Разом дбаємо про екологію та здоров’я (076) ббк 74. 102я70 н 19 Серія «Впевнений старт»



Скачати 11.82 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка6/10
Дата конвертації27.01.2017
Розмір11.82 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
тема 49
Хмари
(Види хмар. Мовлення.
Склад числа «2». Геометричні фігури)

Освітні завдання:
продовжувати знайомити з навколишнім світом — видами
хмар; розвивати уяву та зв’язне мовлення, а також просто-
рове бачення повторити склад числа, закріпити вміння ви-
значати геометричні фігури.
Очікувані результати:
дитина познайомиться з утворенням хмар, їх видами вчити-
меться знаходити в окресленнях хмар знайомі контури тва-
рин, людей тощо знатиме склад числа «2»; закріпить уміння
визначати види геометричних фігур розвиватиме мислення,
фантазію.
Завдання 1
Роздивися хмарки. Нащо чина кого вони схожі?
y
Хто з вас спостерігав за хмарками?
y
Обведи за зразком хмаринки.
y
Частина 2

70 71
Завдання 2
Відгадай загадку:
Поскубуть травичку
Білесенькі овечки На тій горі високій, Що звідси недалечко. Вітерець тихенько свисне, І в ту ж таки хвилину Помчать собі овечки На іншу полонину. (Хмари)
Хмари вкривають більше половини землі. Вони дуже потрібні, бо не дають сонячним променям випаровувати надто багато вологи, а знизу не пускають угору земне тепло.
Хмари бувають різні. Шаруваті хмари утворюються, коли повітря піднімається в небо спокійно. Вони нагромаджуються одне на одне шарами. Ці хмари майже завжди несуть дощ чи сніг.
Коли повітря весь час бурхливо переміщується, клубочиться, виникають купчасті хмари. Якщо краплі води піднялися вище за інші, стали крижинками, то утворилися перисті хмари. Опадів із цих хмаринок не буває.
Обведи рамку з шаруватими хмарами червоним кольором, купчастими зеленим, перистими — синім.
Завдання 3
Запам’ятай склад числа «2». Напиши результат дії у квадратиках.
y
Завдання 4
З’єднай предмети з геометричними фігурами, на які вони схожі.
y
тема 50
Зимові явища в природі
(Мовлення. Склад числа «3»)

Освітні завдання:
продовжити ознайомлення дітей зі змінами, які відбуваються
в природі взимку, повторити характерні ознаки зими в при-
роді, як живій, такі неживій учити спостерігати, аналізува-
ти, порівнювати розширювати словниковий запас. Розвивати
моторику руки, логічне мислення.
Очікувані результати:
дитина познайомиться з такими зимовими явищами, як від-
лига, наморозь, ожеледь, умовами їх виникнення навчиться
відшукувати логічні пари предметів, познайомиться зі скла-
дом числа «3»; розширить свій словниковий запас, розвива-
тиме дрібну моторику руки, логічне мислення, фантазію.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

70 71
Відгадай загадку:
В нас зимою білим цвітом Сад зацвів, неначе літом. (Паморозь)
Завдання 1
Роздивися малюнки. Зафарбуй квадратик, який є відгадкою доза- y
гадки.
Відлига буває взимку тоді, коли температура повітря підвищується, може піти дощ. Якщо зранку вдарить мороз, вулиці місті сіл перетворяться на суцільну ковзанку. Це ожеледиця — небезпечне зимове явище. Важко і людям, і машинам.
Чим двірники умісті, а господарі будинків у селі посипають доріжки, вулиці?
Завдання 2
На шибках без олівця Він малює без кінця. (Мороз)
Коли на вулиці дуже холодно, на вікнах з’являються чудернацькі візерунки. Замість олівців і фарбу Діда Мороза є вода і холод. Навіконному склі завжди є подряпинки і частки пилу. Замерзаючи, крапельки води чіпляються за них, накривають маленькі подряпинки крижинками. Жодний візерунок несхожий на інший.
У зошиті наведи за рисочками візерунки Діда Мороза, а праворуч намалюй свої неповторні візерунки.
Завдання 3
Розкажи, з яких чисел складається число «3».
y
Запам’ятай склад числа Виконай дії та запиши результату прямокутниках.
y
тема 51
мешканці морів і океанів
(Мовлення. Порівняння груп предметів)

Освітні завдання:
знайомити з представниками тваринного та рослинного світу
різних географічних зон — тропічних широт та помірного клі-
мату; розвивати логічне мислення та уяву, поширювати слов-
никовий запас розвивати дрібну моторику.
Очікувані результати:
дитина дізнається прожиття деяких тварин, що мешкають
у морях і океанах розв’яже логічну задачу порівнюватиме
групи предметів розвиватиме мовлення, дрібну моторику
руки, логічне мислення, уяву розширить словниковий запас.
Частина 2

72 73
Завдання 1
Роздивися малюнок. За зразком по контуру обведи тварин. Назви тих, яких знаєш.
Де вони живуть?
y
Це мешканці морів і океанів.
y
Відгадай загадку:
Його домівка — океан, Зі спинив нього б’є фонтан. (Кит)
Найбільша тварина на планеті — зубастий кит. Він може залишатися підводою більше двох годин. Ніхто з тварин, які дихають повітрям, не в змозі опуститися на велику глибину. А зубастий кит може.
Кит важить стільки ж, скільки 30 слонів Хоч і живе він у воді, як риби, зябер у нього немає. Він дихає, як людина, легенями.
Загадки:
Вона в морі промишляє, І людей, і риб лякає. Гострі зубив два ряди, Ось плавець стирчить з води. Краще б в морі потонула Ця страшна, бридка… (Акула)
Акули живуть і в теплих, і в холодних водах. Найбільша риба на землі — китова акула. На відміну від інших акул, китова — не хижака лагідна і мирна тварина. Гігантська акула теж не хижак, живе в холодних водах. Є й акули-хижаки, наприклад білі акули — вони небезпечні для людей.
Черепахи водяться в теплих водах. Живляться вони водяними рослинами, а деякі — молюсками і рибкою. А ось відкладають яйця у піску.
Вилупившись із яєць, черепахи прямують до води.
Загадки:
В морі плаваю на дні — Там спокійніше мені. Як желе, мої боки І прозорі, і м’які. Якщо зловиш мене ти — Можу руку обпекти. (Медузи)
На що схожі медузи?
y
Медузи живуть у всіх морях і океанах.
y
Хто бачив медузу?
y
Медузи бувають зовсім безпечні. Але є медузи, які можуть, доторкнувшись до шкіри людини, залишити опік.
Дельфіни
— цікавій розумні тварини. Вони легко піддаються дреси- руванню: кидають м’ячі, вистрибують із водив кільце, навіть малюють фарбами.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

72 73
Завдання 2
Роздивися тварин. Розфарбуй ту, що не єні рибою, ні восьминогом. y
(Морський коник.)
Завдання 3
Зроби так, щоб кількість предметів у рамках була рівною.
y
Як іще це можна зробити?
y
тема 52
тварини різних географічних зон Землі
(Мовлення. Склад числа «3»)

Освітні завдання:
знайомити з представниками різних географічних зон Землі,
учити розрізняти тварин різних географічних зон за певними
ознаками; розвивати навички мовлення, складаючи розповідь
з елементами опису закріпити склад числа «3»; розвивати
дрібну моторику.
Очікувані результати:
дитина познайомиться з деякими представниками тваринного
світу різних географічних зон Землі дізнається про зовнішній
вигляд, поведінку цих видів тварин учитиметься описувати
тварину за її характерними ознаками закріпить склад числа
«3»; розвиватиме мовлення, пам’ять.
Завдання 1
Роздивися малюнки. Як падають сонячні промені на Землю Де найхолодніші місця на Землі?
Розкажи, які тварини живуть у цих місцях?
y
Де найспекотніше?
y
Які тварини живуть у цих місцях?
y
Які тварини водяться у твоїй місцевості?
y
«Розсели» тварин, які зображені ліворуч.
y
Відгадай загадку:
Дуже довга в нього шия, Ще й плямиста, яку змія. Через це через паркан Заглядає, ніби кран. (Жирафа)
Опиши цю тварину.
y
Чи бачив ти її в зоопарку?
y
Жирафа
— найвища тварина, дотягується до високих гілок їсть усе підрядне тільки м’яке соковите листя, алей колючки. Ці миролюбні тварини, які зебри, за себе можуть постояти навіть у сутичці з левом.
Частина 2

74 75
Загадка:
Морячок наш чорно-білий Ловить рибу дуже вміло. Схожий трішечки на діжку, Має крильця, має ніжки. Між крижин відважно плава, Обганяє пароплави. Тож визнаєте, що він називається… (Пінгвін).
Пінгвіни
— мешканці Антарктиди. Оперення коротке і дуже щільне. Кінчики пір’їнок водонепроникні. Крильця пінгвінів непристосовані для польотів. Зате вони чудового плавають — крильця служать плавничками. Під шкірою пінгвіна — товстий шар жиру, який зберігає тепло. Пінгвіни полюбляють кальмарів, рибку, молюсків.
Живу я там, де вічний лід, Ловлю я рибу на обід. В кожусі білому зажди Виходжу часто із води. Умію плавати й пірнати…
А як мене, малята, звати (Білий ведмідь)
(В. Бичко)
Білий ведмідь — один із найбільших хижаків на Землі. Білі ведмеді теж проводять зиму у сплячці. Але барліг роблять із льоду і снігу. Від холоду ведмедя захищає довга шерсть, добре змащена жиром.
Завдання 2
Ведмедик зголоднів. Як по-різному розкласти рибку для ведме- y
дика?
тема 53
Рослини різних географічних зон
(Схеми речень. Геометричні фігури)

Освітні завдання:
знайомити з представниками рослинного світу різних геогра-
фічних зон Землі, їх особливостями й ознаками розвивати
словниковий запас та навички складання описів закріпити
вміння складати речення за схемами та поширювати їх учити
розв’язувати логічні задачі.
Очікувані результати:
дитина познайомиться з деякими рослинами іншої географіч-
ної зони у порівнянні з кімнатними рослинами такого ж виду
закріпить уміння описувати рослини, складати речення, поши-
рювати їх, навчиться розв’язувати логічні задачі.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

74 75
Завдання 1
Роздивись рослини. Обведи кімнатні рослини.
y
Як ти здогадався, що це кімнатні рослини?
y
Порівняй кактус, який росте у Північній Америці — Мексиці, і кімнатну квітку (на першому малюнку).
Ці кактуси утворюють справжні ліси в пустелях Мексики. Живуть вони більше трьохсот років. А вага одного кактуса перевищує вагу трьох слонів. Кактуси можуть переносити засуху декілька років поспіль. Вода накопичилась у їхніх стеблах і живить рослину поступово.
Роздивіться другий малюнок. Це теж дерево з далекої Мексики y
— юкка. У порівнянні зі своїми кімнатними родичами вони гігант- ські.
На різних континентах нашої планети ростуть рослини, яких немає в нашій країні. Це і ковбасне дерево, і хлібне, і пляшкове, і величезні баобаби. Про них ти можеш більше дізнатись із розповідей дорослих таз енциклопедій.
Завдання 2
Склади речення про кактус за малюнком і схемою.
y
Скільки слів у першому реченні А у другому?
y
Завдання 3
Розфарбуй картину в рамочці, яка має форму не квадрата і не пря- y
мокутника.
тема 54
нації і народності
(Мовлення. Співвідношення кількості предметів
із цифрою для її позначення)

Освітні завдання:
учити елементарно орієнтуватися на глобусі, карті форму-
вати уявлення про інші нації і народності, вчити прихильно
ставитися до людей інших національностей розвивати логіч-
не мислення, закріпити знання складу чисел практикуватись
у складанні розповідей різного типу.
Очікувані результати:
дитина дізнається прорізні нації і народності, що населяють
нашу планету, вчитиметься поважати людей з іншим кольором
шкіри; вчитиметься встановлювати закономірності в розташу-
ванні предметів, закріпить знання складу чисел «2» і «3».
Завдання 1
Розгдивися глобус.
y
Що на ньому зображено?
y
Частина 2

76 Про глобус є загадка:
y
Кругла куля непроста, голуба, велика Без будинків там міста, без води там ріки без людей і без землі І шляхи, і гори, І моря, і взагалі — Всі землі простори.
Космонавти й астронавти, що літали в космос, довели, що наша планета Земля має форму кулі.
Глобус
— це зменшена у багато разів копія Землі.
Якого кольору найбільше на глобусі?
y
Це світовий океан — води нашої планети 4 величезних океани, моря, з’єднані між собою.
Це ж скільки треба, Щоб його перепливти А кругом вода та небо, І землі не стрінеш ти.
Обмива він дні і ночі Береги материків, І заклично світять очі Прибережних маяків.
(Т. Коломієць)
Великі ділянки іншого кольору, зображені на глобусі — це суша, материки.
Мабуть, ти чув такі назви материків Африка, Антарктида, Австралія,
2 частини Америки, Євразія.
На якому материку ти живеш?
y
На розгортці покажи материки. Місця, які залишилися, розфарбуй блакитним кольором.
Глобус
Тут міста, країни, скелі, Океани і пустелі, Гори, ріки і моря — Мандрувати буду я Щоб по світу мандрувати, Не виходжу я із хати, Не сідаю яв автобус, А беру у руки глобус.
(Ю. Турчина)
Завдання 2
Роздивися малюнки. Чим схожі, чим відрізняються діти?
y
Люди різних типів населяють нашу планету, вони говорять різними мовами, вживають різну їжу, мають свої звичаї та традиції. Але всіх їх
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

76 77
об’єднує те, що вони — люди. І повинні поважати одне одного, намагатися жити як добрі сусіди у спільному домі, який називається планетою
Земля.
Чим ти любиш гратися?
y
У дітей із різних країн свої улюблені іграшки. Але всі діти полюбляють гратися з м’ячем.
Як ще можна гратися з м’ячем?
y
Завдання 3
З’єднай доміно з цифрою, що вказує загальну кількість крапок на доміно.
тема 55
Іграшки
(Склади слів. Куб. Лічба предметів)

Освітні завдання:
формувати в дитини позитивне ставлення досвіту та його
представників із різних країн, робити ближчими інші культури
за допомогою спільних іграшок закріплювати вміння ділити
слова на склади й визначати фонетичну схему слова позна-
йомити зоб ємною фігурою — кубом.
Очікувані результати:
дитина згадає різні назви іграшок, дізнається про історію
створення деяких учитиметься ділити слова на склади по-
вторить уміння рахувати познайомиться зоб ємною фігу-
рою — кубом.
Відгадай загадки:
Хоч буваю часто битий, Але зовсім несердитий. Я стрибаю, веселюся…
Чи вгадаєте, як звуся (М’яч)
Гуде, а не літак, Крутиться, а не колесо. (Дзиґа)
Дерев’яна, розписна, Зверху нібито одна, Та лукавинка наличку В ній заховані сестрички. Нумо, поміркуйте трошки. Що це Іграшка… (Матрьошка)
Як назвати ці предмети одним словом?
y
Які іграшки є в тебе?
y
Частина 2

78 Потримай м’яч у руках. Опиши його за таким планом) якої він форми) якого він розміру) з якого матеріалу зроблений) який вигляд має) у які ігри можна з ним грати.
У давні часи м’яч плели з очерету чи трави. Він мав не зовсім круглу форму і був недуже зручним. Його набивали листям, ганчір’ям, піском, шкурами тварин. Цім ячі не хотіли підстрибувати. Чому?
І ось пізніше у країні, яку називають Давньою Грецією, вперше почали наповнювати м’ячі звичайним повітрям, і вони вже могли підстрибувати, бо були легкими.
Завдання 1
Вимов кожне слово, поділи його на склади. Обведи предмети, у назвах яких два склади.
Запам’ятай: щоб іграшки, які вам подобаються, потрапили до ваших рук, багато людей доклали своїх зусиль.
Як треба ставитися до іграшок?
y
Завдання 2
Доповни кільцями пірамідки. Їх кількість повинна відповідати підписаній цифрі.
Завдання 3
Роздивися фігуру в рамочці. Це об’ємна фігура, яка називається y
куб.
Розфарбуй предмети, що мають форму куба. Назви ще предмети, які формою нагадують куб.
Завдання 4
Що зображено на малюнках?
y
Що їх об’єднує?
y
Як тобі вдалося визначити, що надворі вітер?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

78 79
Частина 3
тема 56
Весна
(Склад числа «4». Мовлення. Моторика)

Освітні завдання:
формувати елементарні уявлення про найхарактерніші ознаки
весни в неживій і живій природі вчити відрізняти суттєві змі-
ни від несуттєвих познайомити зі складом числа «4», продов-
жити знайомство з властивостями натурального ряду чисел,
зі складом чисел з одиниць та двох менших.
Очікувані результати:
дитина називає весняні явища в природі, складає речення
за поданою схемою, знає склад числа «4», виявляє творчу
уяву, розвиває дрібну моторику.
Завдання 1
Відгадай загадку:
Тане сніжок, Сяє лужок, День прибуває, Коли це буває (Навесні)
Роздивися малюнки. Що знаходиться в центрі?
y
Як від Сонця залежить зміна пори року?
y
Сонечко піднімається все вище і вище, світить яскравіше. Щодня земля отримує все більше тепла. Температура повітря підвищується.
Як пов’язані з сонечком ознаки весни, що зображені на малюн- y
ках?
Посвітлішали фарби неба, стало воно тепер голубішим, просторішим. Гомонять веселі струмочки, з’явилися проталини. На них із-під землі пробиваються перші квіточки. По небу мандрують перші купчасті хмари. Синички голосніше задзвеніли, а повітря стало свіжішим і так незвичайно запахло.
Завдання 2
Відгадай загадку:
Чарівниця в ліс ступила, Сніг довкола розтопила.
Запитаєм у струмочка Хто ця дівчинка в віночку (Весна)

80 Розфарбуй малюнок.
y
Назви, якою є наша Весна. Склади речення про Весну за схемою.
y
Яке перше слово Друге Останнє?
y
Послухай вірш. Які ще ознаки стосуються весни?
y
Чарівна пора
Чуєш? Жебонять струмки Чуєш Цвірінчать пташки Глянь Бруньки он на гіллі…
В синім небі — журавлі…
Перші проліски цвітуть, Перші джмелики гудуть. Це прекрасна й чарівна В гості йде до нас весна Скоро прилетять в гаї Голосисті солов’ї, Будуть радо щебетать, Будуть весноньку вітать.
(Т. Корольова)
Завдання 3
Що люблять пускати діти у струмочки?
y
З чого можна зробити човники?
y
Розглянь на малюнку склад числа Як можна розділити «4» човники на дві групи?
y
Покажи склад числа «4» на кружечках.
y
тема 57
Весняні явища в природі
(Мовлення. Моторика)

Освітні завдання:
закріпити знання назв місяців, продовжити знайомство
з властивостями натурального ряду чисел, зі складом чисел
з одиниць та двох менших продовжувати роботу над форму-
ванням умінь дітей, виконувати звуковий аналіз слів, будувати
звукові схеми, давати характеристику кожному звуку.
Очікувані результати:
дитина пам’ятає назви весняних місяців та їхні характер-
ні ознаки, співвідносить слово з його звуковою схемою,
пам’ятає властивості натурального ряду чисел ряд повинен
починатися з одиниці, числа йдуть у порядку зростання на 1
від попереднього.
Завдання 1
Роздивися малюнки.
y
Обведи малюнок, на якому зображено ознаки березня, синім олівцем, квітня — червоним, травня — зеленим.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

80 Про який місяць іде мова у вірші Назви характерні (
y
суттєві) ознаки цих місяців.
Зима ще пнеться, бідолаха, А все ж весна бере своє. І березень бруньки із даху, Немов цукерочки, жує.
З яким святом ти привітаєш маму в березні?
y
Гра Закінчи речення».
Любій мамі
Першу квітку-білосніжку Яне можу рвати. І весняну першу квітку
Буду… (малювати).
Де-не-де сніжок пухнастий У гаю і в полі Побажаю мамі щастя Й сонячної долі. Намалюю квітку білу,
Стебельце… (зелене).
Ти прийми, матусю мила,
Підсніжник від… (мене).
Хай для тебе розцвітає Квітів цих багато — Я усіх жінок… (вітаю) З березневим… (святом)!
(Т. Мезенцева)
Послухай віршик про квітень:
Недарма цей місяць — квітень, — Вся увінчана земля. Вкрились першим первоцвітом Луки, гори і поля.
Найчастіше у квітні святкують Великдень. Це релігійне свято. Матусі та бабусі печуть паски, прикрашають їх, фарбують яйця і розписують, готують святкову вечерю.
У зелених травах, У вінку барвистім Красень місяць травень Завітав у місто.
(Н. Куфко)
А у травні відзначають День матері.
Мама для кожного одна, і вона найрідніша і найпрекрасніша.
Частина 3

82 83 9 травня український народ святкує День Перемоги. На долю ваших прабабусь і прадідусів випала страшна, жорстока війна. Чотири довгих роки тривала вона. І ось уроці травня наш народ з іншими народами завоювали перемогу.
Послухай вірш про День Перемоги:
День Перемоги
Привели шляхи-дороги Наш народ до перемоги. І солдати-дідусі Посміхаються усі.
Це святе травневе свято Треба серцем відчувати Придивись в старих солдат Сльози радощів блищать!
Хай завжди в усьому світі Буде мирі щастя дітям, Бо народжені вони Для життя, а не війни.
(С. Гордієнко)
Загадки:
Як його бурульки бачать, Неодмінно гірко плачуть, Бо не саму гості ходить, А весну до нас приводить. (Березень)
Він барвінок біля хати
Зодяга в блакитнішати, А кульбабки поруч грушки — В нові жовті капелюшки. (Квітень)
Для травиці у косички Заплетена згадку стрічки, Бо як розпрощається, Літо починається. (Травень)
Завдання 2
Відгадай загадку:
Все від нього навкруги Набирається снаги. Тільки ранок настає, Виглянь у віконце Всім воно життя дає,
Променисте… (сонце).
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

82 Розглянь звукові схеми.
y
Обведи ту, що підійде до слова-відгадки.
y
Вимовляючи кожний звук, поясни, який він y
— голосний чи приголосний якщо приголосний твердий чим який.iДля розвитку артикуляційного апарату і більш чіткої вимови звуків пропонуємо

вчити з дитиною чистомовки, скоромовки:
Сумно солов’ю у лісі, Він сидить у нас на стрісі…
Так він солодко співає — Веснуй сонце прославляє!
(Ю. Турчина)
Склади речення про сонце.
y
Завдання 3
Роздивись, які числа пропущені. Знайди відповідні цифри.
y
У якому порядку записані числа у першому ряду А в другому?
y
Завдання 4
Проведи лінії за рисочками. Це горизонтальні лінії.
y
Де у своєму довкіллі ти бачив горизонтальні лінії?
y
тема 58
струмок і річка навесні
(Довкілля. Мовлення)

Освітні завдання:
ознайомити з такими видами водойм, як струмок, річка, по-
яснити їх значення у природі та житті людини, збагатити ак-
тивне мовлення дитини, розвивати вміння порівнювати дві
множини за кількістю, уточнювати та розширювати уявлення
дитини про геометричні фігури.
Очікувані результати:
дитина розуміє відмінності між струмком і річкою навесні, вміє
утворювати пестливі слова за аналогією, згадує способи по-
рівняння предметів з’єднати попарно або порівняти кількість
предметів, закріпить поняття про вертикальній горизонтальні
лінії, розвиватиме дрібну моторику руки.
Завдання 1
Відгадай загадку:
Голуба вода тече,
В’ється, наче стрічка. Здогадайся, що це Це глибока… (Річка)
Обведи рамку з малюнком річки.
y
Частина 3

84 85
Послухай вірш Н. Гуркіної:
Серед лісу, наче змійка, Струмок малий в’ється, В нім водичка життєдайна Радіє, сміється. Ну, а сонце променисте Береги лоскоче, Дно пологе, кам’янисте Обігріти хоче…
Послухай оповідання О. Копиленка:
Весна все більше входить у свої права. Ожив, задзюрчав, заспівав спочатку тонесенький струмочок води. Вибіг з розталого снігу, захопив із собою ще іншого, влився в трохи більший від себе. І вже біжить справжній струмок!
Струмочки один поперед одним збігають у річки й озера. Води у річці стає так багато, що вона не може вміститися в берегах. Виходить із них і широко розливається. Починається весняна повінь.
Маленькі річки стають такими великими і глибокими, що можна по них пливти на човнах. А влітку їх можна було легко перейти навіть дитині.
У найбільшу річку України Дніпро вливаються сотні менших і більших струмків і річок. В окремі роки повінь буває такою великою, що затопляє прибережні ліси, луки, іноді й села. Тоді Дніпро нагадує море.
Чим схожі та чим відрізняються струмок і річка?
y
Які річки ти знаєш?
y
Які є у твоїй місцевості?
y
Яку користь приносять ріки?
y
Пропонуємо вивчити вірш:
…Розкажи нам, річко мила, Де булати, що робила.
— Я водички з джерела Двом горобчикам дала. Напоїла в лузі стадо, Полила усю розсаду, Пригостила ціле місто — Пийте всі водицю чисту.
(В. Орлов)
До поданих слів добери слова, які ласкаво називають предмет.
y
Струмок — струмочок
річка —
горобець —
пташка —
квітка —
вода —
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

84 85
Завдання 2
Роздивися малюнок. Порівняй кількість горобців і синичок. Кого більше Як це показати на малюнку?
Завдання 3
Роздивися малюнок. Наведи горизонтальні лінії червоним олівцем, вертикальні — зеленим. Трикутники треба заштрихувати горизонтальними лініями, а кружечки вертикальними.
Порахуй указані фігури. Познач їх кількість відповідними цифрами чи рисочками.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал