України практичний посібник Київ 2014 2




Сторінка11/35
Дата конвертації03.12.2016
Розмір5.48 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35
Тема
заняття
Мета заняття
Зміст заняття
Кількість
годин
(
загальна
кількість та
орієнтовний час
на кожну
вправу)

Обладнання Відповіда
льні
1 Знайомство створити позитивну психоемоційну обстановку в групі, яка сприятиме саморозкриттю кожного з її учасників, сприяти установленню довірливих стосунків між учасниками групи і згуртованості групи. Гра Давайте знайомитися. Привітання. Малювання на тему Мій самий щасливий день. Гра Куховари. Релаксація Політ.
6. Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
10 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
8 хв.
2 хв.
2 хв. листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С,
«Б», м‘ячик, папір для малювання, олівці, музичний пристрій, екран настрою, паперові кольорові метелики. психолог
2 Добро і зло розкрити сутність протилежних понять добро і зло, показати дітям яким емоційним станам вони відповідають вчити дітей диференціювати емоційний світ людини Привітання.
2. Повторення правил
3. Бесіда про добрих і злих людей.
4. Малювання на тему Добра
Ласкавинка та зла Колючка.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, портрети злої та доброї дівчинки без обличчя, кольорові олівці, психолог

149 усвідомлення зовнішнього образу агресивної людини.
5. Гра Діалог добра і зла.
6. Рефлексія
7. Релаксація Тихе озеро
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
5 хв.
5 хв.
6 хв.
2 хв.
2 хв. м‘яч, екран настрою, музичний.
3 Настрій познайомити учнів з поняттям настрій і його проявами у людей сприяти усвідомленню особистих емоційних станів і емоційних станів інших людей. Привітання.
2. Повторення правил.
3. Бесіда про настрій.
4. Гра Зіпсований телевізор.
5. Гра «Клоун».
6. Рефлексія
7. Релаксація Водоспад.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
8 хв.
7 хв.
5 хв.
6 хв.
2 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
4 Гнів Гнівович продовжити знайомство з протилежними поняттями добро - зло вчити розрізняти добрі та злі вчинки, емоції злості і радості формувати несприйняття агресивних станів. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Гнів
Гнівович» (Н.Амбрі). Вправа Незакінчені речення. Гра Бджоли і Змії.
6. Рефлексія
7. Релаксація Мандрівка на хмаринці.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
5 хв.
6 хв.
2 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картки з незакінченими реченнями, ручки, губка, олівець, екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
5 Випустимо злого дракона продовжити знайомство з емоціями злості і радості познайомити дітей із способами вираження негативних емоцій і управління ними. Привітання.
2. Повторення правил. Бесіда про злість. Вправа Лист гніву. Гра Дракон кусає свій хвіс» (Кряжева Н. Л)
6. Рефлексія
7. Релаксація Веселковий настрій.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
5 хв.
6 хв.
2 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, папір для малювання і кольорові олівці, екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
6 Два світи продовжити знайомство учнів із способами управління негативними Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, психолог

150 емоціями, вчити дітей контролювати свої дії розвивати вміння взаємодіяти із однолітками зняти емоційне напруження. казка Казка про Їжака, який хотів, щоб на нього звертали увагу. Вправа Розмова з руками. Гра Паперовім ячики (К.
Фопель)
6. Рефлексія
7. Релаксація Цвітіння троянди.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
10 хв.
5 хв.
5 хв.
6 хв.
2 хв.
2 хв. Б, папір для малювання і кольорові олівці, ножиці, папір газети, , екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій.
7 Поради
Ласкавинки продовжити знайомство учнів із способами вираження негативних емоцій і управління ними, вчити дітей контролювати свої дії зняти емоційне напруження. Привітання.
2. Повторення правил. Бесіда про угоду з пальчиками. Вправа Поради
Ласкавинки». Гра ««Штовхалки»
(Фопель К)
6. Рефлексія
7. Релаксація Сонячні промінчики.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
5 хв.
10 хв.
10 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картинки до вправи Поради
Ласкавинки», екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
8 Наші образи продовжити навчання дітей прийомам саморегуляції, самоконтролю усунення конфліктної поведінки через уміння володіти своїми емоціями формувати у дітей емпатійне ставлення до оточуючих. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Гномик. Вправа «Копилка образ Гра « Равлик.
6. Рефлексія
7. Релаксація Повітряні кульки.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, аркуш паперу із намальованим мішком – копилкою для образ, олівці, ручки, картинки із зображенням равлика і жабки,екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
9 Мені це непотрібно вчити дітей правильно реагувати на образи формувати у дітей негативне ставлення до образ, емпатійне ставлення до оточуючих. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Дякую, але мені це непотрібно
(Т.Іванова) Вправа Прогноз погоди.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, картки з зображенням явищ природи і написом на зворотній стороні психолог

151 Гра Старше мавпенятко
6. Рефлексія
7. Релаксація Водоспад світла.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв
«Я ображаюсь, коли…» або Я радію, коли, два листа ФА сірого і голубого кольору, ручки, клей,екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій.
10 Уміння пробачати розвивати здібність розуміти і уміння прощати, виховувати терпіння в спілкуванні з іншими людьми, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Хвороба непробачання». Вправа Незакінчена історія. Гра Куховари.
6. Рефлексія
7. Релаксація Водоспад.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв
добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С,
«Б»,екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
11 Долоньки дружби закріплювати встановлені між учнями стосунки, створювати відчуття єдності, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Вірні друзі»(В.
Гурсі, модифікація
Набойкіної) Вправа Долоньки дружби. Гра Корови, собаки, кішки.
6. Рефлексія
7. Релаксація
«Килим-літак».
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв
добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, аркуш паперу (ФА) із записом по центру Долоньки дружби, фарба, екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог
12 Важливе правило дружби продовжити формувати навички самоконтролю, підвищувати терпимість один до одного через сумісні види діяльності, формувати навички співробітництва, дружні взаємостосунки у колективі, зняти психоемоційну напругу. Привітання.
2. Повторення правил. Бесіда з
Ласкавинкою. Вправа Рукавички. Гра «Головом‘яч»
(Фопель К)
6. Рефлексія
7. Релаксація Мандрівка на хмаринці.
8. Вправа Екран
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв. добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, листи від казкових героїв, малюнок Долоньки дружби
(виконаний на
попередньому
занятті), олівці, фломастери, повітряні кульки, психолог

152 настрою. Ритуал прощання.
2 хв
екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій.
13 Вальс дружби допомогти учням усвідомити якості справжнього друга підвести учнів до усвідомлення власного уміння дружити розвивати вміння взаємодіяти з однолітками зняти психоемоційну напругу. Привітання.
2. Повторення правил.
3.Психокорекційна казка Шипшина
(Голованої Є) Вправа Риси справжнього друга. Гра Вальс дружби.
6. Рефлексія
7. Релаксація Веселковий настрій.
8. Вправа Екран настрою. Ритуал прощання.
45 хв.
2 хв.
3 хв.
10 хв.
10 хв.
5 хв.
6 хв.
5 хв.
2 хв.
2 хв
добра та зла дівчинка, листи ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, зошити один на двох, екран настрою, паперові кольорові метелики, музичний пристрій. психолог

Структура занять
І. Організаційна частина
1.
Традиційне привітання. Повторення правил роботи групи.
ІІ. Основна частина
3.
Бесіда з дітьми або психокорекційна казка. Психологічні вправи, ігри. Релаксація.
ІІІ. Заключна частина
6.
Рефлексія. Ритуал прощання.

БЛОК 2. Робота з батьками.
Основна мета даного блоку – підвищити рівень психолого-педагогічної культури батьків, спонукати до аналізу та корекції своїх взаємостосунків з дітьми, забезпечити взаємодію школи і сім‘ї для здійснення комплексного підходу у розвитку емоційно-особистісної сфери молодших школярів.

БЛОК3. Робота з педагогами.
Ефективність профілактики і корекції агресивності дітей залежить від готовності педагога доданого виду роботи, оптимізації його діяльності і взаємодії з учнями, від уміння адекватно реагувати на фактори, які провокують агресивність в умовах школи. Тому тісна співпраця педагогів і психолога є необхідною умовою забезпечення результативної профілактичної та корекційно-розвивальної роботи.

153
Форми, методи та прийоми
роботи

Очікувані результати після реалізації програми

підвищення мотивації для зміни неадекватної поведінки оволодіння прийомами саморегуляції агресивної поведінки на основі самоконтролю і самоаналізу з використанням дітьми аналізу, синтезу, співставлення при взаємодії із дорослими і однолітками підвищення рівня міжособистісних стосунків між учнями зниження рівня агресивної поведінки підвищення культури спілкування.

Корекційно-розвивальна програма Людина починається з добра дозволяє оптимізувати міжособистісні стосунки в групі і призначена для надання психологічної допомоги агресивним дітям, розвитку емоційно- особистісної сфери молодших школярів.
Теоретико-методологічну базу програми склали спроектовані на вищезазначену проблему праці А. Басс, Л. Берковіц, Р. Берон, Дж. Доллард,

154 Д. Зільман, Д. Річардсон, З. Фрейд, Е. Фромм
, Г. Е. Бреслав, С. Л. Колосова, Н. Д. Левітов, Л. М. Семенюк, НМ. Платонова, А. А. Реан.

БЛОК 1. Робота з дітьми
Заняття №1.
Тема: Знайомство
Мета: створити позитивну психоемоційну обстановку в групі, яка сприятиме саморозкриттю кожного з її учасників, сприяти установленню довірливих стосунків між учасниками групи і згуртованості групи.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, «Б», м‘ячик, папір для малювання і олівці для кожного учасника групи, екран настрою
(кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин

Хід заняття:
1.

Гра Давайте знайомитися.
Мета: встановлення первинної комунікації, ознайомлення з правилами роботи групи.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, м‘ячик.
Хід виконання
Психолог:
- Давайте познайомимося. Мене зовуть …………….. А вас На рахунок «1-2-3» всі одночасно називають своє ім‘я, психолог дає сигнал тиша (психолог підносить палець до губів або закриває вуха ладонями).
- Ой, ой, ой Який гам Чи почули ви імена кожного Я нікого не запам‘ятала. Як ви вважаєте, чому (відповіді дітей.
- Тоді давайте встановимо правила, які нам допоможуть спілкуватися на наших заняттях. (приймають правила, обговорюють, що вони означають)
«Т» - правило тиші (говорити спокійно, не викрикувати
«П» - поваги (дати можливість висловитися кожному, учитися слухати кожного, говорити по черзі, не перебивати
«Р» - правило піднятої руки (якщо хочеш відповісти- підніми руку)
«С» - стоп (якщо ти не хочеш відповідати, то кажеш Стоп, але користуватися цим правилом дозволяється тільки один раз на занятті
«Б» - правило безпеки (граємо не штовхаючись, без бійки.
(ці правила вивішуються на дошку кожне заняття.
- А теперь давайте познайомимося і дізнаємося ім‘я кожного. У мене в руках м‘ячик. Я називаю своє ім‘я і передаю його наступному, той, хто отримав м‘ячик, называє своє і передає його далі. Після того, як всі учні назвали своє ім‘я, м‘ячик прибирається, і діти, по колу, починаючи із

155 психолога, називають імена своїх сусідів.
2.

Привітання.
Час виконання: 3 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй,
здрастуй,
любий друже!
(нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (плещуть у долоні.
3. Малювання на тему Мій самий щасливий день.
Мета: зняття бар‘єрів спілкування, емоційної напруги дітей, створення відчуття захищеності в групі.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: папір для малювання і олівці для кожного учасника групи.
Хід виконання
Дітям пропонується протягом 2-3 хвилин пригадати і намалювати самий щасливий день у своєму житті. Керівник групи просить дітей пригадати, що вони відчували в той день, чим він запам‘ятався, пропонує поділитися своєю радістю з іншими дітьми. По закінченню обговорення малюнків керівник бажає дітям, щоб в їхньому житті було більше щасливих днів, і звертає увагу нате, що часто це залежить від них самих.
4. Гра Куховари.
Мета: згуртування групи.
Час виконання: 10 хв.
Хід виконання
Всі стають вколо це каструля. Яку страву варити пропонують дітям на вибір суп, борщ, вінегрет, компот, салат. Кожен придумує, яким він компонентом буде м‘ясом, картоплею, морквою, яблуком, цибулею і т.д. Психолог по черзі називає, що він хоче покласти в каструлю. Дитина, впізнавши себе, стрибає вколо. Наступний, опинившись уколі, береза руку попереднього і так, доки всі компоненти не опиняться в колі. Отримуємо смачну, гарну страву.
5.

Релаксація Політ
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 8 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу кучера:сідають на стільці, випрямляють спину, намагаються розслабитися. Необхідно слідкувати затим, щоб діти недуже нахилялися вперед, інакше діафрагма тиснутиме на шлунок. Голова нахилена на груди, ноги розслаблені і зігнуті під тупим кутом, носки трішки роздвинуті.

156 Руки покласти на коліна так, щоб вони не торкалися одна одної, лікті злегка округлити. Очі закрити, нижню щелепу та язик розслабити, але рот закрити. Під спину можна покласти подушечку або валик із ковдри.
Психолог:
-
Уявіть, що промінь сонця проходить через вас, поєднує вас з центром землі. Ви повністю розслаблені, ваше тіло відпочиває. Тепер зробіть спробу подивитися на себе зі сторони.
Ось вибачите себе зверніть увагу нате, у якій позі знаходиться ваше тіло. Ви підіймаєтесь вище, і спостерігаєте за кожним присутнім. Ще вище і вибачите наше коло. Ще вище і ви піднімаєтесь до стелі кімнати. Ще вище, і ви злітаєте над дахом будинку. Ви підіймаєтесь високо над вулицею, містом, і злітаєте високо. Тепер поверніться в наше приміщення.
6. Вправа Екран настрою.
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку (хмаринку з сонечком).

7.

Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 2.
Тема: Добро і зло
Мета: розкрити сутність протилежних понять добро і зло, показати дітям яким емоційним станам вони відповідають вчити дітей диференціювати емоційний світ людини усвідомлення зовнішнього образу агресивної людини.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка (м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, малюнки (портрети) злої та доброї дівчинки без обличчя, кольорові олівці для

157 кожного учасника групи, м‘яч, екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи, музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Час проведення 45 хвилин.
Хід заняття:
1.

Привітання.
Час виконання: 2 хв.
Хід виконання
Діти стають у коло і промовляють слова привітання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Здрастуй, здрастуй, любий друже! (нахиляються вколо, розводячи руки)
Кожен з нас тут небайдужий. (качають головою)

Станем всі одна сімя: (піднімають руки вгору)
Будем друзі ти і я. (Плещуть у долоні).
2. Повторення правил (вивішуються на дошці.
Час виконання: 3 хв.
Обладнання: листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б.
3. Бесіда про добрих і злих людей.
Мета: розкрити сутність протилежних понять добро і зло, вчити дітей диференціювати емоційний світ людини.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе.
Хід виконання
Психолог:
-

Діти, сьогодні до вас у гості завітала дівчинка. Знайомтесь, її зовуть
Ласкавинка.
Ласкавинка:
Я дівчинка, ласкава, чемна, Завжди весела і приємна. Я всім завжди допомагаю, В біді нікого не лишаю.
Психолог:
-

Ласкавинка – добра дівчинка, вона хоче з вами подружитися і підготувала для вас багато різних казок та ігор. Але у неї є одне прохання дозволити бути присутньою на наших заняттях її подружці Колючці.
Ласкавинка просить вас допомогти їй змінити її подружку, а як саме – ви зрозумієте, познайомившись з Колючкою.
Колючка:
Я дівчинка сердита І смутком оповита. Друзів я не маю, Бо всіх я ображаю.

158
Психолог:
-
В житті кожної людини бувають випадки, коли в неї вселяються дракони гнів, образа, агресивність, заздрість. Ці почуття накидаються на нас і тримають у цупких лапах. Людина стає злою, сердитою, невдоволеною, вона навіть може шкодити іншим.
Зміст бесіди
-
Кого з наших гостей ви можете назвати доброю людиною, а кого злою Кого називають добрим Як поводять себе добрі люди Кого називають злим Як поводять себе злі люди Які слова кажуть добрі люди Які слова кажуть злі люди Кого із своїх рідних або знайомих ви можете назвати добрими людьми Чому Пригадайте приклади злих героїв із казок Чому вони злі Погляньте на обличчя Ласкавинки. Яке воно (добрі очі, посмішка)
-
А яке обличчя у Колючки (нахмурені брови, викривлений рот, злі очі)
-
Як Ласкавинка хоче змінити Колючку Ви згодні їй допомогти?
4. Малювання на тему Добра Ласкавинка та зла Колючка
Мета: допомогти дітям в усвідомлені зовнішнього образу агресивної людини.
Час виконання: 10 хв.
Обладнання: добра дівчинка(м‘яка іграшка або з картону, зла дівчинка
(м‘яка іграшка або з картону, обличчя з двох сторін, зле і веселе, листи (ФА) з літерами Т, П, Р, С, Б, малюнки (портрети) злої та доброї дівчинки без обличчя, кольорові олівці для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог:
-
Діти, а мені дуже шкода Колючку. Адже ми з вами своїми порадами можемо допомогти їй стати доброя. Мабуть, Колячка не знаю, що вона так погано виглѐдаю. Давайте з вами зробимо подарунки длѐ наших гостей намаляюмо їхні портрети.
(Дітям роздаються портрети Ласкавинки та Колючки без обличчя. Під
час малювання звернути увагу дітей на передачу емоційного стану дівчаток,
вибір кольорів.

Закінчивши малюнки, діти дарують портрети дівчаткам. Ласкавинка і Колючка дякують дітям за їхні подарунки. Колючка дивиться на свій портреті вражена тим, що так погано виглядає. Вона звертається до дітей з проханням допомогти їй змінитися, стати доброю і приємною дівчинкою, такою як її подружка Ласкавинка.
5. Гра Діалог добра і зла.
Мета: закріпити знання про протилежні поняття добро і зло.
Час виконання: 5 хв.
Обладнання: м‘яч.
Хід виконання
Діти стоять уколі. Психолог кидає їм по черзі м‘яч, називаючи слова із сфери добра або зла. Діти ловлять м‘яч, лише якщо чують слово із сфери добра.
Слова із сфери добра дружба, допомога, посмішка, любов, щедрість,
ввічливість.
Слова із сфери зла злість, бійка, образа, гнів, заздрість, сварка.
6. Рефлексія
Час виконання: 5 хв.
Хід виконання
Зміст бесіди
-
З ким ви познайомилися сьогодні на занятті Хто вам більше сподобався Чому А як ви визначили, що Ласкавинка добра, а Колючка зла Які слова із сфери добра ви запам‘ятали? Які слова із сфери зла ви почули сьогодні на занятті
7. Релаксація Тихе озеро
Мета: зняти емоційне напруження.
Час виконання: 6 хв.
Обладнання: музичний пристрій для програвання релаксаційної мелодії.
Хід виконання
Діти приймають позу кучера.
Психолог:
-
Уявіть собі чудовий сонячний ранок. Ви знаходитися біля тихого, прекрасного озера. Чутно лише ваше дихання та сплеск води. Сонечко яскраво світить, і це змушує вас відчувати себе все краще і краще. Ви відчуваєте як сонячні промені зігрівають вас. Ви чуєте цвірінькання пташок і стрекотання коника. Ви зовсім спокійні, сонечко світить, повітря чисте і прозоре. Ви відчуваєте усім тілом тепло сонечка. Ви спокійні і нерухомі, як цей тихий ранок. Ви відчуваєте себе щасливими, вам не хочеться рухатися. Кожна клітинка вашого тіла насолоджується спокоєм і сонячним теплом. Ви відпочиваєте. А тепер відкриваємо очі. Ми знову в школі, ми гарно відпочили, у нас гарний настрій, і приємні відчуття не покинуть нас протягом дня.
8. Вправа Екран настрою.
Мета: оцінка заняття.
Час виконання: 2 хв.

160
Обладнання: екран настрою (кишеньки у формі хмаринок з сонечками, які відображають різні емоційні стани, паперові кольорові метелики для кожного учасника групи.
Хід виконання
Психолог пропонує дітям подарувати метелика сонечку, настрій якого співпадає з їхнім настроєм. Діти кладуть метелика у відповідну кишеньку хмаринку з сонечком.
9.

Ритуал прощання
Час виконання: 2 хв.
Діти стають у коло і промовляють слова прощання, супроводжуючи їх відповідними рухами
Психолог:
Прийшов час прощатися
До класу повертатися (всі тримаються уколі заруки)
Діти:
Кожен погляд, кожне слово Має значення. (повертають поважно голову вліво і вправо) Попрощаємося з вами – До побачення (вклонилися)

Заняття № 3.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал