Урок Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово першоелемент літератури. Теорія літератури: образне слово



Сторінка30/30
Дата конвертації26.12.2016
Розмір4.51 Mb.
ТипУрок
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

5.  Кого купив Чепіжний на базарі?

А Великого собаку;                       Б вовкодавиху;

В рись;                                          Г ведмедя.

6.  Що Чепіжний з мисливцями робили в лісі? 

А Копали яму-пастку;

Б полювали на диких кабанів; 

В вирубували дерева

Г збирали гриби.

7.  Одного дня Сашко зрозумів, що Сіроманець:

А оглух;                                         Б втратив нюх;

В сліпий;                                        Г  пошкодив лапу.

8.  Чим Василь Дмитрович хвалився журналістам?

А Що вполював найбільшу кількість диких кабанів;

Б що впіймав Сіроманця;

В що врятував село;

Г  що підстрелив останнього вовка.

9.  Де переховувався Сіроманець від переслідувачів?

А Глибоко в лісі;                          Б на іншому березі лиману;

В вдома у Сашка;                         Г  на полігоні.

10. Хто врятував його від неминучої голодної і холодної смерті? 

А Льотчики;                                  Б танкісти;

В селяни;                                      Г зграя.

11.  Як віддячив вовк рятувальникам? 

А Став сторожовим собакою;

Б втік за першої ліпшої нагоди; 

В врятував хлопця в лісі; 

Г допомагав пасти худобу.

12.  Куди втік Сашко з Сіроманцем?

А У степи;                                     Б до Одеси;

В до Києва;                                   Г до сусіднього села.

2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1.  Напишіть міні-твір на тему «Сіроманець — цар лісу» (5-7 речень).

2. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Вам аби їсти! Лягайте та спіть. У мене самого живіт — аж можна почухати йот крізь спину!» (Сіроманець)

3. Поміркуйте, що було б, якби Чепіжний впіймав вовка.

Картка № 2

1. Напишіть міні-твір на тему «Вовк та його друзі» (5-7 речень).

2. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Доки вони там гомонять у конторі. Сіроманець накивав п'ятами — не то вертольотом, ракетою його не доженеш». (Батько Сашка)

3. Поміркуйте, що було б, якби Сашко не допомагав Сіроманцю.

Картка № З

1. Напишіть міні-твір на тему «Вороги Сіроманця» (5-7 речень).

2. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Хіба у нашому селі собаки? Котів бояться! Ширпотреб! Ганьба на ввесь світі!» (Василь Чепіжний)

3. Поміркуйте, що було б, якби лікарі вилікували вовка.

Картка № 4

1. Напишіть міні-твір на тему «Чи вміє вовк дружити?» (5-7 речень).

2. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Ви краще, якщо хочете, спитайте мене про будь-яку столицю на світі і де вона є, в якій країні». (Хлопчик Сашко)

3.  Поміркуйте, що було б, якби Сіроманець залишився жити в Сашка.

Картка № 5

1. Напишіть міні-твір на тему «Рятівні подвиги вовка» (5-7речень).

2. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Яблуко хоч? І я з тобою піду лісом додому, добре?» (Галя Грушецька)

3. Поміркуйте, що б було, якби вовк був справжнім хижаком.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. «Сіроманець» — повість про дружбу хлопчика та вовка, які, попри всі випробування, залишаються вірними один одному. Твір вчить захищати тварин, цінувати вірних друзів та завжди приходити на допомогу тим, хто її потребує.

«Мікрофон»

«Моє ставлення до Сіроманця».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читати повість «Сіроманець», звертаючи увагу на характеристику образу хлопчика Сашка.

Урок 68. М. Вінграновський «Сіроманець». Характеристика образу Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції

Мета: 

- Навчальна: скласти характеристику головного героя, охарактеризувати другорядних песонажів. 



- Виховна: виховувати прагнення до самостійності, рішучості, вміння

відстоювати власну думку. 

- Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, культуру мовлення, пам'ять. Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.
ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

- Про що йде мова в повісті «Сіроманець»? Які епізоди вам найбільше запам'ятались?

- Охарактеризуйте Сіроманця та його стосунки з іншими персонажами твору.

3. Актуалізація опорних знань

- Чи були у вашому житті випадки, коли ви мали думку, відмінну

від загальної? Чи відстоювали ви її? 

- Які вчинки можна вважати самостійними? Наведіть приклади.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (1-4) 1. Вступне слово вчителя

— Дуже важливо в житті мати мати власну думку. Але щоб її відстоювати — треба бути надзвичайно мужнім, особливо — коли твоєї думки ніхто не поділяє. У повісті М. Вінграновського «Сіроманець» ця роль випала на долю маленького хлопчика Сашка. Він має власні переконання, що людина повинна оберігати не лише природу, але й тварин. Попри всі непорозуміння з дорослими, він захищає вовка і не зраджує його до останнього. Незважаючи на той факт, що Сіроманець — дорослий вовк, Сашко поводиться з ним так, ніби він ще маленький, а тому його треба оберігати, годувати, боронити від ворогів та нести за нього відповідальність. Цим автор дає нам зрозуміти, що моральні принципи людини не залежать від віку.

А зараз давайте з вами розберемось, як автор характеризує свого головного героя та його оточення.

2. Характеристика дійових осіб твору

2.1. Характеристика головних персонажів: хлопчик Сашко. 

2.1.1. Авторське бачення персонажа (цитатна характеристика):

- «Сашко пройшов ліс, вийшов у поле, як почув стрекотіння вертольота: півколом, низенько над лісом він летів на Сашка. Сашко чи злякався, чи що, але сів на землю і прикрився портфелем»;

а «Аби я був вовком...»;

а «Раптом Сашко відчув, що хтось дивиться йому в спину: а дубом хтось стояв! «Піти глянути чи не йти?..— завагався Сашко. Але вирішив: — Чого це я стану його боятися? Піду гляну»;

-  «Сашко вибрав підходящу для Сіроманця нору, розчистив її трохи лопатою, нарвав пирію, настелив, ліг сам»;

-  «Одного дня Сашко відкрив, що Сіроманець сліпий»;

- «Так от ти який лизунчик, а ще Сіроманець,— сказав Сашко і погладив Сіроманцеві шию, почухав під горлом»;

-  «Ти і не подумав тікати, бо ти у мене розумний, вовчику. Пиріжка з печінкою хочеш?»;

- «Сашко вийшов у коридор, намацав татові валянки, вліз у них, наче провалився у воду, накинув кожушок, тихо прочинив і зачинив за собою двері»; □ «Сашко став на коліна, почав обмацувати темінь, наткнувся добряче лобом на ковадло, і вже Сіроманець щімко задихав Сашкові в обличчя. Сашко обійняв обома руками вовка за шию». Хлопчик Сашко захоплюється Сіроманцем. Він вважає його чесною та справедливою твариною, яка не зробила нікому нічого поганого. Навіть коли мисливці винищили його вовченят — Сіроманець не помстився їм. Тому Сашко захищає його чесне ім'я перед батьком та Чепіжним. Але дорослі не розуміють хлопця, тому що для них вовк — хижак, якого треба впіймати. Не знайшовши підтримки, Сашко вирішує діяти самостійно. Він допомагає Сіроманцю переховуватись у лісі та влаштовує втечу з сільського хліва, коли вовка таки впіймали в пастку. Сашко вважає Сіроманця кращим другом, він годує його, розмовляє з ним та проводить увесь з ним вільний час. Коли вовк був змушений покинути ліс та переховуватись на полігоні, хлопчик дуже сумував за ним. Навіть потоваришувавши з дівчинкою Галею, Сашко не забував про Сіроманця. їхня зустріч після тривалої розлуки була дуже емоційною. Хлопчик не зраджує своїй меті вилікувати вовкові зір. Задля цього він навіть втікає з дому та подорожує кілька днів пішки, щоб дістатися до лікарні в Одесі. Йому все вдається, але останньої миті вовча натура бере верх і Сіроманець втікає з лікарні, навіть не попрощавшись з кращим другом.

2.1.2. Аналіз образу хлопчика Сашка у вигляді бесіди за питаннями:

- Як, на вашу думку, автор ставиться до Сашка?

- Поміркуйте, чому хлопчик захищає вовка та допомагає йому. Обґрунтуйте свою думку.

- Як ви гадаєте, чи ставився б Сашко до вовка інакше, якби той був справжнім хижаком?

- Чому з усіх рідних та приятелів хлопчик знайомить із вовком лише Галю?

- У чому виявляється самостійність Сашка?

- Як хлопець відстоює свої переконання? Наведіть приклади з тексту.

- Поміркуйте, як почувається Сашко у фіналі повісті? Чи шкодує про щось?

2.1.3. Інформаційне ґроно «Чесноти Сашка».

Укладіть ґроно чеснот, які, на вашу думку, характеризують хлопчика Сашка.
2.2. Характеристика другорядних персонажів.

Другорядними персонажама повісті є Василь Чепіжний, Галя Грушецька, дядько Побігайло, хлопчик Андрійко, батьки Сашка, селяни, мисливці, військові тощо. їх усіх можна умовно поділити на тих, хто симпатизує Сіроманцю та тих, хто хоче бачити його в клітці.

До першої групи належать Галя Грушецька, хлопчик Андрійко та військові з полігону, де переховувався вовк. Усі вони знайомі з вовком особисто і симпатизують йому як вірному другу та рятівнику.

До другої групи належать Василь Чепіжний, дядько Побігайло, інші селяни та мисливці. Більшість із них ставиться до вовка нейтрально, але не всі. Заклятим ворогом Сіроманця є Василь Чепіжний. Селянин декілька разів зустрічався з вовком віч-на віч, навіть упіймав його, але Сіроманець завжди виходив «сухим з води». Тому він робив усе, щоб помститися вовку — ставив пастки, полював на нього та навіть купив вовкодавиху. Але, на щастя, усі його старання виявились марними.

2.2.1. Аналіз образів другорядних персонажів у вигляді бесіди за питаннями: 

- Чи був Чепіжний об'єктивним щодо Сіроманця? Обґрунтуйте свою відповідь, 

- Яка історія пов'язувала Сіроманця з Побігайлом? 

- Як ставились до вовка військові з полігону? 

- Поміркуйте, чому серед друзів вовка були лише діти, 

- Як ставився Сіроманець до своїх недругів?

3. Короткий переказ повісті за планом:

1. Молодість Сіроманця.

2. Конфлікт вовка з Чепіжним.

3. Знайомство із Сашком.

4. Полон та звільнення Сіроманця.

5. Життя на полігоні.

6. Повернення до старого друга.

7. Подорож до Одеси.

8. Фінал твору.

4. Цифровий диктант «Сіроманщина»

Учні записують «0» — якщо твердження неправильне, та «1» — якщо правильне.

1.  У молоді роки Сіроманець був ватажком зграї. (1)

2. Чепіжний мав власні рахунки з вовком. (1)

3.  Школа Сашка знаходилась поруч із домом. (0)

4. Під час першої зустрічі Сіроманець лизнув Сашка. (1)

5. Чепіжний на базарі купив сенбернара. (0)

6.  Вовк здався мисливцям з власної волі. (0)

7. Подивитись на впійманого вовка приїхав кореспондент із газети. (1)

8. На уроці Сашко розпитував вчительку, де лікують зір. (1)

9.  Під час знайомства з Сіроманцем Галя злякалась і втекла. (0)

10.  Чепіжний був у захваті від статті в газеті. (0)

11.  На полігоні Сіроманець зовсім оглух. (0)

12. Друзям вдалося потрапити в лікарню ім. Філатова. (1)

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1.  Укладіть діалог на тему «Бесіда Сашка з Сіроманцем» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як називав Сіроманця Сашко. (Вовчик, лЬзунчик, Сіроманчик)

3. Обґрунтуйте, чи хотіли би ви мати друга — Сіроманця.

Картка № 2

1.  Укладіть діалог на тему «Сварка Чепіжного з Сіроманцем» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, яких ще тварин, окрім вовків, згадували на уроці. (Тигрів-людоїдів)

3. Обґрунтуйте, чи був Василь Чепіжний справедливим до Сіроманця.

Картка № З

1. Укладіть діалог на тему «Бесіда Сіроманця з Андрійком» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як назвав дядько Чепіжний втечу Сіроманця. («Диверсія»)

3. Обґрунтуйте, чи правильно чинив Сашко, сперечаюсь із дорослими щодо Сіроманця.

Картка № 4

1.  Укладіть діалог на тему «Бесіда Сашка з Галею» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, де був батько Сашка, холи хлопчик хотів поговорити з ним щодо вовка. (На конференції)

3. Обґрунтуйте, за яких обставин повість могла би мати щасливий фінал.

Картка № 5

1. Укладіть діалог на тему «У лікарні ім. Філатова» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як назвав Чепіжного торговець цуциками. (Патракал, Пантагрюель)

3. Обґрунтуйте, що спільного має Сіроманець з людиною.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

— На прикладі хлопчика Сашка М. Вінграновський навчає нас вірності та відданості друзям, вміння відстоювати свої переконання, мужності приймати рішення самостійно та допомагати іншим.

«Мікрофон»: «Мої враження від повісті "Сіроманець"».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватись до контрольної роботи за циклом «Рідна Україна. Світ природи».

Урок 69. Контрольна робота. Тести

Мета: 


- Навчальна: визначити рівень знань, вмінь та навичок учнів за допомогою запропонованих завдань, 

- Виховна: виховувати інтерес до результатів власної праці, старанність,

наполегливість. 

- Розвивальна: розвивати увагу, спритність, точність, послідовність. Тип уроку: контролю, корекції знань та вмінь.

Обладнання, наочність: тестові завдання для самоконтролю у трьох варіантах із різними рівнями складності.
ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ПОЯСНЕННЯ ВЧИТЕЛЯ ЩОДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

IV. ЗАВДАННЯ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ І варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 7 бал)

1.  Хто бавився з маленьким Тарасом більше за інших («В бур'янах»)?

А Батько Григорій;                       Б сестра Катерина;

В мати Катерина;                         Г  сусідська бабуся Ярина.

2. Який вірш П. Тичини є поетичним звертання до уявного співбесідника?

А  «Гаї шумлять...»;

Б   «Блакить мою душу обвіяла...»;

В   «Не бував ти у наших краях!»;

Г   «Осінь».

3.  До якої лікарні хотів відвести вовка хлопець Сашко («Сіроманець»)?

А Лікарні Філатова;                    Б лікарні Скліфосовського;

В лікарні Амосова;                      Г лікарні Кащенка.

Середній рівень (за кожне питання — 1 бал)

Установіть відповідність між уривком із твору та його назвою.

Ключ: 1 д, 2 в, 3 а

Достатній рівень (за питання — 0-2 бали)

Виконайте одне із запропонованих завдань: 1- Охарактеризуйте наступних персонажів твору «Дивак»: Дід Про-кіп, хлопчик Олесь, Федько Тойкало.

2. Хто такий «ліричний герой»? Наведіть та охарактеризуйте декілька прикладів із вивчених творів.

3. Обґрунтуйте, чи завжди добро перемагає зло (За мотивами твору «Лось»).

Високий рівень (за питання — 0-4 бали)

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

1)  «Порятунок друга важливіший за страх» (За мотивами твору «Сіроманець»).

2) «Творчу людину помітно з дитинства» (За мотивами твору «В бур'янах»).

3) «Зв'язок людини з природою» (За мотивами вивчених поезій М. Рильського).

II варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 7 бал)

1.  Звідки взявся лось на галявині, так близько до села? («Лось») А Заблукав;

Б любив жити кого людей;

В хотів познайомитись з хлопчиками;

Г втік із заповідника.

2.  Кого захищав Олесь від діда Прокопа? («Дивак») 

А Лісових птахів;                         Б коня;

В Федька Тойкалу;                      Г свою матір.

3.  У якому з вивчених віршів М. Вінграновського згадано Україну?

А «Перша колискова»;                Б  «Сама собою річка ця тече»;

В  «Бабунин дощ»;                      Г  «На срібнім березі».

Середній рівень (за кожне питання — 7 бал)

Установіть відповідність між уривком із твору та його назвою.
Достатній рівень (за питання — 0-2 бали)

Виконайте одне із запропонованих завдань:

1. Охарактеризуйте наступних персонажів твору «Сіроманець»: вовк Сіроманець, Василь Чепіжний, хлопець Сашко.

2. Які художні засоби поетичної мови ви знаєте? Наведіть приклади (бажано, з вивчених творів).

3. Обґрунтуйте, яким було дитинство Тараса Шевченка (За мотивами твору «В бур'янах»).

Високий рівень (за питання — 0-4 бали)

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

1)  «Чому односельці вважали Олеся диваком?» (За мотивами твору «Дивак»);

2)  «Хто є найбільшою загрозою для тварин у лісі?» (За мотивами твору «Лось»);

3)  «Мелодійна мова — краща музика для душі» (За мотивами вивчених поезій П. Тичини).

III варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 7 бал)

1. Як Сашко повідомив батькам, що пішов рятувати вовка? («Сіроманець»)

А Залишив їм записку;

Б попросив однокласницю Галю заспокоїти їх;

В мовчки втік, не повідомивши нікого;

Г  щиро зізнався куди і чому збирається.

2.  У якому вірші Тараса Шевченка згаданий соловей? А «Мені тринадцятий минало»

Б «За сонцем хмаронька пливе»; В «Садок вишневий коло хати»; Г  «Заповіт».

3.  Куди вдарив Олеся Федько Тойкало («Дивак»)? А У живіт;                                    Б по спині;

В по нозі;                                      Г  під скроню.

Середній рівень (за кожне питання — 7 бал)

Установіть відповідність між уривком із твору та його назвою.
Достатній рівень (за питання — 0-2 бали)

Виконайте одне із запропонованих завдань: 1. Охарактеризуйте наступних персонажів твору «В бур'янах»: Тарас, сестра Катерина, батько Григорій.

2. Що таке оповідання? Які характеристики воно має? Наведіть приклади оповідань.

3. Обґрунтуйте, в чому полягає гуманізм повісті «Сіроманець».

Високий рівень (за питання — 0-4 бали)

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

1)  «Багата уява робить дитинство надзвичайним» (За мотивами твору «Дивак»);

2)  «Мій улюблений персонаж твору «Сіроманець»;

3)  «Патріотичні мотиви ліричних творів» (За мотивами вивчених поезій М. Вінграновського).
Урок 70. Повторення й узагальнення матеріалу, вивченого упродовж навчального року

Мета: 


- Навчальна: систематизувати та узагальнити вивчений учнями матеріал

упродовж II семестру, 

- Виховна: прищеплювати любов до рідної літератури та її митців. 

- Розвивальна: розвивати концентрацію уваги, творчу уяву, логічне мислення, кмітливість. Тип уроку: урок-вікторина. Обладнання, наочність: дидактичні матеріали.


ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ПОЯСНЕННЯ ВЧИТЕЛЯ ЩОДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

IV. ЗАВДАННЯ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ 

І варіант

Кросворд за мотивами твору «Сіроманець»

По горизонталі: 1. Чиє прізвище має лікарня для хворих на зір? (Філатов) 2. Хлопчик, який захищав вовка. (Сашко) 3. Яке прізвище мала дівчинка.

яка допомогла хлопчику та вовку зібратися в дорогу? (Грушецька) 4. Хто з односельців з'їв вівцю на власних іменинах, а звинуватив у цьому вовка? (Побігайло) 5. Хто був головним супротивником вовка серед селян? (Василь) 6. Яке ім'я мала вчителька хлопчика? (Надія) 7. Вовк, який тримав у страху все село. (Сіроманець). 8. Селянин, який допомагав Чепіжному копати яму-пастку для вовка. (Шевчук)

По вертикалі: 1. Різновид ліричного твору, перші літери рядків якого утворюють приховане слово. (Акровірш)


Угадайте твір за уривком

1.  «Роздражнили. Бик на хлопця, / Але той схопив за бік /І кавалок м'яса вирвав.../ Бик упав і кров'ю стік» («Микита Кожум'яка»).

2.  «...Вечірня зіронька встає. / Дочка вечерять подає, / А мати хоче научати, / Так соловейко не дає...» («Садок вишневий коло хати»).

3.  «Поляна ця, подзьобана струхлявілими пеньками, викружилася край осичняка, трохи на згірку. Ранньої весни вона перша вбиралася квітами, і хутко тут виганялась така висока трава, що в ній, прилігши, він міг сховатися до половини...» («Лось»)

4.  «На леваді стало холодніше, а туман вищим: якраз йому по шию. Тепер над туманом мокрою маківкою пливла Сашкова голова. Біля озера Сашко зупинився. Було тихо, тільки з очерету очеретянки співали, не як люди. Головами вниз до води вони висіли близенько від Сашка на очеретинах, тим часом верба його скупала росою. «Нічого собі клумачок наклала,— подумав Сашко про Галю.— Наче на війну!» («Сіроманець»)

5.  «...Вона тече в городі в нас під кленом, /І наша хата пахне їй борщем. / Цвіте над нею небо здоровенно / Солодкими хмаринами з дощем...» («Сама собою річка ця тече...»)

6.  «...Наступного дня вийшов князь з попами корсунськими на Дніпро, і зібралося там люду сила-силенна. Забрели у воду, і стояли там одні по шию, другі по груди... Люди, охрестившись, розійшлися по домівках...» («Повість минулих літ»).

7.  «...І з усіх країн до його / Ллється хвилями народ. / Наші теж торговці-люде / їздять в славний Царгород. / Та не любить грек чужинців / І тримає їх в руці. / «Хоч не їдь! Одурить, скривдить!» — наші скаржаться купці...» («Княжа Україна»)

8.  «Між людьми, як пташка, в'ється, /У людей і їсть, і п'є; /Ходить старець, просить, гнеться, /А у неї всюди» («Що за птиця?»)

9.  «...І ввижається йому маленька хата під кущем водяної папороті, а в тій хатці — він біля віконця сидить, рибку стереже. Забажав — вийшов. Ніхто тебе не займе. Іди куди заманеться. Ось карасик пливе. Цап його за пірце: «Добридень, дядьку! Як поживаєте?» Олесь солодко зойкає, щільніше припадає лобом до криги... » («Дивак»)

10. «...Починалася знову розмова про Кармелюка, що саме гримів у той час на Поділлі. В селі затихало. Чути було інколи дівочий сміх на улиці. Коло хати і над хатою гули хрущі. Діти спали. Як той артист, що дожидав, поки все кругом нього стихне, на все село защебетав десь поблизу соловей» («В бур'янах»).

Установіть відповідність між твором та персонажем.

1 «Ярослав Мудрий»         А князь Володимир

2 «Микита Кожум'яка» Б дід Прокоп

3 «Лось»                         В князь Святополк

4 «Дивак»                         Г Шпичак

5 «Сіроманець»                 Д княгиня Ольга 

                                                Е Василь Чепіжний

Ключ: 1 В, 2 А, З Г, 4 Б, 5 Е.

II варіант

Кросворд за мотивами твору «Дивак»
По горизонталі: 1. Дід Олеся, який підвіз хлопчика додому. (Прокіп) 2. Що малювали діти на уроці? (Горщечок) 3. Як звали вчительку Олеся? (Ма-тильда) 4. Хлопчик, із яким Олесь побився біля школи. (Федько) 5. Матір Олеся. (Наталка) 6. Пора року, коли відбуваються події у творі. (Зима) 7. Що пошкодив Олесь піди час бійки? (Скроня) 8. Місце, де дітлахи прогулювали школу. (Річка)

По вертикалі: 1. Жанр фольклору, стійкий вислів, у якому дається образна характеристика певного явища, але його зміст не має повчального характеру. (Приказка)

2. Угадайте твір за уривком

1.  «Як не будете всі разом / Йти до спільної мети, / Ви, державу зруйнувавши, /Подастеся у світи» («Ярослав Мудрий»).

2.  «Аж ось заляскало щось палицею у двері, аж мати кинулась і застогнала: «Кожний день стукає, а ніяк не звикну». Калатає, аж в ушах лящить, кричить: «Григор — на тік молотить, Катря — до пані прясти. Зараз, бо світає» («У бур'янах»).

3.  «...Розстилає туман сивий, / І тьмою німою / Оповиє тобі душу, / Й не знаєш, де дітись, / І ждеш його, того світу, /Мов матері діти...» («За сонцем хмаронька пливе»)

4.  «...Іще любить він малювати на снігу всяку всячину. Присяде навпочіпки й водить пальцем сюди, туди. Дивись, хата виходить, з бовдура дим валує, а на тину півень горланить, розчепіривши дзьоба ножицями... пхає закляклого пальця в рот і, гримаючи чобітком об чобіток, милується своїм творінням, аж доки хтось не гукне з двору...» («Дивак»)

5.  «...Іде хтось темним садом-заховайсь! / Іде, й стає знадвору за стіною, / І мокро дихає над мокрою губою; / Як звуть його? / Чи взагалі він звавсь?» («Бабунин дощ»)

6.  «...Коли ж він повертався, то прийшов на Дунай, розлюбив одне місце, і поставив там невеликий городок, і хотів було сісти в ньому своїм родом, та не дали йому навколишні племена...» («Повість минулих літ»)

7.  «І очей не зводить Ігор: / Що за дівчина-краса! / Заговорить: думка — сонце / Очі — сині небеса. / Хто вона, чия і звідки, / Князь докладно розпитав, / а на другий день по неї / І сватів своїх послав...» («Княжа Україна»)

8.  «Лиха зима сховається, /А сонечко прогляне, /Сніжок води зля-кається,/Тихенько тануть стане... » («Хто вона?»)

9.  «...Поки поживеш тут. А далі будемо думати. Треба, щоб минув якийсь час. Потроху-потроху я підготую батька, щоб ти перейшов жити до нас додому. Чого ти сам будеш тинятися? Зграю твою перебили, лишився ти сам...— будеш жити у нас...» («Сіроманець»)

10. «Коли він ступив на лід, то під ним приглушено торохнуло, а далі, коли йшов до ополонки, щоб напитись води, тільки сполохано поохкувало. Краї ополонки розсипчасто іскрились, а вода, затягнута тремткими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння. Вгадувалась причаєна глибина річки, її течія, що не вгамовується й під кригою» («Лось»).

Установіть відповідність між автором та твором

1   Є. Гуцало

2   Гр. Тютюнник

3   М. Вінграновський

4   С. Васильченко

5   Т. Шевченко

Ключ: 1 Є, 2 Д, З А, 4 Б, 5 Г.

А  «Сіроманець»

Б   «У бур'янах»

В   «Повість минулих літ»

Г   «Садок вишневий коло хати»

Д  «Дивак»

Е   «Лось»






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал