Я українець!



Скачати 462.63 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації08.01.2017
Розмір462.63 Kb.
1   2   3

Виступ учнів-читців.

1-й учень:У кожного з нас є улюблені навчальні дисципліни і ті, що здаються нам нудними й нецікавими, Тому розпочати цю сторінку нашого усного журналу ми вирішили з пошуку відповіді на запитання, яке хвилює багатьох: чи можна самому зацікавитися нудним предметом? Виявляється, можна! Це довели психологічні експерименти. Потрібно лише краще готуватися до уроків із цього предмета. Чим нуднішим здається предмет, тим ретельніше й наполегливіше готуватися. Незабаром ви відчуєте, як поступово змінюється на краще ваше ставлення до цієї навчальної дисципліни. До речі, найцікавіше вчитися тим, хто працює з додатковою науково-популярною та довідковою літературою. Чим більше розумних, корисних книг читає учень, тим більш розвиненим, гнучкішим стає його розум, тим легше йому сприймати нову наукову інформацію, швидше засвоюються нові знання, з'являється бажання зекономлений час використати на подальше поглиблення знань. І вже не треба примушувати себе вчитися, бо навчання перетворюється на цікаву, захоплюючу справу.
2-й учень: Як краще організовувати процес навчання, виробити в собі наполегливість, силу волі?

Дуже важливо дотримуватись чіткого режиму. Режим праці, пов’язаний з ритмом роботи і відпочинку, допомагає успішно долати труднощі. Не маючи чіткого режиму, школяр втрачає годину-дві, несвоєчасно готує уроки. Внаслідок цього виробляється погана звичка

відкладати все на потім. Підраховано, що якби учень одну годину, втрачену протягом дня, використовував на читання книг, він би міг прочитати додатково 70 тисяч сторінок літератури. Вчені стверджують, що розумова праця продуктивніша тоді, коли відбувається щодня в один час.

Режим допоможе виробити вам корисні звички, від яких залежатиме успіх праці в майбутньому.

І ще одне, підсумовуючи робочий день, запитайте в себе, що ви зробили доброго?
3-й учень: Чи не буває у вас так, що в школі, ніби все зрозуміло, а вдома, під час самопідготовки, вчили, вчили урок, але результат невтішний.

Є тут хитрий секрет, до якого ви звикли так, що й не помічаєте. У школі на уроці легше, бо у вас навколо є помічники. А вдома ви самі, і чекати допомоги немає звідки.

Отже, візьміть собі за правило: на уроці виконувати завдання самостійно, не чекати, коли це зроблять інші учні. А приступаючи до виконання домашнього завдання, сплануйте порядок підготовки всіх предметів. Якщо ви над силу примушуєте себе сісти за уроки, то почніть з більш легкого завдання. Ви його швидко та добре підготуєте, і радість успіху додасть вам сили, тоді краще і швидше засвоїться важкий матеріал.
4-й учень: Щоб знати, як саме слід запам’ятати той чи інший матеріал, прислухайтесь до порад. Є різні способи вивчення уроку. Найбільш корисним буде комбінований.

Прочитай весь матеріал.

Проаналізуй прочитане, тобто виділи важкі місця, поділи на логічні частини, якщо матеріал великий склади план, схеми. Ще раз прочитай важкі частини тексту, які запам'ятовуються гірше. Перекажи вивчений матеріал подумки або в голос. Перевіряй вивчене за запитаннями в кінці теми.
5-й учень: У народі є мудра притча:

Якщо людині дати одну рибину, вона буде сита один день, якщо дати дві рибини, вона буде сита два дні. А якщо навчити людину ловити рибу, то вона буде сита все життя

Отже, навчившись вчитися, ви будете самостійно підніматися зі сходинки на сходинку довгого шляху пізнання.
4сторінка: Діагностична.

Психолог: Для того, щоб досягти успіхів, треба визначити, у який спосіб вам легше сприймати нову інформацію:ретельно конспектувати розповідь учителяі малюючи схеми, уважно слухаючи докладні пояснення або застосовуючи вивчене правило на практиці (тобто ви конуси вправи на це правило)

Відомо, що за особливостями сприйняття усі люди поділяються на три типи:візуалістів, аудіалістів, кін естетиків.

А ТЕПЕР МИ СПРОБУЄМО ДІЗНАТИСЯ, ДО ЯКОГО ТИПУ ЗА ОСОБЛИВОСТЯМИ СПРИЙНЯТТЯ НАЛЕЖИТЬ КОЖНИЙ ІЗ ВАС.
Тестування «Аудіаліст, візуаліст, кін естетик»

1.Уявіть себе на березі моря.Що перше вам спадає на думку?

а)шум моря

б)морський пейзаж

в)приемне відчуття лежання на піску

2.Уявіть, що ви гуляєте лісі.Що перше вам спадає на думку?

а)шум лісу, пташиний спів,

б)краса навколишнього пейзажу,

в)чисте повітря

3.Уявіть кого небудь із своїх знайомих чи близьких.Що найперше пргадуєте, думаючи про цю людину?

а)голос

б)обличчя



в)почуття, яке викликає увас ця людина.

4.Яке слово асоціюється у вас із словом «концерт»

а) слухати

б)бачити


в)танцювати або грати.

Учні підраховують, який варіант відповіді вони обирали частіше,і визначають результати. Якщо більше літер а, учень -аудіаліст, б- візуаліст, в- кінестетик.

Візуалісти краще засвоюють інформацію, якщо її представлено у вигляді таблиці, графіка, схеми.Улюдей цього типу гарна зорова пам'ять, і для того , щоб запам’ятати новий матеріал, їм необхідно ретельно прочитати параграф, скласти план до нього або, якщо необхідно, намалюиатисхему.

Аудіалісти краще засвоюють інформацію на слух.Ащоб краще засвоїти надрукований текст, аудіалісти зазвичай читають його вголос.

Кінестетикам, щоб добре засвоїти новий матеріал, потрібно застосувати його на практиці.Так, наприклад, правила правописукінестетики запам’ятовують, виконуючи відповідні вправи,а формули або теореми-розвязуючи задачі.
Тестування «Наскільки ти уважний та кмітливий»

Учитель ставить учневі жартівливі запитання на кмітливість.Учні записують свої варіанти відповідей на аркуші паперу.Після тестування учитель оголошує правильні відповіді, а учні перевіряють свої записи.Нпроти правильних відповідей ставлять «+», напроти неправильних «- »

Вчитель ставить 11 запитань.Учні лічать «-»у своїх записах і визначають результат:

0-2 учень дуже кмітливий і уважний.

3-4 мінуси-учень вміє логічно мислити, проте йому не завжди вистачає уваги.

5-6 мінусів- учень уважний, але логічні завдання викликають у нього труднощі.

7-11 мінусів- учень дуже неуважний, не вміє зосереджуватись, йому важко побудувати ланцюжок логічних розмірковувань…
Робота в групах

Вчитель: В одній із шкіл члени навчального сектора учнівської ради вивчили й узагальнили досвід школярів, які, правильно організовуючи свою навчальну працю, домагалися глибоких і міцних знань. На їхньому прикладі було визначено 10 умов успішного навчання, які може взяти на озброєння будь-який школяр. Що ж є запорукою високих досягнень у навчанні?

Вчитель роздає учням аркуші, на яких надруковано умови успішного навчання.

На іншому аркуші написані тлумачення кожної умови.

Учні повинні зєднати умову та її тлумачення.


10 умов успішного навчання:

1. Упевненість у своїх силах, палке бажання вчитися,


незгасаючий інтерес до знань. Немає гіршого в людині, ніж
слабкість і невпевненість у собі.

(Не обминайте труднощів, того, чого боїтеся. Соромитеся виступати перед аудиторією — шукайте можливостей виступати частіше. З'являється страх перед кимось або чимось — шукайте можливостей частіше зустрічатися з ними.)

2. Розвиток сили волі. Успіх приходить лише до того,хто його прагне, добивається, завойовує, докладаючи максимум зусиль.

(Не чекайте, що хтось відкриє ваші таланти і оцінить їх, відкрийте себе самі. Скажіть собі: я хочу, я можу, я зроблю. Не дозволяйте лінощам, особистим примхам і забаганкам керувати собою, заважати досягненню високої мети.)

3. Увага та уміння сконцентруватися на справі.



(Не дозволяйте відвертати вашу увагу під час занять ні товаришеві, ні сонячному зайчикові, Ні телевізору чи магнітофону, ні приємним чи гірким спогадам тощо. Мислення — це активний творчий процес, що вимагає від людини напруження, уміння зосередитися на важливому, «розчинитися» у предметі думки.)

4. Працьовитість, уміння швидко включатися в роботу,звичка систематично і наполегливо трудитися, ретельно виконувати роботу, обов'язково доводити розпочате до кінця.



(Не залишайте незрозумілих питань без відповіді. Пам'ятайте слова американського винахідника Едісона: «У науці все вирішують один відсоток таланту і дев'яносто дев'ять відсотків праці».)

5. Суворе дотримання режиму дня, раціональна організація своєї навчальної праці, правильне чергування роботи й відпочинку, легких і важких предметів при виконанні домашніх завдань.



(Плануйте ввечері справи на завтра. У кінці дня підбивайте підсумки, з'ясовуйте причини невиконання запланованого. Не забувайте, що лінь, постійне відкладання на потім незавершених справ не можуть бути супутниками успіху.)

6. Не покладатися лише на механічну пам'ять, не зазубрювати матеріал, а намагатися осмислити його, визначити


головне і другорядне.

(Неоціненну допомогу навчанню нададуть і такі прийоми роботи над з'ясовуваним матеріалом: складання плану, конспекту, тез, логічних схем, узагальнюючих таблиць, діаграм тощо.)

7. Самостійність у навчанні.



(Учіться чітко формулювати, обґрунтовувати, відстоювати власну точку зору. Не чекайте, поки вчитель «розжує» і вкладе у вашу свідомість той чи інший матеріал. Найкраще запам'ятовується і засвоюється те, що здобуте ціною власних розумових зусиль, власної праці. Тому ще вдома пробуйте уявно «зазирнути» на урок, що буде наступним, передбачити матеріал, який буде розглядатися, скласти певну думку про нього. Ніколи не покладайтеся на підказки і списування.)

8. Пошуки шляхів практичного застосування своїх


знань, навчальних умінь.

{Більше розв'язуйте задач, виконуйте вправ, виготовляйте різних саморобок, макетів. Працюйте не лише головою, але й руками. Передавайте свої знання товаришам. Це — найефективніший спосіб закріплення, удосконалення власних набутків. Та й самі вчіться у тих, хто вже досяг успіху в тому, що вас цікавить.)

9. Постійна самоосвіта, розширення свого кругозору.


(Пробуйте свої сили в різноманітних видах діяльності.

І пам'ятайте: по-справжньому навчається лише той, хто вдумливо читає багато розумних книг. Потрібну інформацію з різних джерел заносьте до записничка.)

10.Постійний духовний розвиток, самовдосконалення, самовиховання в собі кращих людських якостей.

(Ерудованість, глибокі знання, навіть диплом про вищу освіту самі по собі ще не можуть бути ознакою справжньої інтелігентності. Остання риса передбачає ще й наявність у людини високих ідеалів, розвинутих естетичних смаків і культурних запитів.)

Запамятайте такі поради:

1.Готуючись до уроку, не просто читай параграф, а думай, зіставляй, порівнюй предмети, явища, знаходь незрозуміле, роби висновки і узагальнення.

2.Висловлюй власну думку..

3.Виробляй уміння одночасно зберігати в пам’яті числові дані і робити обчислення.

4.Складай задачі, аналогічні розв’язаним.

5.Стисло передавай думку про явище чи подію.

6.Пиши реферати, користуючись кількома джерелами.
Правила навчання:

1.Знання здобувають головним чином на уроці.Домашне завдання лише закріпленя знань.Тому, будьте уважними на уроках

2.Перед уроком приготуйте усе необхідне для роботи, щоб потім на уроці не витрачати час і не відволікатись.

3.Уважно слухайте й аналізуйте відповіді ваших однокласників.

4.Якщо вчитель викликав вас, спочатку обдумайте свою відповідь.Відповідайте голосно, чітко , впевнено.Укінці відповіді зробіть висновок.

5.Пари вивченні на уроці нового матеріалу уважно слухайте вчителя, слідкуйте за його думкою ікоротко конспектуйте.

6.Наприкінці уроку точно запишіть завдання додому в щоденник, щоб знати, де потім знайти потрібний матеріал і як виконувати завдання.
Правила запам’ятовування:

1.Приступаючи до вивчення нового матеріалу, усвідом, що він важлива ланка у ланцюжку знань.

2.Зосередься на матеріалі, який вирішив запам’ятати, відсторони від себе усе зайве.Вимкни телевізор, музичний центр-нехай тобі нічого не заважає.

3.Обовязково досягни повного розуміння того, що запамятовєщ.

4.Склади план матеріалу, який вивчаєш, визнач у ньому головне.

5.Вранці, перед тим як іти до школи, відкрий піддручникі ще раз прочитай параграф, який учив напередодні ввечері.


Висновок.

Знання — величезна сила. Вони допомагають відкривати і глибше пізнавати закони Всесвіту й таємниці мікросвіту, пізнавати себе і людей, знайомитися з подіями сивої давнини і зазирати в майбутнє. Без знань людина не навчиться жити в гармонії з природою, не шкодячи їй і собі, без них не можна комфортно почуватися в нинішньому автоматизованому й комп'ютеризованому світі.


Запитання до учнів

Чи корисною була для вас сьогоднішня розмова? Які висновки із неї ви зробили для себе?


Заключне слово вчителя.

Антон Павлович Чехов зазначив: чим вищий розумовий і моральний розвиток людини, тим більше задоволення отримує вона від життя, а від себе додамо, що чим щасливіша людина, тим вона корисніша для суспільства, бо і працює краще, і людям із нею добре.Тому здобувайте глибокі знання , долайте всі труднощі, бо майбутнє нашої держави залежить від вас. Вам відкривати нові закони, вчити дітей, управляти складним виробництвом. А все це зможуть люди, які досконало володіють науковими знаннями.



Ідіть шляхом розуму, знань. Нехай він буде всіяний успіхами, творчими досягненнями.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал