Веклич В. О. Організація роботи учнів з підручником на уроках історії



Сторінка2/10
Дата конвертації23.12.2016
Розмір1.98 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема: Україна напередодні Першої світової війни

Мета: Ознайомити учнів з геополітичними планами Антанти та Троїстого союзу щодо України.

Формувати вміння учнів аналізувати, порівнювати діяльність ГУР та СВУ.

Виховувати інтерес до історії України

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання уроку: карта "Перша світова війна", дидактичний матеріал, мультимедійний проектор.

Хід уроку

І. Оргмомент




ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

На початку ХХ ст.. поділ світу між великими державами в основному був завершений. Колоніальні імперії утворили Англія та Франція. І Німеччині, США та Японії, що зробили різкий ривок уперед у ІІ пол. ХІХ ст. бракувало колоній. Назрівала війна за переділ уже поділеного світу. Яку ж роль у цій війні було відведено українським землям?






ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку




IV. Вивчення матеріалу

1.Бліц-турнір

1.До складу яких держав входили українські землі? (Росії та Австро-Угорської імперії)

2.Землі, що входили до Австро-Угорської імперії (Західна Україна)

3.Кількість населення України

4.Головна галузь промисловості в Західній Україні (нафтовидобувна)


Відповідають 2 бажаючі учні

1.Землі, що входили до російської імперії.( Наддніпрящина)

2.Адміністративно-територіальний устрій Наддніпрянщини (губернії).

3.Більш економічно розвинені землі України.(Наддніпрянщина)

4.Головні галузі промисловості Наддніпрянщини (вугледобувна, металургійна).


5.Військово-політичний союз, що сформувався у 1882р (Троїстий союз)

5.Військово-політичний союз, що сформувався в 1907р. (Антанта)

6.Держави, що оформили Троїстий союз (Німеччина, Австро-Угорщина, Італія)

6.Держави, що оформили союз Антанту (Франція, Росія, Великобританія)

7.Характер І Світової війни (Загарбницький, несправедливий)

7.Подія, яка стала початком І Світової війни (Німеччина оголошує війну Росії)

8.Коли розпочалась І світова війна? (1 серпня 1914р)

8.Назвати сусідів українських земель (Росія, Австро-Угорщина, Німеччина, Франція)

9.До яких військово-політичних блоків входили ці сусіди?

Росія-Антанта

Австро-Угорщина—Троїстий союз

Німеччина-Троїстий союз

Росія-Антанта

(Враховуючи знання учнями карти, виставити оцінки – максимум 10б)



9.Назвати фронт І світової війни, що має відношення до українських земель (Східний фронт)


2.Бесіда

Слайд


-Вигідне географічне положення

-Значний військово-економічний потенціал

-Значні людські ресурси


-Як ви вважаєте, чому Україна опинилась в епіцентрі подій І Світової війни?

Використайте дані слайду



3.Робота з текстом підручника "Вибери відповідь"

Слайд


Росія - …

Австро-Угорщина - …

Німеччина - …

Румунія - …



Завдання:

-Виписати українські землі, на які претендували дані держави.

Західна Україна

Волинь, Поділля

Україна

Бессарабія і Південна Буковина




4.Робота з документом (історія України. В.А.Смолія)

Прочитати і дати відповідь на запитання:

-Якими були стратегічні плани воюючих держав щодо України?

Як ви вважаєте, чому вони підтримували український сепаратистський рух?


Робота з текстом підручника (складання конспекту підзаголовка 2

-Як до І світової війни відносились представники українського національного руху?

-Доведіть, що українці по різному відносились до початку І світової війни.(зачитують уривки тексту)




6.Розповідь учителя по діяльність ГУР та Союзу визволення країни

Заповнити порівняльну таблицю

ГУР СВУ


Дата заснування

Лідери


Програма

7.Вправа "Визначіть, чия це програма"

У результат розгрому Російської імперії сподівались домогтися "державної самостійності України" у формі конституційної монархії.

"Коли ми не можемо війну відвергнути, тому сильно старатися, щоб кров батьків принесла добро дітям"





8.Заслуховування твору-ессе про формування легіону Українських січових стрільців.

Закріплення вивченого матеріалу

Диктант "Закінчи речення"

(на слайді)



1.Напередодні війни українські землі входили до складу (Росії та Австро-угорської імперії)

2.Загарбати українські землі прагнули (Росія, Німеччина, Румунія, Австро-Угорщина)

3.ГУР та СВУ були утворені у (серпні 1914)

4.Стратегічною метою ГУР та СВУ було бажання бачити Україну (незалежною державою)

5.ГУР та СВУ були утворені на землях (Західної України)

6.К.Левицький був лідером (ГУР)

7.Д.Донцогв був лідером (СВУ)

8.Програма СВУ мала назву (Наша платформа)

9.Програма ГУР мала азву (Маніфест ГУР)

10.Легіон УС був створений в (1914)



VI.Домашнє завдання

Опрацювати матеріал §9. Скласти історичний портрет

1 група – К.Левицького

2 група – Д.Донцова



Урок 2

Тема уроку: Воєнні дії на території України у 1914 -1917 р.р.

Мета: Охарактеризувати хід воєнної кампанії 1914 – 1917 на

Східному фронті.

Формувати в учнів уміння розглядати суспільні явища в

конкретних історичних умовах.

Виховувати учнів в дусі патріотизму і взаєморозуміння

між народами.



Тип уроку: комбінований

Обладнання: карта «Перша світова війна», мультимедійний

комплекс



Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Робота вчителя Робота учнів

Перевірка стану підготовки учнів до уроку

ІІ Актуалізація опорних знань.

1.Бесіда -Як ви розумієте поняття «світова війна» ?

-Визначіть її причини?

-Які блоки були сформовані перед і в ході Першої світової війни?

1 слайд

Назвати в якому році і до якого блоку

ввійшли дані держави:

1914 р. Туреччина

1915 р. Греція і США

1916 р. Болгарія

1916 р. Італія

1917 р. Румунія



2 слайд

Перевіримо, чи правильно ви відповіли?

1914 р.—Туреччина ------Троїстий союз

1915 р. ---Болгарія ---------Троїстий союз

Італія -------------Антанта

1916 р. ---Румунія ----------Антанта

1917 р. ---Греція і США ---Антанта



2. Бесіда -Чи стояло напередодні війни "українське питання"?

-Які плани мали країни Антанти та

Троїстого союзу щодо України?

-Доведіть, чому всім хотілося володіти українськими землями?

-Як ви вважаєте, чому Першу світову війну українці називали братовбивчою війною, трагедією українського народу?

3 слайд

Перевіримо свої знання

Німеччина ------ всі українські землі ----колонія;

Австро –Угорщина -----Волинь, Поділля;

Російська імперія------- Західна Україна;

Румунія--------------------Буковина, Бессарабія.

4 слайд

3,5 млн. українців -Що означають ці цифри?

250 тис. українців

5 слайд

Завдання:

Співвіднести події з діяльністю українських організацій:

Головна Українська Рада Союз Визволення України

1 серпня 1914 р.

4 серпня 1914 р.

Керівник К. Левицький

Керівник Д. Донцов

Програма « Наша програма»

Програма «Маніфест»

«Коли не можемо війни відвернути,

то мусимо старатись , щоб кров батьків

принесла добро дітям»

«Вся відповідальність за війну

лежить на Російській імперії»

утворення самостійної держави України

у формі конституційної монархії;

активна участь у формуванні

військових підрозділів УСС

утворили емігранти з Наддніпрянщини

утворили представники політичних партій

Західної України

Заслуховування історичних портретів К.Левицького, Д.Донцова



ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Завдання для учнів:

-скласти таблицю «Воєнні дії на

території України в 1914 – 1917 р.р.»



Дата – Подія - Результати

ІV.Вивчення нової теми

  1. Розповідь учителя з елементами

бесіди:

---політичне становище українців

на Австрійських землях;

---воєнні дії в 1914 р.;



2---Вправа «Доведи, чи правда це?»

Головнокомандуючий російською армією

М.Іванов в Маніфесті до народів Австро –

Угорщини наголосив:

«Росія, яка вже не раз проливала кров за

визволення народів від чужого ярма,

не шукає нічого іншого, як тільки повернення

права й справедливості. Вам . народи Австро—

Угорщини, вона також несе тепер свободу

та здійснення ваших народних сподівань»

(учні працюють з підручником. шукаючи докази,ст. 81(2 підрозділ до ст. 83 І абзац)

8 слайд

3. Метод « Прес»

Я вважаю, що …

Тому, що…

Наприклад …

Отже …

4. Розповідь про воєнні дії в 1915 р.

5. Вправа «Обговоримо документ»

(підручник стор.85)

-Чому російська армія під час відступу використала тактику «спаленої землі» ?
-Хто і чому залишив рідні землі і рушив в Росію?

6. Розповідь про воєнні дії в 1916 -1917р.р.

V. Узагальнення та систематизація знань

1.Вправа « Обговоримо таблицю» -Чому в кінці кожного року

починалась на Східному фронті

та й на Західному «позиційна

війна» ?


Інформацію з довідника дає 1 учень

-Що це?


-Як вважаєте, чи вигідна «позиційна війна»

державам і народам, що

воюють?

10 слайд

Вплив Брусиловського прориву

на хід воєнних дій:


  1. Німецькі війська припинили наступ на

Верден.

  1. Італія уникла поразки.

  2. Румунія вступила до Антанти

  3. Австро – Угорщина втратила можливість

вести наступальні операції.

11 слайд

Історичний диктант « Так чи ні»

1.На території України вів воєнні дії Південно – Західний фронт.

2.Головнокомандуючим російської армії в 1916 році був М.Іванов.

3. Галицька битва – одна з найбільших битв Першої світової війни.

4.Командуючим російської армії в Галицькій битві був О. Брусилов.

5. В Карпатах за гору Маківка, Лисоня вели битви січові стрільці.

6.3 березня 1918 року мирний договір між Німеччиною і Радянською Росією був підписаний у Львові.

7. «Позиційна війна» - це артилерійський обстріл ворожої території.

8. Брусиловський прорив очолив генерал О.Брусилов.

9. Генерал - губернатором Галичини в 1914 році був призначений граф О.Бобринський.

10. Впевнений у перемозі російської армії до Львова в 1915 році приїхав цар

Микола ІІ.



2.Вправа «Хто ці історичні особи?» Микола ІІ

М. Іванов

О.Брусилов

О.Бобринський

О. фон Лінзінген

Ф. Трепов



12 слайд

«Перевіримо»

Микола ІІ – цар Російської імперії.

М.Іванов – головнокомандуючий Південно-

Західним фронтом у 1914-1915рр.



О.Брусилов – головнокомандуючий Південно-

Західним фронтом у 1916 році.



О.Бобринський – генерал-губернатор Галичини

у 1914 році.



О. фон Лінзінген – командуючий Південною

Австрійською армією у 1917 р.



Ф.Трепов – генерал-губернатор Галичини в 1916 році.

  1. Підсумок уроку

Аналіз роботи учнів на уроці.

Виставлення оцінок.

4. Домашнє завдання Опрацювати параграф 10.12

Урок 3

Тема: Початок Української революції

Мета: Розкрити причини революції.

Формувати вміння складати політичні портрети видатних діячів революції. Виховувати гордість за рідну землю.



Тип уроку: засвоєння нових знань

Обладнання: карта "Перша Світова війна", мультимедійний комплекс

І. Оргмомент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Історія Наддніпрянщини тісно пов’язана з історією Російської імперії

-Які ж події на початку 1917р в Російській імперії вплинули на ситуацію в Україні?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення матеріалу

1.Розповідь учителя про результати Лютневої революції в Росії.




Петроградська рада робітничих і селянських депутатів

Комітети(комісари губерній та повітів)
На дошці схема


Тимчасовий уряд(князь Львов)
Росія


Ради робітничих і селянських депутатів

2.Вибіркове читання тексту підручника (§13, підзаголовок 1, 1-3 абзац)

-Доведіть, що в Україні почалась революція в 1917 р

-Назвіть міста України, охоплені хвилею національних зібрань.

3.Розповідь учня про свято свободи 19 березня 1917р

(слайд – маніфестація в Києві 19 березня 1917р)

4.Метод "Коло ідей"

-З’ясуємо причини української революції разом.




Пригноблене становище України

Загострення внутрішніх проблем внаслідок І світової війни



Причини революції



Важке соціальне становище населення

Невирішене аграрне питання

Піднесення українського національно-визвольного руху

5.Розповідь учителя про створення Центральної Ради та її склад

Завдання:

-Записати головне з розповіді учителя у вигляді опорного конспекту

6.Коментоване читання тексту про перші документи УЦР

1.Привітання на адресу Тимчасового уряду

2.Відозва "До українського народу"

-Назвіть перші документи ЦР

-Записати головні ідеї відозви ""До українського народу"

-Доведіть, що навесні 1917 в Україні встановилось тривладдя, і допишіть нашу схему.

7.Бесіда

-Яка в світі йшла подія водночас з Українською революцією?

-Поміркуйте, чи існував взаємозв’язок між І світовою війною та Українською революціією?

-Чи мала УЦР армію для захисту своєї держави?

-Як вважаєте, чи потрібна вона була? Наведіть докази.

-Де в цей час воювали українці?

8.Складання простого плану відповіді на питання "Українізація армії"

2 учні зачитують плани

Зразок

1.Ініціатива самостійників на чолі з М.Міхновським.



2.Формування українських добровільних полків.

3.5-8 травня 1917 р -І Всеукраїнський військовий з’їзд

4.Створення місцевих загонів оборони Вільного козацтва

V. Закріплення матеріалу

Вправа "Три речення"

Завдання:

-Скласти 3 речення про відомих діячів Ураїнської революції:

М.Грушевського. В.Винниченка. С.Петлюру. М.Міхновського

VІ.Домашнє завдання

Опрацювати матеріал §13. Скласти політичний портрет М.Грушевського



Урок 4

Тема: Політична боротьба в Україні (квітень-вересень 1917р)

Мета: Охарактеризувати політичні події квітня-вересня 1917р в Україні. Формувати вміння учнів аналізувати хід політичних подій.

Виховувати гордість за історичне минуле свого народу.



Тип уроку:комбінований

Обладнання: карта "Українська революція 1917-1918рр", дидактичний матеріал

Хід уроку

І.Оргмомент




ІІ.Актуалізація опорних знань




1.Метод "Прес"

Я вважаю, що…

Тому, що…

Наприклад…

Отже…

2 учням – індивідуальні завдання -картки



Картка

-Чи можна стверджувати, що події березня 1917р в Україні мали характер національно-демократичної революції.

1 учень працює біля дошки

Картка


1.Розшифрувати абревіатури: УЦР, ГУР, УСДРП, УПСР, УПСФ, УПСС, УДХП

2.Назвати лідерів автономістів та самостійників

3.Перші документи УЦР


Коли відбулись ці події?

1.Утворився Троїстий союз – 1882р

2.Утворився союз Антанта – 1907р

3.Друга революція в Росії – лютий 1917

4.Зречення Миколи ІІ – 2 березня 1917р

5.Акція в Києві -піднесення українського руху - 19 березня 1917

6.Утворення ЦР – 4 березня 1917р

7.І Всеукраїнський військовий з’їзд – 5-6 травня 1917р

8.Поява перших загонів Вільного козацтва - березень 1917


ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку




IV. Вивчення матеріалу




1.Вибіркове читання 1 підзаголовка §14

-Хто був лідером українського руху?

-Якої орієнтації дотримувались політичні українські сили?

-Назвати нові політичні партії, які почали активно діяти.

-Назвати партії, що переважали в радах робітничих і солдатських депутатів.



2.Розповідь учителя про скликання Українського національного конгресу (6 квітня 1917р)

Завдання для учнів:

-Записати час, місце проведення конгресу



3.Практична робота

-Записати резолюції конгресу

4.Слайд

"Перевіримо, чи правильно записали"

1.Забезпечити національно-територіальну автономію України.

2.Забезпечити права національних меншин в Україні.

3.До скликання Установчих зборів творити автономне життя.

4.До складу Центральної Ради обрати 118 чоловік.

5.головою УЦР обрати М.Грушевського

6.Лабораторно-практична робота (§14 (п.3,4) §15) тексти І та ІІ універсалів.


Слайд


Завдання: заповнити конкретизуючу таблицю (2 частини)




І Універсал

ІІ Універсал

Причини проголошення







Основні положення







Наслідки









V. Закріплення матеріалу



1.Обговорення таблиці. Виділення головного.

2.Перегляд слайдів:

Мітинг на Софіївській площі

Відкриття Всеукраїнського національного конгресу

Перший склад Генерального секретаріату


Завдання:

-Назвати історичну подію.

-Скласти про неї 3 речення.


VI. Домашнє завдання

Опрацювати §14,15. Закінчити 3 частину таблиці

Урок 5

Тема: Узагальнення знань з теми "Україна в роки Першої світової війни". Початок Української революції.

Мета: Узагальнити та систематизувати вивчений матеріал.

Формувати вміння виділяти головне у вивченому матеріалі.

Виховувати повагу до діячів національно-визвольного руху в Україні.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань

Обладнання: карти "Перша світова війна" та "Українська революція", тести, мультимедійний комплекс.

Хід уроку

І.Оргмомент




ІІ.Повідомлення теми і мети уроку

Слайд І (тема та завдання уроку)






ІІІ. Закріплення знань учнів

1.Бесіда


-Яку тему закінчили вивчати?

-Яку роль було відведено Україні в роки І світової війни?

-Дайте визначення понять: світова війна, УСС, революція, універсал.

-Охарактеризуйте геополітичні плани країн Антанти та Троїстого союзу щодо України.

-Опишіть повсякденне життя українців в роки війни та революції


2.Слайд

"Видатні історичні постаті І світової війни та Української революції"

О.Брусилов

Д.Донцов


К.Левицький

О.Степанів

М.Грушевський

М.Міхновський

С.Єфремов

В.Винниченко



Завдання:

-Назвати їх, давши характеристику 1 реченням (посада, дата)

Командуючий Південно-Західним фронтом в 1916,

голова СВУ, заснованого 4 серпня 1914,

голова ГУР, заснованої 1 серпня 1914,

жінка-вояк легіону Українських січових стрільців,

голова УЦР, заснованої 4 березня 1917,

лідер самостійників, очолив повстання в липні 1917,

заступник М.Грушевського, очолив українську делегацію у травні 1917 до Петрограда,

голова Генерального секретаріату, створеного 15 червня 1917.



3.Слайд

Розташувати в хронологічній послідовності події Української революції:

-утворення ЦР;

-Всеукраїнський національний конгрес;

-відозва ЦР "До українського народу"

-видання ІІ Універсалу;

-утворення Генерального секретаріату;

-видання І Універсалу.



1

3

2



6

5

4



4.Слайд

Портрети


С.Єфремова

В.Винниченка



Завдання:

-Скласти історичні портрети за даним алгоритмом:

1.Характеристика епохи

2.Біографія (де і коли народився, в яких умовах жив, ріс, виховувався, освіта)

3.Формування поглядів

4.Найбільш важливі вчинки, досягнення.

5.Назвати прошарки населення, що підтримували їх.

6.Наслідки діяльності

-для сучасників

-для нащадків



7.Підсумок уроку




VІ.Домашнє завдання

Повторити дати, терміни. Написати твір-есе про бій під Крутами.


Патріотичне виховання - основа

духовного розвитку особистості,

складова частина національного

світогляду і поведінки дитини

З досвіду роботи

вчителя історії Веклич В.О.


Вступ

Школа стає справжнім джерелом культури, коли в ній існують 4 культи:



  • Культ Батьківщини

  • Культ Людини

  • Культ Книги

  • Культ Рідного слова

Сьогодні в нас іде мова про формування в учнів культу Батьківщини. Вчити любити рідну землю, знати історію рідного краю, пишатися людьми-творцями історії - головне завдання вчителя історії.

Для кожної людини найдорожчим місцем на землі є той куточок землі, де вона народилась і зростала.

Як би не склалась в подальшому доля людини, де б вона не проживала, але їй завжди хочеться відвідати свою маленьку батьківщину, яка так часто їй ночами сниться.

Для того, щоб любити свою землю, слід добре знати її історію. Учні під керівництвом учителя історії час за часом досліджували події, що відбувались в селі Вертіївка. Зустрічі зі старожилами села дозволили учням написати історію вулиць села. Тепер вони знають не лише сучасну назву вулиць, а й давню та описали, чому саме таку назву вони мали. Зібрано цікавий матеріал, який використовується для проведення виховних заходів серед учнів школи. Альбом "Історія вулиць Вертіївки" знаходиться в історичному кабінеті і може бути використаний, як в роботі учителів так і учнів.

Село наше виникло в козацьку добу (1635р), тому його історія тісно переплетена з аціонально-визвольною війною українського народу.

Група учнів "Пошук" під керівництвом учителя досліджувала історію рідного села. З цією метою вивчалась література, зустрічались з односельцями, побували в архіві міста Ніжин. Робота стала лауреатом обласного краєзнавчого конкурсу "Історія міст і сіл України"

В школі дослідження групи "Пошук" використовувались для проведення конференції "Сторінками історії Вертіївки" та екскурсоводами школи для ознайомлення учнів школи та гостей з випускниками школи, які стали відомими людьми України, завдяки своїй праці на користь людям. Серед них вчені, письменники, священнослужителі, керівники відомих в Україні організацій і т.д.

Зустріч з близькими, рідними цих людей сприяли зібранню цікавих матеріалів, що розміщені в історичному кабінеті в папці під назвою "Гордість нашої школи"

На вечорах зустрічей з випускниками мова йде саме про таких випускників, які зуміли досягти поставленої мети завдяки сумлінному навчанню та праці.

В селі є історичні місця, пов’язані з історією села та України. Під час навчальних екскурсій кожна група учнів знайомиться з історичними подіями та постатями, пов’язаними з ними, що відбувались в нашому селі. Допоки жива пам’ять, живе й історія.

В історії кожної держави є найвизначніші сторінки, якими пишаються і цікавляться всі.

Героїчною сторінкою історії України є Велика Вітчизняна війна. Безсмертним є подвиг нашого народу в цій війні. Свято Перемоги є визначним святом і воно довіку вписане в історію золотими літерами. Воно, як і людська пам’ять, непідвладне часу. Сувора правда війни залишиться назавжди з нами, як символ героїзму, високого патріотизму.

Ми пишаємось тим, що в нашому селі народилось три Герої Радянського Союзу, кожен з яких зробив все для перемоги.

М.П. Кирпонос в роки війни був командуючим Південно-Західним фронтом. Мужньо захищали його воїни українські землі, рідну столицю Київ. Саме під час оборони Києва загинув М.П.Кирпонос. Колектив школи підтримує зв’язки з сім’єю Кирпоноса, організовує екскурсії учнів в музей Кирпоноса, що знаходиться поряд зі школою. Під час туристсько-краєзнавчих походів стежками бойової слави села учні обов’язково відвідують місце, де народився М.П.Кирпонос, а нині стоїть пам’ятний знак.

Ученицею 11 класу Носач Т. було досліджено біографію та бойовий шлях М.П.Кирпоноса і написана конкурсна робота «Життя віддане Батьківщині».

Заросли травою партизанські окопи, але пам’ять людська жива. Жива пам’ять і тих, хто пережив війну. Учні уявляли картини партизанського життя, слухаючи розповідь партизанки Полещук Ганни Яківни.

Все менше залишається в живих учасників та свідків війни. Зустрічі з ветеранами є уроками Мужності. Це вони наближали світлий день Перемоги, зустрічали свою юність, дивлячись смерті в очі на фронті, або в тилу.

Під час урочистої лінійки для учнів 5-8 класів зачитувались уривки листів з фронту. Пожовклі аркуші є свідками пережитого горя.

Яловий Ф. С. та Мороз І. М. бились з ворогом не на землі, а в небі. Двох наших відважних льотчиків за бойові дії в небі удостоїли звання Героя Радянського Союзу. На виховній годині для учнів 9-11 класів йшла мова про цих мужніх льотчиків.

Звичайно, ми не можемо забути тих, хто визволяв наше рідне село, хто знайшов свій останній притулок у вертіївській землі. їхні могили знаходяться на трьох кладовищах села. Могили відомих і невідомих воїнів завжди доглянуті учнями школи. Діти добре засвоїли, що пам’ять повинна житии, допоки живемо ми.

У вересні традиційно відбувається виставка квітів. В цьому році вона проходила під назвою «Ми будемо довго пам’ятати і вам забути не дамо».

Шкільні свята, перше вересня та останній дзвоник, завжди розпочинаються покладанням квітів до підніжжя Обеліску Слави, могили воїнів-визволителів та пам’ятника М.П.Кирпоносу.

Свято Перемоги в нашому селі торкається кожної родини, тому багато наших односельців збирається в цей день біля Обеліску Слави. Вони покладають квіти біля стел, де викарбувані прізвища рідних, котрі не повернулись з поля бою. В цих людей 9 Травня змішуються сльози радості зі сльозами гіркоти і втрат. Інші сумують з приводу того, що й досі не знають, де є рідна могила, або не можуть її відвідати і тільки думками летять до неї.

Доньки Валентина та Ніна розповіли в своїх листах працівникам музею про долю свого батька Поитяра Івана Івановича, котрий загинув, визволяючи землі Орловської області. Учень 11 класу Скрипка Денис зацікавився долею свого земляка. Зібравши багато матеріалу, написав науково-дослідницьку роботу «В тилу ворога» (маловідомі імена в історії Великої Вітчизняної війни) і брав участь в ІІ етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт Малої академії наук. Зумів гідно захистити свою роботу і зайняв ІІІ місце.

Свою роботу Скрипка Д. презентував під час конференції старшокласників «В тилу ворога». В ході конференції старшокласники розкрили роль партизанського і підпільного руху в перемозі над фашистами. Однією з відомих підпільних організацій в Україні є організація міста Ніжин під керівництвом Якова Батюка. Членами цієї організації були два наших односельців Шлома М. та Дереза І. Що відомо про цих підпільників, розповіла запрошена на конференцію директор музею Фролова Т.Ф.

Історію творять люди. Серед них виділяються визначні особистості, які вирізняються серед нас своєю неординарністю, їм притаманні мужність, високий інтелект, вміння визначати шляхи досягнення поставленої мети.

Учні нашої школи знайомляться з ними на уроках та під час виховних заходів.

Завдання істориків не лише ознайомити учнів з біографічними даними особистостей, а й показати шляхи їх формування та розкрити роль кожної з відомих особистостей в історії рідного краю, держави, а, можливо, і світу.

Учні нашої школи цікавляться історією рідного села, пишаються своїми земляками і хочуть, щоб про них знали і пам’ятали.

Сподіваюсь, дані заходи, що проводяться в школі сприяють формуванню юного покоління - патріотів вільної України.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал