України практичний посібник Київ 2014 2



Pdf просмотр
Сторінка14/35
Дата конвертації03.12.2016
Розмір5.48 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35
Тема: Уміння пробачати
Мета: розвивати здібність розуміти і уміння прощати, виховувати терпіння в спілкуванні з іншими людьми, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Хвороба непробачання»
Спрямованність: негативні почуття (образливість) уставленні до інших дітей.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, Ласкавинка підготувала для вас і Колючки цікаву казку, слухаємо уважно. В далекій жаркій Африці в прохолодній воді тихого озера жив Бегемот. Одного чудового ранку він захворів невідомою і заразною хворобою, якою на цілий день заразилися і захворіли всі жителі озера. А як це все трапилося, ви зараз узнаєте. Того самого ранку дуже рано Бегемота розбудив чийсь крик. Атому зранку у нього був поганий настрій. Він трішечки повалявся на дні озера, а потім піднявся вгору і поплив до берега, щоб знайти собі їжу. В той час, коли спина його висунулася з води, на нього сіли маленькі пташки. Таке часто траплялося і раніше, і Бегемот завжди пробачав пташок, які розгулялися у нього на спині. Адже у Бегемота полюбляли жити різні черв‘ячки, жучки і комарі, від цього його спина дуже чухалась, а пташки, скльовуючи комах зі спини, дуже йому допомагали. Але цього разу одна пташка клюнула Бегемота сильніше, а Бегемот раптом взяв, і не пробачив їй цього. Він раптом розгнівався і став проганяти зі своєї спини всіх пташок. Повертаючись, він ненавмисно наступив на хвіст Крокодилу, який лежав на березі. Крокодил теж сильно розгнівався і чомусь теж не захотів пробачати Бегемота. Але Бегемот був великий і сильний, атому Крокодил вирішив від злості вкусити когось меншого за себе і погнався він тоді за зубастою Щукою. Ледь втекла Щука від Крокодила, але вона встигла заразитися від нього непробаченням. Замість того щоб пробачити і заспокоїтися, вона вирішила зробити щось погане маленьким жабеняткам. Щука стала за ними ганятися, жабенятка ледь встигли доплисти до берега і виплигнути з води. Розгнівалися жабенята на злу Щуку, теж не захотіли її прощати і стали ганятися за комарами. Роздратували жабенятка всіх комарів, які мирно сиділи в траві. Хмара комарів піднялася над берегом озера. Побачили комарі, що на спині у Бегемота немає жодної пташки, і дружно сіли йому на спину. Незабаром над озером почулося ревіння. Це ревів Бегемот, тому що на його спині комарі влаштували собі справжній бенкет. Зачухалась у бегемота спина, почав він знову крутитися і знову наступив на Крокодила. А Крокодил знову розгнівався і погнався за Щукою. І так цілий день всі ганялися один за одним. Тільки ввечері, коли все озеро дуже переполохалось і наповнилося ревом і криками, вирішив Бегемот пробачити пташок і знову дозволив їм сісти на спину. Пташки прогнали комарів, і Бегемот, врешті-решт заспокоївся.
Следом за Бегемотом заспокоївся і Крокодил. Він пробачив Бегемота, оскільки той припинив наступати йому на хвоста. Щука пробачила Крокодила і припинила гніватися на жабенята жабенята перестали гніватися на Щуку і більше не чипали комарів. Так до заходу сонця над озером знову стало спокійно і тихо, а його мешканці мирно заснули. В далекій Африці й досі згадують цю дивну хворобу. Довго сперечалися між собою звірі і птахи, що ж за хвороба була у мешканців озера і чому вони цілий день так ревіли і ганялися один за одним. І після довгих суперечок з допомогою мудрого лева звірі придумали цій хворобі назву – хвороба непробачення.
Зміст бесіди за казкою
– Через що мешканці озера стали сваритися, гніватися і ганятися один за одним
– Злість і непрощення схожі на заразну хворобу, коли вона з одного переходить на іншого
– Чому ввечері знову на озері стало спокійно і тихо
– Якщо хтось не хоче прощати іншого, тощо може трапитися згодом
– Кому нашкодили мешканці озера тим, що вирішили не прощати один одного
– Для кого є корисним уміння прощати і чому
4.

Вправа Незакінчена історія
Мета: розширення уявлень про пробачення.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: зла дівчинка (м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Колючка розповідає історію: Ненавмисно дівчинка штовхнула двох хлопчиків. Один умів пробачати, а інший не вмів. Один відразу пробачив

190 дівчинку, яка вибачилася, а інший образився на неї і розізлився…»
Придумайте можливі закінчення цієї історії. Що було далі Чим все це
може закінчитися для хлопчика, який не вмів пробачати?
5.

Гра «Куховари».
Мета: закріплювати встановлені між учнями стосунки, створення відчуття єдності.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: зла дівчинка (м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Всі стають вколо це каструля. Яку страву варити пропонують дітям на вибір суп, борщ, вінегрет, компот, салат. Кожен придумує, яким він компонентом буде м‘ясом, картоплею, морквою, яблуком, цибулею і т.д. Психолог по черзі називає, що він хоче покласти в каструлю. Дитина, впізнавши себе, стрибає вколо. Наступний, опинившись уколі, береза руку попереднього і так, доки всі компоненти не опиняться в колі. Отримуємо смачну, гарну страву.
6.

Рефлексія
Час виконання: 6 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди:
-
Про яке важливе людське уміння ви дізналися сьогодні на занятті Для кого є корисним уміння пробачати А нащо схожі злість і непробачення? Кому шкодить людина, яка не вміє прощати А чи вмієте випросити пробачення А які мирилки визнаєте

Релаксація Водоспад
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса.
Психолог:
Уявіть собі, що вистоїте біля водоспаду. Але це не зовсім звичайний водоспад. Замість водив ньому падає вниз біле світло. Тепер уявіть себе під цим водоспадом і відчуйте, як це прекрасне біле світло струменіє по вашій голові… Ви відчуваєте, як розслабляється ваше чоло, потім рот, як розслаблюються м‘язи шиї… Біле світло тече по ваших плечах, потилиці і допомагає їм стати м‘якими і розслабленими. Біле світло стікає з вашої спини, і ви відчуваєте, які в спині зникає напруга, і вона теж стає м‘якою і розслабленою. А світло тече по ваших грудях, по животі. Ви відчуваєте, як вони розслабляються і ви непомітно, без усякого зусилля починаєте глибше вдихати і видихати. Це дозволяє вам відчувати себе дуже розслаблено і приємно.

191 Нехай світло тече також по ваших руках, по долонях, по пальцях. Ви відчуваєте, як руки і долоні стають м‘якішими. Світло тече і по ногах, спускається донизу. Ви відчуваєте, що ступні розслаблюються і стають м‘якими. Цей дивний водоспад із білого світла обтікає все ваше тіло. Ви відчуваєте себе зовсім спокійно і безтурботно із кожним вдихом і видихом все глибше розслабляєтесь і наповнюєтеся свіжими силами … (30 секунд. Тепер подякуйте цьому водоспадові світла зате, що він вас чудово розслабив, трохи потягніться, випряміться і відкрийте очі.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 11.
Тема: Долоньки дружби
Мета: закріплювати встановлені між учнями стосунки, створювати відчуття єдності, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, аркуш паперу (ФА) із записом по центру Долоньки дружби, фарба, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин


192
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Вірні друзі (В. Гурсі, модифікація
Набойкіної)
Спрямованість: формувати дружні взаємостосунки та почуття відповідальності задруга.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Ласкавинка розповідає нову казку Живу лісі Заєць. Під кущем ялинки оселився Їжачок. Познайомилися Заєць та Їжачок, почали разом гратися. Побачила їх Білка і розсміялася Такі вони різні друзі. Заєць великий, швидкий, наче вітер. А Їжак – маленький, повільний, як черепаха. Недовго вибудете дружити, – казала Білка, – лопне ваша дружба під час першої ж біди, як мильний пузир.
-
Поживемо – побачимо, – відповіли Їжачок та Заєць.
Ось одного разу прийшов до лісу Вовк. Побачив він звірів і зрадів Спочатку з‘їм Їжачка, а коли побільшає сил, наздожену Зайця. Рятуйтесь Вовк-розбійник наближається – тривожно зацокала Білка. Заєць ставна задні лапи і побачив Вовка, який ховався в кущах. Тікай, Їжачок – крикнув він і побіг. У Їжачка ноги коротенькі – не втекти йому. Тому він згорнувся у клубочок, виставив свої гострі голки і завмер. Ось і скінчилася ваша дружба – зацокала Білка – Насправді, друзів біді пізнаються. А Вовк вдарив лапою Їжачка і заскиглив від болю – вколовся голками. Тимчасом повернувся Заєць, щоб якось допомогти другу. Вовк побачив Зайця, кинув Їжачка і погнався за Зайцем. Заєць пробіг навколо лісу одне коло, друге. Не відстає Вовк, біжить за ним. Чути його дихання і важкий тупіт. І раптом, як заскиглить Вовк, як завиє на весь ліс Це Їжачок підкотився йому під ноги, і хижак знову поранив ногу колючками Їжачка. Покачався Вовк по землі, рану зализав і побрів кудись – відчепився від звірів. Білка все це бачила. Вона злізла з ялинки до Їжачка і Зайчика й зацокала

193 винувато Вибачте, що сміялася з вас, тепер я знаю, ви – справжні друзі.

Зміст бесіди за казкою
-Чому Білка вважала, що Заєць і Їжак не зможуть дружити Чи справдилося її передбачення
- Що свідчить проте, що Заєць і Їжак стали справжніми друзями
- А чи маєте ви друзів?Розкажіть про них.
(Підвести учнів до висновку, що дружба – це ще й відповідальність не
лише за себе, ай за іншого.
4.

Вправа Долоньки дружби
Мета: формувати навички співробітництва.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: аркуш паперу (ФА) із записом по центру Долоньки дружби, фарба.
Хід виконання
Діти із зав‘язаними очима шукають приємні на дотик ручки, з якими хочуть подружитися. Розмовляти забороняється. Розбившись на пари, сідають у коло навколо аркуша із записом по центру Долоньки дружби. Діти роблять відбитки своїх долоньок на папері. Пари домовляються про колір, яким вони розфарбують свої долоні (у кожної пари – один колір. Та дитина, яка сіла зліва від напарника – робить відбиток правою рукою, напарник – лівою. Малюнок Долоньки дружби вивішується на дошку.
Обговорення:
-
Що ви відчували, коли обирали ручки, з якими хотіли подружитися Чи шукали ви руки схожі на ваші Чи якісь інші Чим сподобалися вам обрані ручки
5.

Гра Корови, собаки, кішки
Мета: закріплювати встановлені між учнями стосунки, створення відчуття єдності.
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Діти встають у коло. Психолог підходить до кожного і пошепки каже на вухо назву якої-небудь тварини Ти будеш коровою, Ти будеш собакою, Ти будеш кішкою. Діти закривають очі і забувають на деякий час людську мову. Через хвилину їм необхідно заговорити так, як говорить їхня тваринка. Діти, не відкриваючі очі об‘єднуються в групи з тими тваринками, які говорять так, які вони. Діти ходять по кімнаті, і почувши свою тваринку, рухаються їй

194 назустріч. Далі вже в парі діти беруться заруки і промовляють разом звук цієї тваринки, щоб знайти інших дітей.
6.

Рефлексія
Час виконання: 6 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди:
-
Хто ж такий справжній друг Чи можуть дружити люди різні за віком Які поради ви можете дати дітям, які не мають друзів із усіма сваряться
7.

Релаксація «Килим-літак»
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса.
Психолог:
«Ми лягаємо на чарівний килим-літак; він плавно й повільно піднімається, несе нас по небу, тихенько похитує вітерець ніжно обдуває наші стомлені тіла, всі відпочивають… Далеко внизу пропливають будинки, поля, ліси. Ріки та озера… Поступово килим-літак починає знижуватися і приземляється в нашій кімнаті (пауза)… Потягуємося, робимо глибокий вдох і видих, відкриваємо очі, повільно сідаємо.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

195
Заняття № 12.
Тема: Важливе правило дружби
Мета: продовжити формувати навички самоконтролю, підвищувати терпимість один до одного через сумісні види діяльності, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, листи від казкових героїв, малюнок Долоньки дружби (виконаний на попередньому занятті), олівці, фломастери, повітряні кульки, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами:
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)
Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Бесіда з Ласкавинкою.
Мета: вчити дітей контролювати свої дії.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи від казкових героїв.
Хід виконання
Зміст бесіди
- Давайте пригадаємо, яку угоду ви уклали зі своїми пальчиками.
- Чи порушив хтось із вас угоду з пальчиками Коли Чому
- Пригадаємо, які гарні справи зробили ваші пальчики.
- Чи важко вам було дотримуватися угоди Давайте подякуємо нашим ручкам за їхні добрі справи.
- А чи допомогли поради Ласкавинки Колючці Давайте запитаємо в неї.
Колючка:

196 Вибули зі мною добрими, привітними. А як ми вже з вами знаємо від ласкавих слів ущухає гнів. Я була дівчинкою сердитою І смутком оповитою. Друзів я немала, Бо всіх я ображала. Тепер я вмію вжене злитись, Посміхатись, веселитись. Дякую вам, діти, і Ласкавинці!
Ласкавинка:
-
Мені дуже приємно бачити Колючку доброю і привітною. А зараз я хочу звернутись до вас, діти, із проханням допомогти мені відповісти на листи казкових героїв, які звернулися до мене за порадою ЛИСТ ВІД АНТОШКИ
Шановна Ласкавинка! У мене єна обличчі веснянки і я маю руде волосся, через це мене діти ображають рудим-конопатим. Мені доводиться весь час за себе мститися. Але так хочеться просто з кимось пограти, а не сумувати одному вдома або з кимось битися. Допоможи мені, будь ласка. ЛИСТ ВІД ПАПУГИ КЄШИ Шановна Ласкавинка! Мій друг Вовка, коли вчить уроки, не дає мені гучно включати телевізор. А коли я відмовився зробити тихіше, він взагалі його вимкнув. Я дуже на нього образився і подумую взагалі піти від нього. Як ти вважаєш, може мені знайти того, хто мене буде поважати і дозволятиме в будь-який час дивитися улюблені телепередачі ЛИСТ ВІД ВІННІ ПУХА Шановна Ласкавинка! Мій друг Іа дуже сумний хлопчина. У нього вже вранці починає псуватися настрій, а я не знаю як йому допомогти. Ось сьогодні він зіпсований через те, що пішов дощі мине зможемо піти до його улюбленого озера. Яне можу покинути друга в такому стані. Ось сидимо вдвох і сумуємо. Допоможи нам будь ласка.

197 ЛИСТ ВІД КАРАБАСА-БАРАБАСА Шановна Ласкавинка! У мене є свій театр ляльок, але вони вирішили покинути мене. Стверджують, що я злий і жорстокий. Я намагався не злитися на них, але не можу стриматися, щоб когось не образити чи не відлупцювати. Що жмені робити, щоб зберегти свій театрі акторів-ляльок? Дякую Вам, вимені і казковим героям дуже допомогли.
4.

Вправа Рукавички
Мета: формування у дітей уміння співпрацювати.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: малюнок Долоньки дружби (виконаний на попередньому
занятті), олівці або фломастери (один набірна двох учнів.
Хід виконання
Ласкавинка:
-
На минулому занятті ми з вами виконували вправу Долоньки дружби і дружбу своїх долоньок відобразили у вигляді відбитків своїх ручок на папері. Всі пам‘ятають, де чия ручка А сьогодні я пропоную вам вправу, яка допоможе подружитися господарям цих ручок, тобто вам. Сьогодні вибудете розмальовувати рукавички (відбитки долоньок, але спочатку пригадайте, чим дві рукавички в парі схожі, а чим відрізняються (одна – права, а друга – ліва,
а схожі кольором, малюнком, візерунком) Кожна пара буде розмальовувати свої рукавички. У кожної пари тільки один набір олівців або фломастерів.
Обговорення робіт починається з демонстрації своїх рукавичок
-
Чи вдалося вам намалювати однакові рукавички Як вам це вдалося (Що завадило)
Підвести учнів до висновку, що дружба – це відповідальність не лише за
себе, але і за іншого. Важливе правило дружби – це уміння домовлятися,
знаходити спільне рішення.
5.

Гра «Головом’яч» (Фопель К)
Мета: розвивати навички співпраці в парах, вчити дітей довіряти один одному.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: повітряні кульки.
Хід виконання
Діти розбиваються на пари і лягають на підлогу навпроти один одного. Лягти треба на живіт так, щоб голови партнерів опинилися поряд. Покласти повітряну кульку точно між їхніми головами. Дітям потрібно її підняти і встати самим. Повітряну кульку можна торкатися лише головами. Поступово

198 піднімаючись, дітям треба встати спочатку на коліна, а потім на ноги і пройти по кімнаті.
6.

Рефлексія
Час виконання: 6 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Діти, скажіть, якими повині бути справжні друзі Кому ви допомогли сьогодні на занятті З яким правилом дружби ви сьогодні познайомилися Чи важко це робити (домовлятися А чи варто вчитися домовлятися Що відбувається, коли люди не роблять цього
7.

Релаксація Мандрівка на хмаринці»
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса. Уяви, що ми сидимо в кімнаті і дивимося у вікно, а там синє-синє небо. По небу повільно пливуть хмарки. Дуже гарно. Раптом ми бачимо, що одна пухнаста хмаринка наближається до нашого вікна. Її форма нагадує поні. Ми замилувалися цим видовищем, а хмаринка підпливла зовсім близько до нас. Дивись, вона махає нам лапкою, ніби запрошує присісти Ми обережно відчиняємо вікно і сідаємо на теплу хмаринку. Розташовуйся зручніше, відчуй, як тут м‘яко і зручно. Можна навіть полежати. Куди жми полетимо Мабуть, треба подумати про місце, де тобі завжди добре. Подумай про таке місце. Хмарка почала рухатися. Ось уже наш будинок здається маленьким здалеку, нище пролітають зграї пташок. Дивовижно гарно. Ось, здається ми починаємо опускатися. Хмаринка опускає нас на землю. Тепер ти можеш йти. Ми там, де ти спокійний і щасливий, де тобі дуже добре. Подивись, що там навколо Яків цьому місці запахи Що ти чуєш Чиє тут окрім тебе якісь люди або тварини Тут ти можеш робити все що заманеться. Побудь в цьому місці ще трошки, доки я порахую до десяти, а потім знову підемо до хмаринки (повільно рахуємо до десяти. Ну ось, нам час повертатися, залазь на хмаринку. Ми знову летимо по синьому небу. Ось уже видніється наш будинок. Хмаринка обережно підпливає до вікна. Ми залізаємо в нашу кімнату прямісінько через вікно. Ми дякуємо хмаринці за чудову прогулянку і махаємо їй рукою. Вона повільно відпливає вдалечінь. Коли я порахую до п‘яти, вона розтане в небі, а ти відкриєш очі (рахуємо до п‘яти).
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.

199
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)
Заняття № 13.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал