Урок Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово першоелемент літератури. Теорія літератури: образне слово



Сторінка5/30
Дата конвертації26.12.2016
Розмір4.51 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

- Як вирішили розв'язати свою суперечку дядько з небожем?

- Чи здивували вас відповіді подорожніх?

- Які фантастичні елементи ви побачили в казці? Перелічіть їх.

- Розкажіть, чим хизувалися чорти. Чому вони це зробили?

- Як небіж допоміг людям? Що він отримав у винагороду?

- Що запитав небіж у дядька наприкінці казки? Хто мав рацію в їхній суперечці?

- Чого добився небіж, живучи правдою? Чи змінила його висока посада? Яким королем він став?

- На вашу думку, як краще жити — правдою чи кривдою? Обґрунтуйте свою думку.

2.5. Міні-характеристика героїв «Хто краще?» (робота в групах).

Перша група: описує небожа за допомогою позитивних характеристик.

Друга група: описує дядька за допомогою негативних характеристик.

Перемагає та група, яка наведе найбільше прикладів.

2.6. Міні-дебати «Як лучче жити: правдою чи кривдою?» (робота в групах).

Перша група: від імені дядька аргументує, чому краще жити кривдою.

Друга група: від імені небожа аргументує, чому краще жити правдою.

Перемагає та група, яка наведе найбільше аргументів на свою користь.

3. Сінквейн «Правда та кривда»

Перша група: скласти сінквейн «Небіж».

Друга група: скласти сінквейн «Дядько».

Пам'ятка. Сінквейн (фр. сіпдиаіпз, англ. сіпдиаіп) — п'ятирядкова віршована форма, яка виникла під впливом японської поезії.

Правила укладання сінквейну:

1-й рядок — одне слово — назва вірша, тема, найчастіше — іменник.

2-й рядок — два слова (прикметники або дієприкметник). Опис теми, слова можна з'єднувати сполучниками та прийменниками.

3-й рядок — три слова (дієслова). Дії, які стосуються теми.

4-й рядок — чотири слова — речення. Фраза, яка демонструє ставлення автора до теми 1-го рядка.

5-й рядок — одно слово — асоціація, синонім, який повторює зміст теми 1-го рядка, найчастіше — іменник.

Приклад сінквейну:

Літо.

Яскраве і тепле.



Зігріває, веселить, розважає.

Дарує людям гарні емоції.

Радість.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1.  Про що сперечалися небіж із дядьком? 

А Як парубку жити далі без батька;

Б як треба поділити спадок;

В як лучне жити: правдою чи неправдою;

Г як краще доглядати за худобою.

2.  Кого вони не зустріли у своїй подорожі?

А Заробітчанина;                         Б духовника;

В пана;                                        Г  кріпака.

3.  Що почули небіж із дядьком від усіх, кого запитали? 

А Лучче жити правдою;

Б лучче жити кривдою;

В лучче жити по совісті;

Г лучче жити своїм розумом.

4.  Чому хлопець опинився в лісі? 

А Хотів повіситися;

Б заблукав і шукав дорогу додому; 

В хотів сховатися від дядька; 

Г хотів назбирати хмизу.

5.  Про що розмовляли чорти?

А Про те, як схопити його дядька;

Б про плани на наступний день;

В про шкоду, яку вони заподіяли людям;

Г про те, як краще повісити хлопця.

6.  Що зробив хлопець, коли зізнався про таємницю чортів? 

А Зрозумів, що кривдою жити краще;

Б розповів про все дядькові;

В злякався і побіг додому;

Г допоміг усім, кому вони нашкодили.

7.  Ким наприкінці твору став хлопець?

А Королем;                                    Б жебраком;

В хазяїном чортів;                         Г паном.

8. Як хлопець зустрів дядька після довгих років розлуки? 

А Вигнав його з королівства;

Б подарував йому багато добра; 

В не захотів з ним розмовляти; 

Г  призначив його своїм міністром.

9.  Чому дядько сумував, повернувшись додому? 

А Заздрив небожеві;

Б не хотів розлучатися з небожем;

В хотів виправити те, що накоїв;

Г страждав від того, що небіж не пробачив йому.

10.  Чим завершилася історія для дядька? 

А Він помер він заздрощів;

Б він зрозумів, що краще жити правдою;

В його повісили чорти;

Г  він залишився жити в палаці з небожем.

11.  До якого різновиду казок належить казка «Про правду і кривду»? 

А Фантастична казка;                  Б побутова казка;

В казка про тварин;                     Г народна казка,

2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1

1. Як ви розумієте прислів'я: «Біда на світі, коли нема правди!»?

2. Напишіть міні-твір «Правда завжди перемагає» (5-7 речень).

3. Які ваші враження від вчинків бідного небожа? Як би ви вчинили на його місці?

Картка № 2

1. Як ви розумієте прислів'я: «Всяк правду знає, та не всяк про неї дбає»?

2. Напишіть міні-твір «Кривда на має шансів на перемогу» (5-7 речень).

3. Які ваші враження від вчинків дядька? Як би ви вчинили на його місці?

Картка № З

1.  Як ви розумієте прислів'я: «Не на брехні світ стоїть»?

2. Напишіть міні-твір «Родинні стосунки важливіші суперечок» (5-7 речень).

3. Які ваші враження від вчинків чортів? Чи зробили вони щось справедливе?

Картка № 4

1. Як ви розумієте прислів'я: «Неправдою світ пройдеш, та назад не вернешся»?

2. Напишіть міні-твір «Як розважається нечиста сила» (5-7 речень).

3. Які ваші враження від вчинків небожа-короля? Як би ви вчинили на його місці?

Картка № 5

1. Як ви розумієте прислів'я: «Не шукай правди в других, коли в тебе її нема»?

2. Напишіть міні-твір «Як добрі справи допомагають у житті» (5-7 речень).

3. Які ваші враження від вчинку дядька після останньої зустрічі з небожем? Як би ви вчинили на його місці?

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Казка «Про правду і кривду» демонструє нам, що правда завжди перемагає, навіть якщо не одразу. Треба лише вчиняти по справедливості та відповідати добром. Тоді винагорода неодмінно знайде своїх героїв.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати та переказувати казку «Про правду і кривду», аналізувати образ головного героя.


Урок 9. Уславлення мудрості, кмітливості людини в казці «Мудра дівчина»

Мета:


- Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст казки «Мудра дівчина», з'ясувати її тему та ідею, проаналізувати казку, на прикладі головної героїні зрозуміти, що таке мудрість.

- Виховна: виховувати такі якості, як кмітливість, співчуття, уважність; прищеплювати інтерес до народної творчості.

- Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, навички виразного читання, мовлення, пам'ять. 

Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.


— ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

- Хто є головними героями казки «Про правду і кривду»? Хто

з них захищає правду, а хто кривду? - Які фантастичні події відбувались у казці? - Який герой вам сподобався найбільше? Чому? ? Чим краще жити — правдою чи кривдою? Обґрунтуйте свою

думку.

3. Актуалізація опорних знань



- Що таке мудрість? Яку людину можна вважати мудрою? - Від чого, на вашу думку, залежить мудрість? Чи може щойно народжене немовля бути мудрим? Обґрунтуйте свою думку.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— Мудрість (грец. Іо<ріа) — це володіння, розумінням та розсудливе і грамотне застосування не лише здобутих знань, але й досвіду, інтуїції. Це властивість людини знаходити рішення різних проблем, у тому числі життєвих, опираючись на свій і чужий досвід.

Народна мудрість міститься в афоризмах, прислів'ях, приказках та казках, передається з покоління в покоління та примножується нащадками. З давніх-давен наші пращури славились неабияким розумом та кмітливістю, частина якої передалась і нам. І хоча мудрішає людина з віком та надбанням життєвого досвіду, прискорити цей процес можна самотужки, розвиваючи свій розум читанням цікавих книжок та діставати додаткові знання з усіх доступних джерел. Сьогодні завдяки казці «Мудра дівчина» ми дізнаємось, якою є мудра людина і як вона може користуватися своєю мудрістю.

2. Читання казки «Мудра дівчина»

2.1. Тема: зображення звичайної людини, яка вміє користуватися своїм розумом та розв'язувати складні питання.

2.2. Ідея: уславлення розуму, кмітливості, мудрості та обурення чванливістю, жадібністю й неосвіченістю.

2.3. Виразне читання казки.

2.4. Аналіз казки «Мудра дівчина» у формі бесіди за питаннями: ? Які відносини були між братами?

- Через що між ними виникла суперечка?

- До кого вони звернулись за допомогою?

- Чому пан загадував загадки всім позивачам? Обґрунтуйте свою

думку, т Хто допоміг бідному брату?

- Чому пан розсердився, почувши правильну відповідь? - У чому полягали загадки пана? - Чим відповідала дівчина на нові загадки? - Як пан хотів вплинути на Марусю? Чи вийшло це в нього? - Чи справедливим є закінчення казки? Як би ви вчинили на місці

пана?

3. Кросворд для І варіанту за мотивами казок «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»


По горизонталі: 1. Хто, на думку дівчини, мав визначити приналежність лошати? (Мати) 2. На чому дівчина прибула до пана в гості? (Санчата)

3. Через яку худобу посварились бідний та багатий брати? (Корова) 4. Винагорода небожа за порятунок становила: сто карбованців, пара коней із коляскою і... (кучер). 5. Що несла бабуся, яку зустрів небіж по дорозі? (Коромисло) 6. Що врятував небіж від лиходіяння першого чорта? (Гребля) По вертикалі: 1. Ім'я кмітливої та мудрої дівчини. (Маруся)

4. Кросворд для II варіанту за мотивами казок «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»
По горизонталі: 1. У якому стані був черевик, який взула дівчина? (Драний) 2. Навіщо Марусі був потрібен гребінь? (Прясти) 3. Що мучило купця після зустрічі з небожем? (Заздрість) 4. Якого гостинця приготувала дівчина панові? (Горобець) 5. Що треба було знищити, щоб у місто повернулась вода? (Кущ) 6. Який казковий герой вчиняв лихо у казці, яке потім виправляв небіж? (Чорт)

По вертикалі: 1. Хто з рідних залишився у хлопця після смерті батька? (Дядько)

5. Міні-характеристика головних героїв казки «Який я?»

Розподіліть характеристики між трьома головними героями: паном, батьком та Марусею: мудрий, чванливий, трудящий, бідний, багатий, розумний, щедрий, кмітливий, хитрий, байдужий, жорстокий, безпорадний, спостережливий, добрий, рішучий.

Чи є серед них ті, які підходять декільком персонажам? Обґрунтуйте свою думку.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1.  Як багатий брат вирішив зробити ласку бідному?

А Дав йому грошей у борг;         Б дав йому дійну корову;

В запропонував жити разом;      Г допоміг йому стати багатим.

2.  Що запропонував пан для вирішення конфлікту? 

А Повернути корову багатому братові;

Б поділити корову навпіл;

В залишити корову в бідного брата;

Г відгадати загадку.

3.  Якою була правильна відповідь?

А Панські кабани, хорти та гроші;

Б ніхто не знайшов правильної відповіді;

В земля-мати, думка та сон;

Г  коровай, сокіл, гарна дівчина.

4.  Завдання, яке придумав пан для дівчини, було:

А спекти курчат, яких треба було вивести з варених яєць; 

Б піти туди, не знамо куди й принести то, не знамо що; 

В заробити стільки грошей, щоб вистачило на десять корів; 

Г  придумати загадку, у якої немає відгадки.

5.  Що відповіла дівчина панові?

А Загадала йому нову загадку, яку він не зміг відгадати; 

Б запропонувала виростити просо для годування курчат з вареної каші; 

В повністю виконала його завдання; 

Г  вимагала велику винагороду за виконання завдання.

6.  Нащо пан дав дівчині стеблину льону? 

А Щоб вона виростила ціле поле льону;

Б щоб вона знайшла ще одну, таку саму стеблину; 

В щоб вона пошила йому з неї гарну сорочку; 

Г  щоб вона виткала йому сто ліктів полотна.

7.  Задля чого Маруся відправила пану гілочку? 

А Щоб він зробив їй інструмент для прядіння; 

Б щоб він посадив її та виростив цілий ліс;

В щоб він чекав, доки на цю гілку прилетить птах та заспіває; 

Г  щоб він змусив її розквітнути.

8.  Що мала зробити Маруся, щоби прибути в гості до пана?

А Приїхати на невідомій тварині, ні вдень, ні вночі, ні сама, ні з батьком; 

Б пересуватись ні у повітрі, ні у воді, ні мовчки, ні базікаючи; 

В прийти ні пішки, ні верхи, ні боса, ні взута, ні з гостинцем,

ні з порожніми руками; 

Г спочатку виконати всі попередні завдання пана.

9.  Кого запрягла Маруся у свої санчата, щоб дістатися до пана? 

А Корову;                                      Б цапа;

В півня;                                         Г  кішку.

10. Що порадила Маруся тим, хто прийшов судитися через лоша? 

А Щоб лоша обирало, хто його матір; 

Б щоб лоша залишили пану на виховання;

В щоб лоша віддали тому, на чию кобилу він схожий найбільше; 

Г  щоб кобили обирали, хто мати лошати.

11.  Чим закінчується казка? 

А Пан ув'язнив дівчину; 

Б пан відпустив дівчину;

В пан запропонував дівчинці жити в нього; 

Г пан помер від заздрощів.

12.  До якого жанру належить ця казка?

А Народно-побутова;                  Б казка про тварин;

В фантастична казка;                  Г історична.

2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1. Напишіть міні-твір «Як кмітливість жити допомагає» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Мудрим не вродився, а навчився»?

3. Які ваші враження від вчинків пана? Як би ви вчинили на його місці?

Картка № 2

1. Напишіть міні-твір «Загадки — це ліки від нудьги» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Розум за гроші не купиш»?

3. Які ваші враження від вчинків братів? Як би ви вчинили на їхньому місці?

Картка № З

1. Напишіть міні-твір «Що буває, коли розум з жадібністю сперечаються?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте подане прислів'я: «Мудрість — велике багатство».

3. Ваші враження від вчинків Марусі. Як би ви вчинили на її місці?

Картка № 4

1. Напишіть міні-твір «Чи справедливо вирішувати суперечки розв'язанням загадок?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Не багатство красить людину, а розум»?

3. Які загадки вам сподобались найбільше? Чому?

Картка № 5

1. Напишіть міні-твір «Мудрість не залежить від грошей» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Перед розумом і сила поступається»?

3.  Чи сподобався вам такий спосіб розв'язання конфліктів? Як ви могли б визначити, хто з позивачів має рацію?

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Казка «Мудра дівчина» демонструє нам, що кмітливість дуже часто в житті стає в пригоді і що їй не може протистояти ані груба сила, ані жадібність.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Поміркувати про місце мудрості в житті людини. Знати зміст казки «Ох», скласти план твору, вміти відповідати за питаннями до тексту.
Урок 10. Народне уявлення про добро і зло в казці «Ох»

Мета: 


- Навчальна: проаналізувати казку «Ох», охарактеризувати її героїв, визначити, хто з них втілює добро, а хто — зло. 

- Виховна: виховувати шанобливе ставлення до народної творчості, повагу до дорослих, почуття справедливості. 

- Розвивальна: формувати кругозір, навички виразного читання та вміння висловлювати власну думку. 

Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.


ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

- Що треба робити, щоби стати мудрою людиною? 

- Чи потрібно ставати мудрим? 

- Хто такі мудреці?

3. Актуалізація опорних знань

- Що таке добро? Яку людину можна вважати доброю?

- Що таке зло? Які вчинки вважаються лихими?

- Поміркуйте, чому в казках завжди перемагає добро.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— У душі кожної людини завжди живуть дві несумісні речі — добро і зло. Хто з них переможе, такою і буде людина. Дуже важливо, щоб душі більшості з нас були чистими, щедрими, щоб зло не мало змоги оселитися там і перемогти.

Пригадайте ті казки, які розповідали вам бабусі,— у них завжди перемагають справедливість, правда, добро, незважаючи на важкі перешкоди та вчинки поганих персонажів. У них герої знешкоджують страховиськ, відьом, підступних тварин. Завжди в казках є щасливий кінець. Завдяки їм ви знайомитесь з добрими героями: хоробрими воїнами, відважними принцами, богатирям, и намагаючись наслідувати їх, та недолюблюючи поганих — Чахлика Невмирущого, Бабу-Ягу. А добрі стають втіленням дитячих мрій і наслідувань. Казки вчать доброти, милосердя, любові, вони — наші перші вчителі.

Праця — це перша потреба людини, бо вона зробила людину з мавпи. Тому усім, що є в нас, ми зобов'язані саме їй.

Наполеглива праця дає можливість удосконалювати свої витвори, щоб оточення могло насолоджуватись результатом. Природа дарує людині воду, землю, каміння, залізну руду, але тільки праця здатна перетворити їх на корисні для життя речі. Без праці ми б не змогли пересуватися за допомогою літаків, пароплавів, машин, а ходили би пішки та навіть голі — бо не могли би пошити собі одягу.

Якщо людина нероба та ледащо — люди її не люблять і не поважають. Ніхто не хоче мати поруч друга-ледаря або родича-нахлібника. Тому й спонукають своїх близьких оволодівати навичками, навчатися та працювати не лише заради грошей, але й заради насолоди.

Існує багато прислів'їв та приказок, які розповідають про важливість праці: «Без труда нема плода», «Хочеш їсти калачі — не сиди на печі» та інші. Усі вони дають нам зрозуміти, що якщо ви хочете чогось досягти або зробити, без праці вам не обійтись.

Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з однією казкою та побачимо, чого вона зможе нас навчити.

2. Читання казки «Ох»

2.1. Тема: зображення праці як шляху самовдосконалення людини.

2.2. Ідея: уславлення працьовитості та кмітливості, засудження та покарання хитрості та підступності.

2.2. Головні герої: батько, син. Ох.

2.3. Виразне читання казки за ролями (уривки).

2.4. Аналіз казки «Ох» у формі бесіди за питаннями: 

- Чому батьки скаржилися на сина?

- Що робив син на кожній новій роботі?

- Знайдіть описи Оха, його оселі та жінки. За яких обставин герої познайомились з ним?

- Яку умову найму запропонував Ох батьку? Чи погодився на це батько?

- Який ритуал проводив Ох, щоб зробити з ледачого парубка моторного козака?

- Хто навчив батька, як визволити сина від Оха? Чи вдалося це батьку?

- Як син запропонував батьку заробляти гроші? У яких тварин він перекидався?

- Що зробив Ох, щоб повернути собі наймита? Які пригоди чекали на нього, щоб утримати хлопця при собі?

- Як хлопцю вдалося здобути волю?

- Чи можна стверджувати, що в цій казці Добро перемогло Зло? Обґрунтуйте свою думку.

- Який план казки можна укласти?

3. Міні-характеристика головних героїв твору

Складання інформаційного ґрона. І в.— сина, II в.— Оха.


4. Тренінг «Хто найуважніший?»

Установіть відповідність між роком праці та твариною, на яку перетворював парубка Ох.

1    1-й рік праці           А голуб

2   2-й рік праці            Б півень

3   3-й рік праці            В вовк

                                     Г  баран 

Ключ: 1 б, 2 г, 3 а

Установіть відповідність між персонажем та тим, на кого він

перекидався.

1  Син                            А щука

                                      Б хорт

                                      В кінь

2 Ох                               Г цигаН

                                      Д старичок

                                      Є сокіл 

Ключ: 1 б, в, є; 2 а, г, д.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1.  Чому син був не такий, як треба?

А Він був дурним;                        Б він був ледащо;

В він не вмів розмовляти;            Г він не міг ходити.

2. Якій із професій не навчався син?

А Кравця;                                      Б шевця;

В коваля;                                      Г лікаря.

3.  Як звали діда, що раптово з'явився з-під пенька? 

А Ох!;                                            Б Ах!;

В Ух!;                                             Г  Ой!

4.  Що запропонував Ох батьку?

А Знайти сину гарну роботу в іншому царстві;

Б повернутись додому, бо все марно;

В найняти його сина;

Г перепочити та вивести їх із лісу коротким шляхом.

5.  Що мав зробити батько, щоб повернути сина в перший рік? 

А Знайти його в оселі Оха;

Б впізнати його серед півнів;

В покликати голосно в лісі;

Г  відшукати його серед інших наймитів Оха.

6.  Як мав повернути батько сина у другий рік? 

А Чекати його в лісі до світанку;

Б дати Оху могорича;

В знайти його в іншому царстві; 

Г  відшукати сина серед баранів.

7.  У кого зачарував Ох сина на третій рік?

А У голуба;                                    Б у вовка;

В у півня;                                      Г у лисицю.

8.  Яке чарівне вміння здобув син у наймі?

А ставати невидимим;                 Б розмовляти з рослинами;

В перекидатися у тварин;           Г знаходити загублені речі.

9.  У кого перекинувся Ох, щоб обдурити батька? 

А У пана;                                      Б у цигана;

В у діда;                                       Г у селянина.

10.  На що перетворився парубок, щоб його знайшла царівна? 

А На мушлю;                                Б на квітку;

В на перстень;                              Г  на гребінець.

11.  За яких обставин хлопець познайомився з царівною? 

А Він перекинувся на хлопця із пшона;

Б він розмовляв з нею у подобі персня;

В їх познайомив Ох;

Г  його знайшли охоронці царівни.

12.  Чим закінчилася казка для парубка?

А Він навічно залишився у наймитах в Оха;

Б він утік додому й щасливо почав жити із батьками;

В Ох зачарував його навічно залишатись у подобі тварини;

Г він одружився з царівною.

2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Як праця допомагає людині стати кращою?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Білі руки роботи бояться»?

3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 2

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи треба допомагати стареньким батькам?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів'я: «Була б охота — знайдеться всяка робота»?

3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № З

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю змушувати людей працювати, як це робив Ох?» (5-7 речень)

2. Як ви розумієте прислів'я: «Очам страшно, а руки зроблять»?

3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 4

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю заробляти гроші, як це робив парубок?» (5-7 речень)

2. Як ви розумієте прислів'я: «Бджола мала, а й та працює»?

3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 5

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Батьки роблять все, щоб їхня дитина була найкращою» (5-7 речень).



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал