«Виховання дітей на заходах національної культури»



Сторінка4/7
Дата конвертації02.04.2017
Розмір1.6 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: «Спостереження за ластівкою»

Мета: Вчити дітей спостерігати за ластівкою. Звернути увагу на зовнішній вигляд пташки, її характерні ознаки. Розвивати зв’язне мовлення. Виховувати турботливе ставлення до птахів.

Хід заняття

  • Діти, сьогодні ми ближче познайомимося з надзвичайно цікавою пташкою - ластівкою. Послухайте загадку:

Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мушок поїдає, За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує.

/ластівка/

  • Діти, куди відлітають ластівки?

  • Де вони зимують?

Коли повертаються до нас?

Що роблять ластівки, коли вертаються з теплих країв

Подивіться, як літають ластівки. Чому вони метушаться?

  • Так ластівки будують гніздо. Вони невтомні трудівниці. Будують гніздо з глини, або землі, змочуючи її слиною. За час будування гнізда приносять у дзьобах до 350 г. глини. У гнізді висиджують пташенят. Коли пташенята підростають, ластівки прив’язують їх, щоб пташенята не випали з гнізда. Пташка відшукує кінське волосся і шматками глини прикріплює до ггнізда, а другий кінець намотує пташеняті на ніжку. Послухайте віршик про те, як ластівки будують гнізда:

Від зорі і до зорі

Все працюють трударі

Ліплять гнізда ластівки,

Ластівки-будівники

Хоч не мають рук. рук,

Дзьобиками стук, стук!

Носять глину і пісок,

Соломинки і пушок

Подивіться, скільки хат

Для майбутніх ластів’ят!

Г. Бойко

  • Діти, ви гарно роздивились ластівочок. Так якіж вони? Якого кольору?

  • А які у них лапки?

  • Які хвостики у ластівок?

  • Дітки, ластівки дуже корисні пташки. Вони поїдають дуже багато шкідників. Особливо тоді, коли годують пташенят. Ластівки приносять їжу 300-600 разів на день, знищуючи при цьому багато шкідливих комах.

  • Діти, так скажіть одним словом, які ж пташки ластівки? /корисні/ Читаю вірш Б.Грінченка «Ластівка»:

Ти знов защебетала Умене під вікном

Із вирію вернулась,

Клопочешся з гніздом.

Хоч літо там і сяє.

Любіше тут мені

Така квітчасто пишна Вкраїна по весні

Така квітчасто люба,

Що й в тім краю-раю Все бачу я хатинку

Де це гніздечко в’ю.

Тема: Спостереження за сонцем

Мета: Вчити дітей спостерігати за сонцем, уточнити знання дітей про те, що сонце має велике значення для всього живого на землі, розвивати образне мислення, зв’язне мовлення. Виховувати емоційно-естетичне сприймання краси природи.

Хід заняття



  • Діти, послухайте загадку, і відгадайте, по що в ній говориться:


Ой, копошилось коло,

Коло-покотьоло

Всіх ласкаво гріло,

Цілий день світило

А під вечір коло,

Коло-покотьоло,

Дуже натомилось,

Спати покотилось.

  • Правильно, це сонце, за яким ми так скучили, і яке рідко заглядало до нас у віконце восени та взимку. Але все живе: і люди, і тварини, і птахи, і рослини, і комахи так чекали на його лагідне тепло, що сонечко своїми світлими, добрими проміннями розігнало хмари і. нарешті, прийшла весна. Погляньте, яке сонечко?

  • Давайте скажемо, яке воно, сонечко, підберемо для нього красиві слова, (діти називають прикметники, які характеризують сонце: велике, світле, яскраве, тепле, жовте, сліпуче, гарне, добре, лагідне, ніжне, золоте)

  • Молодці, діти. Сонечку сподобалось, як ви про нього кажете, і ось воно нам посміхнулось. Посміхніться і ви до нього всі разом підставте свої щічки, долоньки до сонечка. Що ви відчули? Так, воно вас зігріває. Доторкнулось воно ручками-промінцями до ваших щічок, носиків. І з’явились у декого маленькі темні крапочки - веснянки.

«У кого є веснянки, того сонечко любить», - так говорять люди. А сонцю цікаво дізнатися, чи підросли наші дітки, чи порозумнішали, що нового дізналися. Ось давайте зараз розкажемо ще щось про сонечко.

  • Яке воно за розміром?

  • А за кольором?

  • На яку геометричну фігуру схоже наше весняне сонечко?

  • Які ще круглі предмети ви бачите навколо себе? (м’яч, квіточка кульбаби, «носик» у нашого іграшкового собачки...)

  • Послухайте вірш про сонце:

Чому пахнуть квіти?

Бо їм сонце світить.

Чому річка грає?

Бо їй сонце сяє.

З чого раді діти?

Бо ростуть, як квіти.

Дітям добре жити,

З сонечком дружити.

  • Сподобався вам цей вірш, який написав В.Плахотніков? Але, діти, подивіться якась темна хмара закрила наше сонечко. Давайте допоможемо сонцю звільнитися від сердитої тітоньки-хмари. Всі разом промовимо закличку, яку ми вчили раніше:

Вийди, вийди сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Тут вони граються,

Тебе дожидаються.

Хмара відсунулася вбік і звільнила сонечко. Тепер сонячне тепло знову буде допомагати рости травичці, розквітати квітам, розвиватися першим зеленим листочкам, співати пісеньку пташкам.

А ми з вами давайте пограємо у гру «Сонечко і дощик».

Тема: Спостереження за комахами

Мета: Узагальнити уявлення дітей про різномаїття комах на ділянці д/садка; вправляти у називанні й розрізненні комах, уточнити уявлення про користь комах, навчати виділяти істотні загальні ознаки комах, формувати розуміння поняття “комахи”. Прищеплювати бережливе ставлення до комах, формувати усвідомлення того, що все у природі взаємозв’язане: комахи живляться нектаром рослин і запилюють квіти, без чого не буде плодів.

Хід заняття



Вихователь знаходе у траві жучка-сонечко, заховує його в руку і кличе дітей.

  • Діти, хочете знати, що у мене в руці? Тоді відгадайте загадку:

Малесенький жучок

Вдів червоний піджачок

Піджачок червоний

В крапочках чорненьких

Хто в моїй долоні

Відгадайте-но швиденько!

  • Вірно, це - сонечко, давайте його розглянемо.

Запитання вихователя:

  • З яких частин складається тіло сонечка?

  • Скільки у нього ніжок?

  • Чим сонечко відрізняється від інших жучків?

  • Як сонечко пересувається?

  • Чим воно живиться?

Вихователь пояснює, що сонечко поїдає тлю та інших дрібних шкідників дерев і цим приносить велику користь.

  • Діти, а чи знаєте ви, до якого виду тварин належить сонечко?

  • А яких ще комах ви знаєте?

Діти називають комах, яких вони знають.

  • Запам’ятайте діти, що комахи - це маленькі тваринки, які мають голову, груди, черевце і шість ніг. Комахи - це мурашки, мухи, комарі, короладські жуки, стрикози, метелики, коники і багато інших.

  • Відгадайте загадки про комах:

Сам чорний, та не ворон,

Є роги, та не бик Шість ніг без копит.

/жук-рогач/

Тисяча тисяч бондарів Роблять хату без кутів.

/мурашки/

Сидить у куточку

І тче сорочку.

/павук/

Ніс довгий, а голос дзвінкий.

/комар/

Летить-виє,

Сяде - землю риє.

Чорне тіло, чорний вус

Наче справжній сажотрус.

/жук/

До квіточки лечу Лечу-дзижчу

Дзум-дзум-жу-жу

Як звуть - не сажу.

/бджілка/

Взимку спить

Влітку бринить,

Понад садом літає

Солодку росу збирає.

/оса, бджола/

  • А тепер, діти, роззирніться: чи не побачите ви де-небудь бджолу? /Діти помічають бджіл/

  • Поспостерігайте, а потім скажіть, чому бджолу називають трудівницею?

  • Яку користь приносить бджола?

  • Так, окрім того, що вона виробляє з солодкого нектару мед, вона ще й запилює квіти. А якщо квітка не буде запилена - не буде плоду. Поспостерігайте за роботою бджоли.


Послухайте вірш про бджілку поетеси Марійки Підгірянки:

Грай, бджілко, грай,

В полі, в лісі, на леваді

Усі квіти тобі раді,

Увесь рідний край!

Грай, бджілко, грай!

  • Чому всі раді бджілці?

  • Які ще комахи запилюють квіти?

Так, це роблять усі великі комахи: джмелі, оси, метелики та інші.

Діти помічають метеликів. Вихователь пояснює, що крила у метеликів ніжні, тендітні, покриті пилком, за них тримати метелика не можна. Поспостерігайте, як метелики перелітають з однієї квітки на іншу. Вихователь розповідає, чим живляться метелики, запитує, чи знають діти назви метеликів.

  • Чим схожі і чим відрізняються метелики від інших комах?

  • Чи потрібні рослинам метелики?

  • Так, вони п’ють сік квітів, запилюють їх.


Вихователь читає вірш О.Пчілки «Метелик»
Діти бігають, стрибають,

Далі - весело гукають:

Ах, метелик,- подивіться!

Ось він, ось він метушиться!

Та який же гарний, гордий!

Наче квітка прихороший!

  • А хто ж то так жваво сюркочк у траві? Авжеж веселий коник - стрибунець.

Вихователь читає вірш Д.Черидниченка «Коник-стрибунець»:

Сюди стриб. туди скік.

Через пень, через тік –

Та й од півника утік
Сюди стриб, туди скік

Через луг, на потік –

Од горобчика утік.
Сюди стриб, туди -гець –

В річку впав стрибунець

всі гадали, що кінець...
А пливла кудись травинка,

Підставила йому впинку привезла до берега...

Коник - стриб на дерево Звеселів, застрибав –

На весь луг заспівав.

  • Давайте пограємо в рухливу гру «Хто як пересувається». Я називатиму комаху, а ви імітуватимете її рухи: хто стриба - почнете стрибати, хто літає - бігати і вимахувати руками, немовби крильцями.

  • Діти, а ви знаєте, що комахи здатні передбачати погоду? з давніх- давен люди помічали, що

  • якщо бджоли сидять і голосно гудуть - незабаром буде дощ;

  • коники увечері довго співають - завтра буде погожий день;

  • якщо на мурашнику мало мурашок - буде дощ;

  • комарі, мошка в’ються стовпом у повітрі - на гарну погоду;

  • метелики ховаються у сухому гіллі чи дуплах дерев - буде дощ.

Тема: Спостереження за первоцвітами

Мета: Дати уявлення про первоцвіти - проліски, підсніжники, первоцвіт, мати-й-мачуху.

Хід зайняття.



  • Діти, сьогодні ми познайомимося з дуже сміливими сильними квітами. А знаєте в чому їх сила? Вони не бояться морозів, снігу, зимового холодного сонця і вітру. Їх усих називають первоцвітами.

  • Послухайте слово первоцвіти. Про що воно вам сказало?

  • Правильно, ці квіти розпускаються першими, пропоную послухати казку:

Ходила землею холодна Зима. Вона вже втомилась, але не хотіла Весну пускати на землю. Покликала Зима на підмогу Північний Вітер і Стужу. Вітру наказала погнати холодні темні хмари, а Стужу послала з наказом, щоб не насмілювалися квіти й трави визирати з- під снігу. Затремтіли квіти, почувши цю новину. Лише маленький Підсніжник не злякався. Зібрав свої сили, пробив крижану корку і визирнув. На землі панувала Стужа і Вітер, але Підсніжник не здався. Він чекав Сонця. Нарешті Сонце пробило своїм промінням темну хмару і освітило землю. Зрадів Підсніжник, весело задзвенів, повідомляючи всім про прихід Весни. Так разом Сонце і маленькиі Підсніжник перемогли злу Зиму.

  • А тепер давайте роздивимось підсніжник.

Підсніжник - ранній посланець весни. Цю квітку з білими

пелюстками і гострими листочками вважають символом надії, сподівань на краще майбутнє. Ця квітка не тільки сама сильна, а й надає силу людям. З неї виготовляють ліки для хворих.



  • А тепер подивіться пролісок


Зима… пролісок блакитний

Навколо ще лежать сніги,

А він всміхається привітний,

А він вже скинув ланцюги.


Диво квітка має колір весняного неба, вона, як і підсніжник, тендітна, ніжна, смілива, також пробивається крізь сніговий шар до сонця. Блакитними очима задивляється на весняне небо. Між двома продовгувастими зеленими з рожевими прожилками листочками вгору здіймається тоненька китичка з тендітними блакитними квіточками. Помилуйтеся цією квіткою і складіть про неї розповідь.

Багато радісних хвилин приносить зустріч з первоцвітом весняним. Медом пахнуть його яскраві жовті квіти, зібрані в гроно. В давній легенді розповідається, що у те місце, де квітує первоцвіт, колись вдарила блискавка. В цій рослині багато вітаміну С. Здавна первоцвіт відомий як надійний засіб від простуди.



  • А ось подивіться, яка незвичайна рослина - мати-й-мачуха. Листочок цієї рослини з одного боку дихає прохолодою, а з іншого теплом. Квіточка під вечір за будь-якої погоди закривається. У такий спосіб квіти готуються до нічного холоду і негоди. А зранку жовтогаряче сонечко знову розпускається. Ця рослина надзвичайно цілюща. Її знали і використовували ще лікарі давнини. Наукова назва в перекладі на нашу мову означає «Кашель зникає».

  • Народна прикмета каже: «Якщо серед снігу з’являються жовті квіточки мати-й-мачухи - чекайте тепла».

- Діти, всі первоцвіти ростуть не довго. Всього декілька тижнів вони радують нас своїми веселковими барвами. Чому ж вони так рано відцвітають?

- Причина в тім, що цим рослинам, поки піднімуться ніжні трави, треба встигнути розпуститися, відцвісти. Адже листя на деревах заступить їм сонечко, таке для них необхідне.



Не можна рвати багато первоцвітів, під час зривання багато з них пошкоджується. Грунт вологий і тому рослини вириваються з цибулькою. Краще їх не рвати. Нехай квітнуть, радують око, прикрашають нашу рідну землю.

СХЕМА ОПИСУ ДИКИХ ТВАРИН


  1. Колір, форма. У першому квадраті намальовано два круги - більший і менший, що вказують на величину тварин, а також різноколірні хмарки, що вказують на масть тварин. Намальовано також схему тварини. Діти повинні сказати, з яких частин складається тіло тварини, якого кольору і величини.

  2. Місцє, де живе. В квадраті намальована нора, барлога, кущ. Діти вказують, де живе тварина.

  3. Чим ЖИВИТЬСЯ. В квадраті намальовано сіно, трава, м’ясо, жолуді, гриби, шишки, ягоди.

  4. Хто допомагає. В квадраті зображено схематично людей. Діти повинні сказати, що взимку тваринам допомагаг лісник, школярі.

5. Користь від тварин. У квадраті намальовано м’ясо, шапка, шуба. Тварини дають м'ясо,
Схема опису іграшки


  1. Колір. В першому квадраті намальовано червону, жовту, синю і зелену плями. Важливо, щоб вони не мали ніякої форми, тоді увага краще зосереджується на кольорі і не виникає змішане поняття колір-форма.

  2. Форма. У другому квадраті зображені геометричні фігури. Вони не зафарбовані, щоб увага дітей|зосереджувалась на формі.

  3. Величина. У квадраті намальовані дві іграшки контрасної величини - великий і малий м’ячі.

  4. Матеріал. У цьому квадраті наклеєніргри прямокутники однакового розміру із металічної фольги, пластмаси та деревини. Вони відображають відповідно метал, пластмасу, дерево.

  5. Частини Іграшки. Декілька кілець пірамідки намальовані окремо. Якщо іграшка ціла, на частини не розбирається, цей пункт в розповіді опускається.

  6. Дії з Іграшками. Зображена кисть руки з розведеними пальцями.

  7. Використовувати антоніми й інші прийоми








СХЕМА ОПИСУ ОВОЧІВ, ФРУКТІВ

  1. Колір. Намальовані різнокольорові плями.

  2. Форма. Геометричні фігури круг, трикутник, овал.

  3. Смак. Намальовано цукерку і лимон. Вказують на смак овочів.

  4. Місце, де росте. Зображено дерево і грядка.

  5. Як використовують в їжу. Намальована тарілка, виделка, ложка, ножі.

Розповісти, які овочі їдять сирими, які варять, жарять, маринують.

СХЕМА ОПИСУ ПТАШКИ




  1. Колір, форма У першому квадраті зображено два круги — більший і менший, що вказують на величину птаха. Намальовано зелену, жовту, синю хмарки, що вказують на колір оперення птахів.




  1. Зимуючий чи перелітний. В квадраті намальовано ключ відлітаючих птахів.




  1. Їжа для птахів. В квадраті намальовано комах, ягоди, зерно, трава, жаба. Дитина повинна сказати, що саме їсть данин птах

  2. Місце гніздування. В квадраті намальовано гнізда під стріхою, на дереві, в траві, під кущем. Діти повинні сказати, де живе дана пташка.

  3. Користь. Намальовані різні комахи.

СХЕМА ОПИСУ КВІТКИ

  1. Місце, де росте квітка. В першому квадраті зображено ліс, луг, поле і клумбу. Діти повинні сказати, в якому саме місці росте дана рослина.




  1. Спосіб розмноження. У другому квадраті намальовано цибулину, бульбу, зернята, корінь, черенок. Діти повинні сказати, чим саме розмножається дана рослина.

  2. Колір, частини квітки. В квадраті намальовано квітку, стебло , листки і червона, синя, жовта і зелена плями. Важливо, щоб вони не мали ніякої форми, тоді уява дітей зосередиться на кольорі.

  3. Час цвітіння. В квадраті намальовано ознаки пір року.

  4. Користь квітки. В квадраті намальована банка з варенням, ліки, букет квітів. Діти повинні сказати, для чого використовується дана квітка.



СХЕМА ОПИСУ ПОРИ РОКУ

  1. Сонце: Діти розповідають про сонце в певні пори року: світить та не гріє, часто буває за хмарами, жарко гріє і т.д.

  2. Небо: Розповісти, яке небо найчастіше бачать в ту чи іншу пору року - похмуре, сіре, безхмарне, голубе.

  3. Дерева: Розповідають: листя на деревах жовтіють і опадають; дерева голі чи з’являються бруньки, листочки.

  4. Люди: Розповісти про зміни в одязі людей і причини цього.

  5. Звірі: Про зміни в житті тварин в різні пори року. Наприклад: не вистачає їжі, впадають в сплячку, міняють шубку, запасають корм на зиму.

  6. Птахи: Зміни в житті птахів: готуються до відльоту, в’ють гнізда.

  7. Заняття дітей: Розповісти, чим займаються діти в різні пори року.

Дидактична гра «Чи буває так?».









Ігри навчалочки

У вас є мова, рідна, українська,

Дзвінкоголоса, ніжна, чарівна,

Прекрасна, ніби пісня материнська

Завжди із вами поруч йде вона.

Без мови неможливо спілкуватися,

Без слова, друзі, не почуєте думок.

Словами можна плакати, сміятись

В житті без мови ти не зробиш крок.
Скажи навпаки

Великий – малий.

Холодний –

Товстий –

Широкий –

Один –


Солодкий –

Чорний –


Утвори нове слово

Кіт – кут.

Сам –

Білка –



Гриша –

Річка –

Сімка –

Лама –


Гроші –

Добери слово

Намагайся підібрати багато різноманітних слів, якими можна сказати про названий предмет

Квітка (яка?) – пахуча, красива, ніжна лісова, духмяна…

Дощ (який?) –

Небо (яке?) –

Зайчик (який?) –

Осінь (яка?) –

Метелик (який?) –

Літо (яке?) –

Ліс (який?) –

Спробуй прочитати слова, в яких пропущені літери.

б…л…а


в…р…н…

р…ч…а…


л…с…ц…

д…р…г…


м…л…н…

с…р…к…


м…ш…н…
Додай звук

Вихователь називає слова, випускаючи перший чи останній звук. Діти повинні додати звук. Якщо після цього утворюється нове слово, дітям треба пояснити значення вихідного слова і того що утворилось.

віти –

апуста –



орога –

ак –


отик –

джілла –



Звукова скарбничка

Варіант 1.

Вихователь називає загадку. Дітям треба розгадати загадку і у слові відгадці знайти 1-й звук. Діти мають дібрати слова, які з цього звука починаються. Слів треба дібрати якомога більше, повторювати їх не можна. Слова, названі у однині і множині, вважаються однаковими.

Варіант 2.

Гру можна проводити як командну. Переможе та команда, члени якої назвуть найбільше слів.
Звуковий ланцюжок

Варіант 1.

Вихователь називає загадку. Дітям треба відгадати і у слові-відгадці знайти останній звук. Діти по черзі повинні називати слова, що починаються із звука, яким закінчується попереднє слово. Слова повторювати не можна. Коли ланцюжок розірветься (діти не зможуть назвати слова), гра починається спочатку.

Варіант 2.

Гру можна проводити як командну. Переможе та команда, члени якої назвуть найбільше слів.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал