З особливими потребами



Pdf просмотр
Сторінка13/26
Дата конвертації25.12.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26
Астигматизм зумовлюється порушенням заломлюючих елементів оптичної системи ока – рогівки та кришталика. Людина з астигматизмом бачить оточуючі предмети спотвореними, одні лінії – чітко, а інші – розмито. Астигматизм, здебільшого, є вродженим або спадковим, але може виникнути і після травми чи операції на оці. Виявляється астигматизм лише при повному офтальмологічному обстеженні. Астигматизм може бути на фоні далекозорості та на фоні короткозорості. При простому астигматизмі (на фоні далекозорості) дозволяється фізкультура в загальній або підготовчій групі, лікувальна фізкультура, повне зорове навантаження. При міопічному астигматизмі (на фоні короткозорості) – легкі фізичні вправи з оздоровчою метою, пасивний відпочинок, зорове навантаження в межах 10 хв з перервою на відпочинок 5 хв. При змішаному та складному астигматизмі звертається увага на характер фізичних навантажень, дозволяється зорове навантаження упродовж 15-20 хв з перервою на 5 хв.



Виправлення короткозорості у
дитини з допомогою лазерної чи оперативної
реконструкції рогівки лікарі-офтальмологи не
рекомендують проводити до завершення
росту людини. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua





Косоокість – ушкодження окорухової системи з періодичним чи постійним відхиленням очного яблука від нормального положення. У нормі обидва ока дитини мають дивитися на об’єкт симетрично. Якщо ви помічаєте, що очі косять, дитину обов’язково потрібно показати лікарю- окулісту. У деяких випадках косоокість спостерігається періодично, атому під час огляду лікар її може не виявити. Якщо ж ви помітили, що вона все ж часом з’являється, необхідний повторний огляд лікаря. Для профілактики косоокості обстежити зір дитини потрібно вже у віці
1,5-2 років, коли рефлекторні зв’язки і центри бінокулярного зору ще недостатньо розвинуті.
Амбліопія – це зниження гостроти зору через функціональні розлади зорового аналізатора. Одна з причин – відсутність доступу світла до сітківки, наприклад, при катарактах, більмах рогівки та ін. Іншою причиною може бути різна рефракція (заломлююча здатність) очей, постійне і тривале проектування на сітківку нечіткого зображення, розлади бінокулярного зору. Так, при косоокості одне око (ліниве око») фактично перестає брати участь у зоровому акті, поступово у ньому знижується гострота зору. Найвідомішим методом лікування амбліопії є так звана оклюзія виключення того ока, яке краще бачить. Застосування цього методу забезпечує швидке підвищення гостроти зору Другим методом лікування амбліопії є одночасне тренування лінивого ока з допомогою різних зорових навантажень обведення контурів малюнків, розкладання дрібної мозаїки, сортування дрібних круп, бобів, читання дрібного шрифту тощо.
Ністагм – це порушення окорухового апарату. Проявляється утому, що очі здійснюють спонтанні хаотичні рухи різної амплітуди. Через це зображення на сітківці завжди розфокусоване. Це захворювання пов’язане з порушеннями центральної нервової системи, патологією очного дна і зорового нерва. Надзвичайно великою небезпекою для очей дитини є різні травми. Не дозволяйте маленькій дитині їсти виделкою, відкривати пляшки, бавитися з ними таз різними гострими предметами, побутовими електроприладами
ПАМ’ЯТАЙТЕ!


Якщо астигматизм не
лікувати, він може призвести до
косоокості і різкого зниження зору.


Заборонено – біг, стрибки,
піднімання важких речей, різкі рухи.


Рекомендується – тренування
очних м’язів під наглядом лікаря,
загальнозміцнюючі заходи (загартовування,
збалансоване харчування). Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua
тощо. Якщо у вас живе якась тваринка (песик, кішка) або папуга, стежте, щоб дитина не підносила їх близько до своїх очей. Будьте обережні на прогулянці, щоб в дитину не влучив камінчик чи твердий предмет, якими кидаються інші діти. Оберігайте дитину від забав з піротехнічними засобами, через пустощі з якими багато дітей втрачають очі та зір.


Як вивчається стан зору у дитини? Стан зору дитини визначає лікар-окуліст під час обстеження. Перевірку
гостроти зору здійснюють за допомогою таблиці з літерами, малюнками або іншими знаками. Залежно від того, який рядок бачить дитина, не напружуючи очей, визначається гострота її зору.
Як перевірити зір дитини в домашніх умовах
З’ясувати стан зору малюка можна і в домашніх умовах. Для цього необхідно, щоб він був у доброму настрої, не плакав, а в приміщенні не було сліпучих джерел світла.
У віці до 4 місяців ви можете перевірити, чи фокусує дитина погляд на
предметі, чи стежить за переміщенням предметів. Візьміть яскраву велику іграшку і подивіться, чи зосереджує вона увагу на ній, чи стежить поглядом за нею, коли ви переносите її вправо – вліво, вгору – вниз, по колу в обох напрямках чиє реакція звуження зіниць, коли ви наближуєте іграшку на відстань 15-20 см і розширення зіниць під час віддалення іграшки на відстань 60-80 см. Зверніть увагу й натечи слідкує малюк за іграшкою очима, чи однаково рухаються очні яблука вправо-вліво, вгору-вниз, по колу, плавно чи переривчато.
З 6 місяців спробуйте з’ясувати, чи бачить ваш малюк дрібні
предмети. Для цього посадіть дитину до себе на коліна перед столом, на якому розсипте крихти хліба. Важливо, щоб білі крихти були розсипані на темній скатертині, а крихти чорного хліба – на білій. Якщо дитина не тягнеться до них, не звертає уваги на дрібні предмети і деталі іграшок, це може бути одним з показників неблагополуччя в зоровій сфері. З 6 місяців можна виявити й можливі відхилення в полях зору дитини. Для цього потрібно посадити малюка до себе на коліна, розкласти перед ним на столі іграшки. Другий дорослий ззаду і збоку голівки дитини має поволі рухати іншою іграшкою, бажано яскравого кольору. Межа поля зору фіксується тоді, коли дитина, помітивши іграшку, повертає до неї голівку і очі.
Щоб запобігти очним захворюванням і
забезпечити нормальний розвиток зорових
функцій, щодня оглядайте очка дитини,
дотримуйтеся правил гігієни догляду за ними,
оберігайте від травмування! Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua

Мамі важливо зрозуміти, чи рівноцінно
малюк користується зором обох очей. Для цього посадіть дитину на руки дорослого, дайте їй цікаву іграшку. Закривайте своєю долонею по черзі то одне, то друге око дитинине торкаючись її обличчя. Виявіть, чиє у дитини спроба відвести вашу руку або виглянути з-під руки.


Неблагополучним показником є відсутність реакції в оці, яке гірше
бачить, звуження полів зору, їх асиметрія.



Якщо у вас з’явилися найменші підозри щодо розвитку зору у вашої
дитини, необхідно проконсультуватися у лікаря-окуліста.


Випадіння або ушкодження однієї-двох зорових функційне означає,
що будуть порушені всі інші функції

Як попередити виникнення проблем із зором А якщо вони з’явилися,
як допомогти дитині
Віковий період від народження дитини до 6 місяців є критичним у формуванні зорової системи. Саме на етапі потужного розвитку зорової системи обмеження зорового досвіду стає небезпечним, бо це призводить не тільки до зниження рівня зорових функцій, ай до затримки психомоторного розвитку дитини.


Батькам обов’язково необхідно показати дитину лікареві-
окулісту, коли:

спостерігається незвична чуттєвість до сонячного світла. Зазвичай, людина кліпає або мружиться впродовж кількох хвилин, коли дивиться на яскраве світло. Але якщо дитина постійно, поки знаходиться на вулиці, кліпає очима і мружить очі, то це може свідчити, що її очка потребують лікування затуманені або помутнілі зіниці можуть означати, що крізь кришталик погано проходить світло. Помутніння кришталика називається
катарактою. Хоча вважається, що на катаракту хворіють старші люди, однак, іноді діти народжуються з цим захворюванням. Часто це захворювання потребує хірургічного втручання очка у дитини постійно знаходяться в русі та злегка посмикуються. Проконсультуйтеся з лікарем, щоб він встановив причину такого стану у дитини і вчасно надав допомогу обидва ока дитинине фокусуються на одному об’єкті, а це ускладнює об’єднання зображень, що сприймаються кожним оком, водне. В цьому випадку око, яке передає нечітке зображення, поступово слабшає і може зовсім перестати бачити. Водних випадках допомагає хірургічне втручання, в інших – накладання пов’язки на сильніше око (при амбліопії), що спонукає активніше працювати слабше око. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua
Після того як дитині виповниться рік, знову перевірте стан її зору. Деякі недоліки зору вдається виправити за допомогою окулярів. Більшість маленьких дітей залюбки носить окуляри, якщо в них дійсно краще бачать.
ЗОРОВЕ СПРИЙМАННЯ ПРИ РІЗНИХ ЗАХВОРЮВАННЯХ ОЧЕЙ

Порушення зору
Як дитина бачить
Як допомогти
Міопія короткозорість) Не бачить предмети на далекій відстані, при поганому освітленні. Важко переводить погляд з близької відстані вдалечінь Наблизити предмет до очей, підмалювати зображення об’єктів, обвести контури чорним фломастером, добре освітлити, збільшити час розглядання
Гіперметропія далекозорість) Утруднене сприймання об’єктів на близькій відстані, дрібних предметів чи деталей Віддалити об’єкт сприймання від очей, збільшити дрібні деталі, виділити їх Астигматизм Зображення не збирається водному фокусі Залучати до сприймання дотик, рельєфні об’єкти), інші види відчуттів Порушення окорухових функцій косоокість, ністагм) Порушені просторовий синтез та цілісність сприймання, сприймання сповільнене, утруднене сприймання об’єктів, що рухаються Збільшити час розглядання об’єктів, використовувати рельєфну наочність
Афакія Неможливість сприймання при слабкому освітленні, сповільнене сприймання Добре освітлити об’єкт, збільшити час сприймання Ушкодження сітківки та зорового нерва Складно розрізнювати світлі об’єкти на світлому фоні Використовувати темні зображення на світлому фоні





Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua


РОЗВИТОК ДИТИНИ ВІД 0 ДО 3 РОКІВ


Дитина до 1 року.
У перші місяці життя поведінка
слабозорої дитини буде такою самою, як зрячої. Важливо, більше часу приділяти близькому контакту з дитиною частіше тримати її на руках, обличчям до себе. Це дасть дитині змогу краще роздивитися обличчя мами. Особливо важливим у перші місяці життя дитини з порушенням зору є подразнення коркових центрів мозку. Для цього на пляшечку для води одягніть смугастий чорно-білий чохол на стінку повісьте чорно-білий килимок (у смужечку або клітинку, використовуйте чорно-біле поєднання кольорів у своєму вбранні. Вдягайтеся в речі яскравих кольорів, які б мали контраст з оточенням. Над ліжечком немовляти підвісьте контрастні іграшки, щоб їх привабливий вигляд заохочував дитину дивитися на них. У 4 місяці дитина охоче бавиться своїми ручками, оглядає їх і намагається піднести до обличчя. Щоб вона затримувала погляд на своїх ручках, вдягніть на неї сорочечку або светрик з контрастними, кольоровими рукавчиками. На будь-яку сорочечку можна одягнути різнокольорові нарукавники або манжетки, наприклад, з кольорових шкарпеток. Підвішуйте на стрічці, натягнутій між бильцями ліжечка, такі іграшки брязкальця, плюшеві талісмани, «пищавки», іграшки, які можна гризти. Можна скористатися спеціальною вішалкою з прищіпками для легких об’єктів. Дієвий засіб заохотити роздивлятися – підвісити в полі зору дитини кольорові повітряні кульки. Навіть легкий подих повітря зрушує їх, що спонукає переведення погляду з однієї на іншу. Саме цей потрібно Підвішені іграшки неповинні знаходитися дуже близько або дуже далеко від дитини. Бажано спочатку розташовувати їх на відстані близько 20 см, а пізніше – 30 см. Іграшки для слабозорого немовляти потрібно купувати яскравих, контрастних кольорів. Вони мають бути безпечними, міцними, нетоксичними. Кольорова іграшка буде привабливішою, якщо видаватиме приємний звук. Добираючи звукові іграшки, зверніть увагу, щоб звуки були різними, наприклад, звук тихих дзвіночків, звук калаталки тощо мали різну фактуру поверхню) – гладенькі, шорсткі, слизькі, твердім які, кошлаті, теплі, холодні. Спробуйте самі обшити кубики матеріалами різної фактури, пошийте ковдру з різних клаптиків матеріалу (ворсистої фланелі, гладенького ситцю, слизької підкладочної тканини. У 5-6 місяців дитина вже простягає ручки до предмета, який їй показують, усміхається до свого відображення в дзеркалі, приглядається до обличчя мами, тата чи бабусі і вміє зчитувати з нього вираз задоволення чи Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua
незадоволення її діями. У слабозорих дітей бачення на відстані може бути порушеним, тому предмети та іграшки не слід розташовувати на далеко від них. Крім іграшок, дитина повинна мати можливість побачити меблі та різні предмети найближчого оточення (шафу, стіл, полички, килим, квіти, лампу та ін.). Важливо навчити дитину оглядати речі з оточення з різних позицій та рівнів. Це забезпечить формування правильних образів предметів навколишньої дійсності.
Слабозорих немовлят потрібно частіше братина руки, притуляти до себе, дозволяти ручками торкатися свого обличчя, на якому відображається настрій мами (спокій, радість, смуток. У цих ситуаціях важливий словесний контакт. Промовляння до дитини пестливих слів, розповідь проте, що вона робить (наприклад, Одягаю сорочечку, завиваю пелюшку тощо, теж надзвичайно важливий засіб тренування переведення погляду в напрямку джерела звука. У 7 місяців дитина, яка нормально розвивається і бачить, обертає іграшку в ручках, шукає предмет, який в неї впав, прагне до зорового контакту з дорослим. Слабозора дитина без допомоги дорослих може мати труднощів опануванні цих умінь. Тому й надалі створюйте ситуації, в яких би здійснювався розвиток її зорових функцій. Частіше змінюйте об’єкти, які знаходяться в полі її зору. Кожну нову річ, яку показуєте дитині, обов’язково називайте. Привабливість іграшки посилиться, якщо вона звучатиме (м’ячики з дзвіночками, ляльки, які вимовляють слова, ведмедики. Усі ці іграшки мають бути не лише в полі зору, айв радіусі досягнення руки. Це сприятиме формуванню координації око – рука. Зряча місячна дитина стежить зором за предметом, що падає, шукає цей предмет. Щоб слабозора дитина змогла сама знайти іграшку, поверхня килимка, ковдри, простирадла, на які падають іграшки, має бути контрастного кольору (наприклад, білого – для яскравих іграшок. Щоб вона цей предмет побачила, візьміть її на руки і разом з нею пошукайте.
8 місяць життя дитини – це період удосконалення вмінь, які з’явилися раніш. Дитина зі зростаючою увагою починає оглядати не лише оточуючі предмети, ай людей, які займаються певною діяльністю. Тому не слід її ізолювати, а надавати можливості спостерігати (якщо це не шкодить дитині) за вашою домашньою працею. Це дає їй відчуття близькості, безпеки і створює можливість для отримання нових вражень через усі збережені відчуття. Мама, яка порається на кухні, змушує очка дитини дивитися, стежити, переводити погляд з місця на місце. Якщо мама, коментуючи свої дії, перебуває у полі зору дитини, то її голос спрямовує дитину нате, що мама хоче зробити, і змушує її дивитися. На кухні дитина відкриває світ нових звуків шум води з крану, свисток чайника, звук нарізання овочів, миття посуду. Пораючись на кухні, намагайтеся повертатися обличчям до дитини. Розповідайте проте, що Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua
відбувається навколо неї, стимулюйте роботу всіх органів чуття. Аналогічно поводьте себе, коли перете у ванній кімнаті, прибираєте квартиру чи робите щось інше.
Прогулянки. Багато можливостей для стимуляції зорових функцій дитини надають прогулянки. Під час прогулянок корисно класти малюка у візочку на живіт. Це має значення не тільки для зміцненням язів, ай для того, щоб він мав змогу дивитися і спостерігати, як змінюється довкілля навколо нього. В положенні на животі дитина змушена сама дивитися на навколишній світ. Під кінець першого року життя щораз дитина має більше цікавитися маленькими предметами. Ця зацікавленість виявляється під час виконання різної діяльності. Це можуть бути, наприклад, крапочки нам ячику, очі ляльки чи ведмедика, колеса або фари автомобіля, ґудзик сорочки тощо. Це будуть також очі, ніс, брови тата імами. В 10 місяців дитина навчається захоплювати витягнутим великим і вказівним пальцями дрібні предмети. З часом це вміння вдосконалюється і близько 11 місяців дитина опановує хапання великим і вказівним пальцями. Дитина в рік кидає маленькі предмети (ґудзик, намистинку, квасолю тощо) до посудини з маленьким отвором (наприклад, до пляшки діаметром близько
2-
3 см. Тренувати ці вміння можна не тільки у процесі гри. Коли під час годування розкришиться печиво, дозвольте дитині зібрати крихти. Викладайте тістечка, скибки хліба не на білу, а на темну тарілку чи серветку якщо печиво світле. Контрастний фон тарілки або серветки допоможе дитині побачити крихти. Вкидати намистинки у прозорі пляшечки для слабозорої дитини дуже складно. Спочатку дайте дитині посудину більшого діаметру, наприклад, близько 8-10 см. Бажано, щоб внутрішня і зовнішня стінки посудини були різного кольору. Так дитині легше буде побачити отвір, через який потрібно кидати дрібні предмети.
11-
місячна дитина знаходить також схований в неї на очах предмет. Вив присутності дитини кидаєте в коробку кубик і питає Де мій кубик Дитина має знайти прихований предмет. Якщо при цьому виникнуть проблеми, спробуйте змінити (збільшити або зменшити) освітлення поверхні, яка розглядається, або змініть предмети, якими граєтеся, на більш контрастні. Щоб дитина опанувала вміння, які відповідають першому рокові життя, вам знадобляться кубики різної фактури і розміру, ємності для вкладання одна водну (формочки, матрьошки, пірамідки скриньки з кришками коробочки з сюрпризом (в яких, наприклад, натискання кнопки спричиняє звучання голосів різних звірят картонні книжечки з виразними кольоровими малюнками столик-крісло, на якому розташовують різні елементи для маніпулювання. Стануть у пригоді також предмети щоденного вжитку чашки, миски, ложки.
Будьте особливо уважними у період коли дитина почала
Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua

цікавитися дрібними предметами. Подбайте, щоб у зоні її
досяжності не було потенційно небезпечних речей.
У 12 місяців дитина реагує на прості доручення. Почувши Дай кубик
– подає кубик в руку. Пробує також використовувати предмети відповідно до їх призначення, наприклад, розчісує волосся гребінцем. Слабозорій дитині покажіть, як гратися з різними іграшками, предметами. Спочатку зробіть це самі у полі зору дитинине залучаючи її. Дитина спостерігатиме за вашою діяльністю, а через певний час сама захоче це зробити.


Дитина від 1 до 2 років.
У перші місяці 2 року життя пізнавальні можливості дитини зростають, адже вона починає самостійно ходити. Щоб дитина мала змогу бачити вас під час подолання відстані, спочатку не ставайте дуже далеко від неї. Додатковою допомогою для малюка є голос мами, яка промовляє до дитини Йди, йди до мене, сигналізуючи про своє місце знаходження. В такій ситуації дитина самостійно йде, а близькість батьків дає їй відчуття безпеки. Заохочуйте дитину до ходіння, показуючи їй також привабливі іграшки. З часом, коли вміння ходити стане автоматичним, дитина буде охоче бавитися іграшками, які можна за собою тягнути (візочки для ляльок, метелики з рухомими крилами та ін.). Усі іграшки, які рухаються, обертаються, брязкають під час руху, заохочуватимуть, а зрештою й змушуватимуть дитину дивитися, спостерігати рухи. А, це дуже корисні вправи для розвитку у дитини всіх зорових функцій. Намагайтеся частіше спільно розглядати малюнки. Вони мають бути середньої величини, контрастних кольорів. Перші книжечки повинні містити зображення окремих речей або предметів. Поступово даєте дитині малюнки із зображенням простих сюжетних ситуацій. Спільне розглядання книжечок впливає не лишена розвиток зорових функцій, а також й на розвиток мовлення. Зорово-рухову координацію дуже добре розвивають маніпуляційні ігри, до яких належать нанизування намистинок; складання пірамідки (дерев’яної, пластикової кубики різного розміру коробочки, що закриваються відерце, лопатка. Гра з піском, водою – чи не найулюбленіші дітьми форми маніпуляції. Пересипання піску, переливання води, копання лопаткою піску дуже захоплюють дитину, і ви маєте забезпечити їй багато можливостей для таких забав.


Дитина від 2 до 3 років
У цей період з’являється новий вид діяльності, якою необхідно зацікавити дитину, – малювання. У першому півріччі 2 року життя дитина вже може користуватися олівцем або крейдою. Оскільки слабозора дитина може сама не виявити зацікавлення малюванням, спробуйте заохотити її. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами Навчально-методичний посібнику книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К, 2010. – 363 с.
© Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні, 2010 / www.education-inclusive.com, www.ussf.kiev.ua
Для малювання виберіть м’які крейди (наприклад, воскові, аркуш паперу (за кольором контрастний із крейдою. Якщо умови помешкання дозволяють, папір або дошку для малювання можна повісити на стіні. Змінюйте колір крейди, паперу. Іноді можна купити флуоресцентну крейду (яка світиться. Заохочуйте дитину до малювання на піску. Під час малювання вдома забезпечте хороше освітлення місця малювання або зменшіть кількість світла (що особливо важливо для дітей зі світлобоязністю).
2- річна дитина прагне все робити самостійно (я сам. Вона вже може пити з чашки, яку самостійно підтримує однією ручкою, набирати ложечкою їжу, знаходити на столі свій посуді користуватися ним знімати з голови попередньо розв’язану шапочку, одягати її на голову, просовувати голову, руки, ноги у відповідні отвори одягу, знімати попередньо розстібнуту курточку, роз’єднувати замок-блискавку, знімати розшнуровані черевички мити руки з милом з допомогою дорослого самостійно сідати на горщик, коли відчуває в цьому потребу. Опанування навичок самообслуговування дуже важливе, бо дає дитині відчуття самостійності. Важливо, щоб атмосфера спілкування була спокійною, душевною. Не розпочинайте навчати дитину, коли вона в поганому настрої. Будьте стримані, спокійні, але рішучі. Намагайтеся помітити кожний, навіть найменший успіх дитини і похвалити її задобре виконану роботу.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал