Управління освіти І науки житомирської обласної державної адміністрації житомирський професійний ліцей легкої промисловості збірник



Сторінка4/4
Дата конвертації25.12.2016
Розмір0.74 Mb.
1   2   3   4

Особисті права стосуються охорони приватного життя особистості, її свободи, безпеки, власності. Серед них — право на життя; повага до гідності кожного; свобода та особиста недоторканність; недоторканність житла; таємниця листування і телефонних розмов; свобода пересування та вільний вибір місця проживання, їх призначенням є гарантування можливостей фізичного існування та духовного розвитку людини.

Це — природні права людини, що визнаються та закріплюються державою, гарантують їй певний рівень свободи і забезпечують фактичну можливість вільно розпоряджатися собою, гарантують невтручання в індивідуальне життя.



Учень 3. Експерт ООН.  Економічні права стосуються людини, як учасника господарського життя. Це можливості людини реалізовувати свої здібності, здобувати своєю працею засоби для існування, беручи участь у виробництві, розподілі й наданні матеріальних чи інших благ (зокрема, права на здобуття професії, вибір і здійснення трудової або іншої діяльності, сприятливі умови та справедливу оплату праці, право приватної власності, право на підприємницьку діяльність тощо.

Соціальні права зобов'язують державу до створення умов гідного рівня життя, охорони здоров'я та соціального забезпеченн). До цієї групи належать право на працю, страйк, на відпочинок, соціальний захист, на житло, достатній життєвий рівень, на охорону здоров'я, медичну допомогу і медичне страхування; право на безпечне навколишнє середовище.

Учень 4. Експерт ООН. Політичними правами користується людина як учасник громадського життя, вони пов'язані з участю громадян у виконанні та контролюванні влади. До цієї групи прав належать права на свободу об'єднання в політичні партії та громадські організації, на участь в управлінні державними справами; на збори, мітинги, походи, демонстрації; на звернення до органів державної влади та самоврядування; право кожного на свободу думки і слова; право на вільний вираз поглядів та переконань. Наведена група прав забезпечує можливості людини бути суб'єктом владних відносин.

Культурні права - це можливості збереження і розвитку національної самобутності людини, її духовного збагачення. Серед них — право на освіту; свободу літературної, художньої, наукової і технічної творчості; право на результати інтелектуальної діяльності; право на свободу думки і слова; право на інформацію; право на свободу світогляду та віросповідань. Саме вказана група прав безпосередньо впливає на рівень духовного розвитку особи та забезпечує необхідні умови щодо створення і використання духовних надбань людства. 

Учень 1. Голова Комітету ООН. Ось ми й оголосили існуючі права людини. Знайте їх, втілюйте в життя так щоб не порушувати прав інших! Дякую всім за увагу!

VI. Систематизація та узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому та творчому рівнях.

Запитання до учнів: Ви прослухали які є права людини. Як ви гадаєте в сучасній Україні дотримання прав людини стало способом життя, чи вони є лише політичною декларацією? Чому?

VII. Підведення підсумків уроку.

Вам, сучасній молоді, недостатньо просто знати свої права та обов'язки, необхідно постійно переконуватися, що ці права є непорушними, гарантуються і враховуються державою у її політиці. Ви ‒ молоде покоління, та сила, яка зможе здійснити перетворення на краще і забезпечити більш світле майбутнє.

ЖИТОМИРСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ ЛЕГКОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ



Сценарій турніру знавців права

«Магістри юстиції»

Підготувала:

викладач історії

Остапенко О. В.

Житомир‒2015

Ведуча: Доброго дня шановні учні, уболівальники, вчителі та гості! Як ви знаєте, кожного року ми відзначаємо Всеукраїнський тиждень права. Починаючи з 07 грудня ви мали змогу взяти участь у різноманітних заходах присвячених саме йому, здобути нових знань, навичок правової поведінки.

Сьогодні, у цій залі зібралися команди юних правознавців, учні груп В-18 та КРЗ-20 задля того, щоб показати набуті знання, позмагатися у їх силі, кількості та якості й здобути почесне звання «Магістрів юстиції».

У свій час, знаменитий юрист Стародавнього Риму Ульпіан, висловив чудову думку: «Знання права заслуговує найбільшої поваги». У ході нашого з вами турніру ми визначимо кращих знавців права, які безперечно заслуговуватимуть найбільшої поваги та, звісно, нагород і подарунків!

Творчі змагання команд будуть оцінені журі у складі бібліотекаря ліцею Шаран Інни Миколаївни, викладача Григоренко Олени Юріївни.

Отож, розпочнемо наш турнір з представлення командами власних назв, девізів та капітанів (Команди по черзі презентують свою назву, девіз, капітанів).

У ході I туру, який має назву «Правова розминка» ви маєте дати відповідь на поставлене запитання. Знання відповіді засвідчуєте піднятою вгору рукою.

1. Система всіх нормативно-правових актів певної держави. (Законодавство)

2. Основний Закон держави (Конституція)

3. Передбачене кримінальним законом суспільно небезпечне, винне, каране діяння, що посягає на суспільні відносини, які охороняються законом (Злочин)

4. Міра державного примусу, що застосовується судовими органами до осіб, які вчинили злочин (Покарання)

5. Державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя, здоров’я, права і свободи громадян, власність, природне середовище, інтереси суспільства і держави від протиправних посягань (Міліція)

6. Державний орган, що має повноваження здійснювати правосуддя (Суд)

7. Особа, яка надає фізичним і юридичним особам різні види юридичної допомоги, передбачені законодавством (Адвокат)

8. Вищий законодавчий орган України (Верховна Рада)

9. Вищий виконавчий орган України ( Кабінет Міністрів)

10. Розшифруйте абревіатуру СБУ (Служба Безпеки України)

11. Спосіб прийняття законів або важливих рішень загального державного або місцевого значення шляхом голосування?( Референдум)

12. Таємне викрадення індивідуального майна громадян. (Крадіжка)

13. Відкрите викрадання індивідуального майна громадян ?( Грабіж)

14. Де відбувають покарання особи віком до 18 років?(У виправно – трудових колоніях)

15. Як називається спеціаліст з кримінальних справ? (Криміналіст)

16. Що таке конфіскація? (Примусове вилучення певного майна і передача його у власність держави)

17. Що таке апеляція? ( Одна із форм скарження рішення суду нижчої інстанції в суд вищої інстанції. Апеляцію подає засуджений з проханням переглянути рішення суду щодо вироку відносно нього)

18. Недовіра до Президента і заклик його до відповідальності (Імпічмент)

19.Відновлення громадянських прав раніше незаконно засудженого громадянина або репресованої особи? (Реабілітація)

20. Перший документ, що засвідчує особу (Паспорт)

21. Волевиявлення народу. Форма безпосередньої демократії (Вибори)

22. Звільнення від кримінальної відповідальності, прощення ( Амністія)

25. Вік, з якого громадянин несе адміністративну відповідальність (16 років)

26. З якого віку настає кримінальна відповідальність? (З 16 років у виняткових випадках з 14 років)

27. До кого може звертатися дитина, якщо її права порушили у ліцеї ( До директора ліцею, служби у справах неповнолітніх, органів освіти)

28. До якого віку згідно з Конвенцією, особа вважається дитиною?(до18 років)

29. З якого віку допускається прийняття на роботу підлітків? (З 14 років).

Ведуча. Слово надається членам журі для підведення підсумків 1 туру.

А тепер подивіться на ці два дерева… На них зовсім немає листочків. А чому, як ви гадаєте? Правильно – зараз зима, але зовсім скоро настане весна і дерева одягнуть нове зелене вбрання. Ми спробуємо наблизити цей час, прикрасивши наше дерево листочками, але не простими!

Кожен листочок має містити право людини. Хто заповнить дерево найбільшою кількістю листочків - а відповідно й прав, та зробить це якнайшвидше ‒ стане переможцем нашого з вами 2 туру!

(Учні готують листочки, а потім одночасно 2 команди прикрашають



ними своє дерево)


Ведуча. Слово надається членам журі для підведення підсумків 2 туру.


d:\documents\оленка\фото\фото тиждень права\tq-tveg0wlw.jpg

А тепер пограємось у гру «Добрий міліціонер». Погляньте будь ласка на дошку. Ви бачите різні життєві ситуації:

  • тато знущається та б´є свого сина;

  • на вулиці побилися підлітки.

Пропонуємо вам розробити план дій хорошого міліціонера в цих ситуаціях.

Група, що розробила найвдаліший план , оголошується переможцем III туру



d:\documents\оленка\фото\фото тиждень права\dsc08910.jpg

Ведуча. Слово надається членам журі для підведення підсумків III туру.

А тепер, уявіть собі, що ви відомі політики. Ви на ток - шоу «Дебати». Вам потрібно переконати своїх опонентів і глядацьку аудиторію, що ваша точка зору найправильніша.

Дебати - це суперечка за певними правилами, у якій дві сторони обговорюють одну спірну тему.

Ваші правила:


  • активність кожного учасника;

  • захист своєї точки зору;

  • пам'ятати, що кожна думка має право на існування;

  • дотримуйтесь структури: твердження - пояснення - приклад - висновок;

  • один раз виступає сторона, що стверджує, другий - та, що заперечує;

  • гра починається з виступу першого гравця команди ствердної позиції. Його завдання: представити учасників команди, позицію, надати дефініції, аргументи, зробити висновок, даючи чіткий погляд стверджуючої команди щодо теми.

  • завдання першого гравця заперечувальної сторони погодитися або запропонувати свої дефініції, представити учасників команди, розбити кожний аргумент ствердної сторони, представити лінію аргументації своєї команди.

Отже, оголошуються дебати на тему: «В сучасному суспільстві все ще не існує справжня рівність між чоловіком і жінкою?»

Ведуча. Слово надається членам журі для підведення підсумків IV туру та турніру загалом. Оголошується переможець та відбувається нагородження «Магістрів юстиції», а також найактивніших учасників заходу.

ЖИТОМИРСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ ЛЕГКОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ



РОЗРОБКА

сценарію тематичної лінійки

до Дня пам'яті жертв голодоморів

Підготувала:

викладач історії

Остапенко О. В.

Житомир‒2015

Оформлення зали: на авансцені стіл вкритий чорною скатертиною, на столі колосся пшениці перев'язане чорною стрічкою, свічка, чорна хлібина.

Лунає музика «Реквієм Моцарта». На сцені з’являються учениці, запалюють свічку й на фоні тихої музики читають вірші:

Бозю! Що там у тебе в руці?

Дай мені, Бозю, хоч соломинку...

Щоб не втонути в голодній ріці.

Бачиш, мій Бозю, я ще дитинка?

Таж підрости хоч би трохи, бодай,

Світу не бачив ще білого, Бозю!

Я – пташенятко прибите в дорозі,

Хоч би одненьку пір'їночку дай!

Тато і мама холодні мерці.

Бозю, зроби щось, щоб їсти не хтілось!

Холодно, Бозю, сніг дуже білий.

Бозю мій, що там у тебе в руці?



d:\documents\оленка\фото\чорний день фото\dsc08838.jpg

Чуєш, Йванку! Чуєш, кличе мама...

Одягнути чистеньку сорочку.

Білий день і така червона пляма –

Озовись, загублений синочку!

Кличе світ тебе за свідка, Ваню!

Хоч одне розплющи, синку, очко...

Божевільна мама, біль, страждання...

Подивись, загублений синочку.

Стративсь розум. В ненажернім світі!

Господи, сокира на пеньочку.

І голодні перепухлі діти.

Не вмирай, зарубаний синочку!

Ведуча: Минуле століття пронеслося над Україною трьома голодоморами: 1921-1922, 1932-1933, 1947 років. Указом Президента Віктора Андрійовича Ющенка було запроваджено День пам'яті жертв голодоморів, який щороку відзначається у четверту суботу листопада. Пам'яті тих, хто загинув від голодомору 1932-1933 років присвячується наша сьогоднішня зустріч. На вшанування світлої пам’яті жертв голодомору в Україні 1932 - 1933 роках оголошую хвилину скорботи.

Стук метронома.

Ведуча: Голодомор – масовий штучно організований голод, влаштований комуністичним режимом шляхом насильного вилучення продовольчих запасів в селян, яке поєднувалось із широкими репресіями проти різних верств населення. Голодом було вбито мільйони людських життів. Страшні обставини злочину унеможливлюють встановлення точної кількості смертей невинних людей. За проведеними підрахунками в Україні внаслідок Голодомору 1932 – 1933 років загинуло 3 млн. 941 тис. осіб.  Дефіцит народжень внаслідок Голодомору в Україні в 1932–1934 роках досягає 1 млн. 122 тис. осіб.  Щогодини вмирало близько тисячі людей. Комуністичний режим розглядав національно свідомий український народ як реальну загрозу свого існування. Тому від самих початків становлення радянської влади спрямовував проти них спеціальну репресивну політику.

Голодомору передувало насильне вилучення всіх продовольчих припасів селян, що спрямовувалось на завідомо нереальні до виконання плани хлібозаготівель. У серпні 1932 р. – прийнято закон «Про п’ять колосків», за яким засуджували навіть дітей, які збирали колоски пшениці на колгоспних полях. Було примусово вивезено із колгоспів усі фонди, в тому числі і насіннєві. Були й подвірні обшуки з конфіскацією всіх запасів їжі, заготовлених людьми до нового врожаю.

У листопаді 1932 р. – в Україні запроваджується система голодних гетто – т.зв. «чорних дощок». Занесення на «чорні дошки» колгоспів, сіл і цілих районів означало їх повну ізоляцію, вилучення всього продовольства, заборону ввезення, будь-яких товарів та інші жорстокі репресії, що було рівнозначним смертному вироку їх мешканцям. Всього на «чорну дошку» було занесено до третини сіл України.

Щоб перешкодити втечам голодних людей за межі України, на її кордонах були розміщені загороджувальні загони внутрішніх військ, які нікого не випускали, що ще раз показує, що голод було організовано спеціально. У той час, як від голоду умирали мільйони українців, влада продовжувала вивозити зерно за кордон.

Треба  було  показати  всьому  світу  переваги  радянського  устрою, завершити  колективізацію  на  селі, нагодувати  великі  міста, але все – ціною мільйонів життів українського народу.

Голод, який поширювався протягом 1932 року, набув найстрашнішої сили на початку 1933 року. Найчорніший час в історії України. У світі не зафіксовано голоду подібному тому, що випав на долю однієї з найродючіших країн.

Те, що відбувалося в Україні в 1932-1933 роках, ніде в документах не зафіксовано, бо Сталін наказав ставитися до голодомору як до неіснуючого явища. У 1933 році Сталін, підводячи підсумок першої п'ятирічки, заявив: «Ми безперечно досягли того, що матеріальне становище робітників і селян поліпшується у нас із року в рік. У цьому можуть сумніватися хіба що тільки запеклі вороги радянської влади». Після такої заяви мало хто міг наважитися на іншу точку зору.

Першими, як правило, гинули чоловіки, пізніше – діти, і останніми – жінки. Перш ніж померти, люди часто божеволіли, втрачаючи своє людське єство. Голод притуплював моральність. У багатьох місцевостях зафіксовані випадки канібалізму Очевидці, що пережили ті страшні роки згадують жахливі подробиці: «Люди їли все, що траплялось: мерзлі буряки, які знаходили на плантаціях, кору дерев, різні бур'яни…»

Найбільш постраждали від голоду Полтавська, Сумська, Харківська, Черкаська, Київська, Житомирська області. У Вінницькій, Одеській, Дніпропетровській областях рівень смертності був вищий у 5-6 разів. У Донбасі – у 3-4 рази

У 1933 році померлих від голоду по селах стало стільки багато, що труни лежали на вулицях, дорогах, в хатах по кілька діб. Влада на місцях призначала окремих людей, котрі збирали трупи і відвозили їх на кладовища возами, одержуючи за свою працю продовольчий пайок. Вони здебільшого ховали людей у неглибоких ямах, земля в яких ще довго ворушилась, бо серед мертвих нерідко траплялись і напівживі!

Багатостраждальна історія нашого народу. Ми не маємо права забувати її чорних сторінок. Пам’ятником жертвам хай буде наша пам’ять про минуле, небайдуже ставлення до національної трагедії, що спіткала наш народ у 1932-1933 роках.

Ще досі живі свідки тих часів. Серед них можуть бути ваші бабусі, дідусі. Запитайте у них, що вони знають про Голодомор. Можливо ви почуєте від них багато нового і страшного, але не бійтеся чути це. Не бійтеся питати про це. Це наша історія. Ми не можемо її викреслити з нашої пам’яті. Ми не можемо це забути.



Пропоную вам послухати свідчення очевидців про страшні події того часу (Учні читають свідчення очевидців).

Учень 1. «У 1933 році померла моя сестричка…, їй було лише три роки. Вона не кричала, не вередувала, а лише тихо просила їсти…»

Микола Піскун, 1926 р. н., смт. Сиваське, Херсонська область.

Учень 2. «Голод почався ще у 1932 р. Врожай був непоганий, але увесь хліб намолочений забрали під мітлу… В поле нікому було виходити, люди мерли, як мухи… за день вмирало до 20 душ. Не було кому ховати”.

Іван Приступній, 1916 р.н. с.Єгорівка, Одеська область.

Учень 3. «А мені згадався 1933-й. То ж таки був геноцид! Пів Сухої виморено голодом за одну весну. Сім'я Булата – коваля, де діти старші поїли менших… А ті мої товариші-однокласники Киселі, що незрівнянні успіхи виявили в математиці, - сьогодні в школі були, а на завтра вже не прийшли: померли обоє. А Галещинська біофабрика окороки відправляє на експорт… Ні, то довічний Сталінів гріх, злочин, якому ніколи не буде виправдання…»

Письменник Олесь Гончар, 1918 р.н., щоденники, запис від 23.08.1980р.

Учень 4. «Пам’ятаю прийшли до нас, їх тоді називали «активістами». Полізли на горище і забрали все зерно, що було. Тоді сказали дати їм віник, змели й решіточки і поїхали. Мати каже батькові: полізь, подивись, може щось лишилось. Батько подивився – голо на горищі. А тоді помітив,

d:\documents\оленка\фото\чорний день фото\dsc08866.jpg

що в щілинах де потріскала глина, залишились квасолини. Батько тріскою наколупав стакан рябої квасолі. Мати її зварила ми зразу ж сіли їсти. Дивимось, а до шибки знадвору притулила личенько дівчинка не з нашого села. Мама відчинила, дівчинка просить: «Дайте щось». Мама відповіла, що нічого дати усе вже з’їли і це була чистісінька правда. З того дня ми на бур’янах паслися».

Учень 5. До діда і баби прийшов онук, дід відлупцював його за якусь провину. Хлопченя побігло до рідної тітки пожалітися, а коли баба кинулася шукати малого, то донька призналася, що вони його з’їли.

Учень 6. Сидить дитина і гойдається всім тілом: назад – вперед, скільки сидить – стільки гойдається, і безконечно одна пісня на півголосом: їсти, їсти, їсти…Ні від кого не вимагаючи, ні від матері, ні від батька, а так у простір, у світ – їсти, їсти, їсти…

Ведуча: А тепер погляньте будь ласка на екран. Перед вами унікальні кадри документального фільму, які відображають події Голодомору 1932-1933 років.

Демонстрація змонтованих уривків документального фільму «Голодомор. Україна ХХ століття».

Ведуча: На вшанування пам’яті усіх загиблих в роки Голодомору в Україні запалюють свічки ‒ біля меморіалів і пам’ятників жертвам Голодомору, на центральних площах і вулицях населених пунктів, а також на підвіконнях осель. Акція «Запали свічку пам’яті» розпочнеться після Національної хвилини мовчання в пам’ять жертв Голодоморів, яка відбудеться завтра, 28 листопада о 16.00. На знак вшанування пам’яті невинних жертв Голодомору приєднуйтесь всією родиною до цієї акції! Ці вогники символізують нашу скорботу і пам'ять про мільйони загублених життів наших українців. Це - знак нашої пам’яті. Ми живемо. Живе наш народ. Так буде завжди.

Тяжко повертає собі народ України духовне здоров'я. Надто багато позаду могил. Надто великі втрати. І лише правда здатна зняти наслідки заподіяного шоку, розкріпачити волю людей. Тільки виповівши минулі страждання, викричавши давній біль, крок за кроком пройшовши заново хресну путь своєї далекої і близької історії, віднайде себе наш народ, гідний прекрасної долі.



(Звучить запис «Боже великий, єдиний».)

ЖИТОМИРСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ ЛЕГКОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ



МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ПОЗАУРОЧНОГО ЗАХОДУ

ФУТ-КВЕСТ



ЖИТОМИРЩИНА МІЙ РІДНИЙ КРАЙ

Підготувала:

викладач історії

Остапенко О. В.

Житомир‒2015

Мета:


  • поглиблювати знання учнів з історії свого міста;

  • розвивати пам’ять, мислення, вміння грамотно висловлювати власну думку;

  • розширювати культурний кругозір;

  • виховувати вміння працювати командою.

Обладнання: карта Житомира, мобільний телефон (планшет), картка з завданнями.

Хід квесту

1. Інструкція до фут-квесту викладача: Дорогі діти! Нещодавно ми відзначали з вами День міста Житомира. Як жителям міста нам звісно необхідно знати його історію, до того ж вона є дуже цікавою, насиченою, а іноді й суперечливою. Сьогодні ми з вами зібралися для того щоб дізнатися про нову дуже цікаву та пізнавальну гру у ході якої ви відкриєте для себе ще більше цікавих фактів про рідне місто. Вона зветься фут-квест (від англ. foot ‒ нога і quest ‒ пошук). Гра включає в себе послідовність пунктів, що знаходяться у місті і в яких гравцям потрібно побувати у ході гри, попередньо визначивши по завданням що саме потрібно віднайти. Кожен пункт зашифрований і у вигляді ілюстрацій, запитань, ребусів знаходиться у картках з завданнями. Відгадавши кожне конкретне завдання ви віднаходите певний пункт на фоні якого групою робите фотознімок або селфі після чого завдання вважається виконаним й ви переходите до наступного. За кожне правильно виконане завдання учасники отримують певну кількість балів відповідно до його складності. Перемогу отримає та група яка набере найбільшу кількість балів. Учні діляться на дві команди, кожна з яких обирає собі капітана, назву, девіз. Оголошується час квесту ‒ 2 години. Квест розпочинається біля навчального закладу, сюди ж мають вчасно прибути гравці після виконання завдань. Учасникам команд доведеться пройти нелегкий, але цікавий шлях, подолати бар’єри різного ступеня складності, а для цього знадобляться не лише знання з історії, кмітливість, швидкість, але й вміння злагоджено діяти в команді.

2. Представлення членів журі:(по завершенню квесту підводять підсумки та оголошують переможця, у разі рівної кількості балів команд, для визначення остаточного переможця влаштовують інтелектуальний двобій капітанів)

1. Остапенко О. В. ‒ викладач з історії.

2. Григоренко О. Ю. ‒ майстер виробничого навчання.

3. Представлення команд (капітани оголошують назву та девіз команди).

4. Початок квесту та отримання командами карток із запитаннями квесту.

Запитання

1. Цей об’єкт було побудовано у зв’язку з тим що у 1980 році у Москві відбувалися Олімпійські ігри, а через Житомир з Греції до Москви проходив маршрут олімпійського вогню. Це була перша такого роду споруда у Житомирі й залишається такою досі (5 балів).



2. Пам'ятний знак Першій вчительці знаходиться…(5 балів)

3. У другий приїзд Центральної Ради до Житомирщини вона перебувала у будинку дворянського зібрання. Це було одне з найкращих приміщень на той час у місті. На жаль, під час Другої світової війни цей історичний будинок було зруйновано. Наразі на цьому місці знаходиться…(5 балів)

4. Поміщик у Волинській губернії, хімік та художник, голова Російського товариства захисту тварин. Його предки отримали титул від баварського короля, а їхній родовий маєток розташовувався у с. Івниця (нині в Андрушівському районі Житомирської обл.) На його кошти у 1903 році в Житомирі збудовано чотириповерховий будинок, в якому пізніше був розміщений краєзнавчий музей. Палац зруйнований в роки Другої світової війни. Разом з ним було знищено чудову бібліотеку, колекцію монет, картинну галерею. Об’єкт початково збудований у бароковому стилі, в ньому зібрано чудові екзотичні рослини з Індії, Північної Америки, Азії, в тому числі й рідкісне дерево гінкго. Існує легенда про закопані тут скарби.(3 бали)

5. Один з найстаріших музичних навчальних закладів в Україні, веде свою історію від 1905 року, носить ім’я Віктора Косенка (3 бали).

6. На місці цієї споруди у1858 році було побудовано перший кам’яний театр в України, заснований на гроші місцевої шляхти польським культурним діячем Юзефом Ігнацієм Крашевським у ХІХ столітті. На той час такого приміщення театру не мав навіть Київ (5 балів).

7. Розгадайте ребус (3 бали):



http://anthropos.org.ua/wp-content/uploads/2013/02/672352.jpg

оhttp://kazbek.kz/uploads/posts/2013-06/1370238750_nasos.jpg

на http://cikavo.com.ua/images/2010/05/la-tour-eiffel.jpg




8. Розгадайте на честь якого видатного діяча у Житомирі побудовано пам’ятник…(5 балів)

sergey korolyov.jpg

9. Головна пішоходна вулиця Житомира.

В часи коли Житомир був одним із найбільших губернських центрів Російської імперії носила назви Пилипонівської та Синельникова.

За часів СРСР називалася вулицею Совєтов

(1 бал)


http://2.bp.blogspot.com/_qti1nxn7we8/tjsvdrsniei/aaaaaaaabk0/vntwj8odknw/s640/michalowska1.jpg

10. Ця споруда побудована коштом житомирського купця Михайла Хаботіна…(3 бали)

11.  Місто започатковано близько 884 року, і свою назву одержало від імені руського дружинника київських князів Аскольда та Діра ‒ Житоми́ра, що нібито відмовився служити Олегу, сховався в лісах і оселився на високій скелі при злитті рік Кам'янки й Тетерева. Згодом над глибоким (близько 30 метрів) урвищем над Кам'янкою збудували дерев'яний замок…(1 бал)



12. Пам'ятний хрест на честь 1000-ліття Хрещення Русі знаходиться…(3 бали)

4. Підведення підсумків, визначення команди-переможця.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал