Навчально-методичний досвід: «ігри на асфальті– засіб підвищення рухової активності дітей дошкільного віку»



Скачати 406.25 Kb.
Сторінка5/7
Дата конвертації28.12.2016
Розмір406.25 Kb.
ТипОбґрунтування
1   2   3   4   5   6   7

РОЗДІЛ ІІІ.

ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ

    1. Діагностичний етап: вересень, 2013 р.


Організована рухова активність забезпечується виконанням фізичних вправ та рухливих ігор під керівництвом інструктора фізичної культури та вихователя. Руховий режим старших дошкільників, які брали участь в експерименті, включав як організовану так і самостійну рухову активність. Використання засобів експериментальної методики може бути ефективним лише в разі оптимізації фізичних навантажень з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. Дозування фізичних навантажень у процесі фізичного виховання дітей було важливим компонентом експериментальної методики.

Під час експерименту вивчались дані моніторингу стану здоров’я дошкільників, здійснювались спостереження за дітьми та аналізувалась діагностика. Рівень фізичної підготовленості 5-6-річних дітей оцінювався за допомогою контрольних нормативів: біг 20м (швидкість), стрибок у довжину з місця (швидкісно-силові якості), метання тенісного м’яча в ціль (спритність), (Таблиці 4, 7, 8; Рисунок 4, 7, 8).



Використовувались анкетування (Таблиця 2. Результати опитування батьків «Рухова активність дитини», Таблиця 3. Результати опитування дітей«Ваше ставлення до ігор на асфальті»); тестування (Таблиця 4).
Таблиця 2. Результати опитування батьків «Рухова активність дитини».

п/п

ПИТАННЯ

РЕЗУЛЬТАТ

так

ні

1

Проводитеви з дітьмиранковугімнастику ?

20%

78%

2

Займається додатково фізкультурою ваша дитина вдома після приходу з дошкільного закладу ?

25%

75%

3

Гуляєте з дітьми на вулиці?

82%

18%

4

У віхідні дні проводите з дітьмивільний час активно?

70%

30%

5

Хто повинен займатисяфізичнимрозвиткомдитини: - батьки ;
- дитячий садок.

40%

0%

60%

0%

6

Ви позитивно ставитесь до використанняігор на асфальті для Вашоїдитини?

90%

0%

Таблиця 3. Результати опитування дітей «Ваше ставлення до ігор на асфальті» на початок року

Щотиполюбляєшьробити з іграми на асфальні?

Яка улюбленаігра на асфальті?

У вільний час граешь в рухливіігри?

Гратись

35%

Повітряна куля

14%

Так

17%

Змагатись

7%

Віночок

13%

Ні

83%

Стрибати

20%

Змійка

17%







Бігати

15%

Метелик

8%







Кидати

0%

Ракета

6%







Нецікаво

23%

Іншіігри

42%








Таблиця 4. Результати тестування « Рівень фізичної підготовленості» на початок року

ПОКАЗНИКИ

ТЕСТУВАННЯ



СТАТЬ

РЕЗУЛЬТАТ

низький

високий

середньо-арифметичне

Швидкісно-силові якості:

стрибки в довжину з місця, м



дівчата

70

113

91,5

хлопці

75

120

97,5

Швидкість:

біг 20м, с



дівчата

6,6

5,0

5,8

хлопці

5,9

4,8

5,35

Спритність:

метання тенісного м’яча в ціль, м



дівчата

4,4

7,5

5,95

хлопці

4,4

10,0

7,2

При проведені дослідження будь якого рівня важливе місце займає його організація та планування. Планування неодмінна частина ефективності процесу фізичного виховання в дошкільному закладі. Значна кількість рухливих ігор на асфальті потребує їх групування та класифікації. При складанні рухового змісту правил гри, необхідно враховувати ступінь складності та змісту, взаємодію гравців, з урахуванням основних рухів або спортивних вправ на кожному конкретному занятті. Нову та складну гру для дітей треба розучувати досконало, складна гра може бути одна, для підвищення рухової активності.

Знання основних методів досліджень, які застосовуються в теорії і методиці, необхідні педагогам для використання в повсякденній роботі так і для самостійного пошуку з метою удосконалення особистої майстерності у проведені ігор на асфальті у дошкільному закладі.


Рисунок 4. Середньоарифметичні показники виконання тестових вправ дітьми ЕГ на початок експерименту.




    1. Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал