Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект



Сторінка4/21
Дата конвертації01.12.2016
Розмір4.07 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

4-та група:Доведіть, що небажання вчитися - це наслідок громадянської незрілості, запізнілої дитячості.(Презентація групами виконаних завдань).

Висновок:4-те золоте правило:«Громадянськість складається з почуття господаря, з почуття відповідальності за все, що є в нашому житті». (В. Сухомлинський)

«Мій патріотизм - се не сентимент, не національна гордість, то тяжке ярмо». (І.Франко)

Класний керівник:Наскільки стійкими є ваші патріотичні переконання з’ясуємо угрі «Відкритий мікрофон». Цікаво, чи вмієте ви аргументовано переконати однолітків, використовуючи факти, про які ви дізналися сьогодні.

1-ша ситуація:Лунає гімн України, а ваш однокласник розмовляє з товаришами. Ваші дії?

2-га ситуація:Дайте відповідь однолітку «Я знаю, що повинен шанувати Україну, але не маю в цьому ніякої потреби, іноді немає і поваги, коли подивлюсь інформаційні новини, засідання Верховної Ради… Що мені робити?»

Висновок:5-те золоте правило:«Патріотизм - це переконання, що твоя країна краща за інші тому, що сам ти в ній народився». (Джордж Бернард Шоу)

Класний керівник: - Кого ви можете назвати патріотом?

- Які якості притаманні патріотові?

- Які риси характеру формують духовно багату особистість? (надійність, порядність, виконання обов’язку, справедливість, допомога іншим, чесність, вміння тримати слово, вірність, ввічливість, почуття громадянського обов’язку…)

- Чи ж так вже обтяжливо, на вашу думку, бути громадянином держави?(Відповіді учнів).

Висновок:6-те золоте правило:«Не нестача грошей, а людей і талантів робить слабкою державу».(Ф.Вольтер)

Класний керівник:Поясніть вислови:

- «У самотності людина не вижила б. Все те, що вона потребує, вона отримує лише завдяки суспільству». ( Авіценна)

- «Не питай, що Батьківщина може зробити для тебе,- а питай себе, що ти можеш зробити для Батьківщини». ( Джон Кеннеді)
Година громадянськості «Моя найкраща в світі сторона – чарівна, неповторна Україна»

(підготувала Євтушок В.П., класний керівник Рокитнівського НВК «Школа І-ІІІ ст.- ліцей»)

Мета:формуватиціннісне ставлення особистості до держави; національно-громадянський менталітет особистості; виховувати у школярів почуття гордості за приналежність до українського народу, їх громадянські чесноти, мовленнєву компетентність і культуру особистості.

Очікувані результати: ціннісне ставлення особистості до держави, її громадянське становлення; сформованість мотивів на збереження та примноження духовних та матеріальних надбань українського народу; підвищення рівня мовленнєвої компетентності і культури особистості.

Методичне забезпечення:Конституція України, карта України, твори українських письменників Т.Шевченка, Л.Українки, В.Симоненка, В.Сосюри, Л.Костенко; магнітофон; на вишитому рушнику ваза з квітами чорнобривців, мальви; плакат «Наші міркування»; записані на дошці прислів’я:

Громада – великий чоловік.

Що громада скаже, то й пан не поможе.

Ціну рідній стороні складеш на чужині.

Людина без Батьківщини – як птах без гнізда.

Найсолодший хліб на чужині смаку не має.

Класний керівник: (читає віршовані рядки)

Україно!

Цвіти у любові й добрі –

Хліб на крові й нарузі не зріє.

Шлях до правди і волі вказали тобі

І Богдан, і велична Софія.

- Україно, перлина степів світанкова,

Із Дніпровою стрічкою синьою,

Відродись, пломеній, мов зоря калинова,

Щоби доля зростала щасливою.

Крізь віки, крізь терни до осяйних висот

Земле, сійся й родись в розбудові.

Честь і славу свою український народ

Віднайде у Тарасовім слові.

Із прочитаної мою поезії ви здогадуєтесь, що предметом розмови на годині громадянськості буде наша рідна Батьківщина – Україна.

Україна… Батьківщина… Одна Батьківщина - іншої немає. Наша держава ще зовсім юна - їй лише 18 років.

Моя Україна! Для нас вона найкраща, найрідніша, наймиліша і найдорожча.




Буває часом сліпну від краси,

Спиняюсь, не тямлю,

Що воно за диво, -

Оці степи, це небо,

Ці ліси -

Усе так гарно. Чисто, незрадливо,

Усе, як є, - дорога, явори…

Усе моє!

І зветься - Україна!


- Який зміст ви вкладаєте у поняття «Батьківщина»?

Учениця: Батьківщина, як і мати, в кожного одна. Вона, як і життя, дається людині один раз. Прекрасно про це сказав відмий український поет Василь Симоненко.

Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати.

Можна все на світі вибирати, сину,

Вибрати не можна тільки Батьківщину.

Класний керівник: Думаю, що кожен із нас гордий тим, що народився на цій прекрасній, благословенній землі.

Ми є учасниками всіх подій, які відбуваються у економічному, політичному і соціальному житті країни. Ми – її громадяни.



- Який зміст ви вкладаєте в поняття «бути відповідальним за долю країни?».

Учень: На мою думку, перш за все, - це виконувати Основний Закон нашої держави - Конституцію України,дотримуватися моральних і правових норм, прийнятих у суспільстві, брати активну участь у тих державотворчих процесах, які відбуваються в Україні, приносити користь своїй Батьківщині.

Класний керівник: - Чи важливо, на вашу думку, співпереживаючи подіям, які відбуваються в нашій країні, пам’ятати, що ви її громадяни?

Учениця: Сьогодні наша країна переживає складний і відповідальний період у своєму розвитку і становленні. Проблеми й труднощі, що накопичувалися впродовж попередніх десятиліть, спонукали наших батьків, старших братів і сестер до активної участі в політичних подіях. Це були події під назвою «Помаранчева революція».Про Україну та її народ у ті дні говорили в усьому світі. Кожен з нас, хоча ми зовсім були малі, неймовірно пишався своєю приналежністю до України. Вивчаючи історію своєї країни, ми розуміємо, яка величезна відповідальність лежить на нас - українцях за долю нашої Батьківщини.

Учень: Усвідомлення такої відповідальності, на моє переконання, якраз і засвідчує, що людина є громадянином своєї держави.Бо громадянин це - особа, що належить до постійного населення якоїсь держави, користується її правами та виконує її обов’язки, встановлені законами цієї держави; це той, хто підпорядковує свої інтереси громадським, служить Батьківщині; має високий рівень свідомості.

Класний керівник: - Якими чеснотами, на вашу думку, має володіти громадянин України? (Учні називають).

- Як, на вашу думку, співвідносяться слова «громадянин» і «громадянськість»?

Учень: При підготовці до години громадянськості я радився з вчителем історії. Ми спільно визначили два таких поняття «громадянські якості» і «громадянські почуття». В українському суспільстві завжди поціновували такі громадянські якостіособистості, як здатністьпідпорядковувати свою працю, своє життя на благо і користь Батьківщини. Таким людям притаманні громадянські почуття, почуття, що не дають змоги людині бути байдужою до нерозв’язаних проблем і труднощів країни, до інших людей, спонукають завжди відчувати свою приналежність до неї. Це почуття любові до Батьківщини, усвідомлення обов’язку її захищати, почуття поваги до її національних символів, культури, мови, традицій, звичаїв, історії.

Учениця: Я хочу доповнити товариша.Ми ще не зовсім дорослі, але почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро власного села, вулиці, двору. Країна не може жити без участі громадян у вирішенні загальних справ. Громадська активність або діяльність передбачає, що людина робить щось важливе й корисне поза межами власної домівки, основного місця роботи або школи. Це робити не обов’язково. Ніхто не примушує нас до таких дій, але, виявляючи власну активність, виконуючи щось на добровільних засадах, ми можемо змінити життя навколо себе на краще.

Класний керівник: Як ви думаєте, лише в дорослому віці людина має проявляти свої громадянські чесноти та почуття?

Учениця: Ні, ми теж живемо болями і проблемами нашої держави. Стараємося чимось допомогти. Беремо участь у різних акціях, а саме: «Подаруй дітям радість», «Ріки мого дитинства», операціях «Чистота навколо нас», «Посади сад», «Майбутнє лісів у твоїх руках», «Біощит», долучаємось до збереженні історичної пам’ятки - древлянського поховання, беремо участь у заготівлі склобою та вторинної сировини для Рокитнівського ВАТ «Склозавод». Я вважаю, що це є невеличким нашим внеском у процвітання рідної держави та нашого краю – Полісся.

Класний керівник.Звичайно, ваша праця, діти, приносить неабияку користь державі. Я думаю, що все це ви робите з великим задоволенням і розумінням того, що і ваш внесок є у збереження природних багатство своєї країни і нашого рідного краю є вагомим.

- А що ви знаєте про природу нашого краю?

Учень: «…природа нашого Полісся являє стільки своєрідної краси і знаменитих явищ, стільки пам’яток віддалених геологічних подій, що може дати на довгі літа рясний матеріал для праці вчених, митців і поетів». Це вислів академіка, який вивчав природу нашого краю, П.А.Тутковського.

Учениця: Григорій Дем’янчук писав у своїх творах «Барви Полісся» «…у минулі часи мандрівники і вчені по-різному визначали емоційний відгомін природи у людській душі. Головною барвою настрою подорожнього серед спокійно-задумливих рівнин був тоді смуток. Одні поетизували Полісся як унікальне явище природи: «Чудовий у своєму смутку поліський краєвид не має рівного собі в цілій Європі». В інших воно викликало такі філософські роздуми: «Людина тоне у просторовій одноманітності, у її душі народжується почуття безсилля перед безміром пустинних місць, вона перестає бути собою, зливається з тими незмірними просторами».

Класний керівник:Вам було запропоновано до години громадянськості дібрати один із поетичних творів видатних українських поетів різних історичних епох Т.Шевченка, В.Сосюри, Л.Українки, Л.Костенко, В.Симоненко, в яких оспівана краса і велич нашої Вітчизни? Презентуйте їх.

(Учні читають по невеличкому уривку із творів названих поетів).

Класний керівник: В кожного із вас на парті лежать стікери, на них ви маєте написати свої міркування - відповіді на такі запитання:

- Прочитайте на плакаті наведені прислів’я, визначте, чого слід прагнути всім громадянам нашої країни, щоб сприяти її розквіту?

- Що для вас складає цінність?

- Чи погоджуєтеся ви з висловом:«Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те що вона твоя».

(Учні роблять записи на стікерах, перед тим, як поклеїти стікери на плакат «Наші міркування», коментують їх. Класний керівник робить підсумок години громадянськості).

- Які уроки для шкільного і дорослого життя видля себе винесли з години громадянськості?(Учні обґрунтовують свої думки).
Технології формування ціннісного ставлення до суспільства і держави учнів 9 класу:

Година правової грамотності «Мої права, мої обов’язки»

(підготувалаДяченко Г.М., класний керівник

Рівненської ЗОШ І-ІІІст. №27)

Мета:формувати правовий світогляд школярів, розуміння ними правових норм; усвідомлення важливості сумлінного ставлення до своїх прав іобов'язків; виховувати повагу до законів України, патріотичні почуття, прагнення внести свій внесок у розбудову України як правової держави.

Очікувані результати: знання основних положень Конвенції про права дитини;сформованість уміння співвідносити права та обов’язки громадянина України; сумлінне ставлення до своїх прав і обов’язків.

Методичне забезпечення:Конвенція про права дитини; Конституція України; вислови відомих людей:

«Сьогодні діти - завтра народ» (В. Сухомлинський).

«Кожна дитина має право на увагу, на ласку, на похвалу»(Є. Аркін).

«Діти -живі квіти землі» (М. Горький).

«Легше любити весь світ, ніж одну дитину»(В.Сухомлинський).

«Що більше у дитини волі, то менше необхідності у покараннях. Що більше похвали, то менше покарань»(Я.Корчак).

Сценарний хід години правової грамотності:

Класний керівник: 28 червня 1996р. Верховна Рада прийняла Конституція України. Ми живемо у незалежній країні, ім'я якій Україна.

Вона утвердила багатовікове прагнення українського народу до державної незалежності та утвердження України як правової держави.Її прийняття є закономірною і важливою віхою в історичному розвитку України. Варто пам'ятати, що розбудова держави, її поступальний розвиток, утвердження як сильної європейської держави залежать від свідомості і особистого внеску кожного громадянина у ці процеси.



- Який розділ Конституції України привернув особливу вашу увагу?

Учень:Найбільшу мою увагу привернув розділ ІІ Конституції України«Права, свободи та обов'язки людини і громадянина», який закріплює низку найнеобхідніших для людини її прав, свобод і обов’язків.Він включає 48 статей. Окремі з них, а саме: 51 та 52 статті стосуються безпосередньо і нас - підлітків. А ще я хочу прочитати наступні поетичні рядки:

Щедре сонце палає

Над пробудженим світом,

Квіти й трави цвітуть

У ранковій росі.

Досить світла й тепла

Всім без винятку дітям,

Щоб зростали й раділи,

І сміялися всі!

А чуєш, як в грудях у нас б’ється серденько?

Бо серце дала нам рідна ненька,

Я знаю, тим серцем ми маємо жити

І Бога, і маму, і край свій любити.

Молода Вкраїна і дитя,

Ви в цей світ прийшли як майбуття,

Янголята від добра і ласки,

Ледь початий, світлий лан життя –

У гостях, у мрії та у казки.

Класний керівник: Давайте обговоримо 51 статтю Конституції України.

Учень:51 стаття Конституції стверджує: «Батьки зобов’язані утримувати дітей до їх повноліття. Повнолітні діти зобов’язані піклуватись про своїх непрацездатних батьків». Утримувати дітей до повноліття означає дбати про їх фізичний, психічний і духовний розвиток, виховувати до настання повноліття, готувати до дорослого життя. А ще стаття вказує на те, що батько й мати мають однакові права та обов'язки щодо власних дітей.

Божа заповідь повчає: «Шануй батька свого й матір свою». Я вважаю, що її мають дотримуватися всі.Прийде час, коли наші батьки стануть старими, немічними і обов'язок уже дорослих, повнолітніхдітей - піклуватися про своїх батьків. В житті трапляється так, що дорослі діти, вилетівши з родинного гнізда, забувають про свій обов’язок у стосунку до своїх батьків. Вважаю, що повчальними для кожного з нас є наступні віршовані рядки:




Щоб не мучила совість по тому,

Приїжджайте скоріше додому,

Ні грошей не привозьте, ні слави,

Будьте з рідними ніжні й ласкаві.

Бо не вічні ні батько, ні мати,

Завтра може їх не стати,

Щоб не мучила совість по тому,

Приїжджайте скоріше додому.


Класний керівник:Так, саме батьки дали вам життя.Саме вони, щоденно переживаючи за вас, прагнуть і роблять все для того, щоб ви зростали здоровими і щасливими.

- Чи почувається дитина в сучасному жорсткому і жорстокому, мінливому світі захищеною?

- Що, на вашу думку, має зробити наша держава і ваші батьки для вашого захисту та охорони вашого дитинства?

- Який зміст ви вкладаєте в поняття «права дитини»?

Учень. Вивчаючи Конституцію України, я зауважив, що вона надає дітям рівні права, незалежно від походження дитини, не допускає ніякого фізичного, морального і психічного насильства над нею та забороняє експлуатацію праці дитини. Конституція України гарантує дітям багато прав.

Права дитини - це певні можливості, які потрібні нам, дітям (до 18 років), для того, щоб жити і дорослішати.Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави. Але, на жаль, життя, здоров'я, навчання, щастя дітей усього світу недостатньо захищені. Мене вразили, прочитані у періодичних виданнях, наступні факти: сьогодні близько 250 млн. дітей живе за рахунок важкої праці, жебрацтва, грабіжництва. Більше30 млн. дітей у світі не можуть навчатися. Кожен рік від хвороб помирає близько 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми. В Україні три чверті дітей хворіють хронічними хворобами. В газетах часто можна зустріти термін «діти вулиці».



Класний керівник: 20 листопада 1989 року Генеральна асамблея ООН задля захисту дітей схвалила Конвенцію про права дитини. Верховна Рада України ратифікувала цей документ 27 лютого 1991 року.

- Пригадайте, що означають терміни «конвенція» та «ратифікація»?

Учень: Конвенція - це угода, договір між державами стосовно якого-небудь питання. А ратифікувати - означає затвердити міжнародний договір. Проголошення і схвалення цього важливого документа свідчить про те, що держави-учасниці дбають про дітей, готові вжити всіх необхідних заходів для забезпечення захисту дитини від усіх форм дискримінації, зобов'язуються забезпечити дитині такий захист і піклування, які є необхідними для її благополуччя.Конвенція включає 54 статті, написана 6-ма мовами. ООН має комітет з прав дитини. Йому кожна держава звітує про заходи, вжиті згідно Конвенції. Він же досліджує, як у країнах дотримуються права.Конвенція закріпила за дитиною такі права:

- всі діти рівні у правах;

- всі діти мають право на любов та піклування з боку батьків та держави;

- право на навчання;

- право на медичне обслуговування;

- право на гру;

- право на відпочинок;

- право на інформацію;

- право висловити власну думку (якщо це не загрожує безпеці держави або не порушує прав інших людей);

- дитина не повинна бути примушена до тяжкої праці;

- дитина не повинна бути жертвою насильства та війни;

- право на якісне харчування;

- діти, позбавлені сім'ї, охороняються та опікуються державою;

- право на ім'я;

- право на приватне життя;

- право на спілкування.



Класний керівник: Пропоную вам зробити коментар окремих прав дитини, які внесені до Конвенції про права дитини.

Учень: Право на власну думку.Ти маєш право вільно виражати свої погляди, право на участь у прийнятті рішень. При вирішенні будь-яких питань, що стосуються тебе, твоїм поглядам має приділятися належна увага.

Учениця: Право на охорону здоров'я. Ти маєш право на життя та охорону здоров'я, медичну допомогу. Пам'ятай! Від твого ставлення до здоров'я залежиш не тільки ти сам, а твоя позиція впливає на твоїх друзів, знайомих, батьків та твоїх майбутніх дітей. Подбай про це.

Учень: Право на освіту. Ти маєш право на безкоштовну освіту. Держава зобов'язана забезпечити доступність вищої освіти для всіх на підставі здібностей. Ти маєш право на рівний доступ до якісної освіти.

Учениця: Право на гру. Унікальне право, яке мають тільки діти. Ти маєш право брати участь в іграх, заходах, що відповідають твоєму віку, змаганнях.

Учень: Право на ім'я. Ти маєш право на ім'я. В перші дні твого життя батьки подарували тобі ім'я. І від тебе, від вчинків, від твоїх справ залежить яким буде твоє ім'я: добрим, гучним, чи, навпаки, десь непомітно для всіх розтане в розмаїтті інших імен.

Учениця: Право на приватне життя. Ти, як особистість, маєш право на приватне життя.

Учень: Право на спілкування. Ти, як повноцінна частина суспільства, маєш право на спілкування з будь-ким і стосовно будь-якого питання.

Учениця: Право на відпочинок. Ти маєш право на відпочинок у будь-який час і будь-якому місці. Але пам'ятай, що твій відпочинок не повинен заважати діяльності інших людей.

Учень: Право на інформацію. Ти, як майбутній член дорослого суспільства, маєш право на інформацію будь-якого виду, для формування особистоїдумки з певних питань.

Класний керівник:Існує багато інших прав, які ти маєш знати й неухильно дотримуватись. Однак, варто пам’ятати, що твої права не повинні порушувати прав інших. Від народження ти маєш певні права, які гарантовані й захищаються державою. З віком утебез'являються обов'язки та відповідальність. Існують закони, які визначають твої обов'язки. І ти маєш їх знати. Бо незнання закону не звільняє тебе від відповідальності за твої вчинки, дії або бездіяльність.

- Який зміст ви вкладаєте у поняття «обовязки дитини»?

Учень: Окрім прав, діти мають і обов'язки. Деякі з цих обов'язків тісно пов'язані з правами. Так, обов'язком дітей є вчитися. Усі діти з шестирічного віку мають відвідувати школу. Нашій країні потрібні освічені, добре підготовлені працівники: робітники, учителі, медики, інженери, науковці тощо. Добре навчаючись у школі, діти також зможуть у майбутньому отримати престижну професії.

Учениця: Я рахую, що обов’язком учняє дотримання правил поведінки. Порушуючи правила, ми можемо зашкодити не тільки собі, але й тим, хто поруч з нами. На вулиці кожен має дотримуватися правил дорожнього руху. Адже в результаті порушення правил може постраждати не тільки він, але й інші люди.

Учень: Діти зобов'язані поважати старших, своїх батьків і вчителів. Обов'язком дітей є дбати про своє здоров'я та свій фізичний розвиток. Учні мають займатися фізичною культурою, спортом, зобов'язані бережно ставитися до природи, пам'яток культури.

Класний керівник.Видатний педагог В.О. Сухомлинський казав: «Сьогодні діти - завтра народ!» Звичайно, діти - майбутнє нашої країни, і від вашого фізичного розвитку, знань, вмінь залежатиме, якою буде наша Україна. «Діти - живі квіти землі» - писав Максим Горький. Використавши знання, отримані на уроках з основ правознавства, прокоментуйте ці вислови та ті, що записані на дошці.

- Що з години правової грамотності ви візьмете у доросле життя?
Година спілкування «Відлуння чорнобильської трагедії»

(підготувала Кучма О.О., класний керівник

Рівненської ЗОШ І-ІІІст. №27)

Мета: формувати державницький світогляд особистості; виховувати відповідальність за оточуюче середовище; вчити сприймати чужу біду, чужий біль, як свої власні; вчити любити рідну землю.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал