Зарубіжна література Календарне планування на 5 клас. Лк «Література І культура» ек



Сторінка4/7
Дата конвертації25.12.2016
Розмір0.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Календарно-тематичне планування уроків зарубіжної літератури

для 9 класу

(70 годин, 2 години на тиждень)

п/п


Дата

проведе-ння



Розділ, тема і зміст уроку

К-сть годин

Примітки

1. Вступ. Із літератури європейського бароко

5

+1 год. рез. ч.

(Р.)


1.

2.

3.



Р.

4.

5.



6.




Організаційний урок. Узагальнення матеріалу, вивченого у 8 класі.

Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям. Європейське і українське бароко.

ПЧ. Поезія бароко.

Педро Кальдерон — видатний драматург і поет іспанського бароко. “Життя — це сон” як втілення світоглядних і художніх принципів бароко.

Філософсько-моральний конфлікт драми.

Причини і наслідки еволюції образу Сехісмундо.



1

1

1



1

1

1






2. Із літератури класицизму

5




7.

8.

9.



10.

11.


12.




Класицизм як художній напрям у літературі XVII ст. Філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Основні правила класицизму. Самостійна робота (відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання).

Мольєр — видатний комедіограф класицизму, творець «високої комедії».

Історія створення, конфлікт і проблематика комедії «Міщанин-шлях-тич». Утілення в ній рис класицизму.

Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість.

Засоби творення смішного в творі. Виховний потенціал комедії.

Контрольна робота (тести) за розділами «Бароко» та «Класицизм».



1

1

1



1

1

1






3. Із літератури ХVІІІ століття. Просвітництво

12




13.

14.





Просвітництво як літературна епоха. Розмаїття виявів літературного життя: виникнення (сентименталізм) та розвиток (класицизм, реалізм) художніх напрямів, нових жанрів (філософська повість та ін.).

Вольтер. Нарис життя та творчості. Ідейний зміст і художня структура філософської повісті “Простак”, сенс її назви.



1

1





15.

16.


17.

18.


19.

20.


21.

22.


23.

24.


25.




Конфлікт “природної людини” Гурона і французького суспільства як центральний у творі.

Антимонархічні та антиклерикальні мотиви твору. Гурон і Гордон у Бастилії. Трагізм долі мадемуазель де Сент-Ів і Гурона.

Контрольний твір за повістю Вольтера «Простак».

Йоганн Вольфганг Гете. Нарис життя та творчості.

Трагедія “Фауст” — вершина його творчості і один із найвидатніших творів світової літератури. Історія створення, композиція та проблематика.

Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття і призначення людини.

РМ (усно). Опозиція Фауст-Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Фауст і Маргарита.

Фрідріх Шиллер. Загальна характеристика життя та творчості.

Народна драма “Вільгельм Телль”, поетизація в ній боротьби за національну незалежність і свободу особистості.

Символічний сенс сцени на Рютлі. Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння.

Особливості драматичного конфлікту в творі та його художнього втілення.

Контрольний домашній твір за драмою Шиллера.



1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

1


Повторити особливості віршів Гете, зокрема, «Нічна пісня мандрівника» та «Вільшаний король», що вивчалися у 5 та 7 класах (до уроку № 18).

Повторити відомості про творчість Шиллера, вивчені на уроках зарубіжної літератури 7 класу (до уроку № 22).



4. Із літератури романтизму

14

+2 год. рез. ч.

26.

27.


Р.

28.


29.

30.





Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство і розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття і найвидатніші представники.

РМ (письмово). Скласти тези до теми «Що таке романтизм і романтичний світогляд, його відмінності від світогляду просвітителів».

Ернст Теодор Амадей Гофман — видатний німецький письменник-романтик.

“Крихітка Цахес” — шедевр романтичної казки-новели. Протистояння митця та філістера — основний її конфлікт. Сатирико-метафоричний зміст твору.

Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного. Іронія і гротеск у творі.


1

1

1



1

1


В огляді згадати про творчість письменників-романтиків, чия творчість вивчалася у попередніх класах (В. Скотт, Ш.Петефі, Стівен- сон Р.Л. та ін.) До уроку № 27.

31.

32.


33.

34.


35.

36.


37.

38.


39.

40.


Р.

41.


42.

43.





Контрольна робота з теми «Із літератури ХVІІІ століття. Просвітництво» та з теми «Із літератури романтизму» (за творчістю Е. Гофмана). Розгорнуті відповіді на запитання.

Генріх Гейне — німецький поет-романтик. “Книга пісень” — видатне явище німецького романтизму.

Любов — першооснова життя. Змалювання природи як засіб бачення і пізнання світу та власної душі у віршах з «Книги пісень».

Виразне читання напам'ять віршів Гейне.

Джордж Ноел Гордон Байрон — англійський поет-романтик, фундатор течії байронізму. Провідні мотиви і домінуючі настрої його творчо-сті.

Байронічний герой і настрої «світової скорботи» у віршах поета. Читання напам'ять вірша Байрона з коментарем.

Поема «Мазепа», історична основа та романтичний міф. Особливості композиції поеми.

Риси романтичного героя в образі Мазепи.

РМ (усно). Підготовка до написання есе «Україна і поема Байрона».

Контрольний домашній твір.

Творчість Адама Міцкевича — апогей польського романтизму. Перебування поета в Росії й Україні, його відтворення в поезії (цикл “Кримські сонети”).

Мотив єдності природи й людини. Патріотизм і ностальгія за далекою батьківщиною як провідний настрій “Кримських сонетів”. Читання напам'ять вірша.

«Дзяди» як філософська драма. Монолог Конрада, втілення в ньому рис романтизму.

Контрольна робота з теми «Із літератури романтизму» (за творчі-стю Гейне, Байрона, Міцкевича).

(Тести, розгорнуті відповіді на запитання, творчі завдання).


1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

Вивчити напам'ять вірш Г. Гей-не (за вибором учня).

Вивчити напам'ять вірш Дж. Байрона (за вибором учня).

Повторити відомості про творчість А.Міцкевича, вивчені у 7 класі

Вивчити напам'ять вірш Міцкевича (за вибором учня).



5. Від романтизму до реалізму

16

+5 год. рез. ч.

44.

45.


46.

Р.

47.



48.

49.


50.

Р.





Олександр Пушкін — видатний російський поет.

Жанрово-тематичне розмаїття лірики Пушкіна.

Виразне читання напам'ять віршів Пушкіна. Складання партитури.

«Євгеній Онєгін» — соціально-психологічний роман у віршах. Онєгін-ська строфа.

Характеристика образу Євгенія Онєгіна.

Характеристика образу Ленського.

РМ (письмово). Розгорнута відповідь на запитання «Чому Онєгін став «зайвою людиною»?».


1

1

1



1

1

1



1

Повторити відомості про твори Пушкіна, вивчені у попередніх класах (до уроку № 44).

Вивчити напам'ять вірш Пушкіна або уривок з роману(за вибором учителя).



51.

52.


53.

54.


55.

56.


57.

58.


59.

60.


Р.

61.


62.

63.


64.

65.


66.

Р.

67,



68.




Характеристика образу Тетяни. Тетяна — улюблена героїня Пушкіна.

Духовний світ головних героїв твору.

М.Ю. Лермонтов — видатний російський письменник.

Мотиви свободи і самотності, песимізм поезій Лермонтова. Читання напам'ять вірша.

«Герой нашого часу» — морально-психологічний роман про долю покоління. Сенс назви роману. Особливості композиції і її роль в розкритті характеру Печоріна.

Характеристика образу Печоріна, його зв'язок з байронічним героєм та образом Онєгіна.

Жіночі персонажі роману. Максим Максимович — образ «маленької людини».

Романтичні й реалістичні елементи в творі.

Контрольна робота з теми «Від романтизму до реалізму» (за творчі-стю О. Пушкіна, М. Лермонтова). (Тести, розгорнуті відповіді на запитання).

Микола Гоголь — російський і український письменник. Вплив української культури на розвиток його творчості.

ПЧ. «Вечори на хуторі біля Диканьки» і романтичний образ України.

Високий гуманізм письменника і зображення в повісті «Шинель» трагічної долі “маленької людини” Акакія Акакійовича.

Порівняльна характеристика образів маленьких людей: Максима Максимовича («Герой нашого часу» М. Лермонтова) та Акакія Акакійовича («Шинель» М.Гоголя).

Суміщення в повісті «Шинель» елементів романтизму і реалізму.

ПЧ. Віктор Гюго. «Собор Паризької Богоматері».

Контрольний твір «Трагічна доля «маленької людини» у творчості М. Гоголя». (Або за романом В. Гюго «Собор Паризької Богоматері»).

Резервні години.


1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

1

1



2

Повторити відомості про твори Лермонтова, вивчені у попередніх класах (до уроку № 52).

Вивчити напам'ять вірш Лермонтова (за вибором учня).

Повторити відомості про повість «Тарас Бульба», вивчену у 7 класі (до уроку № 60).


6. Підсумок







69,

70.





Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу.

2

1 година за І семестр

10 клас. Рівень стандарту

1 година на тиждень

п / п


Дата

проведення



Розділ, тема уроку

К-сть годин

Примітки

І. Вступ. Із літератури реалізму

1.

2.

3.



4.

5.

6.



7.

8.

9.



10.

11.


12.




Загальна характеристика розвитку культури та літератури ХІХ ст. Реалізм як напрям у світовій літературі.

Розквіт реалістичної літератури. Майстри соціальної прози. Роль художньої літератури у культурному та суспільному житті ХІХ століття. Основні літературознавчі вимоги до аналізу художнього тексту. ТЛ. Поняття «соціально-психологічна проза».

Стендаль (1783-1842). «Червоне і чорне».

Життєвий і творчий шлях письменника. Синтез романтизму та реалізму в його творчості.

Поєднання соціально-політичного й психологічного аспектів у романі Стендаля «Червоне і чорне». Гостра критика режиму Реставрації.

Конфлікт головного героя Жульєна Сореля з суспільством як сюжетний стрижень роману. Внутрішня драма героя як наслідок цього конфлікту.

Жіночі образи в романі. Психологізм творчості Стендаля.

Контрольний домашній твір-роздум “Чи кохав Жульєн Сорель Луїзу де Реналь по-справжньому?” («Внутрішня драма головного героя роману Стендаля «Червоне і чорне»: шлях від наполеонізму до злочину»).

Оноре де Бальзак (1799-1850). «Гобсек». Життєвий і творчий шлях письменника. Бальзак і Україна. Бальзак — зачинатель соціального реалістичного роману. Поєднання реалістичних і романтичних елементів у його художній системі. «Людська комедія» — грандіозна енциклопедія життя Франції першої половини ХІХ століття, її проблематика і структура.

Влада золота та її філософія в повісті «Гобсек». Композиція і стиль твору.

РМ. Характеристика образу Гобсека. Романтичні та реалістичні риси неоднозначного образу «філософа і скнари» Гобсека.

ПЧ. Новели Гі де Мопассана (за вибором учителя).

Контрольна робота з теми «З літератури реалізму. Стендаль. О. де Бальзак» (тести, розгорнуті відповіді, творчі завдання тощо).

Федір Достоєвський (1821–1881). «Злочин і кара».

Життєвий і творчий шлях письменника. Творчість Достоєвського як одна з вершин російської і всесвітньої літератур. Філософські, етичні й естетичні погляди письменника та їхнє втілення в художніх творах.

Роман «Злочин і кара» як утілення нового, поліфонічного типу художнього мислення. Проблематика твору. Еволюція образу Раскольнікова і розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини».



1

1

1



1

1

1



1

1

1



1

1

1






13.

14.


15.

16.


17.

18.


19.

20.


21.




Розкриття складності та суперечливості духовного світу людини.

РМ. Система образів роману, значення і символіка його назви (складання цитатних характеристик, елементи ідейно-художнього аналізу тексту, використання мультимедійних технологій тощо).

Контрольний твір-роздум за романом Ф.Достоєвського «Злочин і кара».

Лев Толстой (1828-1910). «Анна Кареніна».

Життєвий і творчий шлях письменника. Творчість Толстого як найповніший вияв можливостей реалістичної літератури. Духовні й творчі шукання та здобутки письменника.

Роман Л.Толстого «Анна Кареніна». Паралелізм у композиції роману, особливості стилю. Образи-характери роману, пластичність змалювання і психологічна глибина.

Суперечливий образ Анни Кареніної.

Образ Левіна, його автобіографічна складова. «Діалектика душі» толстовських героїв.

ПЧ. Антон Чехов. Сенс художнього змалювання «футлярного життя» в оповіданні «Людина у футлярі».

Контрольна робота з теми «З літератури реалізму. Ф. Достоєвський. Л. Толстой. А. Чехов» (тести, розгорнуті відповіді на запитання, творчі завдання).



1

1

1



1

1

1



1

1

1






2. Традиції і новаторські зрушення в поезії середини — другої половини ХІХ ст.

22.

23.


24.

25.


26.

27.





Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії середини ХІХ ст.

Волт Вітмен (1819-1892). Вірші (за вибором учителя). Життєвий і творчий шлях письменника. Вітмен — американський поет-новатор. Зв’язок його поезії з романтичними традиціями та трансценденталізмом.

Збірка «Листя трави», її провідні теми й мотиви. Звернення до вільного вірша (верлібру). «Пісня про себе» — програмовий твір поета. ТЛ. Поняття про верлібр.

Шарль Бодлер (1821-1867). «Альбатрос», «Відповідності», «Вечорова гармонія». Світогляд, естетичні погляди Бодлера і «Квіти зла». Протиставлення дійсності й ідеалу як семантико-образна вісь збірки. Система «відповідностей» у поезії Ш. Бодлера.

Традиційність і своєрідність вирішення проблеми «поет і натовп» у поезії «Альбатрос».

РМ. Підготовка до написання есе на основі віршів Шарля Бодлера.

Контрольний домашній твір.

Із поезії французького символізму.

Основні естетичні принципи та поетичне новаторство символістів.

Поль Верлен (1844-1896). «Поетичне мистецтво» П. Верлена як віршований маніфест символізму. Сугестивний характер віршів «Забуті арієти» та «Так тихо серце плаче…». Сугестія (навіювання) як важливий художній засіб символістської поезії.



1

1

1



1

1

1









28.

29.





Артюр Рембо (1854-1891). Художній світ поезії Артюра Рембо. Асоціативно-чуттєва картина Всесвіту у віршах «Відчуття» та «Голосівки».

«П’яний корабель». Змалювання духовних поривань ліричного героя-бунтівника й мандрівника; прагнення визначити місце людини у світі.

Контрольна робота з теми «Традиції і новаторські зрушення в поезії середини — другої половини ХІХ ст.» (тести, аналіз вірша або фрагмента поетичного твору).


1

1











3. Роман ранньомодерністської доби







30.

31.


32.

33.


34.




Оскар Уайльд (1854-1900). «Портрет Доріана Грея». Життєвий і творчий шлях письменника. Уайльд — письменник англійського раннього модернізму. Естетизм Уайльда, імпресіоністичність стилю.

Філософсько-естетичні та моральні проблеми твору. Своєрідність художнього вирішення конфлікту Краси й Моралі. Парадоксальність характеру Доріана Грея.

РМ. Втілення різних форм естетизму в образах Безіла Голуорда, Генрі Уоттона та Доріана Грея (складання цитатних характеристик, елементи ідейно-художнього аналізу тексту, використання мультимедійних технологій тощо).

«Світло» і «темрява» долі Доріана Грея. Специфіка вирішення теми кохання у романі Оскара Уайльда. Символіка, риси інтелектуального роману.

Контрольний твір за романом Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея»


1

1

1



1

1











4. Підсумок







35.




Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу.

1











Поділіться з Вашими друзьями:

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал