Рішення педагогічної ради від «30» серпня 2013 р



Сторінка2/7
Дата конвертації01.01.2017
Розмір1.24 Mb.
ТипРішення
1   2   3   4   5   6   7

Онуфрієнко Л.І. провела змістовні прес – конференції: в 10 – а класі «Глобальні проблеми людства», в 10 - б «Екологічні та демографічні проблеми людства», в 10 – г класі «Демографічна ситуація в Україні та Полтавській області».

Мороз С.В. провела : семінарське заняття з презентаціями «СРСР в 1945 – 1991 рр..» в 11 – а класі, урок – змагання «Україна в роки Першої світової війни. Початок Української революції » в 10-а класі, урок – подорож «Проголошення УНР в умовах війни» в 10 – г класі, гру - історичні шахи «Соціально-економічне життя та національно-визвольний рух на українських землях в І пол. ХІХ ст.. » в 9 – а класі , учні 7 – х класів переглянули і обговорили фільм «Володимир Великий . Хрещення Русі». Разом із студентами ПДПУ підготували виховний захід «Навчання і виховання в Київській Русі».

Бакулей Т. М. провела : роботу в групах з учнями 11 – в класу на тему «Друга світова війна та Велика Вітчизняна війна в документах», інтелектуальну гру «Права людини» в 9 - б класі, цікаву групову роботу «Що означає бути громадянином своєї держави » в 9– в класі,правознавчий турнір «Механізми захисту прав людини і громадянина» в 10 – б класі, вікторину «Мандрівка у світ правознавства» в 10 – а класі.

Мироненко Л.Л. провів: семінарське заняття « Мінерально – сировинні ресурси України» у 8 – а класі, урок – презентацію «Природні зони Африки» у 7 – а класі, урок – презентацію «Природні багатства Африки» у 7 – б класі, організував конкурс малюнків для учнів 6 – х класів «В пошуках скарбів», для учнів 7 – х класів «Таємниці Сахари».

Патріотичне виховання актуальне сьогодні особливо. Вчителі кафедри це розуміють і наполегливо працюють, оскільки все це можливо донести до молодих людей саме вчителям гуманітарних дисциплін.

В квітні 2013 року 16 учнів школи (8 -10 кл.) взяли участь в міжнародному конкурсі юних істориків « Лелека». Маємо такі результати: 1 учень отримав золотого лелеку, 7 учнів отримали срібного лелеку, 2 учні отримали бронзового лелеку.
Кафедра брала участь у відзначенні ювілейних подій та дат в історії України, в конкурсі «Пізнай свою країну».

Перед учителями кафедри стоїть важливе завдання щодо громадянського виховання підростаючого покоління. Важливо виховувати справжніх майбутніх громадян України , важливо попередити дитяче насилля, утверджувати гендерну рівність. Над цим працюють вчителі нашої кафедри, а також класні керівники.

Вчителі кафедри іноземних мов та світової літератури працювали згідно плану роботи кафедри на 2012 – 2013 н/р на високому педагогічному та науковому рівні.

На засіданнях кафедри проведено обговорення нормативних документів Міністерства освіти і науки України, що стосуються організації вивчення світової літератури та іноземних мов в 2012 – 2013 н/р; інтегрованого вивчення літератури; розвивального потенціалу уроку іноземної мови; формування комунікативної компетенції засобами інтерактивних технологій на уроках іноземної мови; інтерактивних методів на уроках світової літератури; проектної роботи на уроці.

На засіданнях кафедри було розглянуто:

«Урок за методикою навчального діалогу: його особливості, структура та деякі прийоми» (Жадан Л. І.);

«Тестовий контроль в навчанні іноземної мови» (Ротарь І. Л.);

«Інтерактивні форми і методи під час навчання на уроках англійської мови» (Довгоженко О. М.);

«Комунікативно-діяльнісна, культурологічна і професійно-орієнтована парадигма змісту іншомовної освіти старшокласників» (Ротарь І. Л.);

Була проведена шкільна олімпіада з іноземних мов. Найкращі учні прийняли участь у ІІ та ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з німецької мови. Творчо та цікаво проведено тиждень іноземних мов та світової літератури. Учні 5 – 11 класів прийняли активну участь в тижні. Був проведений конкурс стінгазет та творчих робіт учнів, були розподілені призові місця. Відкриті уроки були дуже різноманітні і цікаві. На уроках були використані магнітна дошка та мультимедійний комплекс.

Урок світової літератури у 8-А класі (учитель Гененко Т. М.) був присвячений творчості Омара Хайяма. Форма уроку – літературна вітальня, дала можливість кожному учню стати активним учасником уроку у ролі «дослідників» життя та діяльності поета. У ході уроку учні дізналися багато пізнавального. За допомогою інсценізації зробили спробу перенестися у часи О. Хайяма, цитували напам’ять рубаї поета, під час роботи у творчих групах визначили основні теми його чотиривіршів, дали їм назву. У творчому завданні визначили кольорову символіку, за допомогою символів пояснили поняття «добро» і «зло», «підлість», «вічність», «скнара», «праведник», «чоловік та жінка», використали усну ілюстрацію до творів.

На пам’ять кожен учасник отримав листівку з рубаї О. Хайяма та від «правительки Персії» солодощі Сходу.

Урок світової літератури у 10-А класі (учитель Гененко Т. М.) був проведений у формі змагання. Команди – «червоні» та «чорні» - перевірили свої знання за вивченими творами: Стендаля «Червоне та чорне», Оноре де Бальзака «Гобсек», Ф. Достоєвського «Злочин і кара», Л. Толстого «Анна Кареніна». Під час даного уроку учні не тільки перевірили свої знання, а й проявили творчі та художні можливості – виготовленням масок для членів команд червоного та чорного кольорів; акторські – інсценізація уривків з творів; були використані прийоми на виявлення фантазії учнів та розвиток критичного мислення.

Учителями Бровко С. М. та Жадан Л. І. був проведений інтегрований урок англійської мови та світової літератури на тему «Роман Д. Дефо як започаткування «робінзонад»». Урок відбувався у вигляді конференції, учні були поділені на 4 групи «Бібліографи», «Літературознавці», «Історики» та «Географи та біологи». Кожна з груп підготувала доповіді про життя та творчий шлях Даніеля Дефо, а також інформацію про деякі невідповідності у романі. Урок супроводжувався мультимедійною презентацією. В кінці уроку учні могли перевірити свої знання розгадуючи кросворд.

У 5-у класі, учителем Жадан Л. І., був проведений літературний турнір (за казками Г. К. Андерсона, Ш. Перро, С. Маршака). Учні були поділені на 2 команди «Багіра» та «Шар-Хан». Літературний турнір проходив у 9 етапів. Кожен з етапів містив у собі конкурс в яких учням потрібно було: відповісти на запитання, намалювати улюбленого героя та пояснити чому вони обрали саме цього героя, відгадували речі які належали героям казок та ін.. Урок проходив у хорошій атмосфері. Учні проявили велику зацікавленість та активність під час проведення уроку.

Учні нашої школи охоче прийняли участь у проведенні уроків з іноземних мов. У 8-А класі учитель В’язовська І. І. провела урок «Подорож до бібліотеки». Учні показали навички читання, мовлення, аудіювання, вміння вживати лексику теми під час мовлення. Клас був поділений на 3 групи, кожна отримала завдання. Були проведені роботи в парах та індивідуальні. Вчителем використовувалась мультимедійна дошка, як для демонстрації наочності, так і для виконання завдань. В результаті учні отримали домашнє завдання, яке послідовно витікає з попередньої теми.

Учнями 11-А класу (німецька група – учитель Ротарь І. Л.) презентували урок – круглий стіл «Найкраще почуття». Тип уроку – урок застосування знань і навичок. На уроці учні застосували мовний та мовленнєвий матеріал на практиці, обґрунтували свої думки, визначали власне ставлення до проблеми. Учні показали вміння працювати в команді, готовність брати участь в іншомовному спілкуванні. Учні читали напам'ять вірші відомих німецьких поетів про кохання в оригіналі та у власному перекладі. Читали та перекладали думки німецької молоді про кохання з журналу «Юма». Знаходили українські еквіваленти до німецьких прислів’їв про кохання. Читали та перекладали вислови про кохання відомих письменників та філософів. Продовжуючи роботу над проектами «Німецька мова навколо нас», учні отримали завдання підготувати проект про свою дівчину/свого юнака.

Проведені підсумкові контрольні роботи за 2012 – 2013 н/р, учні показали гідний рівень знань. Бажання викладати, вивчати та оцінювати знання з іноземних мов згідно з Європейськими мовними стандартами, відповідає нашим зусиллям, спрямованим на ознайомлення з «Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти» і використання їх у навчальному процесі.

Актуальним завданням вчителів кафедри є формування загальних компетенцій: знання про сучасний світ, практичні, повсякденні та технічні уміння, уміння вчитися та перевчатися, уміння спілкуватися та робити вибір. Необхідно формувати європейську свідомість, розвивати навички креативного мислення через спілкування.

В 2012-2013 н/р треба активніше впровадити інтегроване вивчення літератури та іноземних мов, застосовувати інформативні технології на уроках, використовувати новітні технології навчання.
В цьому навчальному році вчителями кафедри трудового навчання були проведені всі засідання відповідно до затвердженого плану. Розглядалися такі основні питання: проведення предметного тижня, підготовка і проведення шкільної олімпіади, участь у II і III етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання, проектна діяльність учнів під час виготовлення технологічних виробів, підготовка і проведення засідання обласної спеціальної дослідницької групи, звіт вчителів кафедри за темами, над якими вони працювали протягом навчального року.

З 15 жовтня по 19 жовтня 2012 року в школі проходив тиждень трудового навчання, ОБЖ, образотворчого мистецтва, креслення. Розпочався тиждень конкурсом стінних предметних газет, які мали високохудожнє оформлення і цікавий зміст.

Учні 10-Г класу і 11-Г класу старанно готувалися до предметного тижня і представили багато цікавого матеріалу у вигляді загадок, віршів, прислів’їв, рефератів, малюнків, доповідей, статей про працю і людину праці.

Вчитель Краснікова Н.І. 15.10.2012 р. провела відкритий урок з основ здоров’я у 7-А класі на тему: «Пожежа у громадському приміщенні. План евакуації, знаки пожежної безпеки». На якому учні познайомилися, де в школі розміщені знаки оповіщення про пожежу, пожежне водопостачання, пожежні пости, вогнегасники. В ході тренінгу учні навчилися виходити із свого класу, згідно з планом евакуації, проявляти турботу і піклування один про одного

Дзюба Р.Д. провела відкритий урок з трудового навчання у 5 класі на тему:»Виготовлення народної ляльки». Вчитель зуміла зацікавити дітей, застосувавши інформаційні технології, інструкційні картки, яскраві і зручні матеріали. Учні поринули в історію розвитку народної іграшки, виготовили і представили свої власні вироби.

Вчитель Краснікова Н.І. і Слизька О.П. провели позакласний захід на тему: «За чашкою чаю». На якому учні познайомилися з історією походження, асортиментом чаїв. Зібрали і представили багато лікарських рослин, які являються цілющими добавками до чаю, співали пісні про квіти. Провели майстер-клас по заварюванню чаю за китайським, японським, англійським і українським звичаями. В класі панувала атмосфера домашнього затишку, спокою, гостинності, гарного настою, ароматного чаю.

Вчитель Приходько С.О. провів відкритий урок з технічної праці в 11-Г класі на тему «Електрообладнання токарних верстатів». В ході практичної роботи учні виготовляли на токарних верстатах гвинт М6 х 35 для шкільних стільців. Хлопцям подобається, коли вони бачать результат своєї роботи. Якісно і вчасно виконали завдання Скидан В. і Бобошко І.

Вінцем навчальної діяльності учнів і вчителів стала виставка власноручно пошитих, вишитих, виготовлених виробів. Найкращими визнані вишиті рушники і серветки учнів 10-Г класу Ніжегородцевої П., Трохименко Т., Огнєвої К., Савченко І., Левенець Б. та учнів 11-А класу Сукач А., Фіцай О., Денисенко Л., Некрасової Р., Ільченко В., Дзябенко А. Учні 5 класу представили цікаву колекцію ляльок-мотанок. Учні 7-А продемонстрували картини в техніці «Мозаїка по дереву».



f:\dcim\100olymp\p1010252.jpgf:\dcim\100olymp\p1010253.jpgf:\dcim\100olymp\p1010256.jpgf:\dcim\100olymp\p1010266.jpg

Предметний тиждень пройшов на високому рівні. Діти показали гарні знання, вміння та зацікавленість предметом.

Вчителі кафедри працюють з обдарованими і талановитими дітьми, як на уроках так і в позаурочний час про що свідчать досягнення наших учнів. Кальмус Карина, учениця 10 – Г класу, нагороджена Грамотою і цінним подарунком за перемогу у Iетапі Всеукраїнського конкурсу дитячої творчості «Податки очима дітей -2012 р.», де вона представляла вишиваний рушник. Криворучко Юля, учениця 8-А класу нагороджена Почесною Грамотою і цінним подарунком у цьому ж конкурсі, де вона представляла малюнок. Ротар Анастасі, учениця 9-А класу зайняла третє місце у III етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання.

f:\dcim\100olymp\p1010296.jpgf:\dcim\100olymp\p1010281.jpgf:\dcim\100olymp\p1010286.jpgf:\dcim\100olymp\p1010284.jpg

Гайдук Владислава, учениця 11-В класу зайняла III місце на обласному вокальному конкурсі.

Всі вчителі кафедри взяли активну участь у підготовці засідання обласної спеціальної дослідницької групи, яке відбулося 26 лютого 2013 року по темі: «Формування технологічних компетентностей та конкурентоспроможної особистості у контексті дизайн-освіти». В рамках цього заходу Дзюба Р.Д. представила фрагменти уроків з трудового навчання на тему «Стиль і мода» і з креслення на тему «Розрізи» у 9-А класі та Майстер-клас «Міжнародна акція виготовлення рушника Макарівської єдності поколінь». В роботі круглого столу «Нові підходи до вивчення трудового навчання, технологій в загальноосвітній школі» взяли участь наукові керівники ОСДГ, Шульга Н.І., заступник директора з науково-методичної роботи, та всі вчителі трудового навчання: Краснікова Н.І., Безбородова О.М., Приходько С.О., Дзюба Р.Д.

Методична робота всіх вчителів кафедри спрямована на формування технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя і активної трудової діяльності, на виховання культури праці, забезпечення умов для професійного самовизначення учнів, вироблення в них навичок творчої діяльності, порядності, любові до національних звичаїв і традицій.



Завданнями кафедри на наступний навчальний рік є:

формування цілісного уявлення про розвиток матеріального виробництва, роль техніки, проектування і технологій у розвитку суспільства;

ознайомлення учнів із виробничим середовищем, традиційними, сучасними і перспективними технологіями обробки матеріалів, декоративно-ужитковим мистецтвом;

формування здатності розвивати надбання рідної культури з використанням засобів декоративно-ужиткового мистецтва;

набуття учнями досвіду провадження технологічної діяльності, партнерської взаємодії і ціннісних ставлень до трудових традицій;

розвиток технологічних умінь і навичок учнів;

усвідомлення учнями значущості ролі технологій як практичного втілення наукових знань;

створення умов для самореалізації, розвитку підприємливості та професійного самовизначення кожного учня.
"Особистість виховує особистість"- це азбука виховного процесу вчителів початкової школи. Від того, як учень сприймає вчителя, залежить його ставлення до школи і навчання.

Та все ж найважливішою ланкою поліпшення якості освіти був і залишається вчитель, його любов і небайдужість до дітей та своєї професії, його педагогічна і методична майстерність.

Використовуючи новітні технології, набутий досвід, власний творчий потенціал, а найголовніше – маючи щире бажання творити людину з великої літери - вчителі цієї кафедри впевнено ідуть до своєї мети.

Ми пам’ятаємо просту істину: щоб бути справжнім учителем, потрібно любити те, чого навчаєш, і тих, кого навчаєш. І дивуватися простим речам – ранковому співу пташок, цікавій думці, талановитій роботі вчителя. У такого вчителя й учні виростають творчими, цікавими людьми. Ми навчаємо навіть у малому знаходити великий зміст, бо саме такий підхід формує особистість.

Кожен навчальний рік по-своєму особливий. А цей навчальний рік – особливий тим, що є певним етапом у формуванні нової національної освіти. Адже сьогодні освіта переживає процес "перезавантаження": ввелись нові державні освітні стандарти, оновлені програми й підручники. І саме вчителі початкових класів першими реагують на них і відчувають зміни в освіті. Бо ж кожних чотири роки до першого класу приходять зовсім "інші діти." "Інші" і в прямому і в переносному значеннях. І кожних чотири роки в свідомості вчителя відбуваються зміни.

З першого вересня 2012 року впроваджено новий Державний стандарт початкової загальної освіти. І він вимагає від учителя не лише якості підготовки учня, а й певні вимоги до вчителя.

До школи прийшло нове покоління дітей, яке живе в інформаційному, динамічному, емоційно напруженому середовищі.

Інформаційні технології стають потужним багатонаціональним засобом навчання: їх використання привчає учня жити в інформаційному середовищі, сприяє залученню його до інформаційної культури.

Другий рік поспіль початкова школа проводить уроки використовуючи мультимедійну дошку.

Інформаційно-комунікаційні технології допомагають дібрати додатковий текстовий та ілюстративний матеріал, створити картки з індивідуальними завданнями та додатковими пізнавальними текстами, систематизувати і зберегти особисті методичні надбання, підготувати звітну документацію, оформити навчальні стенди. Усе це дає змогу за мінімальні затрати часу отримати високий результат у навчанні дітей.

Нові навчальні програми у 1 класі націлені на формування у дітей комунікативної компетентності. Виконуючи програму ми розуміли яких результатів ми маємо досягти, як правильно розподілити час, зацікавлювати дітей атмосферою навчання з урахуванням їхніх можливостей і знань.

Вчитель 1 класу, Самсоненко Ірина Леонідівна, проводила багато інтегрованих уроків. Вона опирається на наочні образи і уявлення дітей. Вчить дітей аналізувати, зіставляти, виділяти головне, застосовувати здобуті знання на практиці

Для першокласників цікавим є не лише життєво необхідні речі, а й ті, що викликають емоції – радість, здивування, відкриття. На уроках використовували смішні ситуації, ігри, казки, вірші, пісеньки, конкурси, розраховані на фантазію й активне експериментування дітей.

Успішність опанування математики визначалася насамперед тим, наскільки добре дитина вміла "розмовляти" математичною мовою. Власне, це визначало не лише академічні успіхи учня, що виявлялися у розв’язанні навчально – пізнавальних завдань, завдяки здатності застосовувати математичні методи для розв’язання практичних, реальних завдань, які цього вимагають.

Вчитель Вищої категорії, методист Пирятинець Олександра Володимирівна, завжди перетворює свої уроки математики на цікаві змагання.

Під час вивчення матеріалу вчитель пропонує дітям різні пізнавальні завдання для формування дієвих знань, активної творчості, позитивної діяльності. Це дає змогу учням 4 класу легко засвоювати навчальний матеріал.

Підготовка учнів до олімпіад стимулювала вчителя до творчості на уроці та в позакласній роботі, спонукала будувати навчально – виховний процес у русі особистісно – орієнтованого підходу.

Це дало змогу забезпечити розвиток обдарованих учнів, через прищеплення інтересу до предметів, розвивати у них бажання та вміння самостійно здобувати їх на практиці.

В цьому навчальному році учні 2 - 4 класів стали учасниками не тільки шкільної олімпіади з математики "Ерудит", а й приймали участь у Міжнародному математичному конкурсі "Кенгуру – 2012" – одним з найпопулярніших конкурсів України. Одним із позитивних моментів конкурсу є те, що кожен учень отримує сертифікат учасника, незалежно від набраних балів, а потім ще й інформаційний вісник. 17 учнів стали учасниками математичного конкурсу.


1 клас ІІ семестр (16 учнів) 2 клас ІІ семестр (12 учнів)



1 кл мате 2 кл матем
3 клас ІІ семестр (12 учнів) 4 клас ІІ семестр (16 учнів)
3 кл матем 4 кл матем

Індивідуальна робота з учнями дала можливість вчителю Вірченко Людмилі Анатоліївні умовно розподілити дітей на такі групи: надійні, впевнені, невпевнені, зневірені. Вона впроваджує в практику психологічні ігри та вправи , які допомагають дітям у розвитку позитивного "Я" образу, формують у них звичку фіксувати нові успіхи у своєму житті, навчають дітей вести позитивну внутрішню розмову із самим собою, сприяють створенню доброзичливої атмосфери в класі.

Кожен урок української мови - це сходинка до дорослішання, цікава мандрівка в нове, яке за допомогою отриманих знань дає змогу зробити відкриття, сформувати власні ідеї, думки.

Кожна дитина мріє про далекі мандри, хоче бачити мальовничі краєвиди, казкові палаци та чудернацьких тварин, про яких написано багато цікавих книжок. Хтось здійснює це бажання, але більшість дітей дізнається про всі ці цікавинки із підручників.

До підручників з читання у 1-4 класах увійшли зразки народної творчості, твори класиків, сучасних українських та зарубіжних авторів. Все це згруповано за тематичним принципом.

Діти знаходять твори пр. красу природи, про рідний край і ще багато цікавого.

Передерій Ірина Вікторівна, вчитель вищої категорії, постійно впроваджує в свою роботу інтерактивні методи проведення уроку, а також широко використовує ігрову діяльність під час уроків, чим створює доброзичливий настрій у дітей, який допомагає добре засвоїти навчальний матеріал. Особливо дітям подобаються уроки читання на які вчитель запрошує казкових героів.

Протягом року працювала творча група з образотворчого мистецтва. Мета творчої групи - це особистий розвиток учнів та збагачення їхнього емоційно - естетичного досвіду під час сприйняття навколишнього світу і художньо - практичної діяльності, а також формування цілісних орієнтирів, потягу до творчої самореалізації, духовно-естетичного самовдосконалення.

Завдання творчої групи - це формування вміння передавати в малюнку свої враження від навколишньої дійсності; набування образотворчої майстерності; ознайомлення та опанування нетрадиційних технік образотворчого мистецтва в роботі з різноманітними матеріалами та розвиток технічних навичок; розвиток емоційної чутливості до прекрасного; виховання інтересу до образотворчого мистецтва, естетичних почуттів, любові до прекрасного, поваги до чужої праці.

Всі свої сили, уміння і знання вчителі початкової школи передавали своїм учням.

Ми обговорили і взяли до роботи всі нормативні документи, навчальні матеріали, з урахуванням завдань на навчальний рік.

Протягом року проводились методичні оперативки на актуальні теми.

Відбулись засідання круглого столу: " У новий рік з новим багажем". Практикум з педагогами початкових класів: " Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного", семінарське заняття "Вивчення особистості молодшого школяра як передумова успішної організації його навчальної діяльності ", практичні заняття з розвитку зв’язного мовлення у дітей. З розділу правове виховання, проводився круглий стіл "Кожна дитина має право на навчання – інклюзивна освіта". Проводилася вікторина "Чарівна природа рідного краю".

Особливу увагу спрямовано на створення позитивного психологічного клімату в колективі учнів та вчителів. Вчителі протягом навчального року спостерігають за розвитком школярів, навчальними можливостями, здібностями, емоційним станом учнів, відзначаючи наскільки комфортним є їх перебування в школі. Відповідно до спостережень проводиться корекція та профілактика несприятливих показників: тривожності, нейротизму, гіперактивності, неадекватної самооцінки. Така гуманістична орієнтація вчителів кафедри початкової освіти передбачає розвиток їхніх власних особистих ресурсів, оновлення форм спілкування з вихованцями, дозволяє максимально налаштуватися на роботу з учнями з індивідуальними особливостями, гнучкіше реагувати на зміни в сучасному суспільстві, залучати дитину разом з педагогом до активної взаємодії.

Основне завдання класних керівників - школа повинна працювати на дітей та для дітей. Ось чому в цьому навчальному році найважливішими завданнями вважаються:


  • співдружність батьків, дітей та вчителів в організації навчально - виховного процесу;

  • підвищення підготовки учнів до роботи, покращення їхньої діяльності;

  • виховання в школярів почуття доброти, милосердя, любові до батьків, культури поведінки і спілкування, що є важливими завданнями у вихованні.

Методичне об’єднання класних керівників розпочало свою діяльність з аналізу роботи за минулий рік. Проаналізувавши, на що слід звернути увагу, від чого отримано результат кращий, затвердили план завдань на 2012 – 2013 н.р. на основі яких, класні керівники підготували свої виховні плани, плани роботи класів.

Слід підкреслити, що класний керівник є головний організатор у класі, безпосередній наставник, тому початок навчального року був насищений у діяльності облаштування класних кімнат, куточків, озеленення.

На засіданнях класних керівників відбувається обмін інформацією з питань згуртування колективу. Класний керівник 5 класу Бровко С.М. підготував доповідь на тему: «Людина людині – друг». Стояло цікаве питання навіть для дорослих: «У чому основний сенс дружби? » Цю доповідь виявили бажання використати у своїй роботі і інші класоводи, наприклад, у вигляді написання анкет, міні – творів.

Методична оперативка звертає завжди увагу на проведення у школі предметних тижнів. Тому, класні керівники ведуть контроль, надають допомогу вчителям – предметникам, цим спонукають учнів до навчання та творчості.

В кінці І семестру на методoб’єднанні обговорювали заходи по охороні здоров’я та збереження життя дітей. Дитячий травматизм – одне із неприємних проблем у дітей, тому класоводами були проведені бесіди з профілактики, тестування « Чи знаєш ПДР? », « Обережно, тонкий лід! », бесіди « Я і моє здоров’я ». На сучасному етапі особливої актуальності набуло завдання збереження і зміцнення здоров’ю: Процут Т.М., кл. керівник 9 – В класу, спробувала пропагувати здоровий спосіб життя власним прикладом. Разом із своїми вихованцями відвідали розважальний комплекс « Екватор », каталися на ковзанах, де отримали неабияке задоволення.

Але вирішувати будь – які питання поодиноко – неможливо. Тому методоб’єднання розглядало питання співпраці класних керівників з їх батьками щодо правового, естетичного виховання дітей. Були заслухані рекомендації Бакулей Т.М. « Як пропагувати серед батьків необхідність допомоги у поведінці дитини? ». Ці важливі питання були підтримані психологом школи Решетило О.О., яка надала роз’яснення для полегшення роботи як класних керівників так і батьків.

Виховання буде ефективне тоді, коли наставник і вихованець разом створюють матеріальні і культурні цінності, набувають умінь та навичок в процесі формування стосунків. Для цього класними керівниками проводиться цілеспрямована робота з батьками. Ними розроблені та впроваджуються програми по роботі з батьківською спільнотою « Щаслива родина – щаслива дитина », адже батьки класу є активними співучасниками великого творчого процесу виховання дитини. Гененко Т.М., кл. керівник 10 – А, Бондарчук О.В. кл. керівник 8 – А, провели родинні свята « Батьки і діти ». У ході свята присутні батьки розповідали про своїх дітей, принципи домашнього виховання про те, що турбує у майбутньому дитину. Учні розказали про свою лобов до рідного дому, що значать для них батько і матір. Висловлювалися побажання влаштовувати більше подібних свят.

Процун Т.М., кл. керівник 9 – В, провела незвичні батьківські збори, вони різнилися від поперідніх тим, що діти для своїх батьків підготували привітання в цікавій формі, бо незабаром новорічні свята. Гостям сподобався музичний дарунок та інсценізація уривку із твору « Наталка Полтавка ». Усі отримали задоволення, приємно, що наші діти розумні і талановиті.

На протязі навчального року методичне об’єднання звертало увагу на проведення з дітьми такої роботи, яка б об’єднувала і згуртовувала всіх в єдиний міцний колектив, а кожного, зокрема, робила відповідальним за спільну роботу. З цією метою застосовувалися різьні форми громадської роботи: виготовлення наочності, роздаткового матеріалу, колективний випуск настінних газет. І ця робота не закінчується, вона триває постійно, адже дитячу душу треба розпізнати, заглибитися в її найпотаємніші закутки, а це вимагає чимало часу і неабияких зусиль.

Для допомоги кл. керівникам у творчому пошуку та застосуванні у своїй роботі інтерактивних методів, які використовуються при аналізі класу та іншій роботі, методичне об’єднання розробило теми самоосвіти. Одну з них представила для обговорення В’язовська І.І., кл. керівник 9 – Б, « Видатні педагоги часу » і була рекомендована для використання матеріалу під час проведення класних годин.

Отже, школа виходить сьогодні на новий етап і знаходиться у пошуках наднових ефективних підходів, методик, створення нових умов перебування дитини у навчальному закладі.


На наступний навчальний рік методичне об’єднання класних керівників планує сприяти формуванню особистості, її духовно – ціннісних орієнтацій, культурно – пізнавальних інтересів, естетичного смаку на основі впровадження інтерактивних методів навчання, розвивати мовну культуру учнів.
Несприятливі соціальні умови, духовна криза викликали потребу в переосмисленні життя. Це стало поштовхом до формування нового педагогічного бачення освіти, де пріоритетним стало виховання, спрямоване на утвердження нової системи духовних цінностей, серед яких найвищою цінністю є людина. Тому методоб’єднання вихователів чітко визначило головну мету своєї роботи: підвищувати професійний рівень, працювати над творчим і особистісним зростанням вихователів, накопичувати позитивний досвід методичної роботи школи-інтернату задля створення сприятливого педагогічного простору в навчальному закладі, що забезпечить нову якість освіти. Тож завдяки не формальній, цілеспрямованій, системній роботі методоб’єднання вихователів у 2012-2013 н. р. здійснювалася теоретична підготовка вихователів з даної проблеми й підготовка їх до практичного застосування відповідних навичок і вмінь у своїй роботі.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал