вести здоровий спосіб життя, виробляти негативні установки на шкідливі звички, навчатися способів позбуватися їх і набувати корисні.
Створення еколого-чистої зони в школі, екологічне виховання учнів

В школі створено необхідні умови для здоров'я та безпеки дітей і вчителів. Силами обслуговуючого персоналу та учнів шкільний будинок і пришкільна територія відповідають гігієнічним нормам. Вони є прикладом здорового способу життя в мікрорайоні.

Шкільне подвір'я завжди є чистим. На ньому висаджені дерева та квіти за якими доглядають діти.

Ремонт будівлі школи проводиться своєчасно і якісно. В ній створені безпечні умови для навчання та організації дозвілля школярів.

На шкільному подвір'ї обладнано ігровий майданчик, який дає можливість займатись фізичною культурою та спортом, як на великих перервах так і в позаурочний час.
Сценарій вечора: „Планета людей в небезпеці"
Звучить українська народна пісня "Не ламай тополі".

II ведуча:

В наших лісах часто бувають пожежі. І скельця від пляшок можуть фокусувати сонячні промені і це нерідко стає причиною того, що загоряється суха трава і сухе листя. Дорогі друзі! Пам'ятайте про це!

І ведуча:

Забруднюються і стають нежиттєвими водойми, у бідніють родючі ґрунти, убожіють флора і фауна, повітря населених пунктів далеке від санітарних норм.

IV учениця:

В оправі із тиші алейка сія. Вербичка колише росину-маля. Підносить жаринку гвоздика — дивись! Розхристано і дико було тут колись. Довкола гніздились осот і пирій. Та от потрудились — і цвіту прибій. Ожив тихий кутик і зелень — крильми. ...Частіше б нам бути в природі — людьми!

П ведуча:

Вести мову сьогодні про екологію — це означає розмовляти не тільки про зміну природи, а й про врятування життя. Тривожний сигнал кличе до розуму.

І ведуча:

Хмари, що несуть кислотні дощі, пилові бурі, дими виробництв, "мертві" води рік, наслідки Чорнобильської катастрофи не знають державних кордонів.

V учениця:

Тут уже не ліси, тільки тінь лісів,

Тільки згарки лісів в німоті блукають,

Опромінені горлечка їх солов'їв

Не співають уже, не співають.

Тут уже не життя — тільки тінь життя,

Чорні поночі землю з'їдають роси.

Опромінена брунька, як мертве дитя,

З небуття кричить безголосо.

Тут печаль і печаль, сам на сам, сам на сам...

Тут біда і біда дім навічно обрала

Цим лісам, опроміненим, цим лісам,

Небеса саркофагом стали.

VI учениця:

Хати спустіли.

Кинута худоба.

Голодна кицька:

Здичавілий пес.

Оце вам, люди, правда про Чорнобиль.

Оце вам, люди, атомний прогрес.

А треба жити.

В школах йдуть уроки.

Учені дискутують "за" і "про"...

І плани на нові смертельні блоки

Вже Відомче підписує перо.

О, ядерна, людьми проклята ренто,

Від тебе не рятує й чорнозем.

На Україні йдуть експерименти.

Піддослідні, ще поки що живем...

П ведуче:

В долі природи — наша доля. Це не фраза не лозунг.

Це істина. І всі ми повинні опанувати цю істину

серцем і свідомістю, розумом і відчуттям, досягти до

теперішніх і майбутніх поколінь.

Ми почали руйнувати природу, нам і відновлювати її.

І ведуча:

Але як відновити мальовничі береги нашої річечки

Хоморець, руйновані бездушними людьми?

VII учениця:

Порепавсь берег, обваливсь,

Взялося цвіллю дно іржаве,

А ще ж недавно — не колись -

Був став просторий...

Де ти, ставе?

До решти вкрадено твої

І хвилі,

Й весел сміх над плесом.

Не зблиснуть росяні рої

На вітах верб, що снились веснам.

Дерева спиляно.

Лиш пні


Темніють, як могильні плити:

І трави всі твої сумні

Зігнулись, зжухли оксамити.

І думка жиги не дає —

Де спин? За що красу терзати?

І ведуча:

Земля, наша рідна Плането!

Ми чуєм твій стогін і біль.

Благаєш порвати тенета

Бездушних людей.

І учениця:

Вращаясь в космосе в плену своей орбиты,

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала... Плоть моя покрыта

Рубцами ран — живого места нет.

Терзает сталь мое земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Все то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек.

Мне не нужны ракеты и снаряды,

А ведь на них идет моя руда!

А что мне стоит только штат Невада,

Его-подземных взрывов череда.

Зачем друг друга люди так боятся,

Что позабыли о самой Земле!

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.

Не потому, ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю.

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли...

Очнитесь, люди!

Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасли.

ІІ ведуча:

Увагу всіх жителів Землі ми звертаємо на проблеми, які не тільки потребують серйозного підходу до їх вирішення, але й потребують — і терміново — участі всього людства в попередженні загрожуючої катастрофи.

Планета, людей в небезпеці!

ІІ учениця:

М'ятою, мальвою, полином, чебрецем,

Цвітом пахучим калини

Нахиляється, вмита смертельним дощем,

Над серцем моїм Україна...

Помарніла, замучена,

Зболена, сплакала,

З посивілим завчасно волоссям,

Дивиться в очі, торкається серця -

Отруєним колоссям.

Очі заплакані, обпалені вії,

Чорні порепані руки,

Погляд стражденний, як в Діви Марії,

Повен святої розлуки.

Споришем, чорнобривцем, барвінком, маруною,

Цілющим соком малини

Відзивається піснею,

Стогоном, мукою

В серці моїм -

Україна.

І ведуча:

Людство бере, а вірніше, відбирає в природи щорічно десятки мільярдів тонн речовин і матеріалів на свої потреби, повертаючи їй не менше 20 мільярдів тонн твердих і газоподібних забруднень атмосфери і стільки ж органічних відходів.

ІІ ведуча:

Рослинний покрив Планети вже не в змозі переробити вуглекислий газ, який виділяється при згорянні палива. До того ж ліси зникають з величезною швидкістю: зелене вбрання Землі щорічно скорочується на 1%.

І ведуча:

Щорічно планета губить десятки видів тварин і рослин. Червона книга набухає

від все нових і нових назв, які вносяться до неї під звуки скорботних маршів

екологічної катастрофи.

...Вогонь розвів хтось в лісі. Воскресіння

Не буде ні листкам, ні квітам — все в золі,

Чи знаєш, як болить в цей час коріння,

Як мовчки воно стогне у своїй землі?

...Промчав на тракторі хтось вчора лугом

І квіти сплюндрував, під злісний кинув ніж.

Чи знаєш, що веселка понад пругом.

Сьогодні барв не мала стільки, як раніш?

Хтось гілку тоненьку берізці одсік.

Упала вона у траву і лежить.

І капає, капає, капає сік,

І кожна краплиночка просить:

—Жить!...

Немов колиска — дно твоє,

Немов колиска — без дитяти.

VIII учениця:

Як легко квіти потоптати,

Як важко виростити їх,

Щоб кольорами стали, святом

Для кожного і для усіх.

Цвіте розарій урочисто,

І мов запрошує: "Сюди!"

Інстинкт дикунський рветься: "Знищить..."

Перечить розум: "Посада!"

П ведуча; Це залежить від кожного з нас!

І ведуча. Руйнувати пам'ятники природи і культури.

П ведуча: Зберігати пам'ятники природи і культури.

І ведуча: Забруднювати природне середовище.

П ведуча: Обладнувати і очищати місця відпочинку.

I ведуча: Знищувати тварин.

II ведуча: Оберігати, підгодовувати і приручати тварин.

I ведуча: Ламати рослини, зривати квіти.

II ведуча: Оберігати рослини, милуватись красою квітів в природі.

I ведуча: Витоптувати рослини.

II ведуча: Ходити по стежках.

IX учениця:

Поки в небі є свято веселок і крил,

Поки е на землі і роса, і колосся,

Я живу.


Поки є наш Дніпро і Слов'янський наш схил,

Поки віру плекаю, щоб добре — збулося,

Я живу.

Поки засклено щебетом пташки вікно,



Поки тиша овіює явір гіллястий,

Я живу.


Поки в думках моїх день, що вигас давно,

Поки є кому вранці промовити "Здрастуй!"

Я живу!

X учениця:



Повірте, що є -
Є — у нашого міста

І трави,


І роси,

І дощ-грибосій,


І в сонячних променів є ще орбіта,

і мальви цвітуть, вірні долі своїй.

Ще є намальований крейдою місяць

Над пругом вечірнім у синій імлі,


А зорі,

Веселки


І квіти

Ще світять!


І все це, братове, на рідній землі!

Є в лузі калина, ще стежка, озерця,

До лелича хлопчик у смолках біжить...

Як добре, що нині


Ще маємо все це...

Як страшно, що можна

Все це — загубить...

Звучить українська народна пісня "Тихо над рікою*


СЦЕНАРІЙ ВЕЧОРА НА ТЕМУ:

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал