Разом дбаємо про екологію та здоров’я (076) ббк 74. 102я70 н 19 Серія «Впевнений старт»



Скачати 11.82 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка4/10
Дата конвертації27.01.2017
Розмір11.82 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
тема 30
Життя тварин узимку
(Звуки мовній немовні.
Поняття на один менше / на один більше»)

Освітні завдання:
повторити, розширити уявлення дітей просвіт тварин учити
встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі роз-
вивати мовлення, фонетичний слух ознайомити зі звуками
мовними і немовними; учити визначати місце кожного звука
у слові, познайомити з поняттям голосні звуки, учити бу-
дувати загальну звукову схему слова познайомити з явищем
багатозначності у мовленні.
Очікувані результати:
дитина навчиться відгадувати загадки про тварин, описувати
тварин за планом, зможе відшукати помилки на малюнку ху-
дожника, відрізняти мовній немовні звуки закріпить поняття
«більше», менше навчиться зменшувати і збільшувати групу
предметів на 1.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

42 43
Відгадай загадки:
Влітку сіренький, А взимку біленький. Довгі вуха має, Швидко в лісі стрибає. (Заєць)
З гілочки на гілочку літає, Але дзьоба і крил немає. (Білка)
Влітку медом ласував, Досхочу малини мав. А як впав глибокий сніг, Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)
Дивний звірок, круглий, мов клубок, Голки стирчать, спробуй узять. (Їжак)
Вона руденька, ще й хитренька, Невелика й немаленька. Вона — вовчику сестричка, А зовуть її … (Лисичка)
Улітку наїдаються, Взимку відсипаються. (Ведмідь, борсук, їжак)
Примітка. Після кожної загадки дорослий запитує дитину, за яки-
ми ознаками вона відгадала загадку.
Як назвати групу тварин лисиця, ведмідь, борсук, їжак, заєць, y
білка?
Чому їх називають дикими?
y
Завдання 1
Роздивися малюнок. Що переплутав художник?
y
Покажи спражнє місце кожної тварини за допомогою стрілочок.
y
Про якого зі звірів ти міг би розказати докладніше?
y
Розкажи за планом а) зовнішній вигляд;
б) характер;
в) місце проживання;
г) спосіб життя;
д) його значення у природі та вжитті людини.
Про яку з диких тварин, що мешкають у наших лісах, ти хотів би y
довідатися?
Де ти можеш отримати таку інформацію?
y
Примітка. Дорослий добирає матеріал з енциклопедії, дитячих
пізнавальних журналів, казок.
Частина 2

44 45
Завдання 2
Роздивися попередній малюнок.
y
Уяви, що ти в зимовому лісі.
y
Які немовні звуки ти міг би почути в лісі?
y
(Завивання вітру, тріск гілок, тріскотіння сніжинок, стукіт дят-
ла, дзвін морозу, дзявкання лисиці.)
Роздивися малюнки в завданні Які звуки вимовляють діти?
y
Чим відрізняються звуки, які ти чув у лісі і які промовляють y
діти?
Завдання 3
Роздивися малюнки. Що вони позначають?
y
Намалюй у клітинках ліворуч такі самі предмети, тільки на один менше від числа у центрі, а праворуч — на один більше від цього числа.
Як ти будеш це робити?
y
Дорослий повідомляє, що «3» і «5»
y
— це сусіди числа «4». Ліворуч число на 1 менше, а праворуч — на 1 більше.
Які сусідив числа «5»? «6»?
y
тема 31
Звірі взимку
(Мовлення. Число і цифра «7». Дні тижня)

Освітні завдання:
формувати уявлення про одиниці часу — тиждень та добу, за-
кріпити знання про назви днів тижня, розширювати уявлення
про тварин узимку, особливості їхньої поведінки, звички роз-
вивати пізнавальний інтерес та логічне мислення продовжу-
вати вивчати склад числа, навчити писати цифру «7».
Очікувані результати:
дитина дізнається більше прожиття тварин узимку вчиться
розрізняти сліди тварин знайомиться з утворенням числа
«7»; вивчить назви днів тижня розвиває логічне мислення
та дрібну моторику.
Дикі кабани — вепри — найбільше полюбляють дубовий ліс. У дібровах вони риють взимку глибокі рови, шукаючи жолуді. Це їхня улюблена їжа, смачна і поживна.
Білочки, горностаї і куниці сховались від холоду в теплі гнізда у дуплах дерев. З нічного полювання повертається додому лисиця. Уважно прислухається і придивляється чи не вискочить раптом десь зайчик з-за куща Чатує на зайчика й куниця, що вмостилася насосні. Приглядається. А зайчик, почувши якесь шарудіння, з усіх сил кинувся
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

44 в гущавину. Вуха притиснув до спини, щемить і зник. Не встигли ні лисиця, ні куниця схопити зайця — біляка врятували довгі ноги.
(За А. Волковою)
Що цікавого ти дізнався з розповіді?
y
Завдання 1
Роздивися малюнок. Як ти думаєш, де чиї сліди?
y
Розплутай їх, для кожної тварини узявши окремий кольоровий олі- y
вець.
Завдання 2
Роздивися малюнок.
y
Полічи намистинки, що розташовані на ниточці поряд.
y
Як отримати 7 намистинок?
y
Якою цифрою позначимо число «7»? Нащо схожа цифра Наче косу, цифру 7 Цап узяв у літню днину, І козі сказав — Ходім На лужок косити сіно!
(І. Січовик)
Розфарбуй до кінця цифру «7».
y
Завдання 3
У яких казках згадуються гноми?
y
Порахуй усіх гномів.
y
Де ще зустрічається число Скільки козенят було у кози в казці?
y
Скільки ноток ти знаєш?
y
Їх теж сім.
y
Назви дні тижня по порядку. Скільки їх?
y
Назви дні тижня, починаючи із середи з п’ятниці; з неділі.
y
Гра Додай слівце»:
Вранці ми із добрим ділом
Привітали… (понеділок).
Ніченька минула скоро, Трудовий іде… (вівторок).
Спритна, вміла, молода Вже настала… (середа).
Йде четвертий день тепер,
Називається… (четвер).
Діло добре ладиться, як настала… (п’ятниця).
Частина 2

46 Вдома скрізь кипить робота, як почався день… (субота).
А субота з хлібом-сіллю Привела сестру… (неділю).
(С. Жупанин)
тема 32
Птахи взимку
(Мовлення. Лічба. Многокутники)

Освітні завдання:
розширювати уявлення дитини просвіт тварин, зокрема про
нетипових птахів — шишкарів, учити шанобливого ставлення
до природи та її представників, познайомити з геометричною
фігурою — багатокутником і його властивостями розвивати
мовлення і фонетичний слух.
Очікувані результати:
дитина згадає зимуючих птахів, більше дізнається про шиш-
карів; закріпить уміння рахувати в межах 7; навчиться роз-
різняти види багатокутників продовжить розвивати пам’ять,
кмітливість, фонетичний слух.
Завдання 1
Роздивися малюнки пташок. Назви їх. y
Примітка. Намальовані птахи, які зимують у нашій місцевос-
ті, — щиглик, синичка, снігур, шишкар, дятел, а також ластівка, яка
відлітає у вирій.
Обведи зображення пташок, які мешкають узимку в наших лісах.
y
Чому ти не обвів ластівку?
y
Відгадай загадки:
Птах оцей червоногрудий Не лякається простуди, Як сніги впадуть, умить Із Сибіру прилетить. (Снігур)
Вимов повільно слово-відгадку. Який перший звуку слові?
y
Сама невеличка, має білі щічки, Сірі лапки, чорну шапку, Фартушок жовтенький, Голосок тоненький. (Синичка)
Назви останній звуку слові-відгадці.
y
Не лікар, а дерева лікує. З дерева лунає звук Хто там стукає «тук-тук»? (Дятел)
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

46 Назви перший звуку слові-відгадці, останній звук.
y
Про яких пташок, зображених на малюнку, мине згадали?
y
Уважно роздивися малюнок із зображенням шишкарів.
y
Що ти помітив?
y
Забарвлення самців і самочок різне. У самців y
— яскраве, у само- чок
— тьмяне. Чому?
Шишкарі зовсім не бояться морозів. Вони споруджують гніздо на ялинках і соснах і виводять пташенят у найхолоднішому місяці — січні. Будує й обладнує гніздечко самочка, а самець годує її, приносячи їжу у дзьобику. Ще й пісні їй виспівує. Хоча співець із нього недуже вдалий, але співає він довго і захоплено.
Чому цю пташку назвали шишкарем?
y
Дзьобик у шишкаря має особливу форму. Верхня і нижня частини дзьобика вигнуті в різні боки. Така форма дзьоба дозволяє шишкарю витягати насіння з ялинкових чи соснових шишок.
Послухай вірш про щиглика:
Щиглик
Підборами поскрипує мороз-вусач, а щиглику під липою хоч сядь та й плач, бо мав зерняток з осені не жменьку — міха випав сніг, той досі їх знайти не зміг. Іде в таку погодує смачні стручки Аж гульк — вітрець погойдує годівнички, не знати, ким розвішані між віт вгорі на дубі, на горішині, на яворі.
Засніжено, занесено зимовий гай, а щиглику так весело, що хоч співай.
(В. Скомаровський)
Про що цей вірш?
y
Чому взимку розвішують годівнички?
y
Що можна покласти в них?
y
Завдання 2
«Збери» насіння в мішечки y
— по сім штуку кожний.
Познач кружечками кількість мішечків.
y
Частина 2

48 49
Завдання 3
Роздивися малюнок геометричної фігури. Наведи її за рисочками.
y
Як вона називається Чому Назви її властивості.
y
З яких геометричних фігур зроблено основу кожної годівнички?
y
Годівничка
По селу мете сніжниця, Розгулялася зима. У сусідів — годівниця, А у нас її нема. А навколо — наче вати Хто накидав на дахи. Нумо, брате, працювати, Щоб не гинули птахи Узялися ми до діла — Праця намне новина Аж рубанки засвистіли, Аж запахла смолина! Хай сніжниця, хай пороша — Ми радіємо з Сашком: Скоро буде в нас хороша Годівниця під вікном.
(П. Сиченко)
Із чого можна зробити годівнички?
y
тема 33
Піклування про тварин узимку
(Звуки мовлення. Число і цифра «8»)

Освітні завдання:
розширити уявлення дітей просвіт тварин розповісти, як
люди піклуються про диких тварин узимку, формувати уяв-
лення про професії людей, виховувати шанобливе ставлення
до тварин розвивати мовлення та фонетичний слух, поняття
про склад числа навчити писати цифру «8».
Очікувані результати:
дитина дізнається, як люди піклуються про лісових тварин
тренується у складанні речень про лося і в записі схем скла-
дених речень у складанні та записі звукової схеми слова
«лось»; знайомиться з утворенням числа «8» і навчиться його
писати; розвиває пам’ять, увагу.
Завдання 1
Роздивися малюнок.
y
Які тварини сховалися на малюнку Наведи їх за рисочками.
y
Хто взимку піклується про тварину лісі?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

48 Кого підгодовують лісник і його онуки?
y
Що вони приготували тваринам?
y
Чому треба піклуватися про тварин узимку?
y
Завдання 2
Склади речення про лося. (
y
Лосі люблять сіль. Лосі їдять гілки.)
Намалюй схему речення.
y
Вимов слово лось y
», називаючи кожен звук. Скільки звуків у слові лось Замалюй стільки квадратиків, скільки звуків у слові.
Що ще потрібно лосеві взимку?
y
Лось
— лісовий мешканець. Він їсть сіно — суху траву. Але лосеві потрібна сіль. Лісник і його помічники носять її до лісу. Вони кладуть сіль на пеньок.
Завдання 3
Порахуй намистинки, які розташовані на ниточці поряд.
y
Як отримати число «8»? Роздивися цифру «8». Нащо вона схожа?
y
В цифрі 8
— два кільця Без початку і кінця.
Розфарбуй до кінця цифру «8».
y
тема 34
свято нового року
(Мовлення. Лічба)

Освітні завдання:
учити любити і шанувати свята, заохочувати брати активну
участь у створенні святкового настрою та проведенні свят
удома та в дитсадку, школі учити дитину дотримуватися
сімейних традицій, розвивати пізнавальний інтерес до су-
спільного життя країни продовжити знайомство з утворенням
чисел; розвивати мовлення й уяву, дрібну моторику руки.
Очікувані результати:
дитина дізнається про історію виникнення новорічного свята
згадає, якими іграшками прикрашають ялинки, засвоїть пра-
вила безпечної поведінки біля ялинки розвиватиме пам’ять,
увагу, дрібну моторику потренується у лічбі предметів.
Відгадай загадку:
Що за гостя в нас така, І зелена, і струнка Сяє зірка угорі, На гіллі — скрізь ліхтарі, І ростуть на ній не шишки, А цукерки і горішки. (Ялинка)
Частина 2

50 Яке свято зустрічають із ялинкою?
y
У кінці грудня до наших осель приходить ялинка. А 1 січня починається Новий рік.
Чим прикрашають ялинку?
y
Завдання 1
Порахуй на ялинці іграшки кожного виду. Результат запиши в рамці, вибравши необхідну цифру та навівши її олівцем.
Чи можна на ялинку чіпляти справжні свічки Чому Що не можна робити біля ялинки Правильно, засвітлювати бенгальські вогні, гратися з хлопавками та петардами.
Чи завжди Новий рік відзначали 1 січня?
y
У Давній Греції рік починався в найдовший день — 22 червня.
На Русі святкували початок року в перший день весни, а потім — осені. А у стародавній Англії Новий рік зустрічали з приходом весни —
1 березня.
У стародавньому Римі живі правив імператор Юлій Цезар. Він першим увів календар, у якому рік починався 1 січня.
В Україні за традицією святкують 14 січня старий Новий рік. А за новим стилем ми відзначаємо початок року 1 січня.
Новорічне свято найулюбленіше для дітей. Чому?
y
Які подарунки ти отримував у Новий рік?
y
Сипле снігом хуртовина —
Біло-біло навсебіч…
Дід Морозне спить в цю ніч. З подарунком в кожну хату Він ступає на поріг З Новим роком вас, малята Ви побільшали на рік!»
(А. Компанієць)
Завдання 2
Роздивись іграшки у мішку Діда Мороза. Запам’ятай їх. Прикрий малюнок аркушем паперу.
Роздивись іграшки праворуч. Обведи ті, яких не було в мішку Діда y
Мороза.
Що ти чекаєш від Діда Мороза?
y
Завдання 3
Намалюй ялинки за зразком, не відриваючи олівця від паперу й не проводячи двічі одну й ту саму лінію.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

50 51
тема 35
свійські тварини
(Професії людей села. Мовлення. Маса. Терези)

Освітні завдання:
розширити уявлення дітей про професії людей, через пред-
мети поглиблювати знання про професійні навички, розви-
вати пізнавальний інтерес та логічне мислення познайомити
з терезами та їх видами розвивати дрібну моторику.
Очікувані результати:
дитина засвоїть назви свійських тварин, дізнається, хто опіку-
ється ними взимку розширить свої знання про професії по-
знайомиться з поняттям маса, дізнається, для чого потрібні
терези, розвиватиме кмітливість, пам’ять.
Завдання 1
Роздивися малюнки.
y
У кожному рядку обведи зайву тварину.
y
Дай загальну назву тваринам, що залишилися.
y
Чому їх називають свійськими?
y
Хто піклується про них узимку?
y
Як називається спеціальне місце, де вирощують тварину досить великій кількості?
Хто працює на фермі?
y
Завдання 2
Обведи малюнки із зображенням людей тих професій, які вирощують свійських тварин. Які ще сільськогосподарські професії тобі знайомі?
Чим займаються ветеринари Пташниці Доярки Слюсарі?
y
Яку техніку вони ремонтують?
y
Завдання 3
Роздивись перший малюнок. Що на ньому зображено?
y
Обведи меншу кількість мішків. Чому ти так вирішив?
y
Як перевірити своє твердження?
y
На другому малюнку y
— терези. Для чого вони існують?
Які ти знаєш терези?
y
Де ти їх бачив?
y
Розфарбуй найважчий мішок.
y
Як ти здогадався, що він важчий?
y
Мішки однакові на першій погляд. Але терези показують різну масу.
y
Що може бути у важчому мішку А в легшому?
y
Частина 2

52 53
тема 36
Професії
(Звуки мовлення. Багатозначні слова)

Освітні завдання:
розширювати уявлення дитини просвіт людей та їхні профе-
сії, способи сучасного виробництва розвивати пізнавальний
інтерес, уяву та мовлення учити визначати місце кожного
звука у слові, складати звукові схеми слів.
Очікувані результати:
дитина розширить свої знання про професії людей умісті
і селі тренуватиметься називати слова із заданими звуками
вчитиметься послідовно називати звуки слова і добирати зву-
кові схеми ознайомиться з багатозначними словами.
Завдання 1
Назви професії людей, які зображені на малюнках.
y
Де вони працюють?
y
Яку роботу виконують?
y
Назви предмети, зображені всередині малюнка.
y
З’єднай лініями предметі представника тієї професії, для якої він y
потрібен.
Які з цих професій зустрічаються і в селі, і вмісті Які ти знаєш професії, необхідні тільки в селі Тільки вмісті Ким ти хочеш бути Чому?
y
Відгадай загадки:
В пору літню і осінню, Навесні, як прийде час, Косять, жнуть вони і сіють, Орють лан для всіх для нас. (Хлібороби)
Твій одяг буде мов картинка Все по тобі — рукаві спинка. Пришиє рівно й комірець — Хто так старається (Кравець)
Ще дозорі прокидатися звик, Першим стрічає він сонце умісті Двір наші вулиця щоб були чисті, Трудиться з самого ранку… (двірник).
Є паличка в нього в руках чарівна, За мить всі машини зупинить вона Ось паличку вгору він швидко підняв — Одразу Москвич як укопаний став
(Регулювальник)
Телеграми і листи Він нам може принести,
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

52 І газети, і журнали, Щоб про все ми прочитали. Ой, важка ж у нього ноша Діти, хто він. (Листоноша).
Потяг гучно загудів І вагони запросив. Їде до маленьких міст, Ним керує… (Машиніст).
(В. Круглова)
Завдання 2
Подивися на предмети, які зображені всередині малюнка.
y
Назви слово, що починається на звук г, закінчується на звука Вимов слово сир повільно, протягуючи кожний звук. Порахуй кількість звуків. Обведи звукову схему слова «сир».
Чому ти вибрав саме її?
y
Завдання 3
Роздивися малюнки. З’єднай предмети, що мають однакову назву.
y
Назва одна, а яке значення мають ці предмети?
y
тема 37
Історія створення одягу
(Мовлення)

Освітні завдання:
розширити уявлення дітей просвіт людей, дати загальні відо-
мості про історію костюма різних часів та культур розвивати
логічне мислення та вміння визначати за предметами час їх
виготовлення; розвивати пізнавальний інтересі логічне мис-
лення, увагу та кмітливість.
Очікувані результати:
дитина ознайомиться з історією виникнення одягу вчитиметь-
ся встановлювати правильну послідовність наданих малюнків
учитиметься складати звукові схеми слів розвиватиме кміт-
ливість, увагу, логічне мислення.
Послухай таку історію.
Колись давно-давно на нашій планеті було завжди тепло, завжди було літо. І людям одяг і взуття були непотрібні. Вони прикривалися тільки широким листям рослин. Але поступово на Землі стало холоднішати, і люди почали мерзнути.
Частина 2

54 Не допомагало і вогнище в печері. Тоді люди придумали загортатися в шкури забитих звірів. Тимчасом на Землі стало ще холодніше. Людей ужене зігрівали шкури звірів. Потрібно було щось надіти під шкуру.
І люди навчилися добувати з рослин волокно, прясти пряжу й виготовляти тканину, якою можна було обмотуватися. Але в такому одязі було незручно працювати. Тоді вони навчилися з тканини шити. Спочатку одяг був довгим, до самої землі. Це теж було незручно, і поступово його почали робити коротшим. У такому одязі стало зручніше ходити і працювати. Люди почали шити різний одяг для чоловіків і для жінок.
Завдання 1
Роздивися малюнки. Визнач їх правильний порядок цифрами.
y
Примітка. Якщо дитина не вміє писати цифри, можна позначити
відповідною кількістю крапок.
Назви предмети тільки жіночого одягу тільки чоловічого.
y
Які речі носять і чоловіки, і жінки?
y
Завдання 2
Назви інструменти і матеріали, за допомогою яких ми шиємо красивий одяг.
Вимов слово голка повільно, протягуючи кожний звук (
y
г-г-г-о-о-о-
л-л-л-к-к-к-а-а-а).
Вимов ще раз, рахуючи звуки.
y
Скільки звуків у слові голка Склади і запиши звукову схему цього слова.
Яких правил безпеки треба дотримуватися при роботі з голкою?
y
Де треба тримати голку?
y
Завдання 3
Як пов’язані рука і рукавичка y
Примітка. Рукавичка — одяг для руки, одяг для ноги — шкарпет-
ка, одяг для голови — шапка.
Домалюй інші предмети за зразком. Поясни свою думку.
y
тема 38
сировина
(Матеріали. Голосні звуки. Число і цифра «9»)

Освітні завдання:
поглиблювати знання дітей про старовинній сучасні способи
виробництва, формувати шанобливе ставлення до ремісни-
ків — тих, хто творить красу своїми руками розвивати фоне-
тичний слух та спостережливість розвивати знання про склад
числа, навчити писати цифру «9», розвивати логічне мислення
і дрібну моторику.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

54 55
Очікувані результати:
дитина засвоїть поняття жива і нежива природа, навчиться
розрізняти предмети, що зроблені руками людей дізнається,
як отримують сировину і що з неї виробляють розширить
свої знання про професії ознайомиться з тим, як саме ви-
мовляються голосні звуки познайомиться з утворенням числа
«9»; розвиватиме пам’ять, увагу, дрібну моторику руки.
Завдання 1
Що зображено у першому стовпчику Чи можна ці предмети віднести до живої природи Чому?
Роздивися другий стовпчик предметів.
y
Чому їх не можна віднести до живої природи?
y
Зверни увагу на предмети у першому рядку.
y
Як пов’язані вівця й шерсть, дерево й деревина, льоні тканина?
y
Що можна зробити з шерсті, деревини, льону Знайди в додатку відповідні малюнки і приклей на місце.
Поясни свій вибір.
y
Люди яких професій виробляють тканину, нитки, светри, сорочки, інший одяг
Примітка. Це роблять ткачі, кравців язальниці, швачки.
Назви предмети у своєму оточенні, які зроблені з дерева, льону, y
шерсті.
Завдання 2
Роздивися малюнки. Зверни увагу на ротики дітей. Діти вимовляють різні звуки.
Повторюй їх за дорослим.
y
Зверни увагу нате, що повітря вільно проходить через ротик, йому не заважають ні зуби, ні губи.
Такі звуки називають голосними. У нашій мові їх шість.
y
Зіграй із дорослими у гру Відгадай. Дорослий, не вимовляючи звук, покаже, як вінце робить. Здогадайся, що це за звук. А тепер навпаки — дорослий буде відгадувати, який саме звук ти намагаєшся вимовити.
Завдання 3
Порахуй намистинки, що розташовані поряд.
y
Як отримати число Нащо схожа цифра Розфарбуй цифру «9» за зразком. Напиши за зразком у клітинках цифри «9».
Частина 2

56 57


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал