Робоча програма російська мова як іноземна (назва навчальної дисципліни) 12020101 Фармація



Сторінка6/11
Дата конвертації04.01.2017
Розмір1.35 Mb.
ТипРобоча програма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

1.3. ЗАСОБИ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
1.3.1. Засоби проведення поточного контролю рівня знань
Поточний контроль рівня знань студентів проводиться на кожному практичному занятті з урахуванням усіх видів робіт, передбачених методичною розробкою для вивчення теми. Поточний контроль має на меті перевірку підготовленості студента до виконання конкретної роботи. Поточний контроль включає такі засоби:

  • контроль лексики;

  • контроль граматики;

  • змішаний контроль;

  • контроль навичок читання;

  • контроль розуміння прочитаного;

  • контроль уміння складати короткі ситуації;

  • контроль умінь у розмовній мові (монолог, діалог, тощо).




  • засвоєння нових лексичних одиниць (усна відповідь, виконання лексичних вправ, написання лексичних диктантів)

(Взірець)

1.Запомните следующие слова и словосочетания.

Безопасное и эффективное использование; фармакологические особенности; механизм всасывания; время действия; физиологическое влияние лекарств на организм; побочное действие; технология приготовление, противопоказания; клинические испытания.


2. Подберите синонимы к данным словам.

Аромотерапия– ……………………………………………………………………..

Акватерапия – ………………………………………………………………………

Гиперплазия –………………………………………………………………………..

Гипертрофия – ………………………………………………………………………

Атрофия – ……………………………………………………………………………

Анаболический – …………………………………………………………………….

Вакцина – …………………………………………………………………………..




  • визначення, розпізнавання і розшифровування терміноелементів

(Взірець)


1.Прочитайте определения. Подберите к ним соответсвующие термины.

  1. … --одна из фармацевтических наук, изучающая лекарственные средства, получаемые из лекарственного растительного и животного сырья, продуктов жизнедеятельности растений и животных, а также некоторые продукты их первичной переработки (эфирные и жирные масла, смолы, млечные соки и др.)

  2. .— наука, занимающаяся изучением химического состава растений.

  3. — комплекс научно-практических дисциплин, изучающих проблемы создания, безопасности, исследования, хранения, изготовления, отпуска и маркетингалекарственных средств, а также поиска природных источников лекарственных субстанций.

  4. .— медико-биологическая наука о лекарственных веществах и их действии на организм; в более широком смысле наука о физиологически активных веществах вообще и их действии на биологические системы[

  5. — сборник официальных документов (свод стандартов и положений), устанавливающих нормы качества лекарственного сырья — медицинских субстанций, вспомогательных веществ, диагностических и лекарственных средств и изготовленных из них препаратов.

  6. … — это стремление больного к употреблению различных лекарственных средств или необоснованно продолжительному приему отдельного средства;

  7. . -- лечение лекарственными средствами, или иначе, фармакологическими агентами.

армакогнозия,фитохимия,фармация,фармакология,фармакопея,фармакомания, фармакотерапия).



  • робота з текстом (читання, відповіді на запитання, складання плану, резюме, переказ, граматичний аналіз тощо)

(Взірець)




  1. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Закончите предложения в соответствии с содержанием текста.

  2. В ядре расположены…

  3. Клетка покрыта…

  4. Цитоплазма представляет собой…

  5. К органоидам клетки относятся…

  6. В состав клетки входят…

  7. Белки ускоряют…

  8. Жиры и углеводы служат…

  9. Нуклеиновые кислоты обеспечивают…

  10. Процессы биосинтеза и распада составляют…


2. Допишите предложения.

  1. Фармакокинетика изучает __________________________________________

  2. Фармакодинамика изучает _________________________________________

  3. Фармакоэпидемиология – это ______________________________________

  4. Технология лекарств – это__________________________________________

  5. Главная цель технологии лекарств как научной дисциплины – это ________




  • розвиток усного мовлення (доповідь на задану тему, діалогічне мовлення тощо)

(Взірець)

  1. Читать и рассказывать диалог по лицам.

Фармацевт: Добрый вечер. Чем могу помочь?

Покупатель: У меня длинный список вещей, которые мне нужны. Большую часть я могу сам найти на полках, без посторонней помощи. Скажите мне,пожалуйста,где у вас витамины и пластырь.

Фармацевт: Витамины – в третьем ряду,пластырь – во втором ряду. Еще что-нибудь?

Покупатель: Аспирин, дезодорант,крем для бритья,а также шампунь для жены.

Фармацевт: Аспирин вы найдете в первом ряду. Он продается в бутылочках, содержащих 50,100,200 таблеток. Разные сорта дезодорантов, шампуня и крема для бритья вы найдете в четвертом ряду. Что касается шампуня, у нас как раз распродажа нового сорта.

Покупатель: Это шампунь для жирных волос?

Фармацевт: Да.

Покупатель: Это как раз то, что нужно жене. Спасибо. Теперь я найду нужные мне товары без лишнего труда.


  • засвоєння нового та повторення вивченого граматичного матеріалу

(Взірець)


1.Запишите эквивалент следующих терминов, используя слова исловосочетания для справок.

Бронхоэкстазы, перкуссия, аускультация, пальпация, деформация, ремиссия, резистентность, анализ, спазм.


Слова и словосочетания для справок: выстукивание; расширение бронхов; выслушивание; изменение формы; ослабление заболевания, напряжённость; расспрос больного; сужение сосудов.
2. Поставьте слова в скобках в нужном падеже с предлогами.

Укажите падеж.

1. Приблизиться__________________ (городская больница)

2. Работать______________________ (реабилитационный центр)

3. Узнать _______________________ ( опасная болезнь)

4. Принимать участие ____________ ( тяжелая операция)

5. Узнать_______________________ ( здоровье пациент)

6. Выступить __________________ ( конференция)

7. Подойти __________( операционная палата)

8. Отойти___________ ( операционная палата)

9. Добраться _________(ближайшая больница)



Справка: к, в, о, об, в, на, к, от, до.
3. Откройте скобки, употребите нужный вид глагола.

Чудесное лекарство

Один молодой человек поздно (вставать — встать) утром и всегда (опаздывать — опоздать) на работу. Он (решать — решить) пойти к врачу. Врач (давать — дать) ему лекарство, которое должно было помочь ему (вставать — встать) рано, чтобы он не (опаздывать — опоздать) на работу. Молодой человек (принимать — принять) лекарство и (ложиться — лечь) спать. Когда он (просыпаться — проснуться) утром, он (видеть — увидеть), что ещё рано. Когда он пришёл на работу, он (говорить — сказать) своим товарищам:

Мне врач (давать — дать) чудесное лекарство, поэтому я не (опаздывать - опоздать) сегодня. Поздравляем, — (отвечать — ответить) ему товарищи, — но где ты был вчера?


4.Замените заимствованные слова русскими.

Аргумент-___________________________ дефект-________________________

Инцидент-___________________________симптом-_______________________

Адекватный-_________________________хронический-___________________

Экстренный-_________________________энергичный-_____________________

Эффективный-________________________микстура-_______________________





  • стандартизований тестовий контроль засвоєння змістового модуля

(Взірець)



1.Виберіть правильний варіант написання слова:

Выберите правильный вариант и укажите падеж.


1.Вирус способен проникать в …

А) головной мозг

Б) головном мозгу

В) головному мозгу

2. Железа увеличивается …

а) в размерах

б) к размерам

в) из-за размеров

3. Кожа напряжена над …

а) воспаленной железы

б) воспаленной железой

в) воспаленную железу

4. Больным рекомендуется …

а) постельным режимом

б) постельному режиму

в) постельный режим

5. Вирус, для которого характерна …

а) высокой устойчивости

б) высокая устойчивость

в) высокой устойчивостью

6. Интоксикация зависит от …

а) степень тяжести

б) степенью тяжести

в) степени тяжести

7.Отмечаются боли в …

а) мышцами

б) мышцах

в) мышцам

8. Вирус проникает в …

а) кровью

б) кровь

в) крови


9. Направлять в …

а) инфекционную больницу

б) инфекционной больницы

в) инфекционной больнице

10. Вакцина против …

а) паротит

б) паротитом

в) паротита


2.Подчеркните в кадом ряду лишнее слово, которое не подходит по смыслу.

А) Красный, лишний, здоровый, лекарственный.

Б) Действовать, подходить, выздоравливать, поздравить.

В) Микстура, мазь, энергия, больница.

Г) Ножницы, студенты, врачи, таблетки.
3.Подчеркните в кадом ряду лишнее слово, которое не подходит по смыслу.

1. К амбулаторным учреждениям относятся:

А) амбулатория, госпиталь, диспансер, родильный дом

Б) больница, стоматологическая поликлиника, медпункт, кожно-венерологический диспансер

В) детская поликлиника, женская поликлиника, женская консультация, станция скорой помощи, амбулаторія.


4.Выберите правильный вариант ответа.

  1. Вирусы являются …, которые не могут размножаться на искусственных питательных средах

А. генетическому паразиту; Б. генетическими паразитами; В. генетический паразит; Г. генетическим паразитам

  1. Вирусы содержат только одну из нуклеиновых кислот – ДНК или РНК, не имеют…

А. клеточная структура; Б. клеточным структурам; В. клеточных структурах; Г. клеточной структуры

  1. Дыхательная система состоит из … …и самих легких.

А. воздухопроводящих путях; Б. воздухопроводящих путей; В. воздухопроводящему путю; Г. воздухопроводящим путям

  1. Легкие состоят из мельчайших микроскопических образований альвеол, которые в количестве 5-6 присоединяются к…

А.мельчайшие бронхи; Б. мельчайшим бронхам; В. мельчайшими бронхами; Г. мельчайших бронхов

  1. Удушье чаще всего является симптомом …

А. бронхиальная астма; Б. бронхиальной астмы; В. бронхиальную астму; Г. бронхиальной астмой

  1. К … … относят разнообразные острые инфекционные заболевания и обострение хронических заболеваний верхних дыхательных путей.

А. простудным заболеваниям; Б. простудные заболевания; В. простудное заболевание; Г. простудного заболевания

  1. В настоящее время несомненным признается значение … … риска хронического бронхита.

А. три фактора; Б. тремя факторами; В. трех факторов; Г. трём факторам

9. На основе трудов древнегреческих учёных начали …отдельные разделы биологии.

А. выделяются; Б. выделились; В. выделялись; Г. выделяться


  1. Меры профилактики, лечение и пути ликвидации паразитов человека … предмет изучения медицинской паразитологии.

А. составлять; Б. составляет; В. составляют; Г. составляя

  1. Ученые подтвердили, что шоколад способен … умственные способности.

А. улучшает; Б. улучшал; В. улучшать; Г.улучшая

  1. Кишечная инфекция наиболее часто … стафилококками и стрептококками

А. вызываться; Б. вызывается; В. вызываются; Г.вызываясь

  1. Офтальмолог – это врач, который занимается лечением …

А. заболеваний уха, горла, носа; Б. заболеваний эндокринной системы; В. глазных заболеваний; Г. заболеваний крови

  1. Синонимом слова анемия является слово …

А. «кровь»; Б. «лейкемия»; В. «малокровие»; Г. «гемоглобин».

15. Вирусы содержат молекулу ДНК или РНК, расположенную в центре, и… …

А. белковая оболочка; Б. белковую оболочку; В. белковых оболочек Г. белковой оболочке

Оцінювання поточної навчальної діяльності
І МОДУЛЬ
Форми оцінювання поточної навчальної діяльності стандартизовані та включають контроль теоретичної та практичної підготовки.

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну діяльність при вивченні одного модуля 200 балів, які вираховуються шляхом множення максимального позитивного балу «20» за одне практичне заняття на кількість практичних занять (10).

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент при вивченні одного модуля для допуску до підсумкового модульного контролю складає 100 балів, які вираховуються шляхом множення мінімального позитивного балу «10» за одне практичне заняття на кількість практичних занять (10) у цьому модулі.

Розподіл балів на практичному занятті

Максимальний бал за роботу на занятті складає 20 балів.



Підсумковий бал за практичне заняття вираховується шляхом додавання отриманих балів за три різні етапи, з яких складається кожне заняття:

  1. контроль вихідного рівня знань (5 балів);

  2. робота на занятті (10 балів);

  3. перевірка кінцевого рівня знань (5 балів).

Для перевірки вихідного рівня знань застосовується словниковий диктант (10 слів – 1 бал). Отже, максимальний бал за перший етап заняття складає 5балів.

Максимальний бал за роботу на занятті складає 20 балів.



Бали



Характеристика відповіді


10 балів


Студент в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; не допускає помилок при читанні (включаючи вимову та інтонацію) та перекладі тексту; може вільно дискутувати на тему уроку (дає відповіді на запитання, ставить запитання до тексту; виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; складає діалог; реферує іноземною текст поданий українською мовою).

Студент також володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (без помилок виконує граматичні вправи; чітко аргументує вживання того чи того граматичного матеріалу; вільно перекладає іноземною мовою з української і навпаки). Відповідаючи студент не допускає помилок.



9 балів

Студент в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; не допускає помилок при читанні (включаючи вимову) та перекладі тексту; може вільно дискутувати на тему уроку (дає відповіді на запитання, ставить запитання до тексту; виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; складає діалог; реферує іноземною текст поданий українською мовою).

Студент також володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (без помилок виконує граматичні вправи; аргументує вживання того чи того граматичного матеріалу; правильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки). Відповідаючи студент не допускає помилок, чи робить незначні помилки у вимові чи перекладі окремих слів, що загалом не спотворює змісту тексту; допускає незначні граматичні чи орфографічні помилки.




8 балів


Студент володіє активним вокабуляром уроку; не допускає значних помилок при читанні та перекладі тексту; може дискутувати на тему уроку (дає відповіді на запитання, ставить запитання до тексту; виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; складає діалог; реферує іноземною текст поданий українською мовою).

Студент також в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи; аргументує вживання того чи того граматичного матеріалу; перекладає іноземною мовою з укр. і навпаки).

Відповідаючи студент допускає кілька незначних помилок у вимові чи перекладі окремих слів; допускає кілька незначних граматичних чи орфографічних помилок чи робить одну-дві грубі помилки.



7 балів


Студент володіє активним вокабуляром уроку; допускає незначні помилки при читанні та перекладі тексту; може з незначними помилками дискутувати на тему уроку (дає відповіді на запитання, з незначними помилками ставить запитання до тексту; з незначними помилками виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; допускає помики при складанні діалогу та реферуванні іноземною мовоютекст поданий українською мовою).

Студент також в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (з незначними помилками виконує граматичні вправи; аргументує вживання того чи того граматичного матеріалу; перекладає іноземною мовою з української і навпаки).

Відповідаючи студент допускає незначні помилки у вимові чи перекладі окремих слів; допускає кілька незначних граматичних чи орфографічних помилок чи робить одну-дві грубі помилки.



6 балів

Студент не в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; допускає багато помилок при читанні та перекладі тексту; не може вільно дискутувати на тему уроку (дає неповні або неправильні відповіді на запитання, робить помилки при постановці питань до тексту; виконує зі значними помилками вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє правильно скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий укр. мовою).

Студент також не в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи з помилками; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки).

Відповідаючи студент допускає кілька значних помилок у вимові чи перекладі окремих слів; допускає ряд значних граматичних чи орфографічних помилок



5 балів


Студент не в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; допускає багато помилок при читанні та перекладі тексту; не може вільно дискутувати на тему уроку (дає неповні або неправильні відповіді на запитання, робить значні помилки при постановці питань до тексту; виконує зі значними помилками вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє правильно скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий укр. мовою).

Студент також не в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи зі значними помилками; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки).

Відповідаючи студент допускає значні помилки у вимові чи перекладі окремих слів; допускає ряд значних граматичних чи орфографічних помилок.



4 бали

Студент не в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; допускає багато значних помилок при читанні та перекладі тексту; не може дискутувати на тему уроку (дає неправильні відповіді на запитання, робить багато значних помилок при постановці питань до тексту; виконує зі значними помилками вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий українською мовою).

Студент також не в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи зі значними помилками; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки).

Відповідаючи студент допускає значні помилки у вимові чи перекладі окремих слів; допускає значні граматичні чи орфографічні помилки.



3 бали


Студент не в повному обсязі володіє активним вокабуляром уроку; допускає багато значних помилок при читанні та перекладі тексту; не може дискутувати на тему уроку (дає неправильні відповіді на запитання, робить багато значних помилок при постановці питань до тексту; виконує зі значними помилками вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий укр. мовою).

Студент також не в достатній мірі володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи зі значними помилками; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки). Відповідаючи студент допускає значні помилки у вимові чи перекладі окремих слів; не володіє граматичним матеріалом.




2 бали


Студент не володіє активним вокабуляром уроку; допускає значні помилки при читанні та перекладі тексту; не може дискутувати на тему уроку (неправильно дає відповіді на запитання, не вміє поставити запитання до тексту; не виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий укр. мовою).

Студент також не володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою (виконує граматичні вправи зі значними помилками; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки).




1 бал

Студент не володіє активним вокабуляром уроку; неправильно читає та перекладає текст, не дає відповіді на запитання, не вміє поставити запитання до тексту; не виконує вправи на розвиток мовленнєвих навичок на основі базового тексту; не вміє скласти діалог; не може реферувати іноземною текст поданий українською мовою. Студент також не володіє граматичними аспектами комунікативного мінімуму, необхідного для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою, не виконує граматичні вправи; не може аргументувати вживання того чи того граматичного матеріалу; неправильно перекладає іноземною мовою з української і навпаки.


0 балів

Студент не володіє лексико-граматичними аспектами, необхідними для усного і письмового професійноорієнтованого спілкування іноземною мовою та не володіє комунікативними навичками.


Поділіться з Вашими друзьями:

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал