Робоча програма російська мова як іноземна (назва навчальної дисципліни) 12020101 Фармація



Сторінка9/11
Дата конвертації04.01.2017
Розмір1.35 Mb.
ТипРобоча програма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

2.2.2. Методичні розробки для викладачів до проведення практичних занять зі студентами

(Взірець)




Методическая разработка №2

к практическому занятию по русскому языку

по теме «Моя семья»

(специальность «Фармация», заочная форма обучения,



1 курс, 1 семестр, 2 часа)
Грамматика: Глагол. Виды глагола.

Разговорная тема: Моя семья.
1. Мета практичного заняття

1.1. Навчальна мета: навчити студентів користуватися новими лексичними одиницями, вживати їх у відповідних комунікативних ситуаціях; граматично правильно будувати речення, об’єднувати їх у текст як логічно завершену послідовність; граматично правильно та повно відповідати на запитання й ставити їх; складати й відтворювати усну розповідь на задану тему; ознайомити студентів із використанням мовних засобів для опису своєї сім»ї, правильно використовувати граматичний матеріал при читанні, відповідях на запитання після тексту, опрацюванні статистичних даних, формуванні власного тексту.

1.2. Виховна мета: шляхом практичного використання попередньо пройденого лексико-граматичного матеріалу з предмету «Російськаа мова для іноземних студентів» виховувати в студентів пізнавальний інтерес і повагу до російської мови як необхідного інструмента вивчення базових медичних дисциплін.
2. План і організаційна структура практичного заняття


п⁄п

Етапи та основні питання

Час у хвилинах

Обладнання заняття

1.

Організаційні заходи.

2 хв.

Журнал, методична розробка заняття

2.

Оголошення теми, мети заняття.

3 хв.




3.

Вступне слово викладача.

5 хв.




4.

Перевірка вихідного рівня знань студентів.

10 хв.




5.

Опитування студентів:

  • ознайомлення з активною лексикою на тему.

  • виконання дотекстових вправ;

  • читання й опрацьовування тексту;

  • творення власного тексту-розповіді на основі попередньо складеного плану;

  • виконання післятекстових вправ.

55 хв.




6.

Перевірка засвоєння нового матеріалу студентами.

10 хв.




7.

Підсумки заняття, виставлення та аргументація оцінок. Завдання для вивчення наступної теми.

5 хв.





3. Методика проведення заняття
3.1 Підготовчий етап.

У короткому вступі викладач розкриває суть навчальної, розвивальної та виховної мети практичного заняття, оголошує питання для обговорення, повідомляє, які завдання будуть виконувати студенти.


3.2. Перевірка вихідного рівня знань студентів

Словарный диктант.

Зимний вечер, летнее утро, весенние дни, осенняя ночь, красивые цветы, дорогие картины, новый дом, известный художник, старший брат, тёмные волосы.


3.3. Пояснення грамматичного матеріалу
По характеру действия, по отношению к пределу действия различают глаголы несовершенного вида (н.в.) и совершенного вида (с.в.). Несовершенный вид глагола выражает действие в про\цессе, без указания на предел и границу действия. Например:

а) прошедшее время: Студент писал курсовую работу по русскому языку – значит действие происходило, но неизвестно, есть ли результаты;

б) будущее время – Студент будет писать курсовую работу по русскому языку – значит, что указанное действие будет происходить, но неизвестно, будет ли оно доведено до конца.

Совершенный вид глагола выражает действие в его целостности, доведенное до конца (в прошлом или будущем), ограниченное каким-либо пределом, с указанием на результат. Например:

а) прошедшее время: Студент написал курсовую работу по русскому языку – значит, курсовая работа готова;

б) будущее время: Студент напишет курсовую работу – значит, курсовая работа будет написана к определенному сроку.

Некоторые глаголы совершенного вида указывают не только на законченность действия, но и на однократность, мгновенность действия: действие произошло один раз, в один момент и закончилось. Например: Мальчик толкнул соседа по парте.

Глаголы несовершенного вида обозначают, что действие было или длительным, или повторялось несколько раз. Например: Мальчик (постоянно) толкал соседа по парте.


3.4. Виконання граматичних вправ

1. Прочитайте данные ниже глаголы. Определите их вид. Подберите к ним видовую пару. Объясните способ образования вида. Запишите полученные видовые пары.

Учить – …, делать – …, готовить – …, уставать – …, задать – …, встать – …, кончать – …, выполнить – …, встать – …, выучить – …, рассказать – …, показывать – …, опоздать – …, одевать – …, задавать – …, сдать – …, вставать – …,мыть – …, спросить – … .


2. Трансформируйте предложения, заменив глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Запишите полученный вариант.

1. Весь вечер я читал статью.

2. Ученый весь день проводил опыты в лаборатории.

3. Шахматист целый час обдумывал свой ход.

4. Мы писали контрольную работу три часа.

5. Преподаватель все воскресенье проверял наши тетради.


3.5. Робота з текстом

Моя семья
Запомните!

Жениться + на ком?

Выходить/выйти замуж + за кого?



Мой брат женился на девушке, с которой он был знаком уже четыре года. Моя сестра вышла замуж за своего одноклассника.

Быть женатым Быть замужем

Быть не женатым (быть холостым) Быть не замужем

Его брат ещё не женат. Он холост, но думает скоро жениться на девушке, с которой встречается уже почти три года. Моя сестра не замужем. Моя сестра замужем уже почти два года. Она уже давно замужем. Она замужем недавно.

Навещать/навестить родителей (родственников, друзей, знакомых, больного)

В последнее время у меня много работы, и поэтому я редко навещаю своих родителей. Вчера я навестил своего друга, с которым не виделся почти десять лет.

Запомните значение следующих слов, словосочетаний и конструкций. Обратите внимание на особенности использования их в

контексте.

Мой брат моложе меня (мой брат моложе, чем я)

Моя сестра старше меня (моя сестра старше, чем я)

Мой брат моложе меня на два года. Моя сестра старше моего брата на пять лет.



Дотекстовые задания

1. Напишите цифры словами.

2014, 1995, 1956,

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Напишите ответ на вопрос.

Когда вы родились?

…………………………………………………………………………………………

3. Напишите сколько кому лет. Местоимения запишите в форме дательного падежа. Напишите цифры словами.

11, 21, 35, 49, 53, 70, 22.

Я ……………………………………………………мы ……………………

Ты ………………………………………………… вы …………………………

Он …………………………………………………. они …………………………

Она ……………………………………………….


4. Напишите глаголы в правильной глагольной форме.

1. Андрей (гордиться)……………………. своими родителями.

2. Все родители (любить) …………………..своих детей.

3. Я буду (разговаривать) …………………….. со своим братом по телефону.

4. Мои родители (мечтать) …………………….об отдыхе в Испании.

5. Мы часто (гулять) ………………… по городу вечером.

6. Ты вчера (быть) …………………… у сестры в гостях?
5. Напишите формы множественного числа.

Брат -- ……………………, друг -- …………….., мама -- ……………………

Мать -- …………………., дочь -- ……………….сестра -- ……………………

Бабушка -- ……………..., дедушка -- ……….…, племянник -- ……………….

Сын -- ………………….., ребенок-- ……………., имя -- ………………………..
6. Какие слова отвечают данной теме?

А) Комната: кровать, стол, тумбочка, шкаф, общежитие.

Б) Университет: аудитория, деканат, лекция, университет, кафедра

В) Магазин: молоко, масло, хлеб, рис, декан

Г) Улица: остановка, автобус, шкаф, университет, врач.

Д) Семья: брат, сестра, свекровь, внук, родственник, декан.


7. Прочитайте текст, будьте готовы ответить на вопросы.

Моя́ семья́

Вот наш дом и пя́тый эта́ж. А э́то кварти́ра № 27. Здесь живёт моя́ семья́: мои́ роди́тели, бра́тья, ба́бушка и я.

Мой оте́ц Никола́й Ива́нович Петро́в – инжене́р. Сейча́с он до́ма. У него́ сего́дня выходно́й день. Па́па пи́шет письмо́. И лицо́ у него́ о́чень стро́гое.

Моя́ ма́ма Людми́ла Серге́евна сего́дня рабо́тает. Она́ де́тский врач. Па́па всегда́ говори́т: «Моя́ жена́ у́мная и до́брая». Да, моя́ ма́ма – до́брый и интере́сный челове́к. Она́ лю́бит слу́шать и петь ру́сские пе́сни. У неё о́чень прия́тный го́лос.

Мой ста́рший брат Оле́г – студе́нт. Ему́ 23 го́да. Он у́чится в университе́те и изуча́ет англи́йский и францу́зский язы́к. Оле́г – о́чень серьёзный студе́нт. Так говори́т на́ша ма́ма. А па́па ча́сто говори́т: «Мой ста́рший сын – хоро́ший спортсме́н». Я согла́сен: Оле́г лю́бит спорт.

А вот мой мла́дший брат Алёша. Мои́ роди́тели зову́т его́ Алексе́й, но ему́ то́лько 7 лет. Алёша – шко́льник. У него́ хоро́ший хара́ктер и всегда́ прекра́сное настрое́ние. Он о́чень весёлый ма́льчик. Алёша лю́бит чита́ть и рисова́ть.

У меня́ есть ещё сестра́. Её зову́т Ли́за, Елизаве́та Никола́евна. Она́ живёт не здесь. Ли́за за́мужем. У неё есть ма́ленькие де́ти: сын и дочь. Ли́за – молода́я и о́чень краси́вая: она́ высо́кая, у неё больши́е голубы́е глаза́ и све́тлые во́лосы. Ли́за стюарде́сса и хорошо́ говори́т по-англи́йски и по-неме́цки.

Моя́ ба́бушка Ни́на Андре́евна сейча́с то́же до́ма. Ба́бушка не рабо́тает, она́ уже́ на пе́нсии. Ей 65 лет, но она́ о́чень энерги́чная же́нщина. Ба́бушка лю́бит гото́вить и смотре́ть телеви́зор.


Послетекстовые задания:

1. Ответьте на вопросы словами «да» или «нет».

1. Никола́й Ива́нович Петро́в – преподава́тель?

2. Его́ жена́ Людми́ла Серге́евна – де́тский врач?

3. Оле́г – хоро́ший спортсме́н?

4. Алёша лю́бит рисова́ть?

5. Ли́за – студе́нтка?

6. Ни́на Андре́евна на пе́нсии?
2. Ответьте на вопросы к тексту.

1. Где сейча́с Никола́й Ива́нович Петро́в?

2. Како́й челове́к Людми́ла Серге́евна?

3. Где у́чится Оле́г?

4. Что лю́бит Оле́г?

5. Кто такой Алёша?

6. Како́й ма́льчик Алёша?

7. Каки́е глаза́ у Ли́зы?

8. Ско́лько лет Ни́не Андре́евне?
3. Подберите определения к данным словам.

Сестра (какая?) ………………….……, сын (какой?) …………..……………, родители (какие) ………………………., дитя (какое?) ………………………… .
4. Распределите имена существительные на три группы: 1 склонение, 2 склонение, 3 склонение.

Мать, семья, брат, свекровь, золовка, невестка, муж, дочь, дед, дедушка, отец, ребенок.















































5. Соедините верные варианты линиями.

Жена отца пасынок

Отец деда двоюродный брат

Дочь сына мама

Отец мужа брат

Мама отца прадедушка

Сын тети двоюродная сестра

Дочь дяди внучка

Жена сына свекор

Сын мужа невестка

Сын матери бабушка
6. Вместо точек поставьте необходимые прилагательные.

1. У него́ о́чень ………….… лицо́. 2. У неё …………… го́лос. 3. Его́ сын ………….. спортсме́н. 4. Мой ста́рший брат ……………… студе́нт. 5. Алёша – мой …………. брат. 6. У него́ всегда́ ……………….… настрое́ние.7. У неё ………..… де́ти. 8. У неё ……….. во́лосы и ……………. глаза́. 9. Моя́ ба́бушка ……………….. же́нщина.


7. Используя данные ниже слова и выражения, опишите внешность ваших братьев, сестёр, родителей

Он/она: высокого (среднего, небольшого, ниже среднего) роста.

Он/она: полный/полная, худой/худая. Он: сильный, крепкий.

Он/она: стройный/стройная. У неё красивая фигура.

Волосы у него/у неё: светлые, чёрные, тёмно-русые, каштановые, седые; прямые, вьющиеся, кудрявые, густые, редкие.

Глаза у него/у неё: большие, маленькие; голубые, чёрные, серые, зелёные, карие (коричневые), тёмные; весёлые, печальные, грустные, лукавые.

Нос у него/у неё: прямой, курносый (вздёрнутый), длинный, небольшой.

Губы у него/у неё: толстые, тонкие, красивые.

Взгляд у него/у неё: открытый, спокойный, внимательный.
8. Восстановите предложения, вставив слова, данные в скобках, в нужной форме.

1. Все говорят, что я похож на (старший брат) ……………………….. 2. Моя младшая сестра похожа на (я) …………... 3. Ваша сестра совсем не похожа на (вы) ………….. 4. Вы очень похожи на (мой друг) ……………….. 5. Мой старший брат похож на (отец) ……………., а я похож на (мать) …………………. 6. Они похожи друг на (друг) ………………… как две капли воды. 7. На кого похожа ваша дочь – на (вы) ……….. или на (ваша жена) …………….?


9. Составьте диалог (рассказ) соответственно к предлагаемой ситуации.

1. Вы решили познакомить свою девушку (парня) с родителями и привели её домой. Какой разговор произойдёт между вами и вашими родителями?


3.6. Перевірка засвоєння нового матеріалу студентами.

Вместо точек поставьте необходимые по смыслу глаголы в нужной форме.

1. Никола́й Ива́нович …………………. письмо́. 2. Людми́ла Серге́евна ………. слу́шать ру́сские пе́сни. 3. Оле́г ………….. англи́йский язы́к. 4. Роди́тели …………… его́ Алексе́й. 5. У меня́ …………….. сестра́ Ли́за.



3.7. Підсумки, виставлення та аргументація оцінок, завдання для вивчення наступної теми (домашнє завдання, виголошення теми наступного практичного заняття).
Домашнє завдання.

1.Пересказывать текст.

2. Попытайтесь обосновать и высказать свою точку зрения на следующие проблемы молодой семьи:

а) какие нужны условия для создания семьи;

б) какую семью принято считать счастливой;
Література:

1. Грамматика русского языка. Часть I: Учебное пособие по русскому языку для студентов-иностранцев 1 курса / Л.А. Константинова, Н.Н. Гончарова, Т.Д. Маликова, А.М. Николаев, Е.П. Щенникова; под ред. д-ра пед. наук Л.А. Константиновой. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2007. – 141 с.

2. Кузьмина Е.С.

Русский язык быстро (инновационный учебно-методический комплекс для интенсивного изучения РКИ на этапе довузовской подготовки): Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2008. – 149 с.

3. Русский язык : учеб. пособие для студентов-иностранцев подготовительного

факультета : в 2 ч. / Т.В. Попова, Л.В. Архипова, Т.П. Баркова, А.А. Гальцева,

Т.В. Губанова, Н.Г. Посадская, Л.А. Шахова ; под общ. ред. д-ра филол. наук,

проф. И.М. Поповой. – 2-е изд., испр. и доп. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн.

ун-та, 2010. – Ч. 2. – Кн. 1. – 168 с. – 100 экз. – ISBN 978-5-8265-0893-0.

2.3. МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
2.3.1. Методичні вказівки для студентів до практичних занять



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал