Положення про методичне об'єднання вчителів-предметників Загальні положення

Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури

керівники ШМО

1. Завдання методичної служби на 2013 -2014 н.р.

2. Обговорення  і  затвердження  плану  роботи  методичної  ради  на  2013- 2014  навчальний  рік. Фещенко І. Г.

3. Затвердження планів роботи ШМО, ШМК, виховних програм класних керівників на  2013-2014  навчальний  рік.

Керівники  МО, Фещенко І.Г.

4. Про підвищення кваліфікації педагогічними працівниками школи на курсах у 2013-2014н.р.

5. Про навчання педагогічних працівників школи за програмою дослідно-експериментальної роботи INTEL @.Навчання для майбутнього.

6. Затвердження варіативних модулів з фізичної культури

1. 
   Слухали: Фещенко І. Г. про роботу методичної ради у 2013-2014 н.р. Вона повідомила, що основними завданнями діяльності ради методичного кабінету у 2013/2014 навчальному році вважати:
   

• 
  створення умов розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи педагогічних працівників, удосконалення форм і методів підвищення їх кваліфікації, в тому числі з використанням дистанційних форм навчання;
  
• 
  координація діяльності методичних об'єднань школи;
  
• 
  моніторинг якості загальної середньої освіти, рівня навчальних досягнень учнів;
  
• 
  моніторинг умов забезпечення психічного та фізичного стану учнів навчального закладу;
  
• 
  вивчення потреб і надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам, у тому числі в період підготовки їх до атестації;
  
• 
  впровадження сучасних освітніх систем і технологій, інтерактивних методів організації навчання і виховання;
  
• 
  проведення I етапу Всеукраїнського конкурсу "Учитель року", інших фахових конкурсів і змагань педагогічних працівників;
  
• 
  взаємодія з районним науковим відділенням Малої академії наук України та іншими учнівськими товариствами, участь у проведенні олімпіад з базових дисциплін, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів тощо;
  
• 
  організація підготовки команд та окремих учнів до участі їх у наступних етапах змагань;
  
• 
  організація інформаційно-комунікаційного обслуговування та використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі та діяльності навчального закладу;
  
• 
  вивчення, узагальнення та впровадження в педагогічну практику досвіду використання інноваційних технологій і сучасних форм організації навчально-виховного процесу;
  
• 
  формування електронної бази даних щодо перспективного педагогічного досвіду та інноваційної діяльності педагогічних працівників.
  

3. Розпочати роботу з педагогічними кадрами щодо реалізації науково-методичної проблеми: «Розвиток компетентностей учасників навчально-виховного процесу в умовах модернізації освітньої системи та реалізації нових Державних стандартів».

4. Затвердити структуру методичної роботи з педагогічними кадрами на 2013/2014 навчальний рік (додаток1).

5. Взяти участь у діяльності районних творчих груп, ШППД, ШПД, майстер-класів.

6. Вчителя географії Галаджій М.А. призначити керівником районного методичного об’єднання вчителів географії, економіки та керівником районного постійно діючого семінару-практикуму.

7. Вчителя Здоровець С.Я. призначити керівником районного методичного об’єднання вчителів предметів художньо-естетичного циклу та керівником районного постійно діючого семінару-практикуму .

8. Вчителя Добриніна О.В. призначити керівником районного методичного об’єднання викладачів курсу «Захист Вітчизни» та постійно діючого семінару-практикуму.

9. Вчителя Дзуєнко Л.А. призначити керівником районної творчої групи вчителів фізики «Квант»: «Розв’язування олімпіадних та конкурсних задач».

10. Вчителя географії і економіки Галаджій М.А призначити керівником районного консультпункту вчителів географії «Інтерактивна модель навчання та формування соціально-психологічних компетенцій учнів».

11. Вчителя Здоровець С.Я призначити керівником районного консультпункту вчителів художньо-естетичного циклу «Нові педагогічні технології на уроках предметів художньо-естетичного циклу»

12. Брати участь в роботі районної дитячої літературної студії «Дебют».

13. До складу методичної ради школи ввести:

Фещенко І.Г. – голова ради

члени ради: Галаджій М.А.

Іщенко Л.А.

Чистяк А.П.

Дзуєнко Л.А.

Терещенко М.С.

14. Закріпити наставників над молодими вчителями школи:

• 
  Рашківську Є.Ю - за вчителем Гаркушею І.Л.
  
• 
  Тодосієнко О.Д. - за вчителем Терещенко В.А.
  
• 
  Чистяк А.П. - за вчителем Мацієвською Н.А.
  

16. Спланувати діагностику та моніторинг для вивчення стану викладання

навчальних предметів, рівня навчальних досягнень учнів з основ наук, рівня фахової майстерності і компетентності кадрів, виявлення позитивного досвіду, обдарованих, талановитих дітей.

17. Забезпечити творчий підхід до організації методичної роботи з педкадрами у школі зі впровадження сучасних досягнень психолого-педагогічної науки в практику школи, окремих педагогів, реалізації шкільної та науково-методичної проблеми.

18. Контролювати участь педагогічних працівників школи у своєчасному проведенні семінарів, засідань творчих груп шкіл педагогічної майстерності у відповідності з планом роботи РМК на 2013-2014 н. р. на базі освітніх закладів.

19. Використовувати атестацію, конкурси, огляди майстерності та інші способи і форми роботи з педагогічними кадрами для заохочення росту педагогічної майстерності і результативності праці педагога, розвитку його творчої активності.

20. Провести педагогічні читання на тему «Шевченко Т.Г. – геніальний поет і художник, просвітитель» (з нагоди 200-річчя від народження)».

21. Провести проблемно-пошуковий семінар «Проблема психічного та фізичного здоров’я школярів у навчальних закладах».

1. Організувати роботу методичних об'єднань:

- Вчителів початкових класів (Керівник Чистяк А. П.)

- Вчителів природничо-математичного циклу (Керівник Галаджій М. А.)

- Вчителів суспільно-гуманітарного циклу (Керівник Терещенко М. С.)

- Класних керівників і класоводів (Керівник Дзуєнко Л. А.)

2.Організувати і провести: педагогічні читання на тему «Шевченко Т.Г. – геніальний поет і художник, просвітитель» (з нагоди 200-річчя від народження)», проблемно-пошуковий семінар «Проблема психічного та фізичного здоров’я школярів у навчальних закладах».

3. Організувати роботу методичного кабінету так, щоб він продовжував бути інформаційно - методичною базою для вчителів.

4. Надавати навчально - методичні консультації педагогічним працівникам.

5. Допомагати вчителям - предметникам у координації форм і методів роботи

6. Підтримувати тих педагогів, які прийматимуть участь у професійних конкурсах.

7. Організувати роботу МАН.

II. Слухали:

Фещенко І. Г. про затвердження плану роботи методичної ради. Вона ознайомила з питаннями, які будуть розглядатись на засіданнях методичної ради школи на протязі 2013-2014 н.р.

Затвердити план роботи методичної ради на 2013-2014 н.р.

1.Затвердити плани роботи методичних об'єднань вчителів природничо-математичного, суспільно-гуманітарного циклів, початкових класів, класоводів і класних керівників, план роботи ШМК, виховні програми класних керівників на 2013-2014 н.р.

2.Домогтися неухильного виконання планів роботи .
ІV. Слухали:

Фещенко І.Г. про підвищення кваліфікації педагогічними працівниками школи на курсах у 2013-2014н.р. . Вона познайомила з графіком проходження курсів підвищення кваліфікації учителями школи. (Ясінська Л.М. 07.10-01.11.2013 р., Чистяк А.П. 13.01-24.01.2014 р.)

Пройти курси підвищення кваліфікації Ясінській Л.М., Чистяк А.П. . згідно графіка.

Фещенко І.Г. про навчання педагогічних працівників школи за програмою дослідно-експериментальної роботи INTEL @.Навчання для майбутнього. Вона повідомила, що вчителі школи Галаджій М.А., Іщенко Л.А. будуть проходити навчання за програмою дослідно-експериментальної роботи INTEL @.(Навчання для майбутнього) під час осінніх канікул у Великоснітинській ЗОШ І-ІІІ ст., Ясінська Л.М. – під час зимових канікул у Великоснітинській ЗОШ І-ІІІ ст.

Учителям школи. Галаджій М.А., Іщенко Л.А. і Ясінській Л.М. пройти навчання за програмою дослідно-експериментальної роботи INTEL @.(Навчання для майбутнього) під час осінніх і зимових канікул у Великоснітинській ЗОШ І-ІІІ ст.

Фещенко І.Г. про затвердження модулів з фізичної культури . Вона познайомила з переліком модулів з фізичної культури для учнів 5-11 класів.

5 клас

1. 
   Загальна фізична підготовка - 12 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 12 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 14 годин
   

1. 
   Загальна фізична підготовка - 10 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 10 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 6 годин
   

7. 
   клас
   

1. 
   Загальна фізична підготовка - 10 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 10 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 6 годин
   

7. 
   клас
   

1. 
   Загальна фізична підготовка - 12 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 12 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 14 годин
   

7. 
   клас
   

1. 
   Загальна фізична підготовка - 12 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 12 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 14 годин
   

10 клас

1. 
   Загальна фізична підготовка - 8 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 10 годин
   
3. 
   Футбол - 10 годин
   
4. 
   Баскетбол - 4 годин
   

1. 
   Загальна фізична підготовка - 8 годин
   
2. 
   Легка атлетика - 10 годин
   
3. 
   Футбол - 8 годин
   
4. 
   Баскетбол - 6 годин
   

Затвердити варіативні модулі з фізичної культури для учнів 5-11 класів.

Голова методичної ради І.Г. Фещенко

Секретар Л.А. Дзуєнко

1. 
   Про організацію взаємовідвідування уроків. Аналіз особливостей сучасного уроку
   

2. Про підготовку учнів до ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, конкурсі учнівських творчих робіт членів МАН

І. Г. Фещенко

3. Робота з обдарованими учнями

М.А. Галаджій

4. Про хід атестації педагогічних працівників школи

М.С. Терещенко

5. Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури

А.П. Чистяк

І. СЛУХАЛИ:

Фещенко І.Г. про організацію взаємовідвідування уроків. Вона відмітила, що взаємовідвідування вчителями уроків має істотне значення у підвищенні педагогічної майстерності вчителів. Якщо молодий і недосвідчений учитель відвідає урок, що його проводить старший колега, то він може збагатити свій методичний багаж. Якщо ж досвідчений педагог відвідає урок менш досвідченого колеги, то зможе порадити йому, як удосконалити той чи той момент уроку. Можливо, й досвідчений педагог знайде щось корисне для себе у молодшого колеги. Відвідані учителями уроки показали, що більш високий рівень знань, умінь та навичок у тих класах, де в системі використовувались різноманітні види, методи, форми контролю й своєчасно проводилась коригуюча робота. Взаємовідвідування уроків вчителями дало змогу підвищити та вдосконалити педагогічну майстерність.

Ірина Георгіївна познайомила з особливостями сучасного уроку. Сучасний урок повинен:

1. Мати, насамперед, виховний характер

2. Формувати в учнів позитивне ставлення до навчання та потребу в отриманні знань

3. Розвивати конкретні здібності кожної дитини

4. Проводитися з використанням сучасних технічних засобів (найкраще для цього підходить комп'ютер)

5. Озброїти учнів міцними й глибокими знаннями

6. Формувати в учнів самостійність, активність, творчу ініціативу

7. Формувати в учнів вміння самостійно навчатися, здобувати й поглиблювати свої знання та творчо застосовувати їх на практиці.

Дидактичні вимоги до сучасного уроку:

• чітке формулювання освітніх завдань в цілому і їх складових елементів, їх зв'язок з розвиваючими і виховними завданнями. Визначення місця в загальній системі уроків;

• визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимоги учбової програми і цілей уроку, обліку рівня підготовки і підготовленості учнів;

• прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань, сформованості умінь і навиків як на уроці, так і на окремих його етапах;

• вибір найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання і контролю, оптимальної їх дії на кожному етапі уроку, вибір, що забезпечує пізнавальну активність, поєднання різних форм колективної і індивідуальної роботи на уроці і максимальну самостійність в навчанні учнів;

• реалізація на уроці всіх дидактичних принципів;

• створення умов успішного навчання учнів.

Психологічні вимоги до уроку:

Психологічна мета уроку:

1. Проектування розвитку учнів в межах вивчення конкретного учбового предмету і конкретного уроку;

2. Облік в цільовій установці уроку психологічного завдання вивчення теми і результатів, досягнутих в попередній роботі;

3. Передбачення окремих засобів психолого-педагогічної дії методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів.

1. Визначення змісту і структури уроку відповідно до принципів розвиваючого навчання:• співвідношення в навантаженні на пам'ять учнів і їх мислення;

• визначення об'єму відтворюючої і творчої діяльності учнів;

• планування засвоєння знань в готовому вигляді (із слів вчителя, з підручника, допомога і тому подібне) і в процесі самостійного пошуку;

виконання вчителем і учнями проблемно-евристичного навчання (хто ставить проблему, формулює її, хто вирішує);

• облік контролю, аналізу і оцінки діяльності учнів, здійснювані вчителем, і взаємної критичної оцінки, самоконтролю і самоаналізу учнів;

• співвідношення спонукання учнів до діяльності (коментарі, що викликають позитивні відчуття у зв'язку з виконаною роботою, установки, стимулюючий інтерес, вольові зусилля до подолання труднощів і так далі) і примушення (нагадування про відмітку, різкі зауваження, нотації і тому подібне).

2. Особливості самоорганізації вчителя:

• підготовленість до уроку і головне - усвідомлення психологічної мети, внутрішня готовність до її здійснення;

• робоче самопочуття на початку уроку і в процесі (зібраність, енергійність, наполегливість в здійсненні поставленої мети, оптимістичний підхід до того, що відбувається на уроці, педагогічна винахідливість і ін.);

• педагогічний такт (випадки прояву);

• психологічний клімат на уроці (підтримка атмосфери радісного, щирого спілкування, діловий контакт і ін.).

1. Визначення міри для забезпечення умов продуктивної роботи мислення і уяви учнів:

• планування шляхів сприйняття учнями об'єктів і явищ, їх осмислення;

• використання установок у формі переконання, навіювання;

• планування умов стійкої уваги і зосередженості учнів;

• використання різних форм роботи для актуалізації в пам'яті засвоєних знань і умінь, необхідних для сприйняття нових (бесіда, індивідуальний опит, вправи на повторення);

2. Організація діяльності мислення і уяви нових знань, учнів в процесі формування, і умінь;

• визначення рівня сформованості знань і умінь учнів (на рівні уявлень, понять, узагальнювальних образів, "відкриттів", формулювання виводів);

• опора на психологічні закономірності формування уявлень, понять, рівнів розуміння, створення нових образів в організації розумової діяльності в уяві учнів;

• планування прийомів і форм роботи, які б забезпечували активність і самостійність мислення учнів (система питань, створення проблемних ситуацій, різні рівні проблемно-евристичного вирішення завдань, використання завдань з бракуючими і зайвими даними, організація пошукової і дослідницької роботи учнів на уроці, створення переборних інтелектуальних утруднень в ході самостійних робіт, ускладнення завдань з метою розвитку пізнавальної самостійності учнів);

• керівництво підвищенням рівня розуміння (від описового, порівняльного, пояснювального до узагальнювального, оцінного, проблемного) і формуванням умінь міркувати і робити висновок;

• використання різних видів творчих робіт учнів (пояснення мети роботи, умов її виконання, навчання відбору і систематизації матеріалу, а також обробці результатів і оформленню роботи);

3. Закріплення результатів роботи:

• формування навиків шляхом вправ;

• навчання перенесенню раніше засвоєних умінь і навиків на нові умови роботи, попередження механічного перенесення.

Організованість учнів:

1. відношення учнів до навчання, їх самоорганізації і рівень розумового розвитку;

2. можливі групи учнів по рівню навчання, облік цих обставин при визначенні поєднання індивідуальної, групової і фронтальної форм роботи учнів на уроці.

Облік вікових особливостей учнів:

1. планування уроку відповідно до індивідуальних і вікових особливостей учнів;

2. проведення уроку з урахуванням сильних і слабких учнів;

3. диференційований підхід до сильних і слабких учнів.

Гігієнічні вимоги до уроку:

1. температурний режим;

2. фізико-хімічні властивості повітря (необхідність провітрювання);

3. освітлення;

4. попередження стомлення і перевтоми;

5. чергування видів діяльності (зміна слухання виконанням обчислювальних, графічних і практичних робіт);

6. своєчасне і якісне проведення физкультминуток;

7. дотримання правильної робочої пози учня;

8. відповідність класним меблям до віку школяра.

Вимоги до техніки проведення уроку:

1. урок повинен бути емоційним, викликати інтерес до учення і виховувати потребу в знаннях;

2. темп і ритм уроку повинні бути оптимальними, дії вчителя і учнів завершеними;

3. необхідний повний контакт у взаємодії вчителя і учнів на уроці повинні дотримуватися педагогічний такт і педагогічний оптимізм;

4. домінувати повинна атмосфера доброзичливості і активної творчої праці;

5. по можливості слід міняти види діяльності учнів, оптимально поєднувати різні методи і прийоми навчання;

6. забезпечити дотримання єдиного орфографічного режиму школи.

УХВАЛИЛИ:

1. 
   Покращити роботу з взаємовідвідування уроків.
   
2. 
   Проводити уроки з використанням сучасних технічних засобів.
   
3. 
   На уроках використовувати найбільш раціональні методи, прийоми і форми роботи, які б забезпечували активність і самостійність мислення учнів.
   

Фещенко І.Г. про підготовку учнів до ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, конкурсі учнівських творчих робіт членів МАН. Вона ознайомила з результатами І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін і звернула увагу вчителів на те, що потрібно якомога краще підготувати учнів-переможців до участі в ІІ етапі олімпіад. Людмила Анатоліївна повідомила, що вона особисто буде розпочинати роботу шкільного відділення МАН у 2013-2014 н.р. з ученицею 9 класу Стасюк Наталією.

1. Організувати роботу шкільного відділення МАН 2013 – 2014 навчальному році

2. Взяти участь у конкурсі творчих робіт учнів – учасників МАН у 2013 – 2014 навчальному році вчителю фізики Дзуєнко Л.А.

3. Учителям – предметникам організувати консультації, додаткові заняттяї для учнів, які направляються на ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін з метою їх якісної підготовки.

Вона відмітила, що найважливішим в організації роботи з обдарованими дітьми у школі є створення умов, що сприяють розвитку творчих здібностей учнів. Виходячи з цього, у школі визначено головні завдання:

- створення максимально сприятливих умов для розвитку обдарованих дітей;

- розробка і поетапне впровадження нового змісту освіти, інтерактивних технологій навчання і виховання;

- створення сприятливих умов для самозростання, розвитку творчого потенціалу вчителів.

У школі нараховується обдарованих учнів. На кожного з них складено діагностичні карти, розроблено робочі програми роботи з обдарованими учнями. Учителі школи упроваджують інтерактивні методи навчання (проблемно-дослідницькі, проектні), що розвивають в учнів творче й дослідницьке мислення.

Завдання наших педагогів полягає у тому, щоб створити умови, за яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Для цього потрібно:

• 
  Збагачувати навчальні програми, тобто оновлювати й розширювати зміст навчання.
  
• 
  Працювати диференційовано, здійснювати індивідуальний підхід і консультувати учнів.
  
• 
  Стимулювати пізнавальні здібності учнів.
  
• 
  Приймати зважені психолого-педагогічні рішення.
  
• 
  Аналізувати навчально-виховну діяльність — свою та класу.
  
• 
  Добирати й готувати матеріал для колективних творчих справ.
  

6. Участь в олімпіадах різного рівня.

7. Ділові гри, інтерактивні методи навчання.

8. Розв'язання нестандартних завдань на уроках і в позаурочний час.

9. Участь у святах.

Ухвали УХВАЛИЛИ:

1. 
   Продовжувати і надалі педагогам школи активно працювати з обдарованими учнями.
   
2. 
   Створювати умови, за яких розвивати здібності обдарованих дітей.
   
3. 
   Постійно залучати учнів до активної гурткової і позакласної роботи.
   

1. 
   Інформацію прийняти до відома.
   
2. 
   Педагогам пройти атестацію.
   

« Про затвердження Типової інструкції з діловодства у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності ».

1. 
   Усім педагогам школи опрацювати Типову інструкцію з діловодства на засіданнях ШМО.
   
2. 
   Адміністрації школи і вчителям шкільну ділову документацію вести відповідно до Типової інструкції з діловодства.
   

Секретар Л.А. Дзуєнко