Разом дбаємо про екологію та здоров’я (076) ббк 74. 102я70 н 19 Серія «Впевнений старт»



Скачати 11.82 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка8/10
Дата конвертації27.01.2017
Розмір11.82 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
тема 67
Риби і земноводні
(Довкілля. Мовлення. Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити дитину зі способом розмноження риб (відкла-
дання ікри, живонародження), земноводних, продовжувати
роботу над формуванням умінь дітей, виконувати звуковий
аналіз слів, ставити наголос, збагачувати лексичний запас.
Очікувані результати:
дитина ознайомиться з особливістю розмноження рибі жаб
матиме змогу скласти і порівняти звукові моделі слів риба
і жаба вчитиметься складати математичні задачі за малюн-
ками і вибирати дію для їх розв’язання.
Для емоційного входження в тему пропонуємо відгадати загадки Ю. Турчиної:
У лусці мої боки — Вони холодні та слизькі.
Плавать можу досхочу та усе життя мовчу. (Риба)
Вона живе в болоті, Зелена, як трава. І цілий день нам чути З болота «Ква-ква-ква». (Жабка)
На болоті проживає Цілий день пісні співає. Все зелене це малятко. Воно зветься… (Жабенятко)
У водоймах припиняється зимовий сон риб, земноводних. Весною риби відкладають ікру. Кожна ікринка — це яйце риби. З ікринок викльовуються крихітні дітки-мальки. Деякі рибки залишають ікринки на водоростях, коряках.
Коли з ікринок вилупляються личинки земноводних, вони зовсім несхожі на своїх батьків.
Головастики
— личинки жаб — більше схожі на риб. Мають велику круглу голову і довгий хвіст, за допомогою якого вони добре плавають, але в них немає лапі легенів. Вони дихають зябрами, як риби, і жити можуть тільки у воді. З часом хвіст ніби втягується в тіло, зябра зникають, формуються легені, з’являються лапки. Змінюється і колір шкіри.
Завдання 1
Прослідкуй і порівняй шлях народження рибки і жабки.
y
Доки головастик не стане дорослою жабкою, він живиться рослинами, що є у воді.
Жаба полюбляє комарів, мух, гусінь, равликів, слимаків.
Частина 3

100 У жаб дуже довгий язик. Він укритий клейкою рідиною, і коли жаба побачить здобич, вона вистрілює язиком у її бік, здобич приклеюється, і жабка може ласувати.
Чи можна знищувати жаб Чому?
y
Завдання 2
Відгадай загадку:
Роками сусіди оці Живуть уставку і ріці. Сміливій крикливі одні, А другі — завжди мовчазні. (Жаби і риби)
Роздивися малюнки. Запиши звукові схеми слів. Постав наголос (
y
до-
рослий нагадує дитині, що для цього потрібно позвати слово»).
Порівняй звукові схеми. Чим вони схожі Чим відрізняються?
y
Завдання 3
Розфарбуй малюнок, користуючись підказками.
y
Завдання 4
Склади і розв’яжи задачі за малюнками.
y
Якщо дитині важко виконати це завдання, дорослий дає задачу в готовому вигляді.
а) На сонечку грілося дві жабки, до них плигнули ще дві. Скільки жабок стало?
б) У банці плавало п’ять рибок. Котик спіймав одну. Скільки рибок залишиться в банці?
тема 68
Плазуни
(Довкілля. Мовлення. Моторика. Склад числа «6»)

Освітні завдання:
навчити розпізнавати плазунів нашої місцевості, знати їх на-
зву, цікаві особливості їх поведінки, знайомити з основними
одиницями вимірювання довжини, згадати склад числа «6»,
розвивати мислення, мовлення.
Очікувані результати:
згадає назви плазунів, які мешкають у нашій місцевості по-
тренується вибирати слова до заданої звукової схеми позна-
йомиться з умовними мірками вимірювання довжини, згадає
склад числа «6», розвиватиме мислення, увагу, пам’ять, дріб-
ну моторику пальців.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

100 101
Для емоційного входження в тему пропонуємо відгадати загадки:
Гострі зуби у кота, Відкусив він їй хвоста, А вона йому нате Завтра хвіст мій відросте. (Ящірка)
Живе спокійно, не спішить. Вона ніколи не біжить, Під панцирем без страху
Гуляє… (Черепаха)
Он у лісі на сонечку Срібна палиця лежить. Хто йде — той мине, Ніхто в руки не візьме. (Гадюка)
По траві повзла змія. Налякався добре я. Від гадюки біг чимдуж, Ато виявився… (Вуж).
Змії, ящірки, черепахи, крокодили — це плазуни.
Чим вони відрізняються від жаб Чим схожі?
y
У плазунів шкіра суха, вкрита лусочками. Дихають вони тільки легенями. Земноводних і плазунів називають холоднокровними. Бо їхнє тіло пристосовується до температури довкілля. Якщо тепло, то ці тварини теж теплі, рухливі, активні. Коли настає похолодання, температура їхнього тіла теж знижується і вони стають малорухливими. Усі плазуни відкладають яйця на суші. З них вилупляються дитинчата.
Завдання 1
Обведи плазунів, які водяться в нашій країні.
y
Чому ящірки відкидають хвіст Чим вони живляться?
y
Чи можна приручити ящірку, принести її з лісу додому?
y
Найкращою домівкою для неї є дика природа ліс, луки, поле. У неволі ящірка загине. Кожна тваринка має право на життя.
Познач малюнок, у назві якого три звуки. Назви приголосні звуки, назви голосні. Скільки складів у цьому слові?
Завдання 2
Вуж і гадюка вирішили позмагатися в пересуванні лісовими стежками. Виміряй довжину доріжок за допомогою мірок. Познач кількість мірок цифрами чи рисочками у кружечках. Запропонуй свою мірку.
Користуючись міркою, виміряй довжину свого зошита, ширину столика тощо.
Частина 3

102 103
Завдання 3
Покажи склад числа «6» на пластинках доміно.
y
Завдання 4
Напиши за рисочками.
y
тема 69
Гори, ріки, степи, ліси
(Довкілля. Мовлення. Моторика. Об’ємні фігури)

Освітні завдання:
ознайомити дитину з типовими ландшафтами, їх значенням
у природі та вжитті людини розвивати уміння складати ре-
чення, продовжити знайомство зоб ємними фігурами про-
довжувати роботу над формуванням умінь дітей виконувати
звуковий аналіз слів.
Очікувані результати:
дізнається прорізні природні місцевості, потренується
у складанні речень, діленні слів на склади, підборі слів до на-
даної звукової схеми, познайомиться зоб ємною фігурою —
конусом.
Завдання 1
Вражає степове різнотрав’я. Височіють золоті свічки дроку, синій білі свічки шавлії, яка має цілющі властивості. А ось ковила-трава, яка завжди прикрашала степи, зараз зникає, залишається вона тільки на спеціальних ділянках, які оберігаються і називаються заповідниками. Раніше в степах було багато різноманітних тварин, але зараз в українських степах мешкають переважно дрібні тварини. Це гризуни — миші, полівки, ховрахи.
Зустрічаються тушканчики і зайці. Степовими гризунами живляться невеликі за розміром хижаки — лисиці. У степах багато птахів жайворонки, дрохви, куріпки, шуліки, яструби.
Роздивися малюнки. Познач відомі тобі картини природи.
y
Як називається місце, де росте багато дерев?
y
Розкажи, які рослини ти бачив у лісі?
y
За якими тваринами вдалося спостерігати?
y
Яких тварин ти не бачив, але впевнений, що вони живуть у лісі?
y
Назви яких лісів ти знаєш?
y
Як називається місцевість, де немає дерев, але багато різної трави, мало вологи?
Гра Що чуєш, що бачиш».
Які б звуки ти почув, коли був бив горах Що побачив би?
y
А в степу У лісі?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

102 103
Завдання 2
Вимов слова степі ліс. Назви однакові звуки, визнач їх місце у кожному слові. Для цього вимов кожне слово окремо одне від од- ного.
Скільки складів у слові «гори»?
y
Склади речення зі словом «ріка».
y
Познач малюнок, до якого підійде звукова схема. Доведи свій вибір.
y
Завдання 3
Роздивися малюнок. Це об’ємна фігура y
— конус. Що вона тобі нагадує Чиє предмети в твоєму оточенні, схожі на конус Розфарбуй предмети, що за формою нагадують конус.
тема 70
Червона книга природи
(Довкілля. Мовлення. Моторика. Склад числа «7»)

Освітні завдання:
дати знання про Червону книгу України, виховувати співчуття
до природи, ознайомити з елементарними правилами при-
родокористування; навчити розрізняти заборонні та наказові
умовні знаки правил поводження людей на природі позна-
йомити зі складом числа «7».
Очікувані результати:
дитина дізнається про необхідність створення Червоної книги
природи, запам’ятає декілька назв рослині тварин, що за-
несені до цієї книги навчиться розрізняти заборонні та на-
казові умовні знаки правил поводження людей на природі
по знайомиться зі складом числа «7».
Завдання 1
Роздивися малюнок. Це y
— Червона книга.
Як ти вважаєш, чому ця книга так називається?
y
До неї занесені зниклій рідкісні види тварині рослин. Обкладинка цієї книги червоного кольору. Цей колір попереджає нас стій. Нероби необережного кроку в природі. Цей крок може бути останнім для якогось виду тварин чи рослин.
Завдання 2
Як людина може допомогти зберегти природу?
y
Послухай вірш Д. Павличка «Птиця».
Тріпоче серце пійманої птиці. В руках моїх не чує доброти
— Я дам тобі водиці і пшениці, Моя пташино, тільки не тремти!
Частина 3

104 105
— Хіба потоки загубили воду Хіба в полях уже зерна нема Пусти мене, мій хлопче, на свободу, І все, що треба, я знайду сама Я ж лагідно тебе тримаю, пташко, В своїх руках легеньких, як вітрець. Хіба неволя це Хіба це важко Від мене взяти кілька зеренець?
— Пусти мене Мені, дитино мила, Дорожча воля, ніж зерно твоє Страшна, хоч навіть лагідна, та сила, Яка розкрити крилець не дає Лети Співай у небі гомінкому Хоч і маленький, зрозумів я все. Моя рука ніколи і нікому Ні кривди, ні біди не принесе!
Що відчуває пташка в руках хлопчика?
y
Про що просив хлопчик спійману пташку?
y
Що ти можеш зробити для збереження природного багатства y
Землі?
Роздивись і поясни умовні знаки правил поведінки в довкіллі. Виконай роботу за зразком.
Гра Правильно — неправильно або Так — ні»:
Герої казок вважають, що уміють поводитись на природі. Якщо це так, говори правильно, якщо правила порушуються, говори неправильно Вовк Я викинув металеву банку у воду. Там її не видно.
Б і лий ведмідь Я поїв рибки, а кісточки зібрав у пакет для сміття.
Л и с и ця Було дуже спекотно, я розпалила в лісі вогнище, воно розгорілось і зачепило вогнем маленькі деревця, вони обгоріли. Ну нічого, я обірвала обгоріле листя.
П а н тер а Я у вашому лісів гостях. Обірвала всі кульбабки, сплела
5 віночків, але всі такі лишились лежати на пеньочку.
З ай чи к Я побачив хлопчика з рогаткою і пояснив йому, що не можна цим предметом гратися — може загинути пташка чи якесь звірятко.
Завдання 3
Розбий на частини різними способами. Тобі допоможуть записи під кожним малюнком.
Запам’ятай! Це склад числа «7».
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

104 105
тема 71
Як до нас хліб прийшов
(Довкілля. Мовлення. Моторика)

Освітні завдання:
виховувати почуття поваги та вдячності до людей, які зрос-
тили та виготовили хліб, формувати шанобливе ставлення
до хліба як до символу труда, працьовитості розказати про
процес вирощування хліба поповнити словниковий запас ди-
тини новими словами (комбайн, плуг, сіялка).
Очікувані результати:
дитина дізнається про послідовність вирощування хліба, про
важку працю хлібороба, згадає казку Колосок, установлюва-
тиме послідовність подій, учитиметься складати і розв’язувати
задачі.
Завдання 1
Відгадай загадку:
Він і чорний, він і білий, І зажди він загорілий — Як до столу ми йдемо, То без нього не їмо. (Хліб)
Чому так говорять Хліб y
— наше багатство»?
Важкий шлях проходить хліб, доки потрапить до нашого столу.
Спочатку потрібно підготувати землю. На поле виходить трактор із плугом.
Як сотні лопат, перекопує він землю.
За ним поспішає трактор із боронкою
— потрібно великі грудки землі розбити, землю спушити. А ось і сіялка. Через спеціальні пристрої зерно сиплеться рівномірно в землю. Іде дощик, земля-годівниця дає зерняткам поживні речовини, світить сонечко, зігріває паростки. Набирають силу молоді рослинки, і ось уже золоте хвилясте море готове до зустрічі з комбайном.
Комбайнер керує потужною машиною, яка багато чого вміє зрізає колоски, вибиває з них зерно, спрямовує очищене зерно у вантажівки, а зрізані колоски — солому — спресовує у снопики.
Зерно відвозять у зерносховища.
Людей, які вирощують хліб, називають хліборобами.
Що потім роблять із зерном?
y
Як використовують борошно?
y
Як треба ставитися до хліба?
y
Завдання 2
Відгадай загадки:
В полі влітку вистигаю, Я зернят багато маю. Золотистий та вусатий Хліб приношу в кожну хату. (Колос)
Частина 3

106 Знайшов півник колосок, Змолов борошна мішок. Спік негайно у печі Пиріжки та калачі. Мишенят не пригощав, Бо з них ніхто не помагав. («Колосок»)
Згадай казку «Колосок».
y
(Якщо дитина не знає або не пам’ятає казку, переходить до ви-
конання другого завдання.)
Завдання 2
Роздивися малюнки у другому завданні.
y
Познач цифрами правильний порядок дій указці. Назви предмети, зображені на малюнках.
Вимов слово колосок. Які звуки в ньому повторюються?
y
Назви слова, які починаються на один і той самий звук (
y
піч, півник).
Завдання 3
Яке слово підходить дозвукової схеми?
y
Завдання 4
Як повелися мишенята в казці «Колосок»?
y
Які б ти дав їм поради?
y
За допомогою малюнків склади і розв’яжи задачі.
y
тема 72
споруди. Циліндр
(Довкілля. Мовлення. Моторика. Об’ємні фігури)

Освітні завдання:
уточнити та розширити уявлення про геометричні фігури, їх
властивості, зокрема про об’ємну фігуру — циліндр, позна-
йомити з різними спорудами, нагадати правила поведінки
у громадських місцях.
Очікувані результати:
познайомиться з різними спорудами, їх призначенням, роз-
ширить словниковий запас, познайомиться зоб ємною фігу-
рою — циліндром, розвиватиме мовлення, просторові уявлен-
ня, увагу, пам’ять.
Завдання 1
Роздивися малюнки. Назви споруди, які тобі відомі.
y
Що ти можеш про них розказати?
y
Розпитай дорослих про інші споруди.
y
У якій місцевості можуть знаходитися ці споруди умісті чи в селі?
y
Як потрібно там поводитися?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

106 І театрі музей, бібліотека, перукарня, аптека, магазин, спортивно- розважальний комплекс, лікарня, кінотеатр, ринок — це громадські місця. Вони призначені для всіх людей і дорослих, і дітей.
Тому треба поводитися спокійно, врівноважено, не вередувати, не заважати іншим людям.
З додатка виріж малюнки із зображенням людей, що є представниками тієї чи іншої професії.
Наклей у відповідні квадратики.
y
Уяви, що ти саме зараз ідеш у театр. Розкажи про це.
y
(Аналогічно вибираються ще 2–3 варіанти і складаються невеликі
розповіді.)
Завдання 2
Це об’ємна фігура y
— циліндр. Знайди на малюнках предмети, що нагадують за формою циліндрі розфарбуй їх.
тема 73
Види транспорту
(Мовлення. Моторика. Вимірювання)

Освітні завдання:
ознайомити дитину з предметами віддаленого оточення, їх
функціональним призначенням, поглиблювати знання про
основні одиниці вимірювання довжини, розвивати навички
вимірювання за допомогою умовної мірки.
Очікувані результати:
дізнається, що транспорт є наземний, повітряний, водний
називатиме приклади до цих груп транспорту розвиватиме
фонетичний слух, називаючи слова, що починаються на один
звук; познайомиться з мірою вимірювання довжини — санти-
метром.
Для емоційного входження в тему пропонуємо відгадати такі загадки:
Підняв угору дві руки, Узяв дві жили в кулаки. Як дасть дорогу постовий, То він помчить на мостовій. (Тролейбус)
Маленькі будиночки По місту біжать, Хлопчики й дівчатка В будиночках сидять. (Автобус)
Він літає, наче птиця, Він дзижчить, наче оса. І в повітрі він повисне, Як велика бджола. (Вертоліт)
Частина 3

108 Яне їм вівса, ні сіна. Дайте випити бензину — Усіх коней обжену, Куди хочеш побіжу. (Автомобіль)
В синім небі путь моя, Швидше всіх літаю я. Маю крила, хоч не птах, Люди звуть мене… (Літак)
Вантажі везе, людей Він замінить сто коней, Правда, суші він боїться, Щоб повіз — давай водицю. (Пароплав)
Полотно, а не доріжка. Кінь біжить — сороконіжка. (Потяг)
Завдання 1
Роздивися малюнки.
y
Виріж із додатка малюнки із зображенням різних видів транспор- y
ту.
Покажи малюнок-відгадку.
y
Наклей вирізані малюнки на відповідні місця.
y
Які види транспорту називають повітряними Наземними Водними?
y
Чи є підземний вид транспорту Як він називається?
y
Для чого існує транспорт?
y
Назви повітряні види транспорту.
y
Люди яких професій пов’язані з цими видами транспорту?
y
Аналогічно проводиться робота з наземними і водними видами тран- y
спорту.
Назви види транспорту, що починаються на однаковий звук. (
y
Таксі,
трамвай, тролейбус)
Завдання 2
Склади цікаву історію про літак або пароплав.
y
Вибери зі своєї розповіді речення, що підійде до схеми.
y
Назви слова, що мають два склади, три склади.
y
Завдання 3
У різні часи люди використовували різні мірки для вимірювання y
довжини.
Це і мотузка, і долонька, дротики, ґудзики тощо. Але при цьому отримували різну кількість мірок.
Є мірка однакова для вимірювання довжини, називається вона сан- тиметр.
Роздивись у зошиті цю загальноприйняту мірку.
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

108 Дитяча іграшка y
— машинка — проїхала 8 см і зупинилася. Розфарбуй шлях машинки.
тема 74
Правила руху пішохода на дорогах
(Мовлення. Моторика. Склад числа «8»)

Освітні завдання:
ознайомити з правилами руху пішоходів, розвивати уяву,
уміння складати діалог, познайомити зі складом числа «8».
Очікувані результати:
учитиметься правильно обходити транспорт, який зупинився,
розвиватиме вміння складати діалог, познайомиться зі скла-
дом числа «8».
Завдання 1
Роздивися малюнок.
y
Чи подобається він тобі?
y
Домалюй деталі автомобільчика і трамвайчика.
y
Уяви, що машина і трамвайчик ожили і можуть розмовляти. Який діалог міг бути між ними?
Наводимо приблизний діалог, який можна скласти з дитиною.
y
А в т Привіт, трамвайчику!
Т рам в Здоров будь, автомобільчику!
А в т У мене є ідея Давай вирушимо в навколосвітню подорож.
Т рам в Гарна ідея. Алея не можу. Я повинен триматися за дроти, якими йде електричний струм, а колеса повинні гуркотіти по рейках. Без цього я не можу рухатись.
А в т Я цього не знав. А мені аби дорога була більш-менш рівною. Правда, я не можу пересуватись по воді.
Т рам в Я теж не можу. Бо в морі немає ні рейок, ні дротів. Тож вирушай у подорож сам.
А в т Без тебе не хочу. Їхатиму поруч дорогою, і будемо з тобою співати пісеньку…
Пропонуємо вивчити віршик залежної від вибраної дитиною ролі:
Машина
Машина, машина, машина моя Так спритно працюю педалями я. Машину веду я у всіх на виду, Катаюсь на ній у дворі та в саду…
(Я. Пишумов)
Частина 3

110 111
Трамвайчик
Дінь-дзелень!
— біжить трамвайчик, У вагоні листа зайчик, бегемотик, слоник, котик, Песик, вовчик, коник, кротик.
— Не дивуйтесь — каже зайчик В зоопарк іде трамвайчик.
(А. Камінчук)
Завдання 2
Відгадай загадки:
Довга Настя простяглася, Як устане, до неба дістане. (Дорога)
З місця зрушити не в змозі, Бона варті при дорозі Я стою щодня, щоночі, Хоч і маю скляні очі. (Світлофор)
Знає кожна це дитина Там не ходять, де машини. Тому Юля і Тамара Йдуть собі по… (тротуару).
Вулиця складається з двох частин проїжджої частини, яку ми називаємо дорогою, і тротуара.
Де рухається транспорт?
y
Де мають ходити пішоходи?
y
Як називають людину, що їде у транспорті?
y
Як ще називають смугастий перехід?
y
Хто такий регулювальник?
y
Що означає червоне світло світлофора А зелене?
y
Для чого існує жовте світло?
y
Роздивися малюнок у зошиті. Розкажи, що ти на ньому бачиш.
y
Запам’ятай! Рейковий транспорт (потяг, трамвай) потрібно обходити спереду.
Як ти вважаєш, чому?
y
А тролейбус, автобус, автомобіль — ззаду.
Для чого існує підземний перехід?
y
Але дитині твого віку не можна самій перебувати на проїжджій частині.
Для чого існують дорожні знаки?
y
Які дорожні знаки ти знаєш?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

110 111
Послухай вірш:
Кошенята на дорозі
По дорозі киця йшла, Поруч кошенят вела. А вони все пустували, Ой, непослухи, стрибали, Ці малесенькі коти Ледь не втратили хвости. Як звели переполох Каже кішка Ох Ох Ох Стала киця їх учити, Як дорогою ходити.
— Як почну я муркотати, Стійте поруч тут, малята Якщо «няв» я промовляю, Також стійте, вас благаю Як скажу я Можна йти, — Всі ідемо я і ви. Ви, малята, не зівайте, Перехід вже починайте, По дорозі не біжіть, Обережно всі ідіть!
(О. Сенатович)
Розкажи правила руху для пішоходів. Склади речення за малюнком і запиши його схему.
Завдання 3
Познайомся зі складом числа «8». Продовж роботу за зразком.
y
тема 75
спеціальний транспорт
(Мовлення. Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити з функціональним призначенням, різновидами
спеціального транспорту, із професіями.
Очікувані результати:
отримає знання про спеціальний транспорт, запам’ятає те-
лефонні номери виклику машин спеціального призначення
розв’яже логічну задачу, розвине спостережливість, пам’ять,
логічне мислення.
Завдання 1
Є транспорт пасажирський.
Чому його так назвали?
y
Є вантажний транспорт.
Частина 3

112 За що йому дали таку назву?
y
Що перевозять вантажні машини?
y
Вантажний транспорт Скрізь помітний, Вантажний транспорт Всім потрібний. Просторий кузов та міцний — Все перевозить можна ним Чи до крамниці хліб пахучий, Чи урожай з ланів родючих, Чи цеглу, чи цемент такий, Щоб збудувати дім новий. Вугілля, меблі, посуд, шини — Вантажні все везуть машини. Вони надійні завше, всюди Допомагають радо людям.
Назви, що перевозять вантажівки.
y
Сучасні вантажівки мають різноманітні кузови фургони, цистерни, самоскиди. В автоцистернах перевозять пальне (газ, мазут), хімічні реактиви, воду, молоко тощо. Самоскиди потрібні, щоб перевозити вантажі, які можна висипати з кузова.
Роздивися малюнки. Познач знаком відмінності в них.
Завдання 2
Роздивися малюнки. Назви зайвий вид транспорту.
y
Поясни свою думку.
y
Обведи рамочки, в яких зображено машини спеціального призна- y
чення.
Відгадай загадки:
Спішить, сурмить
— Дорогу дай Моргає синім оком. Приїде вчасно — і біда Людей обійде боком. (Пожежна машина)
Для чого потрібні пожежні машини?
y
За яким номером викликають пожежну машину?
y
Машині цій треба Дуже поспішати, Порушників вчасно Їй слід наздогнати. В ній люди в погонах Та формі сидять,
Обов’язок їх — Повсякчас слідкувать,
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

112 Щоб скрізь — будь то місто Чи просто село — Життя наше завжди Безпечним було. (Міліцейська машина)
Для чого потрібні міліцейські машини?
y
За яким номером викликають працівників міліції?
y
Поспішає ця машина З хрестом червоним на боку, Ти пропусти машину швидко, І попередиш ти біду. (Машина швидкої допомоги)
Коли викликають швидку допомогу»?
y
За яким номером це потрібно робити?
y
Завдання 3
Розв’яжи логічну задачу. З’єднай звіра з необхідним йому головним y
убором.
Задача: пожежник нижчий за міліціонера, але вищий за лікаря.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал