України практичний посібник Київ 2014 2




Сторінка12/35
Дата конвертації03.12.2016
Розмір5.48 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35
Тема: Настрій
Мета: познайомити учнів з поняттям настрій і його проявами у людей сприяти усвідомленню особистих емоційних станів і емоційних станів інших людей.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1. Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2. Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.

161
3. Бесіда про настрій
Мета: познайомити учнів з поняттям настрій і його проявами у людей.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Зміст бесіди:
- Сьогодні на занятті ми познайомимо нашу гостю Колючку з поняттям настрій. Настрій – це духовний стан людини.
- Який настрій буває у ваших батьків, друзів, знайомих (гарний,
поганий)
- Чому у вас інколи буває поганий настрій
- Зверніть увагу на настрій наших гостей. Який настрій у Ласкавинки?
(веселий, радісний, світлий, прекрасний.
- А який настрій у Колючки (сумний, сердитий, похмурий.
- Як ви це визначили
- Чи може змінюватися настрій
- А чи можна допомогти людині змінити поганий настрійна гарний. Як можна розвеселити сумного, невеселого друга (подружку)? (розповісти
смішну історію, веселий вірш, анекдот, запропонувати пограти в цікаву гру,
подивитися разом веселий мультик.
- А чи можна змінити свій настрій з поганого нагарний (думати про

щось приємне, танцювати, подумки замінити малюнок поганої погоди на
малюнок із сонячною, послухати спокійну музику)
4. Гра Зіпсований телевізор
Мета: формувати уміння розпізнавати емоційні стани за мімікою.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог повідомляє, що добра гостя Ласкавинка підготувала для дітей цікаву гру, яка називається Зіпсований телевізор. Всі учасники гри, крім одного, закривають очі, сплять. Гра проходить у чотири етапи. Психолог дає завдання ведучому на першому етапі показати сумну дитину. Ведучий мовчки показує «несплячому» учаснику задану емоцію за допомогою міміки і жестів. Цей учасник, «розбудивши» другого ігрока, передає побачену емоцію, як він її зрозумів, теж без слів. Далі другий учасник будить третього і передає йому свою версію побаченого. І так доки всі не прокинуться. Після цього ведучий опитує учасників гри, починаючи з останнього і закінчуючи першим, яку емоцію, на їхню думку, їм показували. Так можна знайти, де відбулося викривлення інформації, або переконатися, що телевізор був справним. На другому етапі показується емоція злості (зла дитина, на третьому – здивування (здивована дитина, на четвертому – радості (весела дитина.

162
Питання для обговорення: За якими ознаками ви визначили саме цю емоцію Як вигадаєте, що заважало правильно зрозуміти її Чи важко було вам зрозуміти другого учасника Що ви відчували, коли зображували емоцію
5. Гра «Клоун»
Мета: вчити дітей змінювати настрій товариша із сумного на веселий.
Час виконання: 10 хв.
Хід виконання
Учні сидять в коліна стільцях. Обирається один учень, який вдає сумного товариша. Інший (клоун) підходить до нього і намагається його розсмішити. Якщо йому це вдалося, він займає його місце, наступний учень намагається розсмішити тепер його. Психолог слідкує затим, щоб всі учні побували у ролі і сумного учня і в ролі клоуна.
6. Рефлексія
Час виконання: 5 хв.
Зміст бесіди
-
Що ви дізналися сьогодні на нашому занятті про настрій Який він буває Чому інколи у людей буває поганий настрій А як визначити гарний чи поганий настрій у людини Як Колючці змінити свій поганий настрійна гарний Що ви їй порадите А чи зможете ви допомогти сумним друзям та товаришам Як
7. Релаксація Водоспад
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 6 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.

163
Хід виконання
Діти приймають позу кучера.
Психолог:
-Уявіть собі, що вистоїте біля водоспаду. Але це не зовсім звичайний водоспад. Замість водив ньому падає вниз біле світло. Тепер уявіть себе під цим водоспадом і відчуйте, як це прекрасне біле світло струменіє по вашій голові… Ви відчуваєте, як розслабляється ваше чоло, потім рот, як розслаблюються м‘язи шиї… Біле світло тече по ваших плечах, потилиці і допомагає їм стати м‘якими і розслабленими. Біле світло стікає з вашої спини, і ви відчуваєте, які в спині зникає напруга, і вона теж стає м‘якою і розслабленою. А світло тече по ваших грудях, по животі. Ви відчуваєте, як вони розслабляються і ви непомітно, без усякого зусилля починаєте глибше вдихати і видихати. Це дозволяє вам відчувати себе дуже розслаблено і приємно. Нехай світло тече також по ваших руках, по долонях, по пальцях. Ви відчуваєте, як руки і долоні стають м‘якішими. Світло тече і по ногах, спускається донизу. Ви відчуваєте, що ступні розслаблюються і стають м‘якими. Цей дивний водоспад із білого світла обтікає все ваше тіло. Ви відчуваєте себе зовсім спокійно і безтурботно із кожним вдихом і видихом все глибше розслабляєтесь і наповнюєтеся свіжими силами … (30 секунд. Тепер подякуйте цьому водоспадові світла зате, що він вас чудово розслабив, трохи потягніться, випряміться і відкрийте очі.
8. Вправа Екран настрою.
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)


164
Заняття № 4.
Тема: Гнів Гнівович
Мета: продовжити знайомство з протилежними поняттями добро - зло вчити розрізняти добрі та злі вчинки, емоції злості і радості формувати несприйняття агресивних станів.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картки з незакінченими реченнями, ручки, губка, олівець, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин.
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)
Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці).
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Гнів Гнівович» (Н.Амбрі)
Спрямованність: порушення у спілкуванні з ровесниками, надмірна агресія.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-
Сьогодні, діти, нашим казкарем буде не Ласкавинка, а Колючка. Вона розповість казку про свого лісового друга.
Жив-був у лісі Гнів Гнівович. Із раннього ранку до пізнього вечора тільки і чутно було як він сердиться «Ух, який же я сердитий Гнів Як крикне на весь ліс – звірі ховаються хто- куди. Злий він бувале працьовитий. Піде бувало Гнів Гнівович вранці гнів до лісу збирати. Ввечері з повним мішком додому повертається. Сяде за стіл, дістане щоти і давай рахувати « Ага, до одного гніву зайця додати два лисиці буде п‘ять гнівів, до трьох вовчих гнівів додати два жаб‘ячих всього десять гнівів». Вірно рахував Гнів
Гнівович чи невірно Хіба від злості можна зробити справу добре Звичайно, ні. Найкраще працювалося Гніву Гнівовичу в непогоду. Якраз в таку пору

165 збирав він багато злості, невдоволення, роздратування. Зачепеться їжачок в тумані за гілку – Гнів тут як тут. Сова забуде в дуплі парасольку і намокне під дощем – і тут без Гніва не обійтись. У світлячка ліхтарик вітром задує – Гніві тут з‘явиться і настрій зіпсує. Одне тільки сонечко завжди залишалося привітним і ласкавим. Бувало Гніві хмару пригоне, щоб його закрити, і ніч довгою зробить, а сонечку байдуже. Відпочине як сліді ще привітніше стає. Навіть сам Гнів інколи посміхається, дивлячись на сяюче сонечко. В цю мить губи у нього самі по собі робляться човничком, а в куточках очей з‘являються промінчики. Щемить і засміється Гнів, але він згадує, що він – Гнів Гнівович. Як згадає, відразу зривається з місця, стрімголов біжить до лісового озера. Там він дивиться у воду яку дзеркало і починає кривлятися доти, докине знайде найстрашнішу гримасу. Яку Легко здогадатися. Жаби від такого чудовиська на дерева заплигують, але не всі. Раптом чутно веселий сміх «Ква- а-а, ква-а-а». Оце так. На водяній лілії підплигувало маленьке жабенятко і дуже сміялося. Звірі від страху очі заплющили Що тепер буде І тут до сміху маленького жабенятка добавився ще чийсь сміх «Ха-ха-хи-хи, ха-ха-хи- хи». Це сміявся Гнів Гнівович. Хотіла я недавно до Гніва Гнівовича в гості зайти, а звірі кажуть Такий у нас у лісі неживе, хіба до Сміха Сміховича зайдете.
Зміст бесіди за казкою
-
Чому головного героя казки звали Гнів Гнівович? А де він брав стільки злості, гніву А хто з героїв ніколи не злився і не мав гніву Як Гнів Гнівович ставився до сонечка Хто допоміг перетворитися Гніву Гнівовичу на Сміха Сміховича і як
(підвести дітей до висновку, що лише посмішка і доброзичливе
ставлення роблять людину привітною і доброю від ласкавих слів ущухає гнів)
4.

Вправа Незакінчені речення
Мета: вчити дітей розрізняти добрі і злі вчинки.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: картки з незакінченими реченнями, ручки.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, Ласкавинка та Колючка підготували для вас цікаву вправу. Діти діляться на групи. Кожній групі роздаються картки, на яких написані незакінчені речення. Діти придумують добре і зле закінчення речень і записують на картці. Відповіді озвучуються і обговорюються в кінці вправи.
Незакінчені речення для карток
1.
Дівчинка знайшла кошенятко…
2.
Хлопчик знайшов на подвір‘ї футбольний м‘яч…
3.
Мама захворіла і її син…
4.
Діти зліпили гарну снігову бабу, а Мишко, проходячи повз них…
5.
Всі діти прибирали в класі, а Оленка в цей час…
6.
Дівчинка Таня порізала палець і її подружка Світланка…
7.
Маленька дівчинка загубилася і Наталочка…

166 Миколка не зрозумів правило і вчителька…
9.
Сергійко зламав стілець і тато…
10.
Дівчинка спізнилася до школи і вчителька…
11.
На підвіконня сіла пташка і Микита…
12.
Софійка побачила у Наталочки дуже гарні олівці і…
13.
Олексій катався на велосипеді, а його товариш…
14.
На мамин день народження Катеринка…
15.
Подружки гуляли на подвір‘ї, побачивши Ганну, вони…
16.
Андрійко хворів уже цілий тиждень, а його товариш Максим…
5.

Гра Бджоли і Змії
Мета: допомогти звільнитися від негативних емоцій та переживань, налаштуватися на оптимістичний лад.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: губка, олівець.
Хід виконання
Психолог ділить дітей на дві команди Бджоли і Змії. Кожна команда обирає свого короля. Вони виходять із класу, а психолог ховає губку (меді олівець (ящірку, які повинні відшукати королі за допомогою своєї команди. Кожна група має видавати певний звук Бджоли – «ж-ж-ж-ж», Змії – «ш-ш-ш- ш. Що ближче королі наближатимуться до місця, де лежить предмет, то гучнішим має бути звук, що більше віддалятимуться, то тихішим. Перемагає та команда, чий король швидше знайде свій предмет.
6.

Рефлексія
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Як виглядають люди, коли гніваються А як поводяться злі люди Чи шкодять вони іншим А чи можемо ми перетворити нашу гостю Колючку і інших злих людей на добрих і привітних ? Як саме
7.
Релаксація Мандрівка на хмаринці»
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 6 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу кучера. Уяви, що ми сидимо в кімнаті і дивимося у вікно, а там синє-синє небо. По небу повільно пливуть хмарки. Дуже гарно. Раптом ми бачимо, що одна пухнаста хмаринка наближається до нашого вікна. Його форма нагадує поні. Ми замилувалися цим видовищем, а хмаринка підпливла зовсім близько до нас. Дивись, вона махає нам лапкою, ніби запрошує присісти Ми обережно відчиняємо вікно і сідаємо на теплу хмаринку. Розташовуйся зручніше, відчуй, як тут м‘яко і зручно. Можна навіть полежати. Куди жми полетимо Мабуть, треба подумати про місце, де тобі завжди добре. Подумай про таке місце.

167 Хмарка почала рухатися. Ось уже наш будинок здається маленьким здалеку, нижче пролітають зграї пташок. Дивовижно гарно. Ось, здається ми починаємо опускатися. Хмаринка опускає нас на землю. Тепер ти можеш йти. Ми там, де ти спокійний і щасливий, де тобі дуже добре. Подивись, що там навколо Яків цьому місці запахи Що ти чуєш Чиє тут окрім тебе якісь люди або тварини Тут ти можеш робити все що заманеться. Побудь в цьому місці ще трошки, доки я порахую до десяти, а потім знову підемо до хмаринки (повільно рахуємо до десяти. Ну ось, нам час повертатися, залазь на хмаринку. Ми знову летимо по синьому небу. Ось уже видніється наш будинок. Хмаринка обережно підпливає до вікна. Ми залізаємо в нашу кімнату прямісінько через вікно. Ми дякуємо хмаринці за чудову прогулянку і махаємо їй рукою. Вона повільно відпливає вдалечінь. Коли я порахую до п‘яти, вона розтане в небі, а ти відкриєш очі (рахуєте до п‘яти).
8. Вправа Екран настрою.
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 5.
Тема: Випустимо злого дракона
Мета: продовжити знайомство з емоціями злості і радості познайомити дітей із способами вираження негативних емоцій і управління ними.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, папір для малювання і кольорові олівці для кожного учасника групи, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з

168 сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії та веселої музики для гри.
Час проведення 45 хвилин.
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)
Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці).
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Бесіда про злість.
Мета: продовжити знайомство з емоціями злості і радості.
Час виконання: 10 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Вам доводилося вжитті сердитися, злитися Через що ви сердитись Коли ви стаєте злими, що вам хочеться зробити Коли ви сердиті, злі, як ви виглядаєте Покажіть. А тепер покажіть як ви радієте. А смієтесь А що виробите, щоб не злитися
4.

Вправа Лист гніву
Мета: вчити дітей управляти гнівом.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, папір для малювання і кольорові олівці для кожного учасника групи.
Хід виконання
Ласкавинка пропонує дітям і Колючці один із способів, який допоможе випустити злого дракона і упоратися зі своїми негативними емоціями. Дітям

169 пропонується заплющити очі і уявити ситуацію, коли вони сердяться, гніваються. Далі діти уявляють як виглядає їхній гнів якої він форми, розміру, нащо або на кого схожий. Наступний етап роботи – це перенесення отриманого образу на папір (малюють свій гнів. Далі дітям пропонуються різні способи вираження своїх негативних емоцій зім‘яти, кусати, рвати свій листок гніву доти, доки дитина не відчує, що це відчуття зменшилось і тепер вона легко з ним впорається. Збираються всі кусочки гнівного листа і викидаються в смітник.
5.

Гра Дракон кусає свій хвіс» (Кряжева Н. Л)
Мета: усунення напруги, невротичних станів, страху.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: музичний пристрій.
Хід виконання
Діти стоять один за одним, тримаючи за талію того, хто стоїть попереду. Перша дитина – це голова дракона, остання – кінчик хвоста. Доки грає музика, перший ігрок намагається схопити останнього — дракон ловить свій хвіст. Інші діти міцно тримаються один за одного. Якщо дракон не спіймає свій хвіст, то наступного разу на роль голови дракона назначається інша дитина.
6.

Рефлексія
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Який дракон інколи на нас нападає Як ви виглядаєте, коли гніваєтесь А чи можемо ми вигнати злого дракона Який спосіб позбавлення гніву нам і Колючці сьогодні повідомила
Ласкавинка? Покажіть, як ви радієте, смієтесь.
7.

Релаксація Веселковий настрій
Мета: зняти емоційне напруження, створити позитивний емоційний фон.
Час виконання: 6 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу кучера. Уяви собі, що зараз чудесний день. І над тобою пропливає сіра хмаринка, на якути можеш укласти зараз усі свої прикрості й турботи. Дай усім твоїм турботам просто полетіти з нею…
Уяви собі, що небо над тобою яскраво-блакитне, що легкі промені сонця зігрівають тебе. Ти почуваєш себе надійно захищеним – так мирно й спокійно навколо. М'який подих вітру торкнувся твоєї голови, іти почуваєш себе легко й щасливо, як маленька легка перинка. Ти думаєш, що ти сьогодні такий же чудовий, як небо, такий же теплий, як сонце, і такий же ніжний, як подих вітру.

170 Уяви собі, що при вдиху твоє тіло наповнюється золотим світлом – від голови до кінчиків пальців ніг. А коли ти видихаєш, уяви собі, що всі почуття, які непотрібні тобі зараз залишають тебе. Ти вдихаєш золоте світло. А видихаєш неприємні почуття. Ти – як маленька перинка, яку несе легкий вітер ти – як промінь сонця, що падає на Землю. Дай ще більше розслабитися своєму тілу, своїм плечам і рукам, своїм ногам, розслаб свої стопи й долоньки. Уяви собі, що ти – як веселка, яка складається з безлічі різних квітів. Немає нікого на світі, хто думав і почував би так само, як ти. Це просто чудово, що ти можеш бути тут, серед нас.
8. Вправа Екран настрою.
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 6
Тема: Два світи
Мета: продовжити знайомство учнів із способами управління негативними емоціями, вчити дітей контролювати свої дії розвивати вміння взаємодіяти із однолітками зняти емоційне напруження.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, папір для малювання і кольорові олівці для кожного учасника групи, ножиці, папір (газети, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.

171
Час проведення 45 хвилин
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)
Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2.

Повторення правил (вивішуються на дошці).
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3.

Психокорекційна казка Казка про Їжака, який хотів, щоб на
нього звертали увагу.
Спрямованність: порушення поведінки гіперактивність, агресивність і деструктивна поведінка, викликана нестачою уваги.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, Ласкавинка підготувала для вас і Колючки казку про одного Їжачка, слухаємо уважно.
Далеко-далеко, за морями, за горами, зависокими лісами була маленька галявинка. Націй галявинці жили різні звірі білки, зайці, мавпи, папуги і навіть маленький гіпопотам. Серед них був один їжачок на ім‘я Вася, який дуже пишався своїми колючками. Був цей їжачок Вася несхожий на інших. Більше за все він любив, коли на нього звертали увагу. Настільки, що йому навіть здавалось, що всі люди звертають на нього уваги менше, ніжна інших. Хотілося їжачку, щоб тільки на нього завжди дивилися, тільки його всі слухали. Прокинеться він зранку, зніме піжаму і зажбурне якнайдалі, а мама потім шукає і свариться Куди ти її дів. Хоч і свариться, а все-таки на нього. Приходить він на заняття з білкою-вчителькою. Тільки починає вона що- небудь розповідати, їжачок як захрюкає голосно-голосно. Всі сміються, на нього дивляться, а вчителька його з галявини виганяє. Згодом до дітей йде. Там замок із піску будується. Зайде їжачок з однієї сторони, з іншої — ніхто на нього не дивиться. Як розмахнеться тоді він — і ногою прямісінько по замку. Дівчатка плачуть, а хлопчики кулаки зтискають
— бити його хочуть. І так кожен день. І все наче добре, але почало таке життя їжачку набридати. Увагу, звичайно, звертають — це приємно. Але сварять багато —

172 через це сумно. З такими сумними думками, одного разу ввечері, наш їжачок ліг спати. І ось, приснився їжачку сон. Буцімто величезний чарівнику плащі розшитому золотими нитками прилетів до нього і каже Слухай їжачок Я буду тебе перетворювати » Злякався їжачок, запищав Ні, не треба мене, ні. ні. Не бійся — посміхнувся чарівник — Краще послухай, як я тебе хочу почаклувати. Я відправлю тебе в два світи, спочатку в один, а потім в інший. Водному із них ти буваєш часто і сам, в іншому — не був ніколи. Коли повернешся скажеш мені, де тобі більше сподобалось. Махнув чарівник яскраво-жовтою палицею, зашипіло все навколо і. Опинився їжачок в небаченому царстві. І головне те, що сам він якось дивно поводиться. Допомагає він усім, вчинки приємні здійснює, слухає уважно, що кажуть йому, чужі іграшки не ламає, а, навпаки, ремонтувати допомагає. І увагу на нього за це звертають — так, що навіть соромно трохи. Приємно їжачку, приємно і всім навколо. Хвалять всі їжачка, милуються ним, розмовляють про нього, а йому — наче весь час по голівці гладять. Ось раптом все почало змінюватися, тріск, шипіння, промелькнув перед очима чарівнику мантії, і ось. інший світ. Тут все навпаки. Як вжитті. Теж всі на їжачка дивляться, однак, зате, що наприклад, набешкетував він або побив когось чи хрюкає голосно. І сварять його і сварять. А в кінці всі мама, тато, вчителька, сусідка, родичі, діти з класу всією юрбою як оточили його. Кожен щось своє кричить, нічого їжачку незрозуміло, однак знає він, що кожному з них щось не так він зробив. Крок назад. Ще крок. Відходить їжачок, звірі на нього. Ще крок і наче в чорну яму падає їжачок, тільки і чутно крик Не хо-чуууу туууу-т!». Прокинувся їжачок, зіскочив з ліжка і згадав свій сон. І тільки захотілося зажбурнути йому якнайдалі свою піжаму, так, щоб мама потім шукала і сварилась на нього, як подумав їжачок А якщо я навпаки зроблю, як в першому світі у вісні?» Такі трапилось. Поклав їжачок нічний одягна стілець імаму чекає. Мама прийшла, уже готова сваритися і ... тільки руками розвела Ах ти мій хороший. Який ти молодець. Приємно стало їжачку. Почухав він ліву передню голку і вирішив сьогодні на цьому не зупинятися. Пішов він на галявину. А там вчителька-білка звірят рахувати вчила.
Підкрався він тихенько і став чекати. Запитує білка Скільки буде два додати три. А звірята всі в цей час ворон рахували, так, що їжачок першим встиг.
«П‘ять!» — радісно крикнув він. Ось, дивіться промовила білка, — Учиться всі, як уважно треба слухати. Ще приємніше стало їжачку. І ось, коли заняття закінчилося, попрямував він до пісочної кучі.
А там уже новий замок будується. Підійшов він тихенько, доторкнувся до плеча мішки і прошепотів можна з вами пограти. Глянув на нього мішка і пробурчав невдоволено Ну добре, сідай. Сів їжачок і так раптом гарно йому вдалося башти зліпити, що всі звірі свою роботу кинули і тільки

173 дивилися на нього. Ухти, а ми і не знали, що ти так можеш було чутно навкруги. Я і сам не знав — відповів їжачок. Ввечері, зморений, але задоволений їжачок прийшов додому. А вдома. вдома його чекав пиріг. Ти думаєш, я не помітила, що із сьогоднішнього дня ти став зовсім іншим — ласкаво сказала мама Я думаю, це треба відсвяткувати. Їжачок був не проти. Засовуючи в рот товстенький шматок маминого смачного пирога він ще раз подумав Як все-таки добре, коли на тебе звертають увагу за щось гарне.
Зміст бесіди за казкою
-
Чого хотів Їжачок Навіщо А вам цього хотілося коли-небудь? Як Їжачок намагався привернути увагу Як вигадаєте в чому була його помилка Про які два світи йде мова в казці Який світ обрав для себе Їжачок Яким же став Їжачок Які зміни відбулися в його житті
4.

Вправа Розмова з руками.
Мета: вчити дітей контролювати свої дії.
Час виконання: 15 хв.
Обладнання: папір для малювання і кольорові олівці для кожного учасника групи, ножиці, добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону.
Хід виконання
Ласкавинка пропонує дітям обвести на аркуші паперу силует своїх долоней. Далі спробувати оживити долоні – намалювати кожному пальчику оченятка, ротик, носик, можливо шапочку, розфарбувати їх кольоровими олівцями, вирізати. Далі Ласкавинка проводить бесіду з руками кожного учня Хто ви, як вас звати Що ви любите робити Чого не любите Які ви
(Важливо підкреслити, що руки гарні, багато чого вміють робити
(перерахувати, що саме, але інколи не слухаються свого господаря.
Закінчити вправу треба укладанням угоди рук з їхнім господарем. Нехай руки пообіцяють, що впродовж тижня вони будуть робити лише гарні справи майструвати, вітатися, грати і не будуть нікого ображати (на
наступних заняттях угоду укласти на довший термін, похваливши слухняні
руки та господаря.







174
5.

Гра Паперовім ячики К. Фопель
Мета: зняття агресивності, негативних емоцій, емоційних і м‘язових зажимів.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: папір (газети)
Хід виконання
Ласкавинка пропонує дітям і Колючці наступний спосіб, який допоможе упоратися зі своїми негативними емоціями (сум, образа, роздратування, злість, гнів. Перед початком гри кожен учень повинен зім‘яти великий аркуш паперу газети) так, щоб отримати м‘ячик. Розділити дітей на дві команди, кожен з них шикується в лінію так, щоб відстань між командами складала 4 метри. За командою ведучого учні починають кидати м‘ячі на сторону протилежної команди. Команда буде такою Приготувалися Увага Почали. Гравці кожної команди намагаються якомога швидше закинутим ячи, які опинилися на їхній стороні, на сторону протилежної команди. Почувши команду Стоп, вам необхідно зупинитися. Виграє та команда, на стороні якої буде менше м‘ячів на підлозі.
6.

Рефлексія
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
Як інколи діти поводяться, щоб привернути увагу інших А чи можна інакше привернути до себе увагу оточуючих? З якого в який світ перейшов указці Їжачок Який світ вам до вподоби Чому А яку угоду із ким ви заключили сьогодні на занятті Як ви вважаєте, впораєтеся із цим завданням Анаша подруга Колючка З яким способом позбавлення негативних емоцій вас сьогодні познайомила Ласкавинка?
(підвести дітей до висновку, що даний спосіб – це будь-яка рухлива гра.
7.

Релаксація Цвітіння троянди
Мета: зняти емоційне напруження, створити позитивний емоційний фон.
Час виконання: 8 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу лотоса сідають на підлогу, схрестивши ноги як буддійський монах, спина випрямлена, скелетні мишці розслаблені. Необхідно слідкувати, щоб діти не нахилялися вперед. Руки кладуть на ноги біля живота долонями вгору, кисті рук трошки зігнути. Голову нахилити на груди. Можна легенько погойдуватися вправо-вліво.
Психолог:
-Влаштовуйтесь зручніше, закрийте очі, глибоко вдихніть кілька разів і

175 розслабтесь. Уявіть чарівну галявину. Яка вона – велика чималенька. Які квіти на ній ростуть, чиє там кущі Може на ній є їстівні ягоди Вибачите рожевий кущ із квітами і бутонами. Зверніть увагу на один із бутонів. Він ще зовсім закритий, лише вгорі можна побачити рожеву крапочку. Уявіть, що зелена чашечка починає розкриватися, оголивши ще закриті пелюстки квітки. Нарешті перед вами з‘являється увесь бутон, який утворений із рожевих пелюсток. Пелюстки починають повільно розкриватися, розходитися в сторони – і вибачите свіжу, прекрасну троянду у всій своїй красі. Спробуйте відчути її характерний запах, який не переплутаєш ніколи з іншим. Тепер уявіть, що на троянду падає сонячний промінь, освітлюючи і зігріваючи її… В течение некоторого времени удерживайте это изображение. Уявіть, що троянда – це ви, ви стали рожевим кущем. Ваші корні пронизують землю, від якої поступають поживні речовини. Ваші листочки і квіточки ростуть, тягнуться вгору, харчуються енергією сонячного світла і зігріваються ним. Я повільно рахую до п‘яти, на рахунок «п‘ять» ви відкриваєте очі і розповідаєте, яку ви змогли побачити галявину і рожевий кущ на ній.
(Діти (за бажанням) розповідають проте, що їм вдалося уявити.
8. Вправа Екран настрою».
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9. Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 7.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал