Урок №66 Експресивні можливості звуків української мови. Асимілятивні, дисимілятивні процеси, подовження



Скачати 12.15 Mb.
Сторінка46/61
Дата конвертації16.12.2016
Розмір12.15 Mb.
ТипУрок
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   61

Якщо це не науковий виступ, то слід дбати про «розмовність». У промові повинні домінувати не маловживані книжні, наукові чи офіційно-ділові слова та вирази, а більш вживані, стилістично нейтральні та розмовні. Книжні та офіційні слова потрібно намагатися в процесі підготовки до виступу замінити на нейтральні або розмовні, адже така лексика значно легше сприймається слухачами й викликає довіру до оратора. Так, замість в умовах конспірації краще сказати в умовах секретності. Замість у пресі можна сказати в газетах, замість засоби масової інформаціїгазети, радіо, телебачення, замість пресинг — сильний тиск.

М. Жванецький говорив: «Чому слухачі засипають, а лектор — ніколи? Очевидно, що в них більш складна робота». Розуміння промови на слух — дійсно достатньо важке завдання, і її слід максимально спростити для слухачів. Інколи є необхідність ужити у виступі наукові й абстрактні слова та слід ретельно продумати, як це правильно зробити. Відповідне слово потрібно зрозуміло пояснити — дати визначення простим словам, назвати синоніми, навести приклади його вживання, пояснити походження, повторити декілька разів у різних словосполученнях.

Пояснення складних слів та понять через прості називають популяризацією.

Необхідно також використовувати більш прості синтаксичні конструкції у тексті виступу. Доречно уникати довгих складнопідрядних речень, розгорнутих дієприкметникових зворотів, адже такі конструкції погано сприймаються на слух. Текст слід будувати з простих та коротких речень.

Потрібно уникати багатослів’я. П. Сопер писав: «Подолати багатослів’я — усе одно, що прополоти сад, де корисну рослину не відрізнити від бур’янів».

Використання цифрових даних значно підвищує переконливість виступу, однак слід дотримуватись низки правил наведення цифр в усному викладі: цифр не повинно бути багато, цифри краще округляти, статистичні відомості доцільно подавати в порівнянні або протиставленні.

Слід дбати про конкретизацію лексики, адже у свідомості слухачів конкретні назви пов’язуються з образами, ці образи активізуються, що полегшує сприйняття та запам’ятовування матеріалу. П. Сопер дає такі поради: кажіть — не йшов, а біг, шкандибав, ковиляв — це викличе образ. Д. Карнегі навчав: не собака, а плямистий бульдог; не Філадельфія великий науковий та медичний центр, а Тут 150 лікарень та 4 інститути.

Слід уникати слів, що позначають звичні оцінки (добре, погано, чудово, незвичайно). Звичайно, без них важко, але слід намагатися урізноманітнити їх.

До важливих риторичних фігур належить повтор. Слід не менше чотирьох разів повторювати думку, щоб вона закарбувалася у свідомості. Повтор приводить до запам’ятовування; однак повтор у одній і тій же словесній форми насторожує слухачів, вони починають підозрювати, що їм бажають нав’язати ідею. Це означає, що повтор слід видозмінювати, неможна повторювати думку в тій самій словесній формі.

Велику роль відіграють у мовленні оратора так звані риторичні фігури — особливі прийоми, що підвищують переконувальну силу промови та силу її впливу.

Найсильнішою й ефективною риторичною фігурою вважають риторичне питання. Це питання, що не вимагає відповіді. Ефективність його полягає в тому, що він «ненав’язливо нав’язує» потрібну ідею. Особливо висока ефективність риторичних питань є в тому, що вони створюють стан напруженого очікування, коли аудиторія емоційно наснажена. Риторичні питання дуже гарно сприймаються на слух (як, зрештою, будь-які питання).

Існують також інші риторичні фігури.

Анафораоднаковий початок низки фраз: нам слід з’ясувати, нам слід установити, нам слід відзначити...

Епіфораповторення слова чи словосполучення в кінці кожної частини висловлювання: У німців чисто всюди — в офісах чисто, в коридорах чисто, на вулицях чисто, у туалетахі там теж чисто.

Градаціярозташування слів таким чином, щоб кожне наступне було більш виразним, ніж попереднє: він не здогадувався, не знав, не відав, йому й в голову не могло це прийти.

Антитезапротиставлення в межах однієї фрази: громадяни крадутькраїна багатіє.

Перерахування — група слів, що становить собою перерахування слів або через кому або за допомогою слів по-перше, по-друге.

Аналогія — опис явища в порівнянні з іншим. Аналогія не є доказом, вона лише покращує доступність викладу, а не переконує.

Гіпербола — перебільшення.

Інверсія — зміна звичного порядку слів.

Усі названі риторичні фігури (їхня кількість може бути й більшою, названі лише найбільш уживані та ефективні) сприяють посиленню впливу промови. Однак велика кількість риторичних фігур та одноманітність можуть спричинити зовсім інший ефект — викликати роздратування слухачів, тож використовувати риторичні фігури слід обережно.

Якщо в тексті є слова в лапках, то при усному виголошенні вони читаються зазвичай за допомогою фраз так званий, так би мовити або виокремлюються особливою іронічною інтонацією. Інколи кажуть в лапках. Наприклад: І ось ці так звані (варіанти: так би мовити, в лапках) «борці за народне щастя» зараз знову претендують на місце в парламенті.

І нарешті, усне мовлення обов’язково має бути виразним. Виразність у першу чергу стосується інтонації мовлення та пов’язана з емоційністю, різноманітністю інтонаційного оформлення, відсутністю монотонності, точністю інтонаційної передачі думки, правильністю розстановки логічних наголосів та пауз, точністю передачі підтексту. Виразне мовлення легко слухати й сприймати; монотонне ж мовлення слухачі не розуміють, не можуть сприймати загальний смисл слів («синтез смислу»), а інколи просто засипають.

Слід голосом, інтонацією підкреслювати основну думку, робити паузи до і після важливих думок, а менш важливі говорити трохи швидше (За Й. Стерніним).

лексична робота


  • Замініть подані слова синонімами.

Лімітувати, адаптація, суїцид, тинейджер, електорат, вето, абревіатура, контракт, конфіденційний, легітимність, субмарина, асиміляція, вандалізм, апеляція.

творче конструювання



  • Дайте просте тлумачення поданим термінам та складіть із ними

речення. Поясніть правопис іншомовних слів.

Альянс, апріорі, альтернатива, джихад, діаспора, менеджер, піар, толерантність, шовінізм, епатаж, ортодокс, камуфляж, маркетинг, корупція, ксенофобія, дилер, дистриб’ютор, інавгурація, дайджест, бестселер, біржа, ексцес, саміт, еліта, індексація, маргінал.

стилістичний експеримент


  • Замініть загальні назви на конкретні слова, що викликають образи. Як це вплинуло на зміст фрази?

Зразок. Слід позбутися шкідливих звичок.— Слід позбутися паління, лінощів, вживання нецензурних слів.

1. Тут можна придбати прикраси. 2. Вулиці заповнені транспортом. 3. Люди стали набагато більше сплачувати за комунальні послуги. 4. Улітку варто їсти фрукти та овочі. 5. У цій крамниці продається недорогий одяг. 6. Нам нема де зберігати харчі.

Дослідження-трансформація


  • Розширте фразу, конкретизуючи її.

Зразок. Вулицею біг чоловік.— Зеленою, широкою, весняною вулицею швидко біг молодий, красивий, охайно одягнений, чоловік.

1. Унизу ми побачили долину. 2. Центральний нападаючий забив гол. 3. На столі стояла ваза з квітами. 4. По небу пропливали хмарки. 5. Дівчинка подарувала книгу. 6. Біля скелі шурхотіло море.

Робота над виразністю мовлення


  • Прочитайте слова в лапках згідно з правилами вимови. Використовуйте словосполучення так би мовити, так званий, у лапках або особливу іронічну інтонацію.

1. Бандити, що працюють у державних установах, — ось «герої нашого часу». 2. Скоро на майдані з’явилися й інші «борці за демократію». 3. його ім’я було пострахом усіх «мирних і вірноконститу- ційних горожан», — з ним пов’язували поняття перевороту, революції і різні. 4. Вони були типовими представниками групи, яку ми зараз називаємо «великими мужами» — людьми, хто вершить «великі діяння». Вони не були «думаючими». Вони були людьми, яким не потрібно думати.

Дослідження-аналіз



  • Прочитайте текст та спростіть його для усного виступу, змінивши його відповідно до вимог до усної промови: зробіть фрази більш простими, замініть складні та книжні слова на розмовні, зробіть складні речення простими, непотрібні деталі випустіть, додайте свій коментар, пояснення та оцінку.

Зразок. У Воронежі, у центрі творчості дітей та юнацтва «Веселка» відбулася обласна науково-технічна виставка, де зібралися представники сільських та міських районів. Було представлено понад 150 експонатів.— Я хочу розказати про цікаву подію, яка нещодавно відбулася в нашому місті. У Воронежі є центр творчості та юнацтва. Він називається «Веселка». Нещодавно там відбулася дуже цікава виставка. У ній взяли участь юнаки з дванадцяти районів області. Були учасники з міста та селищ. На виставці можна було побачити близько 150 робіт, виконаних юнаками.

Найбільшою прісноводною рибою України є сом. Деякі виловлені рибини вражають своїми розмірами. Так, на одному з Шацьких озер на Волині — Чорному озері — у 1985 р. було виловлено сома завдовжки 2 м і масою 68 кг. 1990 р. на Цимлянському водосховищі в Луганській області рибалка-аматор зловив сома завдовжки 2,62 м і масою 124 кг. Але рекордсменом, мабуть, є сом, зловлений у р. Боржаві на околиці закарпатського села Великі Ком’яти 1970 р. У віці 36 років він мав довжину 3 м, а масу 230 кг (З книги «Україна в цікавих фактах»).

інтонаційний практикум


  • Спробуйте вимовити фразу Це коштує три гривні з такою інтонацією, щоб склалося враження, ніби це великі гроші. Далі спробуйте вимовити фразу Це коштує 3000 гривень із такою інтонацією, ніби це коштує дуже дешево. Вимовте наступні фрази з різною інтонацією.

1. Добрий день! (Офіційність, радість, погроза, докір, доброзичливість, байдужість, гнів). 2. Молодець! (Вдячність, іронія, гнів, засмученість). 3. Я цього ніколи не забуду! (Вдячність, гнів, образа, захоплення). 4. Нічим не можу вам допомогти! (Щирість, співчуття, демонстрація безтактності прохання). 5. Ви мене зрозуміли? (Доброзичливість, офіційність, погроза). 6. До зустрічі! (Теплота, ніжність, холодність, рішучість, різкість, байдужість). 7. Чого ви хотіли? (Бажання допомогти, роздратування, іронія). 8. Я не можу це зробити (Засмученість, образа, невпевненість, рішучість).

Практикум із перекладу



  • Перекладіть українською мовою. Прочитайте з інтонацією, яка точно передає зміст висловлювання.

1. «Имей в виду: я на тебя нисколько не сержусь! Клянусь!» — сказал он таким веселым голосом, что у меня словно камень с души упал (В. Драгунский). 2. «Я ни в чем не виновата! Уверяю вас!» — сказала она тихо, но решительно (Л. Чарская). 3. «Николенька, полно сердиться! Извини меня, если я тебя обидел.» — сказал он мне простым, кающимся голосом (Л. Толстой). 4. «Вперед!» — злобно прошипел он (Дж. Чейз).

творче конструювання



  • Побудуйте свій виступ на анафорі.

  1. Ми віримо в. нашої країни. Ми віримо в здатність нашого народу. Ми віримо в можливість. Ми віримо, що наша країна. Ми віримо, що в нашій країні. Україна стане однією з найбільш розвинутих країн у світі, бо на це є об’єктивні причини: вона знаходиться в центрі Європи, має чудові можливості для розвитку туризму (Чорне море, Азовське море та Кримські і Карпатські гори), має можливості для розвитку сільського господарства, адже з давніх-давен славилася родючість українського ґрунту, має можливості для промислового зростання, варто лише відкрити заводи та фабрики й виготовляти українське! 2. Нам заважає наша. Нам заважає також. Однак нам допоможе наша. Нам допоможе наш. Ми збудуємо Україну великою країною! Ми — її майбутнє, ми відповідаємо за нашу країну! 3. Ми віримо в нашу молодь, бо. Ми віримо в нашу молодь, адже. Ми віримо в нашу молодь, оскільки. Ми віримо, що саме молодь, ми, зробимо нашу Україну великою країною.

«Так» чи «Ні»

► Визначте, які з наведених тверджень відповідають істині,

а які — ні. Порівняйте свої відповіді з даними тексту.

1. Досвідчені лектори надають перевагу виступам-експромтам.



  1. Досвідчені лектори надають перевагу виступом із планом- конспектом. 3. Ліпша форма підготовки — завчити виступ. 4. При підготовці виступу спочатку слід ознайомитися з наявним матеріалом із теми. 5. Потрібно обговорювати основні думки промови зі знайомими до виступу.

Обговорюйте те, що ви бажаєте виголосити публічно, у родині, з друзями, з людьми, з якими вам легко спілкуватися та яких ви не соромитесь, які завжди готові вас підтримати: Я ось хочу виступити й запропонувати, щоб.

Чи варто репетирувати свої виступи? Звичайно, варто. Як це краще зробити?

Репетируйте про себе, ідучи вулицею.

Усамітнившись, виголосіть свою майбутню промову з жестами.

Д. Карнегі радить: грайте в родині у виголошення промов.

Кількаразово виголосіть на самоті трьоххвилинні промови з тих тем, у яких ви добре розбираєтесь; потім — перед друзями.

Чи можна тренуватися перед дзеркалом? Краще не слід: дзеркало відволікає; для тренування перед дзеркалом потрібна звичка; та й дзеркала перед вами не буде, коли ви виступатимете. О. Ернст узагалі вважає тренування оратора перед дзеркалом шкідливою.

Ось і настає день вашого виступу. До нього необхідно прийти в гарній психологічній та фізичній формі. Дотримуйтесь таких рекомендацій: не бійтесь слухачів, адже жоден оратор ще не втратив свідомість на трибуні, навіть якщо його виступ справді був провальним; концентруйте увагу не на своїх переживаннях, а на змісти вашої промови; скажіть слухачам не всю інформацію — думка про резервне знання укріпить вашу впевненість у собі; не варто готуватися в день виступу; перед відповідальним виступом не слід наїдатися; за годину до виступу не починайте нову справу — це може розсіяти вашу увагу (За Й. Стерніним).

риторичний практикум


  • Використовуючи тільки дієслова, складіть певний сюжет. Зразок. Прокинулся. Поглянула. Збентежилась. Проспала. Скочила. Розігріла. Вискочила. Помчалась. Наздогнала. Доїхала. Піднялась. Усілася. Зателефонувала. Зітхнула. Заспокоїлась.

  • Доберіть епітети до слова очі (наприклад, янтарні, смарагдові, агатові, лучисті, бездонні тощо).

риторична гра «Прес-конференція»

Методичний коментар. Один із учнів виходить перед групою та відповідає на питання, які йому ставлять однокласники. Поряд із ним знаходиться прес-секретар, який по черзі надає слово тим, хто піднімає руку, регулює їхні питання, слідкує за порядком та регламентом проведення прес-конференції, за тим, щоб питання були тактовними, а відповіді — лаконічними та висловленими в шанобливій формі. Час на прес-конференцію обговорюється заздалегідь, отже завдання прес-секретаря — витримати регламент. За відповідь на своє питання кожний учасник дякує учню, що виступає.

Далі виходить противник першого учня зі своїм прес-секретарем і проводить свою прес-конференцію.

Можна поставити умову: кожний учасник класу повинен поставити по одному питанню.

Можливі теми (тези) для прес-конференції:



  1. Україні потрібна підтримка Європейського Союзу. 2. Україні потрібна підтримка Росії. 3. Україна — незалежна країна та зможе здолати всі труднощі самостійно. 4. Україні потрібна підтримка Сполучених Штатів. 5. Україна має орієнтуватися на Київську Русь.

  • Дайте визначення терміну «прес-конференція». Проведіть риторичну гру.

Прес-конференція — захід для ЗМІ що проводиться у випадках, коли є суспільно значуща новина, і організація або окрема відома особа, безпосередньо пов’язані з цією новиною, бажають дати свої коментарі з цієї новини, які були б цікаві й важливі для громадськості. Зазвичай під час прес-конференції її учасники відповідають на запитання журналістів, прямо або побічно пов’язані з темою прес-конференції (З мережі Інтернет).

  1. Підсумок уроку

  2. домашнє завдання

Підготувати реферат на тему: «Ефективність виступу в різних аудиторіях».

урок № 115



УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 48. КРУГЛИЙ СТІЛ. ВИМОГИ ДО ОРАТОРА. ПОСТАВА, ВИРАЗНІСТЬ МІМІКИ І ЖЕСТІВ, ЇХ ПРИРОДНІСТЬ, ВІДПОВІДНІСТЬ ЗМІСТУ ВИКЛАДУ. ВИГОЛОШЕННЯ ПРОМОВИ. РОЛЬ ПОЧАТКОВОЇ ФРАЗИ ПЕРЕД ВИСТУПОМ

Мета: поглибити відомості школярів про важливість правильної постави, міміки та жестів для оратора; формувати мовленнєво-комунікативні навички виголошувати промови, дбаючи як про свій зовнішній вигляд, так і про змістове наповнення тексту; виховувати відвертість, упевненість у своїх силах, любов до тварин.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

Обладнання: копії текстів.

ХІД УРОКУ


  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ УРОКУ

  3. ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ В ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

Бесіда з учнями

  • Дайте відповіді на питання.

т Як ви гадаєте, якими рисами повинна володіти людина, щоб бути гарним оратором? т Чи важлива постава для оратора? Чому? т Яка роль міміки та жестів під час промови? т Що таке круглий стіл? Чи доводилося вам брати участь у круглих столах?

Навчальна лекція



  • Запишіть тези лекції.

Для оратора надзвичайно важливою є проблема першого враження. Це важливо для будь-якої людини, але для оратора — удвічі чи навіть утричі. Чому? Зустріч оратора зі слухачами, як правило, нетривала, і він не має достатньо можливостей для того, щоб змінити враження про себе на свою користь, якщо одразу не зміг завоювати симпатії аудиторії.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   61


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал