Управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації




Сторінка18/18
Дата конвертації25.12.2016
Розмір5.05 Kb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

ІІІ. Узагальнення вивченого
• Які особливості правил спілкування на відстані Що означає вміти листуватися Чим на вашу думку, відрізняється спілкування в Інтернет а) від безпосереднього спілкування з людиною б) від спілкування за допомогою телефону Розкрити смисл повчань, закладених у прислів’ях Гостре словечко коле сердечко Слово – не горобець, випустиш – назад не впіймаєш. Вода все відносить, крім лихого слова.

ІV. Завдання додому.
Написати листа учителю і прислати його поштою.
Теми:
1. Цікавий випадок з життя.
2. Прохання дати пораду з якогось питання.
3. Розповісти про своїх друзів.

196
ЩО МОЖНА ПРОЧИТАТИ У ПОГЛЯДІ
Цапко О.М,. учитель етики
Яхницької ЗОШ І-ІІІ ступенів

Мета: познайомити учнів із основними правилами невербального спілкування. Спонукати дітей замислитись, коли жести бувають красномовніші за слова, чому жести багатозначні.
Тип уроку: комбінований (бесіда з елементами гри)
Обладнання: малюнки, на яких зображені певні емоції.


ХІД УРОКУ

І. Активізація уваги та мислення учнів. Створення позитивно-
емоційної атмосфери уроку.

Вчитель. Нам дуже повезло - ми живемо в світі, наповненому барвами, пахощами, звуками. І щоб про щось або про когось дізнатися, треба лише послухати , що тобі говорять, і вся потрібна інформація швиденько заповнить відведені для цього комірчини нашого мозку. І ось уявіть собі щось дуже-дуже страшне – мине вміємо говорити не можемо виговорити ні звука – а значить, нічого не почуємо, не розповімо, не прочитаємо, божі слів немає, і речень.

ІІ. Робота над темою уроку

А такий світ існує. Адже письменники-фантасти пишуть про паралельні світи. Цікаво було б побувати втому з них, де люди не уміють розмовляти. Перенесення в інший світ – нелегка справа, можливий навіть психологічний шок. Уникнути всяких несподіванок, краще зрозуміти побачене допоможе нам психолог.
(Учитель прикріплює картку з написом ПСИХОЛОГ.
Уявіть собі: синє небо, яскраве сонце, зелена трава – і жодного звуку. Потрапити туди просто – потрібно лише сказати чарівні слова чари – мари – фу”, міцно закрити очі. (Діти проказують слова, звучить музика, вибігають
два мисливці.
Так, трохи не розрахували, потрапили в далекі часи зародження людства. (Мисливці розігрують безмовний діалог – один розповідає про звіра
і запрошує його на полювання, другий не вірить. Перший мисливець повторює
„розповідь”, зображуючи звіра ще більшим. Другий зацікавлюється, хапає
дубину і обоє вибігають – діалог проходить за допомогою жестів і міміки.

197
ЗАПИТАННЯ
• Про що йшла розмова Чи зрозумів другий мисливець про що йшла мова Як називається мова, якою розмовляли мисливці

ЗАПАМ’ЯТАЙМО
Ми передаємо інформацію не лише словами, ай через зовнішній вигляд манеру одягатися, пози, вираз обличчя, жести, рухи тіла, відстань у момент спілкування. Тому варто звертати увагу і наці вияви нашого ставлення до співрозмовника. Серед невербальної інформації найбільше смислове навантаження мають вираз обличчя, жести, міміка.
Звичайно, міміка – одне з найважливіших джерел інформації про стан людини, бо відображає певні емоції і почуття.
Міміку жести і рухи тіла визначають індивідуальні психологічні риси людини.
Найлегше виявити позитивні емоції радість, любов, захоплення , здивування. Важче розпізнати негативні емоції сум, гнів, роздратування.
Альберт Міробян дослідив, що в комунікативному акті слова займають лише 7%, 38% це звуки та інтонації, а 55% припадає на невербальні комунікації.
Вчитель. На нашому обличчі є органи, які найвиразніше передають стан людини. Це ...! Так, очі. Про що можуть розповісти наші очі (Відповіді дітей)
А що знають про погляд психологи
Психолог. Люди зустрічаються, обмінюються поглядами. Психологи називають це контактом за допомогою очей . Бо вони присвятили значну увагу вивченню даного питання. Так було встановлено, що, розмовляючи, люди дивляться один на одного в середньому 35-50% всього часу, протягом якого проходить розмова.
Люди дивляться одне на одного в основному для того, щоб визначити реакцію на свої слова. Що ж люди бачать в очах одне одного Давайте підберемо слова , що характеризують погляд (дивись додаток 1).
(Погляд: колючий, презирливий, недовірливий, зляканий, хитрий, важкий,
проникливий, гордий, привітний, уважний, здивований, розпачливий, гордий.
Погляд так може багато сказати. Уявіть таку ситуацію приходить
Сашко додому увечері загулявся допізна, обмерз. А вдома мама зустрічає з докорами. Слухає Сашко, схиливши голову, а потім підводить її, зустрічається поглядом з маминими очима і усміхається. Що ж він побачив він у маминих очах? (Відповіді дітей.
Сашко побачив радість в маминих очах, бо нарешті дочекалася сина, мама дуже любить сина, тому в очах він побачив цю любов. РУХЛИВА ГРА МОРЕ ХВИЛЮЄТЬСЯ

198
Вчитель. А тепер я пропоную пограти в гру. Але правила будуть дещо інші. На рахунок „3” вибудете зображувати таку фігуру з настроєм, який я назву.
(Фігура спокою, суму, страху, подиву, ... замри).
Вчитель. На обличчі промовляють не тільки очі, ай. Ви здогадаєтесь, що це таке, коли послухаєте психолога.
Психолог. Дейл Карнегі, автор багатьох книг, які користуються великою популярністю в світі, так говорить про цей безцінний дар людини Вона нічого не коштує, але дає багато.
Вона збагачує тих, хто її отримує, не обідняючи тих, хто її дає.
Вона триває одну мить, пам’ять про неї часто зберігається назавжди.
Вана створює щастя в домі. Атмосферу добросердечності в справах і служить паролем для друзів.
Вона – відпочинок для втомленого, найкращий з природних засобів від горя.
Але її не можна ні купити, ні випросити, ні позичити, ні вкрасти, бо вона
– цінність, яка не принесені найменшої користі, якщо тільки не буде віддана від чистого серця
Вчитель. Так , посмішка теж промовляє. Про що ж вона може розповісти Якою буває посмішка Мої помічники розказують про неї.
(Діти прикріплюють квітки або хмаринки із зображенням
посмішки і словом-характеристикою).
Посмішка: ласкава, ніжна, мила, привітна, дружелюбна, щира, широка, підбадьорлива, іронічна, байдужа.
Вчитель. Отже посмішка які погляд, може деколи сказати більше ніж слова. Потрібно вчитися розуміти мову лиця, і тоді зрозумілішою буде людина, з якою спілкуємося.
Виявляється, говорити може не лише лице людини, а і її хода. Подивіться на цих людей, скажіть, що вам розповіла їх манера ходити.
Проходять чотири чоловіки ходьба щасливої, веселої людини ходьба ділової людини ходьба пригніченої горем людини ходьба безжурної людини

(Відповіді дітей.
Розповідати може не тільки манера ходити, а манера сидіти. Ми захопилися розмовою і вже так довго знаходимось в цьому далекому часі. Давайте знову скажемо чарівні слова і перемістимося на початок ХХІ століття.
Але що це Перед нами галявина. Яків нашому світі тут багато
різнокольорових квітів. Можливо, вони теж вміють говорити
(Вчитель роздає дітям квіти)
Приємно отримати такий подарунок. Але в цьому світі, де говорить обличчя, очі, квіти теж говорять. Отже, якщо вам подарували березову гілку – запрошення гілку ялини – бажають багатства конвалія – ти мені подобаєшся кактус – щастя бути з тобою було коротким, але великим лілія жовта – ти горда незабудка – пам’ятай про мене червона троянда – ти дуже гарна фіалка синя – дружба Отримали квіти – порай додому. Скажемо нарешті свої чарівні слова – і мив своєму світі. Так приємно почути знайомі звуки – крики друзів на перерві, шкільний дзвінок, щебет птахів. Подорож в паралельний світ, світ без звуків, була цікавою, але чи потрібною в нашому заповненому звуками світі Що ви візьмете в своє життя після мандрівки Чому
(Відповіді дітей. Мова обличчя, манера ходьби, краще допоможе
зрозуміти людину, допоможе в спілкуванні з нею розмовляючи з кимсь, буду
уважніше дивитись їй у вічі, спостерігати за усмішкою – бо вони не
обманюють)

ІІІ. Підсумок уроку

Вчитель. Сподіваюсь, що сьогоднішнє знайомство змовами без звуків допоможе вам краще зрозуміти людину, її внутрішній стан, допомогти їй у важку хвилину, відчути її радість, подружитися. Дивіться уважно – і ви почуєте людину

Лорд Честерфільд у своєму листі до сина писав
„Освіту здобувають, читаючи книги. Набагато важливішу освіту –
науку життя – здобувають, читаючи людину”. Ви лишена початку дороги життя.
Хай сьогоднішня наша розмова допоможе вам ужитті
200
ЩО ОЗНАЧАЄ БУТИ ВДЯГНЕНИМ ДОРЕЧНО

Пономаренко Н.М., учитель етики
Лучанської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Мета: ознайомити учнів зрізним стилем формами одягом, розкрити роль моди і стилю вжитті людини, з’ясувати як проявляються норми етикету в одязі та зовнішність людини.

ХІД УРОКУ

І. Активізація уваги та мислення учнів. Поміркуймо над висловом Шануй одежу в дворі, вона тебе в людях Що таке одяг Чому його треба шанувати Що це означає А чому одяг завжди повинен бути чистим та охайним Що означає бути модно вдягненим А стильно вдягненим В яких випадках говорять, що одяг личить або пасує

ІІ. Робота над темою уроку
– Повідомлення теми, мети уроку а) робота з ілюстраційним матеріалом підручника (завд. 2. і 3 с. 153)
– робота в парах (завд. 5. ст. 154.).
ІІ. Робота над темою уроку. а)Повідомлення теми, мета уроку. б) попрацюємо з підручником
– Давайте поміркуємо над завд.2. ст. 153
підручник Етика О.Данилевська, О.Пометун
І група – Що в одязі змінилося, а що лишилося незмінним
ІІ група. Які особливості способу життя цих народів втілені в костюмах
— працюємо в парі надзавданням і 5. Намалюйте своє улюблене вбрання. Поясніть, чим воно вам до смаку (4)
Із зображенням елементів одягу скомпонуйте костюм для себе. Поясніть, як вирозумієте личить Робимо висновок Чому одяг є виявом індивідуальності (підтвердить
словами тексту п. 1. стор. 153)
2. Що таке мода і стиль Запишімо у словничок
Мода – нетривале панування певного смаку в одязі та інших сферах життя давайте порівняємо мода і звичай (протилежні поняття)
Що таке мода Чим модний одяг відрізняється від традиційного Що означає бути модно вдягненим Як вирозумієте вислів Модно – це передусім стильно. (Тобто, модно
вдягнена людина, має стиль одягу
Робимо висновок
Стиль особливе, неповторне, індивідуальне. Отже, мода для всіх, стиль для окремої людини (відповідає
зовнішності, характерові, смакові людини.
3. Чиє відповідність між віянням моди та етикетом. Правила етикету радять дотримуватися … (продовжити речення) мірив усьому. Стосовно одягу ця міра виявляється в доречності, зручності, гармонії кольорів.
(В правилах щоденного етикету, етикет ділового одягу суворіший)
Щоб бути одягненим доречно, недосить уміти витримати стиль, необхідно ще знати, дещо носити. Працюємо в групах (хлопчики і дівчатка окремо)
Нічний одяг – (лише для сну сорочка, піжама)
ранковий одяг, - домашній одяг (халат, куртка)
спортивний одяг – (...)
вечірній одяг – (...)
весільне вбрання – (...)
Назвіть професії, де використання спеціального одягу є обов’язковим? В яких випадках, або коли одягне тільки особиста справа. Шкільна форма Спортивна форма Спеціальний одяг (Лікарі, токарі, пожежники, пілоти, моряки)

ІІІ. Набуття практичних умінь та узагальнення вивченого (в групах.
Поміркуйте і дайте відповідь а) Про які правила етикету, що стосуються одягу, ви довідалися З якими нормами поведінки вони пов’язані? Поясніть на прикладах б) Як в одязі виявляються мода та стиль Що таке діловий стиль одягу Який одяг визначає спортивний стиль в) Які народні традиції, що стосуються одягу, вам відомі. Мікрофон. Доповніть речення я думаю, що школярі повинні носити шкільну форму, бо ...” Показ мод (парами: хлопці і дівчата – 30 чоловік. 10 клас)
Мікрофон. Якому одягу ви надаєте перевагу і чому Відповідь обгрунтуйте

ІV Підсумки уроку.

Завдання додому: с. 152-158.

202
ЛІТЕРАТУРА
1. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування Навчально-методичний посібник. – К ІЗИН, 1997. – 328 с.
2. Багнюк А.Л. Християнська етика. Тематичний довідник. 11 клас. – Тернопіль ТзОВ Видавництво Астон”, 2006. – 256 с.
3. Бех І. Жуковський В, Журба К, Киричок В. Про вивчення курсу Основи християнської етики у 2006-2007 н.р. // Історія в школах України
№ 6. – 2006 . – С. 13-16.
4. Біблія. – Київ, 1992.
5. Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі відродження України. Зб. Наук. праць Матеріали ІІІ міжнародної конференції. – НАН України. - 1998.
6. Гавриш С. Маленькі історії про великі істини. Права та свободи дитини Книга для читання. – Харків Веста Видавництво Ранок, 2004. – с.
7. Жуковський В.М. Методика викладання основ християнської етики в школі. Посібник для вчителя. – Острог Видавництво Національного університету Острозька академія, 2007. – 80 с.
8. Жуковський В.М., Олішкевич К.В. Основи християнської етики. Зошит для учня. 5 клас, Острог Видавництво Національного університету Острозька академія, 2007. – 64 с.
9. Здоровий спосіб життя в контексті формування духовного світогляду учнівської молоді. Хрестоматійно-методичний посібник. Автор-упорядник
Каліберда ГА. – Полтава, 2003. – 247 с.
10. Зеньковский ВВ. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М Школа-Пресс, 1996.
11. Клепко С.Ф. Що це таке – гуманізм // Постметодика. – 1995. – № 2
(9). – С.
12. Кононенко П.П. Свою Україну любіть – К Твій інтер., 1996. – С.
40-76.
13. Корніяка ОМ. Мистецтво ґречності. Чи вміємо ми себе поводити – К Либідь, 1995. – 96 с.
14. Костенко Л.В. Гуманітарна аура нації, або Дефект головного дзеркала
// Рідний край. – № 1 (2). – 2000. – С.
15. Лавриченко ММ. Крищенко В.Д. Десять заповідей добра. – Острог
В-во Національного університету Острозька академія, 2007. – 80 с.
16. Малахов В. Етика для всіх Проблеми викладання курсу в загальноосвітній школі // Історія в школах України. – №10. – 2006 р. – С. 6 17. Масенко Ж. Золотий ключик духовності / Шкільний світ. Початкова школа. – 2002 р. – № 38 (182), жовтень.
18. Мистецтво життєтворчості особистості
Науково-методичний посібнику х ч Ред. рада В.М.Доній, Л.В.Сохань, Г.М.Несен, І.Г.Єрмаков. – К ІЗИН, 1997.
19. Мовчун А, Хоружа Л. Уроки етики в 5 класі // Дивослово. – № 8, 11,
12. – 2005; № 1-5. – 2006.

203 20. Мовчун А.І. Абетка моральності Що в характері твоїм / А.І.Мовчун,
Л.В.Мовчун. – К Навчальна книга, 2004. – 271 с.
21. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12- річна школа. Етика. 5 клас Історія в школах України. – 2005. – № 1. – С.
22. Орієнтовне календарно-тематичне планування вивчення курсів Людина і світ, Людина і суспільство, Основи філософії, Етика, Основи християнської етики у 2007/2008 навчальному році / Історія України
№ 25 – 28 (521 –524), липень, 2007. – С. 80 – 96.
23. Основи християнської етики. Посібник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Острог, 2007. – 136 с.
24. Основи християнської етики. Посібник для вчителя. 5 клас. – Острог Видавництво Національного університету Острозька академія, 2007. – 208 с.
25. Пометун О.І., Пилипчатіна Л.М. Методика викладання етики 5 клас Методичний посібник. – К А.С.К., 2006. – С. 5-24.
26. Помиткін Е.О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти. – К, 1996. – 164 с.
27. Порадник молодого громадянина / Авторський колектив А.Коваленко керівник, М.Антонович, Р.Войтюк, Н.Кравченко, Г.Шевчук. К – 2003. – 88 с.
28. Про вивчення курсу Етика та курсів духовно – морального спрямування у загальноосвітніх навчальних закладах України у 2007/2008 навчальному році Історія України №25 – 28(521 –524), липень, 2007. – С- 13.
29. Програма з основ християнської етики для учнів 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ-Острог-Львів: Видавництво Національного університету Острозька академія, 2007. – 28 с.
30. Рачинець С. Будую храм Хрестоматія з основ християнської етики для 5 класу / Упорядник С.Филипчук. – Острог, 2007. – 88 с.
31. Саннікова Т.В. Християнська етика Навчальний посібник 5-6 класи Південноукраїнський держуніверситет імені К.Д.Ушинського. – Од.:ПДПУ –
СВД Черкасов, 2006. – 256 с.
32. Сморж Л.О.Філософія: Навчальний посібник.–К.: Кондор,2004.–416с.
33. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. Народження громадянина. Листи до сина. – К Рад. шк.., 1985. – 557 с.
34. Хрестоматія художніх творів із курсу Основи християнської етики
5 клас / Упорядник І.Мазур. – Острог, 2007. – 264 с.
35. Цінності православної культури як фактор морально-етичного виховання школярів Науково-методичний посібник / Уклад П.І.Матвієнко,
Г.А.Каліберда. – Полтава ПОІППО, 2007. – 192 с.
36. Щоденник розвитку особистості учня початкової школи // Шкільний світ. Психолог. – 2002. – № 44, листопад.
37. Юрас І. Педагогіка істини, краси, добра Памфіла Юркевича //
Постметодика. – 1998. – № 4. – С.
38. http: // abetka.ukrlife.org/sndex.html.

204
ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………………………….......... 3 Перелік нормативно-правових актів і документів щодо впровадження предметів духовно-морального спрямування в систему освіти України.

5 Конвенція ООН про права дитини якими можливостями ти можеш скористатися Мовні обов'язки громадян України Рішення колегії Міністерства освіти і науки України "29" червня р. Протокол № 8/1-2 Про концептуальні засади вивчення в загальноосвітніх навчальних закладах предметів духовно-морального спрямування.

9 Концептуальні засади вивчення предметів духовно-морального спрямування в загальноосвітніх навчальних закладах (курси Етика, Основи християнської етики, Основи релігійної етики
12
Навчально-виховні завдання та особливості курсу етики.
18 Про вивчення курсу Етика та курсів духовно-морального спрямування у загальноосвітніх навчальних закладах України у 2007-2008 навчальному році.


33
Рекомендації вчителям етики в 2007-2008 навчальному році.
37 Про вивчення курсу "Основи християнської етики" в загальноосвітніх навчальних закладах України. .........
39
Чирка ВВ. Етика: Людина починається з Добра ................................................. 45
Бойко Л.О. Щоб був щасливий той, кого ти любиш Що означає бути щасливим з теми Гармонія людини із собою та найближчим оточенням. Фрагмент уроку етики у 5 класі.
56
Заховайко А.М. Яку роль відіграє вжитті людини родинне коло?......................
58
Овчаренко Т.В. Як виникають правила етикету. Відкритий урок з етики у
5 класі.......................................................................................................................

62
Михайлець Ж. Г. Як досягти успіху в спілкуванні. Фрагмент уроку з етики у
5 класі.
69

205
Нетяга ТІ. Яку роль відіграють емоції вжитті людини. Урок етики в 6 класі.
74 Порадник. Етика поведінки, етикет, мовний етикет, етикет подарунків, етикет одягу, сетикет (метикет, нетикет), діловий етикет, як подолати конфлікти всім.

79
Барбі М.В. Програма курсу Етика і психологія сімейного життя. 10-11 класи.

88 Методичні рекомендації щодо впровадження програми "Етика і психологія сімейного життя" у 9-11 класах..........................…………………………………..

93
Барбі М.В. Сучасний етикет. Правила поведінки в театрі. Урок-усний
журнал........................................................................................................................
102
Барбі М.В. Сучасний етикет. Культура поведінки за столом..............................

107
Барбі М.В. Сімейні традиції та реліквії. 11 клас.
111
Барбі М.В.Соціологічні дослідження на уроках етики і психології сімейного життя.
113
Сова СМ. Як розрізнити добро і зло Чому люди повинні вибирати між добром і злом Що таке доброчинність.
126
Шкляренко С.Є. Як наші вчинки впливають на життя .......................................

129
Дробязко Н.П. Що означає бути вихованим.
133
Бохановська В. О. Що означає бути щасливим ?...................................................

138
Онацька О.П. Чому не можна принижувати людську гідність.

141
Солонець С.В. Коли людині буває соромно............................................................

147
Петлицька О.В. Яке значення має для людини сім’я?...........................................
150
Ястреба НМ. З чого починається дружба. 153
Лобода В.П. Як досягти поваги в колективі. 163
Лобода В.П. Як виникають правила етикету.

166
Германенко Н.І. Якими є моральні норми в культурі українського народу.

171
Свищ І.П. Якими є правила життя людей у суспільстві. 174

206
в
Желєзна Л.Г. Що означає бути громадянином своєї держави ...........................
176
Желєзна Л.Г. З чого починається людська досконалість. 178
Толок ВПС iпілкування. Як досягти успіхів у спілкуванні.................................
182
Блик А.М. У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.......................................................................................................................
189
Шевченко С.П. Як спілкуватися, долаючи відстань.

191
Цапко ОМ. Що можна прочитати у погляді................................................. ........
196
Пономаренко НМ. Що означає бути вдягненим доречно. ........
200 Література


207
ДЛЯ НОТАТОК


208
Науково-методичні та духовні аспекти викладання етики в
загальноосвітніх навчальних закладах області. / Упор. Чирка ВВ,
Горобець О.Г., Барбі М.В. – Полтава ПОІППО, 2008. – 208 с.

Відповідальна за випуск Золотухіна В.М.
Літературні редактори Чирка ВВ, Горобець О.Г.
Комп’ютерний набір Криворучко Л.А., Запара О.І.
Верстка: Шарлай Т.В.
Оформлення обкладинки Дружиніна А.В.


Підписано до друку 05.06.08. Формат 60*84/16
Папір офсетний Ум друк.арк. 11. Тираж 500 прим.



36029, м.Полтава, вул. Жовтнева, 64. Тел. 2-76-75
e-mail:
redpm@pei.poltava.ua



Видано за кошти, виділені Полтавською обласною радою відповідно до рішення вісімнадцятої сесії четвертого скликання від 23 березня 2005 року на виконання обласної Програми видавничої діяльності Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського та Кременчуцького педучилища для науково-методичного забезпечення регіонального компоненту освіти на
2005 – 2009 роки.
Не для продажу.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал