Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект



Сторінка5/18
Дата конвертації11.12.2016
Розмір3.39 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Модель випускника початкової школи:

  • усвідомлене ставлення до власного здоров’я, особистої гігієни;

  • сформованість основ ціннісного ставлення до себе;

  • сформованість основ мовної компетентності і вихованості особистості, шанобливого ставлення до рідної мови;

  • усвідомлення особистісних прав і обов’язків;

  • сформованість моральних якостей особистості: милосердя, чесності, людяності, організованості, дисциплінованості, поваги до старших, вимогливості до себе та інших.


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до себе

учнів основної школи (мета, цілі, завдання):

  • формування основних засад «Я-концепції» особистості: самопізнання, самовизначення, самовиховання, самореалізація, самовдосконалення, самоствердження, самооцінки);

  • виховання поваги до себе як унікальної і неповторної особистості;

  • формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя; виховання негативного ставлення до шкідливих звичок;

  • виховання моральних чеснот особистості: чесності, організованості, щирості, поваги до інших людей, співпереживання;

  • розвиток уміння адаптуватися до різних життєвих ситуацій та конструктивно впливати на них;

  • формування системи правових знань, навичок і звичок правомірної поведінки.


Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

5 клас

  • Виховні години, години спілкування «Як працювати над собою», «Що таке духовне багатство людини», «Краса справжня і штучна», «За якими критеріями визначити вихованість людини», «Що таке самовиховання», «Що маю знати, щоб зберегти своє здоров'я», «Пізнай себе», «Пташка красна своїм пір'ям, а людина - своїм знанням», «Твій режим дня», «Загартування та фізичні вправи - необхідні умови здорового способу життя», «Правильне харчування та здоровий сон - запорука міцного здоров'я», «Вірний друг – друге серце, третє око».

  • Морально-етичні бесіди «Кому людина зобов'язана тим, що вона живе, радіє, користується благами?», «Умій брати від дідуся й бабусі мудрість життя», «Співчувай не лише словом, а й ділом», «Умій мислити, умій думати..», «Чи потрібно бути добрим?», «Будь благородним у дружбі, у товаришуванні», «Дав слово - виконай його», «Чужа біда – моя біда», «Який слід повинна залишити на землі людина», «Мої улюблені книжки».

  • Розмова в дружньому колі «Світ моїх захоплень», «На кого хочу бути схожим».

  • Інтелектуальна гра «Поле чудес».

  • Рольові ігри «Як поводитися у транспорті», «Як запрошувати в гості», «Як поводитися за столом», «Як вітати зі святом».

  • Бесіда «Щоб не трапилось біди, правил дорожніх дотримуйся завжди».


6 клас

  • Виховні години, години спілкування «Навички і звички у житті людини», «Твій зовнішній вигляд», «Про самовиховання здібностей і працелюбності», «В ім’я твого і мого життя», «Що таке справжня сміливість», «Твоя програма самовиховання», «Шкідливі звички», «Моє духовне та фізичне «Я», «Я» та здоровий спосіб життя», «Доброго вам здоров’я», «Поведінка у громадських місцях», «Культура поведінки учнів», «Азбука ввічливості».

  • Морально-етичні бесіди «Що таке щастя буття?», «Що було б, якби людина робила все, що їй заманеться?», «Роби добро не лише тоді, коли тебе бачать люди, але й коли тебе ніхто не бачить», «Будь господарем свого слова», «Характер людини: яким він буває?», «Етика та етикет», «Твоє здоров’я в твоїх руках».

  • Розмова в дружньому колі «Кого я наслідую в житті», «Я і мій ідеал», «Позитивні риси в характері мого товариша».

  • Рольові ігри«Розмова по телефону», «До мене прийшли гості».

  • Тренінги «Шкідливі звички», «Як уникнути конфліктної ситуації в класі».

  • Бесіди з лікарями «Особиста гігієна хлопчиків та дівчаток», «Алкоголь та його наслідки», «Про шкідливість тютюнокуріння».

  • Лицарський турнір «Ввічливість – це людяність».

  • Свята «Дитина і творчість», «Свято іменинника», «Нумо, козаче», «Свято здоров’я».

  • Ігрові програми «Джентльмени, вперед!», «Зачаруй нас, королево!», «Нумо, дівчата», «Леді та джентльмени».

  • Вікторини «Ерудит-лото», «Три мудреці», «Склади слово».

  • Колективне ігрове спілкування «Чарівний стілець», «Кошик», «Театр-експромт».

  • Експрес-гра «У здоровому тілі - здоровий дух», «Веселі перегони”.


7 клас

  • Виховні години, години спілкування «Чи знаєш ти себе?», «Чи має дитина право...», «Права на папері та в житті», «Чому культура є рушієм прогресу?», «Рубежі, тобою намічені», «Формула спілкування», «З вірою в себе», «Як долати свої недоліки», «Про мене, про тебе, про нього», «Як стати спритним, сильним, сміливим», «Я» - оцінювальне», «Друг – це означає друге «Я», «Курити чи ні?», «Чи варто бути патріотом?», «Наркоманія і дитина».

  • Морально-етичні бесіди«Культура спілкування з ровесниками», «Статеве дозрівання. Гігієна хлопця, дівчини», «Темперамент і емоції», «Не соромно не знати, а соромно не вчити», «Будь великодушним і добрим», «Дружба й товаришування - вершина людського щастя», «Будь наполегливим, допитливим, невтомним розвідником на шляху знань», «Немає правди без боротьби», «Почуття провини - благородне почуття вихованої людини».

  • Диспути «Щастя – це…», «Вундеркінди, ерудити, допитливі - хто вони?», «Контроль і самоконтроль. З чого вони починаються?», «Навіщо я прожив день, якщо не пізнав нічого нового», «Портрет сучасної культурної людини», «Чи модно бути вихованим», «Мої обов’язки і права».

  • Усні журнали «Здоров`я - головне багатство», «Таємниці людського життя», «Про мовний етикет», «Внутрішнє бачення свого «Я».

  • Ігрові родинні програми «Захоплення моїх батьків», «Єдина родина», «Тато, мама, я - дружна сім`я».

  • Ситуативна гра«Як я діятиму в такій ситуації...».

  • Турнір «Що я знаю про позитивні риси особистості».

  • Правова абетка «Знайомство з нормативно-правовими документами про права дитини», «Активний чи пасивний відпочинок».


8 клас

  • Виховні години «Людина завжди повинна йти вперед», «Ціна слова», «Світ моїх захоплень», «Творчість пробуджує талант», «В чому краса людини», «На порядку денному твій характер», «Пошуки свого «Я» або «Шлях до себе», «Ти і колектив», «У дитинстві, отроцтві, юності ти все береш у борг. Пам'ятай про це!», «Уся суть нашого життя полягає в тому, що ми зобов'язані. Чи може бути інакше?», «Умій відчувати поруч із собою людину», «Як ви ставитесь до ваших батьків, так і ваші діти ставитимуться до вас», «Не забувай свій рід. Бережи честь роду!», «Подарунок – символ, подарунок - пам'ять серця», «Читання - це праця, творчість, напруження духовних сил», «Фізична краса не постійна, моральна - відносна, а духовна краса - вічна».

  • Години спілкування «Що значить «цікава людина»?», «Про силу, волю і мужність, як їх розвивати», «Чи любиш ти себе?», «Як полюбити себе?».

  • Диспути «Про егоїзм і душевну щирість», «Твоя майбутня професія - яка вона», «Що ти думаєш про своє покоління», «Що таке дружба і любов?».

  • Тренінги «Кроки до успіху», «Як подолати невдачу?».

  • Колективне ігрове спілкування «Чарівний стілець», «Проблема на долоні», «Конверт дружніх запитань», «Конверт життєвих ситуацій».

  • КТС «Світ моїх захоплень», «Розробка кодексу честі особистості».

  • Створення життєвого проектусаморозвитку «Чого я хочу досягти в житті?», «Кроки до успіху».

  • Анкети«Погляд у майбутнє», «Який я?», «Хочу позбутися негативних рис характеру», «Дотримання прав дитини в навчальному закладі».

  • Школа етикету «Культура одягу», «Як бути привабливим?», «Її величність – виделка», «Про правила розмови...», «Ми - в громадському місці...», «Ти говориш і слухаєш».


9 клас

  • Виховні години та години спілкування «Мистецтво жити гідно. В чому воно

полягає?», «Бережи честь змолоду», «Вміння бути самим собою», «Найскладніше - не захищати свою думку, а мати її», «Докори совісті. Що це?», «Що таке самовиховання, самооцінка, самореалізація?», «Здоров'я - мудрих гонорар», «Хочеш бути щасливим - будь ним!», «Умій сказати, умій змовчати», «Створи з себе людину», «Пізнай себе і ти пізнаєш світ», «Без добрих справ немає доброго імені», «Про культуру почуттів», «Поради однакові та різні», «Я – людина серед людей».

  • Морально-етичні бесіди«Моральний ідеал і його місце в житті людини»,«Про

куріння і пияцтво», «Товаришування, дружба, кохання», «Право і мораль», «Умій контролювати свої бажання», «Умій жити для людей», «Бережи честь змолоду», «Умій дякувати і віддячувати», «Як розвивати в собі емоційну чутливість та емоційну пам'ять?», «Якщо я не за себе, то хто ж за мене? Але якщо я тільки за себе, то для чого ж я?».

  • Тренінги «Як стати лідером?» , «Азбука виживання», «За здоровий спосіб життя»,

«Оволодіння навичками спілкування», «Вибір професії», «Тренінг комунікативних вмінь», «Як стати толерантною людиною?».

  • Моніторингові дослідженняі обговорення їх результатів«Цінності сучасної молоді»,«Молодь і протиправна поведінка», «Мої професійні інтереси та нахили».

  • Колажі «Мої цінності», «Мій ідеал»,«Моя мрія», «Країна наших мрій».

  • Презентації «Карта мого життя», «Мої мрії».

  • Диспути, дискусії «Здоров'я - це спадщина чи власне надбання?», «Світ починається з мене», «Моральні основи взаємин юнаків і дівчат», «Я і конфлікт», «Інтелігентна людина. Яка вона?», «Взаєморозуміння. На чому воно ґрунтується?», «Культура особистості, її здатність до самовдосконалення», «Чого мені бракує в житті ?»

  • Круглий стіл«Відповідальність і вік», «Ідеал сучасної молодої людини».

  • Година профорієнтації «Професійне самовизначення особистості».


Модель випускника основної школи:

  • усвідомлення значущості власного фізичного, психічного, соціального і духовного «Я»;

  • сформованість культури пізнання власного внутрішнього світу;

  • сформованість уявлень про моральні норми, погляди, судження та еталони взаємин;

  • сформованість позитивної мотивації на здоровий спосіб життя; свідоме ставлення до власного здоров’я і здоров’я інших;

  • здатність виявляти турботу про безпеку власної життєдіяльності та життєдіяльність інших;


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до себе

учнів старшої школи (мета, цілі, завдання):

  • формування активної життєвої позиції, ціннісних установок та орієнтирів, власного характеру, рівня розвитку самостійності;

  • формування ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей, себе;

  • формування і розвиток професійних інтересів та нахилів;

  • розвиток навичок адаптації до соціуму;

      • розвиток умінь та навичок визначення життєвих пріоритетів, цілей та ідеалів; проектування власної життєтворчості;

      • розвиток практичних прийомів і методів духовного і фізичного самозростання, саморозвитку, самовдосконалення особистості;

      • виховання імунітету до асоціальних впливів, готовності до виконання різних соціальних ролей;

      • формування умінь та навичок примножувати і зберігати сімейно-родинні традиції.



Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

10 клас

  • Години спілкування «Сенс нашого життя», «Мої права і обов’язки», «Допоможи собі», «Мій зоряний час», «Що я хотів би зробити для людства?».

  • Бесіди «Хто любить і цінує лише себе, той нікого не любить», «Як досягти успіху в житті?».

  • Диспути «Що таке життєві цілі?», «Здоровий спосіб життя. В чому він полягає?».

  • Рольова гра «Варіанти поведінки».

  • Вправа-дискусія «Як уберегтися від …».

  • Психологічний практикум «Азбука здоров’я».

  • Відверта розмова «Коли ви ризикуєте?».

  • Дискусія «Що краще: співробітництво і мир, чи сварка і конфлікт?»

  • Година здоров”я «Куріння чи здоров’я – вибирайте самі».

  • Перегляд та обговорення тематичних відеофільмів.

  • Особистісно-діяльнісні ігри «Вибери настрій», «Світлофор».

  • Тренінги «Психологія міжособистісних стосунків», «Комунікативні та організаторські здібності».

11 клас

  • Години спілкування «Все, що досконале, не стає тим швидко і раптово», «Безліч краплинок – це море, кожне «Я» – це частина людства», «Дужий той, хто самого себе перемогти може».

  • Рольова гра «Шукаю свою професію».

  • Свято «Доброта душі людської», «Допоможи собі сама, людино!».

  • Круглий стіл «Моє майбутнє. Яким я його бачу?».

  • Психологічний тренінг «Коли ви ризикуєте?», «Етапи набуття навичок впевненості», «Спілкуємось та діємо».

  • Дискусії «Подивись на себе очима товаришів», «Чи можна досягти досконалості?

  • Бесіди «Моя унікальність», «Сто запитань самому собі, «Чи незалежна ти людина», «Вміння контролювати свої бажання».

  • Розмова в колі «Твоє ім’я – твій друг», «Як навчити інших поважати себе», «Чи готовий я до дорослого життя».

  • Презентація проектів «Мої захоплення», «Як зробити, щоб мене почули в школі».

  • Години спілкування «Рубежі, тобою намічені». «Самовдосконалення – реалії сучасності», «Цілеспрямованість як результат власного виховання».

  • Диспут «Що таке дисгармонія?», «Власне здоров’я – у власних руках».

  • Розмова в колі «Дружба і кохання в нашому житті», «Що ти цінуєш у собі?».

  • Круглий стіл «Гігієна духу і гігієна тіла».

  • День здоров’я «Здоров’я людини та шкідливі звички».

  • Психологічний практикум «Це треба знати».

  • Зустріч із лікарем-гінекологом «Безпечний спосіб життя».

  • Тренінги «Я» - особистість», «Психологія конфлікту».

  • Психолого-педагогічна гра «Життєве кредо. Особистий герб і девіз».

  • Бесіди «Такий я один», «Про стриманість і терпимість», «Що я маю на увазі, коли говорю «Я»?

  • Презентація проектів «Я і світ», «Я – громадянин України».

Модель випускника старшої школи:

    • сформованість ціннісного ставлення до свого фізичного, духовного і соціального «Я»;

    • володіння навичками адаптації до соціуму;

    • сформованість стійких моральних та духовних домінант;

    • сформованість мовленнєвої компетентності та культури; володіння навичками ділового мовлення;

    • наявність власної культури здоров’я, культури пізнання власного внутрішнього світу;

    • сформованість антидевіантного імунітету, здатності протистояти негативним впливам соціуму;

    • сформованість мотивів життєвого самовизначення, проектування життєвих перспектив;

    • сформована комунікативна та інформаційна компетентність і культура.


2.5. Ціннісне ставлення особистості до природи
Виховні орієнтириціннісного ставлення особистості до природи

учнів початкової школи(мета, цілі, завдання):

  • виховання шанобливого ставлення до природи; бажання зберегти та примножити природні багатства;

  • включення дитини в посильну природоохоронну діяльність;

  • формування вміння милуватись природою, її красою.

Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

1 клас

  • Години спілкування «Природа – наш друг», «Чому тварини є героями казок».

  • Свято осені «Ходить осінь край віконця».

  • Екскурсії та прогулянки «Я вмію відпочивати на природі».

  • Збір-гра «Я доглядаю квіти».

  • Свято зустрічі пернатих друзів.

  • Бесіда «Ліс-велетень».

  • Екскурсія в природу «Краса моєї Землі».

  • Екологічний конкурс «Природа в загадках, прислів’ях, приказках, віршах».

  • Гра-естафета «Вгадай чий голосок».

  • Розгадування загадок про природу.

  • Година милування природою.

  • Уявна подорож «Заповідні місця Рівненщини».


2 клас

  • Години спілкування «Екологічна стежка навколо школи», «Збережемо природну красу рідної Вітчизни і краю», «Природа просить допомоги».

  • Гра-подорож «Рослини моєї вулиці», «Природа рідного краю».

  • Екскурсія «Вивчаємо рослинний світ України та нашого краю».

  • Акція «Зустрічаймо птахів».

  • Операція «Первоцвіти просять захисту»

  • Пізнавальна вікторина «У царстві рослин».

  • Добродійна акція «Посади деревце біля школи».

  • Гра-мандрівка «А чи знаєте ви, що …».

  • Голосні читання книг (оповідань) про природу рідної Землі.


3 клас

  • Години спілкування «Чорнобиль - рана України», «Збережемо природну красу України», «Лікарські рослини Рівненщини».

  • Бесіда «Людина - частина живої природи».

  • Збір-гра «Я доглядаю кімнатні рослини».

  • Свято зустрічі пернатих друзів.

  • Екологічний конкурс «Справжній природознавець».

  • Оформлення альбому «Зелена аптека».

  • Уявна подорож «Річки, озера та водойми України і рідного краю».

  • Операція-рейд «Розчисти джерело».


4 клас

  • Добродійна акція «Посаджу дерево».

  • Вікторина «Всезнайок» з теми: «Живі організми».

  • Голосні читання «Сторінками Червоної книги».

  • Збір і обговорення приказок, прислів’їв, легенд про природу.

  • Екскурсія в природу «Заповідні місця України».

  • Гра-подорож «Як поживаєш, рослинко?».

  • Години спілкування «У царстві рослин», «Ми і природа».

  • Екологічна естафета «Моє ставлення до природи».

  • Бесіда «Значення води».

  • Ролева гра «Містечко любителів природи».


Модель випускника початкової школи

  • позитивне ставлення до природи;

  • прагнення до збереження та примноження природного багатства України;

  • розуміння цінності росли та тварин для людини;

  • бажання дбати про чистоту повітря;

  • відповідальність за поведінку серед природи;

  • сформованість емоційної чутливості до прекрасного у навколишньому світі;

  • сформованість вміння милуватися природою.


Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до природи

учнів основної школи (мета, цілі, завдання):

  • формування природничого та екологічного світогляду особистості;

  • формування готовності дитини до правильної взаємодії з навколишньою природою;

  • виховання інтересу до пізнання природи, відповідального ставлення до неї;

  • формування розуміння необхідності гармонійного співіснування людини і природи, гуманного ставлення до навколишньої природи;

  • формування позитивної мотивації на природоохоронну діяльність.


Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

5 клас

  • Години спілкування «Життя вимагає руху», «Флора і фауна України та рідного краю».

  • Екскурсія в природу «Вже брами літа замикає осінь».

  • Екологічний десант «Нагодуй птахів».

  • Інтелектуальний хокей з теми: «Гірські породи».

  • Екологічні читання «Звідки береться і куди дівається вода».

  • Усний журнал «Рослини – символи України».

  • Розробка екологічних проектів «Майбутнє природи мого рідного краю».

  • Екскурсія в природу «Заповідні місця Рівненщини».

  • Конкурс «Природа – людині, людина – природі».

  • Бесіда-мандрівка «Квіти – посмішка природи».

  • Розмова в дружньому колі «Бережи ліс! Це запорука твого здоров’я!».

  • Акція «Букет замість ялинки».


6 клас

  • Екологічний марафон «Вода – безцінне багатство. Бережіть її».

  • Екологічний десант «Ліс - не школа, а всіх учить».

  • Акція «Парки – легені міст і сіл».

  • Ділова гра «Займи позицію» з теми: «Червона книга України».

  • Екологічна вікторина «Пори року».

  • Години спілкування «Природа – наш дім», «Світ природи».

  • Учнівська конференція «Земля - планета Сонячної системи».

  • Фотовиставка «Я і природа».

  • Гра-подорож «Рослини моєї вулиці».

  • Розробка екологічних проектів «Майбутнє природи в твоїх руках».


7 клас

  • Інтелектуальна гра «Чи знаєш ти водойми нашого краю».

  • Години спілкування «Мій край - моя історія жива», «Берегти і примножувати природні багатства України».

  • Посиденьки у фітобарі «Планета здоров’я».

  • Слабка ланка «Царство фауни».

  • Екологічний проект «Бережіть воду».

  • Природоохоронна естафета «Знай і люби свій край».

  • Розмова в колі «Екологічні проблеми України та Рівненщини».

  • Екологічна стежка «Я - маленька часточка природи».

  • Анкета думок «Майбутнє природи мого Поліського краю».

  • Просвітницький тренінг «Збережемо природні святині».


8 клас

  • Години спілкування «Цінуймо природу України і рідного Поліського краю», «Уміймо природу любити, кожній стеблинці радіти», «Екологічні проблеми Рівненщини», «Цілющі властивості лікарських рослин».

  • Конкурс знавців гірських порід «Бліц».

  • Інтелектуальна гра «Умови життя на планеті Земля», «Рослинний і тваринний світ України».

  • Круглий стіл «Чи збереже людина природу?».

  • Гра у форматі «Що?» «Де?» «Коли?» з теми: «Небесні тіла».

  • Екологічний бумеранг «Я мрію жити в чистому місті».

  • Перегони екологів «Зелений дивосвіт».

  • Пошукова гра «Ліки поряд з нами».


9 клас

  • Години спілкування «Мій рідний край, моя земля», «Рослини у творах мистецтва».

  • Екологічний бумеранг «Подорож у світ природи», «Чорнобильська трагедія».

  • Інтелектуальна гра «Вони з Червоної книги».

  • Екологічний проект «Майбутнє природи Рівненщини».

  • Пошукова гра «Знайди помилку» з теми: «Тіла і речовини».

  • Брейн-ринг «Чи знаєш ти природу Погориння?».

  • Акція «До чистих джерел».

  • Екологічна стежка «Досліджуємо природу рідного краю».



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал