Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект



Сторінка18/21
Дата конвертації01.12.2016
Розмір4.07 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Бесіда: - Чи має наше суспільство потребу:


«Моди на світлі душі,

На прямоту, на сердечність,

На людяність, на гуманність,

На серце, повне щедрот.

На щиру людську бентежність,

Надію і справедливість,

Уважність і толерантність,

І віру у доброту»?


- Чи може бути мода на ввічливість?

- Чи прийнятними для вас є «Правила спілкування», виписані на картках? (Роздає картки).



- Будьте завжди ввічливими, привітними й доброзичливими, з повагою ставтесь до співрозмовника.

- Умійте слухати інших і ніколи не перебивайте.

- Намагайтесь, щоб спілкування з вами було для людей приємним і корисним.

- Не бійтесь починати розмову з людьми, але не будьте нав’язливими.

- Неввічливо багато говорити про себе, перебивати співрозмовника.

- Вмійте зацікавити співрозмовника, враховуйте його вік, характер, інтереси.

- Не завдавайте людям шкоди словом і ділом.

- Намагайтеся ввічливо попросити і ввічливо відмовити.

- Вчіться відчувати настрій співрозмовника. Намагайтеся не виявляти свого поганого настрою.

- Використовуйте в спілкуванні звертання і ввічливі слова.


Підсумкова бесіда: - Чому важливим є дотримання таких «Правил спілкування» в нашому класному учнівському колективі, в суспільстві?

- Чи є поняття «ввічливість» вічною категорією і чеснотою? Обговоріть цю проблему з батьками.

- Поясніть вислови: «Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість» та «Нехай добрим буде розум у вас, а серце – розумним».
Технології формування ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей учнів 7-го класу

Година спілкування « Дорожи красою, бережи її»

(підготувала Почтова О.М., класний керівник

Великоолексинської ЗОШ І-ІІІ ст. Рівненського району)

Мета: формувати у школярів ціннісне ставлення до жінки-матері, їх морально-естетичні почуття, зокрема, почуття краси та прекрасного; виховувати повагу до жінки, культуру здоров’я підлітка; розвивати здатність особистості усвідомлювати роль матері й жінки у сучасному суспільстві.

Очікувані результати: сформованістьоснов ціннісного ставлення особистості до жінки-матері, морально-естетичних почуттів та смаків особистості, культури здоров’я підлітка;

розширення його культурологічного світогляду; збагачення внутрішнього світу дитини; виховання поваги до жінки-матері.



Методичне забезпечення:напис «Краса врятує світ», панно з ілюстраціями з сучасних журналів мод і рекламних проспектів.

(До години спілкування доцільно запропонувати учням підготувати есе «Краса моєї матусі»).

Сценарний хід години спілкування:

Класний керівник: Краса врятує світ. Не раз ми чули це висловлювання видатного російського письменника Ф.Достоєвського. Але чи часто задумувалися ми над тим, про яку красу йде мова і як її досягти? Чи обов’язково бути схожими на тих красунь чи красенів, які дивляться на нас із обкладинок глянцевих журналів, щоб почуватись гарними? Багато хто вважає, що так, і морить себе різними дієтами, іншими процедурами, іноді навіть шкодячи власному здоров’ю. Лікарі б’ють тривогу: через бажання схуднути і виснажливі дієти багато дівчаток підліткового віку не лише доводять себе до хронічних захворювань, штучно затримуючи свій фізичний розвиток, але й сповільнюють розумовий розвиток. І тут є над чим задуматись.

Видавці декількох супермодних європейських журналів у зв'язку з цим підписали угоду, згідно з якою зобов'язуються не розміщувати на обкладинках своїх журналів знімки дуже худих моделей, у тому числі й дуже відомих.

Все частіше мова йде про те, щоб змінити стереотип краси, який склався останнім часом, віднайти ту красу, яка здатна врятувати світ.

Бесіда: - Який зміст ви вкладаєте в поняття «краса»?(Властивість, якість гарного, прекрасного; гарна, приваблива зовнішність).

- Яку людину називають красивою?

- Як ви розумієте слова Ф.Достоєвського «Краса врятує світ»?

Класний керівник: Проблема краси і прекрасного турбувала не одне покоління мислителів та митців. Прийнято вважати, що прекрасне має здатність пробуджувати в людині радість, безкорисливу любов, почуття свободи та творче горіння. «Потреба краси та творчості, що втілює її, нерозлучна з людиною, і без неї людина, можливо, не хотіла б жити на світі», - стверджував Федір Достоєвський.

Чудотворна сила краси - це сила життєствердження. Зустріч із прекрасним - не лише в мистецтві, а й у природі, суспільстві - це зустріч із найдосконалішими проявами життя.

Наче б розлита в навколишньому світі, краса й у великому, й у малому містить у собі життя. Кожна зустріч із прекрасним перетворює й оновлює людину, робить її чистішою, добрішою, мудрішою.

«Прекрасне є життя, - сказав М.Чернишевський, - життя таке, яким воно уявляється нам за нашими поняттями про нього». Тобто, згідно з нашими уявленнями про красу, відповідно до нашого естетичного ідеалу.



Бесіда: - Як ви розумієте слова Ф.Достоєвського «Потреба краси та творчості, що втілює її, нерозлучна з людиною, і без неї людина, можливо, не хотіла б жити на світі»?

- В чому, на вашу думку, сила краси?

- Який зміст ви вкладаєте в поняття «естетичний ідеал»?(Взірець досконалості).

- Хто для вас є взірцем досконалості в класному та родинному середовищі?

Класний керівник: Зепохи в епоху змінювались уявлення людей про красу, про досконалу людину, змінювався естетичний ідеал.

У давніх греків ідеалом краси була людина-громадянин, фізично і духовно розвинена. Гармонія тіла і духу цінувалися понад усе. Олімпійські ігри, батьківщиною яких є Давня Греція, - були не просто спортивними змаганнями, а й оглядом фізичних і моральних якостей людей (до участі в них не допускалися, наприклад, ті, хто скомпрометував, знеславив себе антигромадськими вчинками). Чесність, справедливість, мужність, доброта - ці одночасно й моральні й естетичні якості людей, особливо поціновувались греками.

У середньовічні часи уявлення про красу під впливом релігії дещо змінилось. Вважалося, що досконалості людина може досягти лише шляхом відмови від життєвих благ і радощів.

Епоха Відродження взірцем досконалості людини визначала вільну, гармонійно розвинену, гуманну особистість.



Бесіда: - Які ознаки краси людини ви можете назвати із почутої інформації?

- Чи важливими ці ознаки людської краси є сьогодні?

- Знайдіть синонім слову «гуманізм» (людяність).

Класний керівник: В Україні з давніх-давен красу людини оцінювали з моральної та естетичної сторін. Гарний чоловік - чорнобривий, кароокий, статний, мужній воїн-козак. Гарна жінка - дружина і мати, сповнена низки християнських чеснот. Гарна дівчина - струнка, гнучка, весела, слухняна й працьовита. Красу дівчини порівнювали з красою калини. Це підтверджують поетичні рядки, які належать перу Т.Г.Шевченка.


Розплелася густа коса

Аж до пояса;

Розкрилися перси-гори,

Хвилі серед моря;

Засіяли карі очі,

Зорі серед ночі;

Білі руки простяглися –

Так би й обвилися

Кругом стану...


Бесіда: - Які ознаки дівочої краси виділяє в поезії Т.Шевченко?

- Чи важливими ці ознаки дівочої краси є сьогодні?

- Які, на вашу думку, ознаки юначої краси?

Класний керівник: Видатний російський письменник МаксимГорький писав: «Людина за натурою своєю - митець. Вона всюди, так чи інакше, прагне вносити в своє життя красу». Та є частина людства, яка особливо тонко відчуває красу, яка поріднилася з нею навіки, тому, що цю частину так і називають - прекрасною половиною.

Жіноча краса - її давно вже звели на п’єдестал пошани, її сповідують, на неї моляться, про неї сперечаються, та все ж вона залишається таємницею.



Благословенні помисли й діяння

Краси! Хто серцем дух її спізнав,

Той буде завжди снити про кохання.

Красі не треба осяйних прикрас,

Оздоби жодні не прикрасять вроди

Явленої, розквітлої в свій час.

Бесіда: - Як ви розумієте слова М.Горького «вносити в своє життя красу»?

- Прокоментуйте слова поезії «Красі не треба осяйних прикрас».

Класний керівник: Не всіх матінка-природа наділила зовнішньою красою та вродою. Однак, дуже часто непомітна зовні людина здається нам прекрасною, захоплюючи оточення та своїх друзів розумом, широтою інтересів, добротою, шляхетністю поведінки, веселою вдачею і товариським характером. Хоч які вродливі зовні дівчина чи юнак, тобто хоч які привабливі обличчя, постава, ви дуже швидко розчаруєтесь у ній чи в ньому, якщо за яскравою, ефектною зовнішністю приховано вбогий духовний світ, заздрісну, дріб'язкову вдачу. Інколи в погоні за зовнішньою привабливістю, наслідуючи її «зразки» в ілюстрованих журналах і кінофільмах, дівчина чи юнак не помічає власної краси, яка полягає в індивідуальності, неповторності. «Між красою та красивістю, - говорив К.Станіславський, - така сама різниця, яка існує між живою квіткою, вирощеною землею, і паперовою квіткою, зробленою в майстерні».

Бесіда: -Як ви розумієте слова К.Станіславського?

- Чи є розум, шляхетність, товариськість, дотепність, толерантність ознаками краси людини?

Класний керівник: Неземна краса – краса материнська. Рідна ненька для кожного з вас є найкрасивішою, найкращою, найвродливішою, найдобрішою. «Нема цвіту кращого від маківочки, нема роду милішого від матіночки», - стверджує крилатий вислів. Мами дарують кожному із вас безкорисливу і безмежну любов, лагідну усмішку, тепло і ласку. І в цьому їх неповторна краса.Вона оспівана багатьма поетами, художниками.
У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим.

Т.Шевченко

(Класний керівник пропонує учням прочитати есе «Краса моєї матусі»).

Підсумкова бесіда: - Продовжте логічний ряд: краса, врода, ідеал, досконалість…

- Чому, на вашу думку, красою має кожен дорожить?
Година спілкування «Гарна дружба не зламається»

(підготувала Карп’юк М.В., класний керівник

Великожитинська ЗОШ І-ІІІ ст. Рівненського району)

Мета:формувати ціннісне ставлення школярів до людей, виховувати такі чесноти особистості як чуйність, чесність, правдивість, справедливість, гідність, толерантність, милосердя, товариськість, співпереживання, щедрість, повага до товариша, почуття дружби; розвивати вміння давати оцінку власним вчинкам, вчинкам товаришів та інших людей.

Очікувані результати: сформованість основ ціннісного ставлення особистості до людей, її гуманного ставлення до друзів, однокласників, вміння оцінювати власні вчинки та вчинки інших людей.

Методичне забезпечення: вислови (записані на дошці): «Друзів ми здобуваємо не тим, що отримуємо від них послуги, а тим, що самі стаємо їм в нагоді» (Фукідід, давньогрецький історик); «Вибирай друга не поспішаючи, але не менше поспішай його проміняти» (Франклін Рузвельт, американський політичний діяч); «Той, хто бачить у дружбі тільки користь віднімає у дружбі саме дорогоцінне, що є у неї» (Цицерон, римський письменник, оратор); прислів’я: «Дружба - найбільший скарб», «Дружній череді вовк не страшний».

Сценарний хід години спілкування:

Класний керівник: У будинку людського щастя дружба зводить стіни, а любов утворює купол.

Дружба ушляхетнює життя, її шанували та звеличували. Дружба, в оцінці Аристотеля, - найнеобхідніше для життя: адже ніхто не воліє жити без друзів, навіть якби він мав усі інші багатства. Дружба не тільки неоціненна, а й прекрасна – ми уславлюємо того, хто любить своїх друзів. Мати багато друзів – це чудово!



Бесіда: - Чи вірите ви в дружбу?

- Як ви гадаєте, з чого вона складається?(Пропонує дітям заповнити пелюстки квітки, на якій надписи: посередині - дружба, на пелюстках - взаємодопомога, вірність, товариськість, відповідальність, безкорисливість, відвертість, взаєморозуміння, порада).



- Яке коло друзів ви б окреслили?

- Що ви поціновуєте у своїх друзів?

Класний керівник:Дружба поціновувалась з давніх-давен. У первісному суспільстві вона зазвичай пов’язувалась із символічним порідненням (кровна дружба, побратимство, братерство по зброї) і була принципово непорушною, а права та обов’язки друзів мали суворо відповідати традиції.

Славні українські лицарі - козаки берегли її. Постійність у дружбі, її безкорисливість вважались світлою стороною характеру запорозьких козаків. Козаки браталися між собою, аби піклуватися, визволяти і навіть жертвувати життям один заради одного, якщо в цьому буде потреба. А для того, щоб дружба мала законну силу між побратимами, вони йшли до церкви і в присутності священика давали клятву. Після цього слухали молитву, дарували один одному хрести й ікони, три рази цілувалися і виходили з церкви як рідні брати. Дружбу тримали до кінця свого життя.



Бесіда: - На чому, на вашу думку, ґрунтується і має ґрунтуватися дружба?

- Чи подобаються вам давні традиції дружби?

- Чи актуальним є їх дотримання сьогодні?

Класний керівник: Дружба надзвичайно високо оцінювалась і оцінюється в українській культурі та ментальності. Вважається, що дружба, супроводжуючи життя, додає йому втіхи і чарівності, наповнює радістю спілкування, взаєморозумінням, робить його багатшим.

Дружба дає змогу людині висловити потаємні почуття, які її переповнюють, та знайти підтримку тих, хто поділяє її думки та почуття.

В основі дружби лежать взаємна прихильність, довір’я, відданість, товариська солідарність, духовна близькість, спільність інтересів тощо.

Бесіда: - Доповніть логічний ряд «дружба – це …» (радість спілкування, підтримка, відданість, взаємна прихильність, товариська солідарність, духовна близькість та ін.).

- Чи можемо ми назвати дружбу загальнолюдською чеснотою?

- В чому, на ваш погляд, її цінність?

- Як ви гадаєте, чи мають друзі обов’язки? В чому вони полягають?

Класний керівник: І справді, дружба має і свої суворі обов’язки. Наприклад, якщо друг потребує вашої допомоги, просить вас про щось, необхідно йти йому назустріч. Якщо ваш друг захворів, якщо у нього нещастя чи йому потрібна підтримка або порада - не баріться, відкладайте свої справи і поспішайте на допомогу. Якщо другу потрібне ваше співчуття - виявіть його. Якщо другові хочеться поділитися з вами радістю, вислухайте його із щирою увагою і цікавістю. Друзям необхідно приділяти увагу і час, їх потрібно поважати. Гарна дружба не зламається, якщо ви будете дотримуватися законів справжньої дружби. Їх дотримання дозволить вам перевірити, чи здатні ви на справжню дружбу. Бо лишень той спроможний мати справжнього друга, хто сам може ним бути.

Бесіда: - Чи погоджуєтесь ви з такими думками? Обґрунтуйте свою відповідь.

- Як ви розумієте твердження «Гарна дружба не зламається».

Класний керівник: Що потрібно робити для того, аби завоювати друзів та подобатись людям? Чи є готові рецепти цього процесу? Відомий американський психолог Д.Карнегі, аби подобатись людям, набути нових друзів, радить наступне:

- щиро цікавтесь іншими людьми;

- посміхайтесь;

- пам’ятайте, що ім’я людини – це найсолодший і найважливіший для неї звук на будь-якій мові;

- будьте добрими слухачами, заохочуйте інших говорити про себе;

- говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника;

- викликайте у вашого співрозмовника усвідомлення його значущості і робіть це щиро.

Бесіда: - Чи прийнятні для вас ці поради?

- Які поради щодо набуття друзів дали б ви?

Класний керівник: Про дружбу складено багато прислів’їв та приказок, сказано багато гарних слів. Прочитаймо їх (пропонує учням картки з висловами видатних людей про дружбу):

- «Для дружби будь-який тягар легкий» (Гей, англійський поет);

- «Дружні відношення повинні бути безсмертними» (Тіт Лівій, римський історик);

- «Дружба - священне слово, що поважається усіма і всюди» (Овідій, римський поет);.

- «Не багатство - друг, а друг - багатство» (Стобей);

- «Слово «друг» у всіх на устах, але щира дружба зустрічається не часто» (Федр, римський байкописець);

- «Найкраще, що є в житті людини, - це його дружба з іншими людьми» (А.Лінкольн, американський президент);

- «Якщо хочете судити про людину - помічайте, які її друзі» (Ф.Фенелон, французький письменник);

- «Знай, що людям, поки вони живі, без друзів не обійтись; бо краще людині бути без брата, ніж без друга» (Кабус, таджикський письменник);

- «Не той друг, хто жаліє, а той, хто допомагає» (Т.Фуллер, англійський богослов);

- «У щирих друзів все спільне» (Цицерон, римський письменник);

- «Єдиний засіб мати друга - самому бути ним» (Емерсон, американський філософ);

- «Ніколи не вступай в дружбу з людиною, яку не поважаєш» (Ч.Дарвін, англійський біолог);

- «Друзі - це ті перлини, які прикрашають людину» (Давньоєгипетська мудрість);



- «Коли по дорозі дружби рідко ходять, вона заростає терниною» (Рівароль, французький письменник).

Бесіда: - Який із запропонованих висловів про дружбу вам найбільше сподобався і чому?

- Які вам відомі вислови (прислів’я чи приказки) про дружбу?

Підсумкова бесіда: - Поясніть наступні вислови:

- «Друзів ми здобуваємо не тим, що отримуємо від них послуги, а тим, що самі стаємо їм в нагоді» (Фукідід, давньогрецький історик);

- «Вибирай друга не поспішаючи, але не менше поспішай його проміняти» (Франклін Рузвельт, американський політичний діяч);

- «Той, хто бачить у дружбі тільки користь віднімає у дружбі саме дорогоцінне, що є у неї» (Цицерон, римський письменник, оратор);

- «Людина без друзів – що дерево без коріння (прислів’я).

- На вашу думку, чи одне й те ж саме означає бути хорошою людиною і другом?

- Обговоріть проблему години спілкування з батьками. До яких їхніх порад щодо дружби ви готові прислухатись?
Година спілкування «Ніколи не забувай, що ти живеш серед людей»

(Підготувала Новак С.Н., заступник директора

з виховної роботи Синівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Гощанського району

Мета: формувати соціальну ментальність особистості, вміння бачити прекрасне у взаєминах із оточуючими; виховувати готовність до моральних вчинків, які ґрунтуються на засадах гуманного ставлення до людей, здатності до активної участі в доброчинній діяльності, до здійснення вільного морального вибору; розвивати уміння співпрацювати з іншими, працювати у групі та колективі.

Очікувані результати: сформованість соціальних мотивів правомірної поведінки, підвищення рівня культури поведінки та толерантності особистості; усвідомлення необхідності дотримання правил і норм поведінки, соціально значущих для суспільства і особистості; підвищення рівня мовленнєвої культури підлітків.

Методичне забезпечення: «Дерево мудрості» (на ньому написи-листочки з прислів’ями та висловами: «Не одежа красить людину, а добрі діла», «Добра людина - надійніше кам’яного мосту»; «Хто людям добра бажає, той і собі має»;«Поведінка - дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя» (Й.-В.Гете); «Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла і сподівайся»; плакат «Галявина Добрих справ»; виставка літератури на тему «Людина починається з добра».

Сценарний хід години спілкування:

Класний керівник: (читає вірш Василя Симоненка «Ти знаєш, що ти - людина»).


Ти знаєш, що ти - людина.

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя - єдина,

Мука твоя - єдина,

Очі твої - одні.
Більше тебе не буде.

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди -

Добрі, ласкаві й злі.

Сьогодні усе для тебе -

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба -

Гляди ж не проспи!
Бо ти на землі - людина,

І хочеш того чи ні -

Усмішка твоя - єдина,

Мука твоя - єдина,

Очі твої - одні.


Ці прекрасні слова, в яких визначена земна місія кожного з нас, належать перу видатного українського поета Василя Симоненка.

Планетою людей назвав нашу землю французький льотчик, відомий письменник Антуан де Сент-Екзюпері. А й справді, з усіх живих істот, які населяють нашу земну кулю, найдивовижніші, найпрекрасніші і неповторні – люди.

Усі ми люди, усі ми різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного із нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Та об’єднує в одне ціле, яке називається словом «людство», те, що народилися ми із лона матері. І для кожного із нас, мабуть, найріднішим, найдорожчим є, насамперед, - родина, батьки, друзі, приятелі. Дорогими також є дім, у якому живемо, вулиця, школа, село, знайомі. Тому у житті нам дуже важливо вміти спілкуватися з іншими.

У кожної людини є свої уявлення про правила поведінки у колективі. Які ж вони? Подумайте і визначте 3-5 найголовніших з вашої точки зору. (Учні визначають і коментують. Правила варто записати на дошці).

Отже, норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їх дотримання робить життя й спілкування людей гуманнішим, комфортнішим, зручнішим.

Класний керівник: Всі ви пригадуєте історію найбільшого пасажирського лайнера світу «Титаніка». Під час свого першого рейсу 14 квітня 1912 року він зіткнувся з айсбергом, а через 2 години 40 хвилин потонув. На його борту знаходилось 1 316 пасажирів і 892 члени екіпажу, всього 2 208 чол. З них врятувались 706 чол., загинуло більше 1 500. Катастрофа «Титаніка» стала легендою, про неї знято кілька художніх фільмів.

А чи відома вам історія ще одного судна - «Каліфорнії»?

В 30 милях від потопаючого «Титаніка» знаходилась «Каліфорнія». О 22.30 її радист відключив свою рацію і пішов спати. Через годину з «Титаніка» полетів відчайдушний сигнал «S0S». На «Каліфорнії» його не чули. Може, саме в цьому і головна трагедія «Титаніка». Допомога була можлива, але той, хто міг допомогти, не знав про це…

Коли ми пливемо течією життя, чиєсь інше життя може наштовхнутися на айсберг. Тож будьмо уважними, слухаймо «S0S» інших людей і пам’ятаймо, що «титаніки» десь поруч, варто лише прислухатися і прийти на допомогу.

Справді, щось «надломилося у світі», «якісь зірвані мости», бо черствіють наші душі. Ми залишаємось байдужими до чужого болю. Ми маємо пам’ятати, що найвища наука життя – мудрість, найвища мудрість – бути добрим.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал