України практичний посібник Київ 2014 2




Сторінка13/35
Дата конвертації03.12.2016
Розмір5.48 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   35
Тема: Поради Ласкавинки

176
Мета: продовжити знайомство учнів із способами вираження негативних емоцій і управління ними, вчити дітей контролювати свої дії зняти емоційне напруження.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картинки до вправи Поради
Ласкавинки», екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці).
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Бесіда про угоду з пальчиками
Мета: вчити дітей контролювати свої дії.
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди:
- Давайте пригадаємо, яку угоду ми з вами уклали на минулому занятті зі своїми пальчиками.
- Чи порушив хтось із вас угоду з пальчиками Коли Чому
- Пригадаємо, які гарні справи зробили ваші пальчики минулого тижня.
- Давайте домовимося з нашими пальчиками проте, що ще два тижні наші пальчики не будуть нікого ображати, не будуть нікому причиняти біль.
- З якими способами позбавлення негативних емоцій (сум, образа, роздратування, злість, гнів) ви вже знайомі
4.

Вправа Поради Ласкавинки»
Мета:
відреагування негативних емоцій, розвиток навичок самоконтролю і саморегуляції.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, картинки до вправи Поради Ласкавинки».
Хід виконання

177 Продовжуючи тему самоконтролю і саморегуляції поведінки Ласкавинка навчає дітей і Колючку наступним прийомам як тільки відчуєте, що вас щось непокоїть, хочеться когось стукнути, щось кинути, є дуже простий засіб довести собі свою силу потрібно взятися долонями за лікті і сильно притиснути руки до грудей. – це поза сильної духом людини залиштеся одні в кімнаті і вискажіть все, що накопичилось, на адресу того, хто вас розізлив;
3)
під час роздратування, перед тим як щось казати або зробити, кілька разів глибоко вдихнути або порахувати до десяти. Це допомагає заспокоїтися послухайте музику, голосно поспівайте під неї або покричіть побийте руками подушку, порвіть газету, зминайте папір, пограйте в м‘яча або побігайте.
5.

Гра ««Штовхалки» (Фопель К)
Мета: вчити дітей контролювати свої дії.
Час виконання: 10 хв.
Хід виконання
Діти розбиваються по парам. Спочатку всі встають уколов центр кола виходить перша пара. Діти першої пари стають на відстані витягнутої руки один від одного. Піднімають руки на висоті плечей і впираються долонями в долоні партнера. За сигналом психолога починають штовхати свого напарника, намагаючись здвинути його з місця. Якщо когось із двох учнів здвинули з місця, то він повертається в початкове положення. Відставивши одну ногу назад, діти відчують себе більш стійко. Далі змагаються наступні пари по черзі. Можна ввести нові варіанти гри штовхатися, схрестивши руки штовхати партнера лише лівою рукою штовхатися спиною до спини.
6.

Рефлексія
Час виконання: 6 хв.

178
Хід виконання
Зміст бесіди
-
З якими способами позбавлення негативних емоцій (сум, образа, роздратування, злість, гнів) ви ознайомилися Пригадайте рухливі ігри, які допоможуть вам і Колючці позбавитися негативних емоцій. Яку угоду ми з вами уклали сьогодні із своїми пальчиками
7.

Релаксація Сонячні промінчики
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса.
- Закрийте очі, вилежите нам якій траві, навколо вас на галявині ростуть квіти. Ось стрекоче стрибунець, зозуля десь далеко рахує роки. Ви відчуваєте теплі промінці сонця. Промінчики зігрівають ваші руки, ноги, обличчя. Один із промінчиків доторкнувся до вашого ротика і намалював вам посмішку. Вам приємно від цих дотиків. Ви відчуваєте себе частиною природи. Цю посмішку ви пронесете і подаруєте своїм друзям… Потягніть руги вгору, вдихніть і відкрийте очі на рахунок три. Ваша прогулянка була чудовою.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)


179
Заняття № 8.
Тема: Наші образи
Мета: продовжити навчання дітей прийомам саморегуляції, самоконтролю усунення конфліктної поведінки через уміння володіти своїми емоціями формувати у дітей емпатійне ставлення до оточуючих.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, аркуш із намальованим мішком – копилкою для образ, олівці, ручки, картинки із зображенням равлика і жабки, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці).
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Гномик
Спрямованість: негативні почуття (образа, злість) у стосунках з батьками труднощі контакту, непорозуміння.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, Ласкавинка підготувала для вас і Колючки цікаву казку, слухаємо уважно. Одного разу водному місті трапилася цікава історія. Кожен із вас знає багато історій, але ця історія – незвичайна. Вона трапилася водній сім‘ї казкових чоловічків-гномиків. Вони дуже схожі на нас з вами, майже такі ж, тільки дуже маленького зросту, але це їх не турбує. Місто, в якому жила ця сім‘я, було дуже великим. По його вулицях їздили різні машини, там були гарні магазини, в яких продавалися різні корисні речі. На одній із цих вулиць в невеличкому домі жила сім‘я гномиків. Вони жили дружно, але інколи дорослі сварили і наказували Маленького
Гномика… А кожен із вас знає, що можна відчувати, коли це трапляється…

180 Одного разу мама йшла у своїх справах і сказала Гномику Поводься добре. Я скоро повернусь Гномик залишився вдома один і, награвшись в улюблені ігри, від безділля почав ходити по квартирі. Водній кімнаті Гномик побачив мамину улюблену вазу. Яка гарна ваза, – подумав Гномик і відразу помітив, що вона не блищить на сонці, тому що на ній була пилюка. Треба помити вазу. А коли мама повернеться, вона побачить, яка чиста і гарна тепер її ваза, – так вирішив Гномик. Він взяв стілець, ставна нього, потягнувся до вази… І раптом стілець загойдався, ваза випала із рук Гномика і… розбилася. Я так хотів зробити приємне для мами, – прошепотів Гномик, який був дуже засмучений, і в ту ж хвилину мама повернулася додому. Мама не знала, що це трапилось випадково і що Гномик хотів зробити їй приємне. На Гномика закричали, він був наказаний. Гномик відчув образу і злість на маму. Йому захотілося більше ніколи її не бачити. Ваза розбилася випадково, а мама цього не знає. Я хотів зробити приємне мамі, а вона… Хай її не буде. Я хочу залишитися один у світі, – так думав Гномик, і сльози котилися по його щічкам. Кілька сльозинок упали на книгу із картинкою чарівника. І раптом із книжки пролунав голос Я все знаю, – сказав чарівник, – ти відчуваєш велику образу на маму і хочеш, щоб її не стало, тому що вона несправедливо наказала тебе. Зараз я махну паличкою іти залишишся один, а мамине буде…»
Так і трапилось. Мама зникла. Гномик ходив по дому один і скоро відчув, що йому зовсім самотньо від того, що мами немає поруч. Вона теж там одна. Їй погано, вона шукає мене. Може мамі зараз гірше, ніж мені, – подумав Гномик і йому захотілося повернути маму. Але як це зробити без чарівника І Гномик здогадався, що треба пробачити маму. І як тільки із серця Гномика зникла злість і образа на маму, вона знову опинилася вдома. Мама шукала і кликала Гномика. Гномик імама обнялися. Вони знайшли один одного. В домі заграла музика і вони почали танцювати. Потім вони пішли гуляти і в парку їли багато різної смакоти, каталися на гойдалці. А Гномик подумав Як добре, що я пробачив маму Адже вона любить мене, і я буду завжди знаходити в собі сили, щоб пробачати її, тому що вона – моя найкраща мама.
Зміст бесіди за казкою
-
Чому мама накричала на Гномика і наказала його Чи була вона справедливою Чому Гномик образився на маму Чи образились би вина його місці Чому Гномик пробачив маму А чи міг Гномик не прощати маму Що тоді було б
4.

Вправа «Копилка образ
Мета:
відреагування негативних емоцій, розвиток навичок самоконтролю і саморегуляції.
Час виконання: 10 хв.

181
Обладнання: аркуш паперу із намальованим мішком – копилкою для образ, олівці, ручки.
Хід виконання
Дітям роздається аркуш паперу, на якому намальований мішок – копілка для образ. Пропонується пригадати ситуації, коли вони відчували почуття образи і розчарування. Що це були за ситуації Хто був поряд з ними Образились вони на дорослих чина однолітків Діти пригадують образи (або одну, найголовнішу) і поміщають їх (її) в копилку для образ. Вони можуть записати свої образи або намалювати їх. Відбувається обговорення по колу за формулою Я відчув(ла) образу, коли…»
Психолог:
-
Як вам здається, зменшилися ваші копилки, коли ви розповіли про свої образи До яких розмірів Покажіть.
Щоб відчуття образи зменшилось

можна розповісти кому-небудь про свою образу написати, намалювати, виплакати образу сказати кривднику про свої відчуття попросити підтримки у товариша і його підтримати.
5.

Гра « Равлик.
Мета: зняття емоційної напруги, агресії, зниження імпульсивності дітей.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: картинки із зображенням равлика і жабки.
Хід виконання
Психолог показує дітям картинки із зображенням равлика і жабки. Пояснює, чому равлик боїться жабку, що робить равлик в небезпечний момент. Далі психолог стає на чолі шеренги дітей, а діти стають за ним – кожен тримає за талію попереднього. Психолог оголошує, що всі вони разом – великий равлик. За командою ведучого Жабка равлик закручується в спіраль і завмирає, не рухається. За командою Жабка поплигала» діти, не розщеплюючи руки, гуляють по кімнаті і весело разом промовляють
Знов гуляти равлик хоче,
Він радіє і регоче.




6.

Рефлексія

182
Час виконання: 6 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
З яким казковим героєм вас сьогодні познайомила Ласкавинка?
-
Чому Гномика наказала мама?
-
Що відчував Гномик після того, як на нього накричала мама?
-
А чому Гномик вирішив пробачити маму
-
А що ви можете зробити, щоб ваше відчуття образи зменшилось?
-
А чи міг Гномик уникнути покарання Що він для цього міг зробити?
-
А чи були впродовж минулих тижнів у вас ситуації, коли ви сумували, були роздратовані або злі Як виз цим впоралися Чи допомогли вам знання отриманні на наших заняттях Розкажіть про це.
7.

Релаксація Повітряні кульки
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса.
- Сьогодні ви – повітряні кульки. Різнокольорові, легкі, грайливі і стрімкі. Зараз вас надувають, виз кожною хвилиною стаєте легші, піднімаєтесь вгору, торкаєтесь хмаринок, летете з ними навперегонки. Вітерець підхоплює вас, ви віддаляєтесь все вище і вище. Згори вибачите людей, які біжать слідом за вами. Вони кричать, махають вам руками. Від цього вам стає ще веселіше. Але серед хмаринок стає прохолодно… Сонце сховалося… Хочеться повернутися додому. Повільно випускаєте повітря і опускаєтесь вниз. Повітряна мандрівка закінчилася. Ви знову всі в кімнаті…
Потягнули за ниточку і відкрили очі на рахунок три.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:

183 Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 9.
Тема: Мені це непотрібно
Мета: вчити дітей правильно реагувати на образи формувати у дітей негативне ставлення до образ, емпатійне ставлення до оточуючих.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картки з зображенням явищ природи і написом на зворотній стороні Я ображаюсь, коли…» або Я радію, коли, два листа ФА сірого і голубого кольору, ручки, клей, екран настрою
(кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)
Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні)
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Дякую, але мені це непотрібно
(Т. Іванова)
Спрямованість: негативні почуття (образливість) уставленні до інших дітей.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, Ласкавинка підготувала для вас і Колючки цікаву казку, слухаємо уважно. Як добре всім жилося у рідному лісі, доки там не з‘явилася велика зелена Жаба. Вона обрала собі місце під великим листям лопуха біля стежинки. Нею щоранку звірята бігли доставка вмиватися. І ось маєш лихо

184 Вилізе з-під лопуха це зелене бородавчасте чудовисько й дивиться люто на кожного, хто скаче чи біжить стежкою. А іноді просто зиркне лихим або раптом щось таке образливе квакне – і гарного настрою наче й не було. Вчора Зайчика образила Ще бігаєш Ну, добігаєшся, поки вовк тебе не з‘їсть! Або до Білочки чіпляється Що, руда, мрієш стати пташкою Літаєш тут серед дерев Ось звалишся колись на ведмедя, він дуже зрадіє такому сніданку Всім дісталося від нової сусідки. Чого ж це ти, Жабо, така зла Ну, всі у тебе погані, одна ти свята та Божа, так – запитала Лисичка.
-
Ква, ква, ква! – озвалася Жаба, це означало так, так, так. Життя у лісі стало не таке, як колись. Хоч піддеревами був такий самий приємний холодок. Сонечко так само світило над лісом. Але звірята вжене так раділи своїй чудовій лісовій хаті. Став боятися Зайчик, вжене так спритно стрибала по деревах Білочка. Аякже ж інакше Всім відомо, що коли у тебе поганий настрій, то все виходить гірше, ніж завжди. Тільки їжачок Чох-Чох ще не зустрічався з Жабою, бо бігав доставка іншою стежкою. Мабуть, тому він і був, як завжди, у доброму гуморі. От зібралися звірята за розлогою смерекою, щоб порадитися. Прийшов і
Чох-Чох. Питання було одне як вигнати Жабу з рідного лісу І тут Чох-Чох питається зайчика А пам‘ятаєш, що відповів Білочці, коли вона пригостила тебе горішками Так, я сказав їй Дякую, але мені це непотрібно. Тобто, ти відмовився від них. Тому в таких випадках треба казати Дякую, але мені це непотрібно, я не їм горішків Правда ж, якщо Жаба хоче поділитися з вами своєю злістю, вона вам непотрібна Ніні- відгукнулися звірята. Так, погані почуття вам непотрібні. Але ж, якщо вистраждаєте, ображаєтесь, то це означає, що Жаба змусила вас прийняти її, так би мовити, подарунок. Що робити Не приймати таких подарунків Такі сказати (або ж подумати «: Дякую, але мені це непотрібно. А найбільш виховане звірятко ще й привітається до неї Доброго ранку, Жабо Як справи. Ось побачите, що станеться потім. Звірята такі зробили. Відтоді Жабу наче підмінили Спочатку вона не розуміла, що коїться її злість нічого не змінювала в гарному настрої мешканців лісу. Мало того при зустрічі вони були привітні, усміхалися, запитували про її здоров‘я або просто казали Доброго ранку, Жабо, який чудовий сьогодні день Тепер і Жаба навчилася усміхатися. Виявилося, що зовсім вона нестрашна, а навіть симпатична в неї гарні розумні очі і трохи кумедна широка

185 усмішка. Тепер, дивлячись на неї, просто не можна було усміхнутися у відповідь. З того часу Жаба завжди приєднувалася до дружньої компанії лісових друзів, коли вони поспішали доставка. Жаба кумедно ляпала лапками, посміхалася й першою плюхалася у воду, обдаючи своїх друзів холодними краплинками. Ай справді краще ділитися усмішками, ніж образами
Зміст бесіди за казкою
-
Чому звірята боялися ходити доставка вмиватися?
-
Який у звірят став настрій, коли в лісі оселилася Жаба?
-
А як Жаба ображала звірят?
-
Чи у вас були випадки, коли вас ображали
-
А ви ображали когось?
-
А ви пам‘ятаєте слова Колючки під час нашого з нею знайомства Що вона про себе повідомила?
(Друзів я не маю,
Бо всіх я ображаю)
-
Як ви вважаєте, чому Жаба всіх ображала?
-
Що їжачок Чох-Чох порадив звірятам?
-
Як поведінка звірят змінила Жабу?
-
Що ви порадити Колючці?
4.

Вправа Прогноз погоди
Мета: формування у дітей негативного ставлення до образ.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: картки з зображенням явищ природи і написом на зворотній стороні Я ображаюсь, коли…» або Я радію, коли, два листа ФА сірого і голубого кольору, ручки, клей.
Хід виконання
Психолог готує картки перша група – блискавка, хмарка, дощ, вітер і т.д., а на зворотній стороні запис Я ображаюсь, коли друга група – сонечко, квітка, метелик, травка і т.д., а на зворотній стороні запис Я радію, коли. Картки складаються у дві коробки. Діти беруть по картці з кожної коробки і продовжують фразу.
На дошці вивішується два великих аркуша сірого та блакитного кольору. Картки із образами діти зачитують і приклеюють на аркуш сірого кольору, аз радощами – на аркуш блакитного кольору. Діти аналізують утворені картини
Психолог:
- Яка погода на першій картині на другій
- Яка картина вам більше подобається Чому
- Які почуття у вас виникають, коли видивитесь на першу картину на другу
- З чого у нас складається перша картина друга
- Яка людина гарніша і краще почувається ображена чи радісна

186
(підвести дітей до висновку, що картини прогнозують погоду нашого
настрою, а якою буде погода ясною чи похмурою – залежить від них самих)




5. Гра Старше мавпенятко
Мета: вчити дітей бути менш образливими.
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Всі діти сідають у коло і обирають старше мавпенятко. Воно показує рухи, ніби дражнить дітей, всі інші їх повторюють. Ведучими стають по черзі.
6. Рефлексія
Час виконання: 6 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Що може людині зіпсувати настрій?
-
Чому люди бувають злими і ображають інших?
-
Що ви порадите Колючці?
-
Якщо мине будемо нікого ображати і приймати образи, чи зможемо ми змінити поведінку злої людини
-
Як вона може змінитися?
-
Чи порушив хтось із вас угоду з пальчиками Коли Чому?
-
Пригадаємо, які гарні справи зробили ваші пальчики за два тижні.
-
Давайте домовимося з нашими пальчиками проте, що ще два тижні наші пальчики не будуть нікого ображати, не будуть нікому причиняти біль.
7. Релаксація Водоспад світла
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса.
Психолог:
- Я запрошують вас у мандрівку по внутрішньому просторі. Душа кожної людини схожа на море. То вона світла і спокійна, сонячні промені освітлюють її поверхню, радують оточуючих. То налетить шторм, хвилі

187 клекочуть, ламають і змітають все, що трапляється на їхньому шляху. В ці моменти оточуючи можуть боятися моря і уникати його. Але яка б погода не булана дні моря все інакше. Давайте спробуємо поринути в прозору бірюзову товщу води. Погляньте, біля нас пропливають маленькі блискучі рибки. А ось морська зірка. Пливемо ще глибше. Там, на дні моря, лежить справжній скарб твоєї душі. Це перлина. Тільки ти можеш взяти її в руки. Підпливи ближче і роздивись її. Яке вона випромінює світло Який має розмір На чому вона лежить Візьми її обережно в руки. Такі перлини є в душі й інших людей, але немає ніде навіть двух однакових. Чуєш звуки Мабуть, вона щось тобі хоче сказати важливе про тебе самого Послухай її уважно, адже вона знає, що ти хороший, особливий. Ти добре почув, що вона сказала Якщо да, то обережно опусти перлину знову на дно твоєї душі. Подякуй їй зате, що ти можеш відчувати себе щасливим. Що ж, час пливти назад. Коли я порахую до десяти, ти підплевеш до поверхні моря, винирнеш і відкриєш очі.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 10.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   35


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал