Разом дбаємо про екологію та здоров’я (076) ббк 74. 102я70 н 19 Серія «Впевнений старт»



Скачати 11.82 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка3/10
Дата конвертації27.01.2017
Розмір11.82 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
тема 21
Комахи
(Мовлення. Орієнтування на площині. Увага. Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити зоб єктами довкілля — комахами, їх особливос-
тями і представниками формувати в дітей чуйне ставлення
до природи й живих істот, екологічно доцільну поведінку за-
кріпити навички просторового орієнтування й знання понять
«ліворуч» / праворуч, угору / «вниз».
Очікувані результати:
дитина розпізнає 3–5 видів комах, відрізняє корисних комах
від шкідливих розповідає, як комахи готуються до зими де-
монструє навички орієнтування на площині.
Завдання 1
Роздивися малюнки. Назви тварин.
y
Обведи зайву. Доведи свою думку.
y
Як назвати одним словом тварин, що залишилися?
y
Що ти можеш розказати про кожну з них?
y
Яких комах ти ще можеш назвати?
y
Розкажи, як виглядає метелик.
y
Яку користь приносять комахи?
y
Яку шкоду чинять деякі з них?
y
Як комахи готуються до зими?
y
Відгадай загадки:
Загадки
На дорозі лежить квітка, Пелюстки згортає. Я хотів її підняти, А вона літає. (Метелик)
Частина 1

30 Є у лісі хата, В ній кімнат багато. Тут живе отара Добрих санітарів. Ти цю хатку не чіпай – Санітарам спокій дай. (Мурахи)
Наче птиця, крила має Все літає та співає
— Я медок вам наношу, Не чіпайте, бо вкушу. (Бджола)
Завдання 2
Роздивися перший малюнок.
y
Постав фішку (
y
це може бути кришечка від соку, ґудзик тощо) у центр таблички. Простеж рух комахи.
Перед виконанням завдання повторіть із дитиною напрямки руху вгору — вниз, ліворуч — праворуч. Рухатися можна тільки по прямих лініях. На одну клітину ліворуч, на дві клітинки вгору, натри клітинки праворуч. Мураха повинен дійти до мурашника.
Інструкція до дій із другою табличкою постав фішку в центр. Веди її на одну клітинку праворуч, на одну клітинку вгору, на дві клітинки ліворуч, одна клітинка вниз, одна клітинка ліворуч, дві вниз. Ура — мурашник!
(Якщо дитина легко впоралась із завданням, запропонуйте «кро-
кувати» мурашку без фішки, самим поглядом дитини. Не поспішайте,
інструкцію читайте чітко.)
На одну клітину ліворуч, одна клітина вниз, дві клітини праворуч, одна клітина вниз, одна — праворуч. Фініш — мурашник.
Яку користь приносять мурахи?
y
Чи можна руйнувати мурашники?
y
Завдання 3
Відгадайте загадку:
З квіток мед вона збирає І у вулику ховає. Кружляє цілий день мала. Здогадались, хто. (Бждола)
Де живуть бджоли?
y
Як дбають господарі про бджіл восени?
y
Що називають пасікою?
y
Як називають людину, котра доглядає пасіку?
y
Яку користь приносять бджоли?
y
Роздивися малюнок у зошиті. Допоможи кожній бджілці знайти свій вулик.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

30 31
тема 22
ссавці
(Мовлення. Число і цифра «3». Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити з тваринами, які живуть у нашій місцевості, да-
ти поняття про ссавців, їх ознаки, спосіб життя, харчування,
місце існування розвивати логічне мислення, навички ма-
лювання й письма за рисочками, навчити писати цифру «3».
Очікувані результати:
дитина виявляє знання понять дикі тварини, ссавці, ді-
знається більше про підготовку тварин до зими, встанов-
лює логічний ланцюжок, утворює число «3», пише цифру «3»
за зразком.
Завдання 1
Роздивися малюнок.
y
Намалюй за рисочками контури тварин. Назви їх.
y
Чи знаєш ти, чим мама-ведмедиця вигодовує своїх маленьких вед- y
межат?
Усіх тварин, які вигодовують своїх малят молоком, називають ссав- цями.
Різновидів ссавців дуже багато. І кожний різновид має свої особливості. Зокрема, вони по-різному готуються до зими.
Пропонуємо прочитати дитині текст А. Волкової Мешканці лісу».
Мешканці лісу
Не спорожнів ліс восени. Кожен його мешканець зайнятий своїми важливими праворучми. Основне — це добре підготуватися до зими. Та в теплий сонячний день хочеться розважатись. Особливо втішні восени білочки. Граються вони між собою в схованки, полюбляють ганятися за сонячним зайчиком. Пробіжить він по дереву — білочка за ним. Схопить горішок, грибочок сховає і знову кидається за променем. Потім промінь за білочкою, а вона за ним — на другу гілочку.
Їжачок-трудівник завжди в роботі. Знайде купу листя, пірне в нього, вийде, а на голках уже наколоті листочки. Однесе він листячко в свою нору піддеревом, ще й за мохом збігає. Потім знову за листям. Так зранку до вечора, докине вистелить собі зимову м’яку постіль. Тоді сховається в ній, згорнеться клубочком і спатиме під м’якенькою теплою ковдрою аж до весни.
Готуються до зими й трударі-бобри. Звалять дерево, перегризуть своїми міцними зубами на шматки, сплавлять їх річкою у свої хатки. Нерідко трапляється, що їхні сусіди — лосі й зайці об’їдають кору підготовлених до зими дерев. Тоді бобрам знову доводиться братися до ро- боти.
Ведмідь вибирає в тихому густому лісі закуток під великим деревом і там готує собі барліг. Викине зайву землю, нанесе купи сухого листя й гілочок ялини — стане затишно тоді вкладеться на всю зиму спати.
Частина 1

32 У букових і дубових лісах стадами збираються кабани, щоб перед зимою нагуляти собі для тепла трохи жиру. У жовтні-листопаді линяють куниці, лисиці, тхори, змінюючи своє хутро на зимове — пухнастіше й тепліше. Змінить свою літню сіреньку шубку на біленьку і зайчик.
Борсук восени теж запасається жиром, споживаючи для цього жуків, ящірок, ягоди й плоди. Потім згребе до себе в нору опале листя, зробить теплу постіль і вкладеться на зиму спати.
Дружно готуються до зими всі мешканці лісу.
Як тварини готуються до зими?
y
Завдання 2
Домалюй предмети в кожній рамочці так, щоб їх послідовність не повторювалася.
Як ти плануєш це робити?
y
Скільки різних предметів ти бачиш Якою цифрою позначимо їх y
кількість?
Завдання 3
А тепер розфарбуємо цифру «3».
y
Можна також вивчити лічилку.
Приступаємо до гри
М’яч один, а нас аж три. Грав я самі грали вдвох, А тепер пограєм втрьох. Раз, два, три — приступаємо до гри!
(В. Гринько)
Пропонуємо дитині цифру «3» виліпити з пластиліну, викласти ниткою.
тема 23
Дикі тварини
(Мовлення. Лічба. Трикутник. Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити з будовою тіла звірів, учити описувати спільній відмінні ознаки тварин розвивати навички лічби й порів-
няння множин, дрібну моторику ознайомити з трикутником
як геометричною фігурою, його ознаками й видами.
Очікувані результати:
дитина дізнається про будову тіла деяких тварин, знаходить
спільні й відмінні ознаки у будові тіла тварин, описує лисицю
чи зайця, лічить предмети, порівнює групи предметів за озна-
ками, відрізняє трикутник від інших геометричних фігур.
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

32 33
Завдання 1
Роздивися малюнки. Назви тварин. Що в них спільного?
y
Зіграймо у гру Хто це такий?».
Хижак середнього розміру з хутром сірого кольору.
y
Обведи зображення тварини, яка підходить під цей опис. Зіграй у цю гру зі своїм товаришем.
Де можна більше дізнатися про цю тварину?
y
У яких казках зустрічаються ці тварини?
y
Завдання 2
Порахуй однакових тварину кожній рамочці. Розфарбуй квадратик із відповідною цифрою. Порівняй групи тварин за їх кількістю.
Пропонуємо дитині порівняти групи тваринне тільки за їх кількістю, ай за роз-
міром, зовнішнім виглядом, характером.
Як називаються дитинчата лисиці Зайця Ведмедя Їжака Борсука Білки Вовка?
Як мами піклуються про своїх малят?
y
Завдання 3
За зразком намалюй три трикутники.
y
Заштрихуй їх.
y
Завдання 4
Роздивися малюнки.
y
З яких фігур складаються предмети, зображені на них?
y
Розфарбуй тільки трикутники.
y
Що ти помітив?
y
Який малюнок складений тільки з трикутників?
y
тема 24
свійські тварини
(Мовлення. Число і цифра «4». Моторика)

Освітні завдання:
закріпити знання про свійських тварин, їх ознаки, поведінку,
значення вжитті людей розвивати зв’язне мовлення, вміння
порівнювати істот за певними ознаками розвивати дрібну мо-
торику й уміння розрізняти цифру і число.
Очікувані результати:
дитина називає свійських тварин, їх характерні ознаки, роз-
повідає про умови життя, особливості поведінки, значення
в житті людей утворює число «4» і пише цифру «4», розви-
ває дрібну моторику й навички малювання.
Частина 1

34 35
Завдання 1
Роздивись уважно малюнок. Що переплутав художник?
y
Виправ помилки за допомогою ліній зі стрілочками.
y
Як називається ця група тварин Девони живуть?
y
Хто про них дбає?
y
Як господар дбає про тварин?
y
Яке значення мають тварини вжитті людей?
y
Варіанти завдань
1. Можна запропонувати описати одну свійську тварину за вибором. Можна порівняти двох тварин за аналогією:
корова велика — кішка маленька,
корова дає молоко — кішка його споживає,
корова з копитами — кішка без копит,
у корови є роги — у кішки немає,
корова мукає — кішка нявчить і т. д.
3. Скласти речення про одну з тварина) із довільною кількістю слів;
б) із заданою кількістю слів (2–4 слова).
Завдання 2
Роздивися малюнки. Звідки береться молоко Обведи зображення продуктів, що повністю виготовляються з молока.
Які з них ти найбільше полюбляєш?
y
Яку користь приносять ці продукти?
y
Завдання 3
Скільки ніг у коня А в корови?
y
Скільки ніг у собаки?
y
Чого буває по чотири (
y
Чотири пори року, чотири колеса у маши-
ни, чотири ніжки у стола.)
Завдання 4
От чотири. Ой, четвірка, В неї є рахунку мірка. Хоч то стільчик другим боком, Порахує пори року.
(С. Солонар)
Кількість лапу собаки y
— чотири. Таку кількість позначає цифра
«4». На нашому малюнку намистинок теж чотири три та ще одна.
Розфарбуй цифру «4».
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

34 35
тема 25
Дикі і свійські птахи
(Мовлення. Лічба. Форми предметів. Моторика)

Освітні завдання:
закріпити поняття дикі та свійські птахи, перелітні пта-
хи; навчити розрізняти їх за умовами життя й особливостями
поведінки; повторити і закріпити поняття проформу, розмір,
колір, геометричні фігури розвивати дрібну моторику.
Очікувані результати:
розрізняє диких (а саме перелітних) і свійських птахів, знає
про причини відльоту у вирій диких птахів, творить множин-
ні форми іменників, граматично правильно вживає відмінко-
ві форми іменників, розрізняє поняття форма, розмір,
«колір».
Завдання 1
Роздивися перший малюнок.
y
Кого ти на ньому бачиш?
y
Куди летять птахи?
y
Послухай оповідання.
y
Птахи відлітають
Готується до відльоту птаство, бо вже зникли комахи, отже, для пернатих друзів стало значно менше їжі, а незабаром ще одне лихо — холоди.
У кінці вересня, а іноді і раніше збираються у далеку мандрівку ластівки, ще раніше вже покинули нас стрижі. Поспішають на південь зграї шпаків і граків. Вони летять на великій висоті й здаються у небі маленькими цяточками.
Потягнулися на південь лелеки. А потім відлітають довгоносі журавлі. Їхнє прощальне курликання довго чути здаля, ніби плачуть птахи за батьківщиною. Пізніше відлетять дикі гуси.
Птахи восени відлітають по-різному: дрібні — великими зграями, качки — прямою шеренгою, гуси — вервечкою, а журавлі — довжелезним кутом, або ключем, як його часто називають в народі.
(За А. Волковою)
Роздивися знову перший малюнок.
y
Розкажи, як летять пташки. Назви пташок у рамочках (
y
ластівка,
синиця, лелека, лебідь, качка, горобець). Обведи тих, хто відлітає у вирій.
Ходять лелеки по лузі, Ходять лелеки у журі. Завтра у вирій далекий Будуть летіти лелеки.
(М. Познанська)
Чому деякі пташки відлітають у теплі краї?
y
Частина 1

36 37
Завдання 2
Роздивися малюнок.
y
Кого ти бачиш?
y
До якої групи тварин їх можна віднести?
y
Хто дбає про цих птахів Девони мешкають?
y
Обведи всіх птахів у таблиці за зразком.
y
Як називають дитинчат гуски Качки Курки Індички?
y
Порахуй усіх качок, курей, гусей.
y
Розфарбуй стільки кружечків, скільки разів зображено курку.
y
Завдання 3
Які фігури ти бачиш?
y
Чому цю фігуру називають трикутником?
y
Намалюй фігури, змінивши:
форму;
y розмір форму і колір колір і розмір.
y
тема 26
ссавці і птахи
(Мовлення. Послідовність)

Освітні завдання:
закріпити знання про свійських тварин, навчити аналізувати
зміст малюнка, описувати тварин та їхню поведінку, порівню-
вати їх за ознаками учити встановлювати послідовність по-
дій, тренувати дрібну моторику й уяву.
Очікувані результати:
дитина описує тварин (якщо потрібно, то за допомогою пи-
тань), використовує початкові логічні прийоми (за кількістю
лап дізнається про кількість тварин за парканом будує най-
простіші висловлювання за допомогою зв’язок якщо … , то
(якщо я бачу дві лапки, то це одна пташка встановлює по-
слідовність подій.
Завдання 1
Назви відомих тобі свійських птахів.
y
Згадай назви свійських тварин-ссавців.
y
Хто сховався за парканом?
y
Скільки там поросяті каченят Познач кружечками їх кількість.
y
Опиши зовнішній вигляді поведінку поросятка.
y
Чим відрізняються птахи від ссавців?
y
Чим укрите тіло птаха?
y
Який ніс у птахів?
y
Скільки лапок?
y
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

36 Чи всі птахи вміють літати А плавати?
y
Як птахи виводять своїх пташенят?
y
Опиши каченятко.
y
Завдання 2
Роздивися малюнки.
y
Що було раніше, а що потім Який малюнок повинен бути остан- y
нім?
У квадратиках познач послідовність подій. Якщо зумієш, постав відповідне число цифрою. Якщо ні — постав відповідну кількість рисочок.
(У цьому завданні можливі дві відповіді куркаяйце цілеяйце
тріснутекурчатко; яйце цілеяйце тріснутекурчаткокурка.)
Завдання 3
Роздивися малюнок. Кого ти на ньому бачиш Що обов’язково є в собаки Обведи уважно другого собаку, а потім намалюй такого самого за крапками.
тема 27
Риби
(Мовлення. Число і цифра «5». Моторика)

Освітні завдання:
ознайомити з зовнішнім виглядом, будовою тіла, звичками
та способом життя риб, навчити розрізняти прісноводних
і морських риб дати поняття про акваріумних риб, особли-
вості догляду за ними розвивати дрібну моторику закріпити
поняття про число та цифру «5».
Очікувані результати:
дитина познайомиться з будовою тіла риби, способом їх-
нього життя, особливостями поведінки, значенням у природі
та вжитті людини, розпізнаватиме 3–5 прісноводних та ак-
варіумних риб розвиватиме творче уявлення при складанні
казки; познайомиться з утворенням числа «5».
Завдання 1
Відгадай загадку:
У лусці мої боки, Вони холодні та слизькі.
Плавать можу досхочу, Та усе життя мовчу. (Риба)
Роздивись у зошиті малюнок.
y
Кого ти бачиш?
y
Чим риби відрізняються від інших тварин?
y
Частина 1

38 Покажи на малюнку голову, хвіст, плавці риби.
y
Чим укрите тіло риби?
y
Спробуй скласти свою казку про рибку.
y
Чи знаєш ти казки, де героїнею була рибка?
y
Які бажання ти замовив би золотій рибці?
y
Завдання 2
Роздивися малюнки.
y
Для чого потрібен акваріум?
y
Як доглядають акваріумних рибок?
y
Назви відомих тобі акваріумних рибок.
y
Які риби мешкають у прісних водоймах?
y
Чим вони живляться?
y
Чи є риби-хижаки? Назви їх.
y
Чи знаєш ти цікаві особливості поведінки риб?
y
Яке значення мають риби вжитті людини?
y
На малюнку розмісти, провівши стрілочки до річки або до акваріума, прісноводних і акваріумних риб (акваріумні: скалярія, золота
рибка; прісноводні карась, окунь, карп).
Чи готуються риби до зими?
y
Скільки риб розмістилося?
y
Завдання 3
У попередньому завданні порахували всіх рибок. Їх п’ять. На мис- тинок у нас тепер теж п’ять
— чотири іще одна.
Якою цифрою можна позначити їх кількість?
y
Розфарбуй цифру Чого в нашому житті існує поп ятьybметодичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»


38 39
Частина 2
тема 28
Зима
(Зимові явища в природі. Мовлення. Кількісна лічба)

Освітні завдання:
продовжити ознайомлення дітей зі змінами, що відбувають-
ся в природі з настанням зими, дати початкові уявлення про
характерні ознаки зими в природі учити спостерігати й ана-
лізувати, розвивати мовленнєві здібності закріпити навички
дітей складати речення за схемами і схеми речень, побудова-
них самостійно закріпити розуміння номінативного значення
слів.
Очікувані результати:
дитина закріпить свої знання про зимові змінив природі,
продовжує розвивати вміння спостерігати й аналізувати, роз-
виває уяву й поповнює словниковий запас, навчиться скла-
дати схему речення і речення за схемою повторить поняття
«предмети живої природи і предмети, зроблені руками лю-
дини»; закріпить уміння рахувати.
Відгадай загадку:
Чую
— сани прилетіли, Скакуни в тих санях білі. Їде у санях цариця — Білокоса, білолиця — Рукавом махає — Сріблом все вкриває. (Зима)
Які ознаки підказали тобі, що це зима?
y
Чому скакуни у зими білі?
y
Скільки може бути скакунів?
y
Що означають три скакуни?
y
Запам’ятай назви зимових місяців:
А місяць грудень на радість людям Сніжком присипле замерзле груддя. А місяць січень кличе мороза, Морозить лиця, щипає носа. А місяць лютий вітрами дує, На водах з льоду мости будує.
(М. Підгірянка)

40 Про які ознаки зими ти почув у віршиках Які можеш назвати сам?
y
Чому грудень називають вечором року, а січень y
— ранком?
Як ти розумієш вислів Грудень рік кінчає»?
y
Що ти можеш сказати про зимове сонечко?
y
Як мороз згадує про свої обов’язки?
y
Завдання 1
Роздивися малюнки. Обведи за контуром ті, що змальовують зимову y
погоду.
Чому один малюнок зайвий?
y
Завдання 2
Склади і запиши схему речення.
y
Взимку дні стають коротшими.
Завдання 3
Назви слова, які належать до теми «Зима».
y
Що ти бачиш на малюнках Розкажи, яке призначення цих пред- y
метів.
Що вони можуть робити абощо можна робити з ними?
y
Примітка. Дорослий допомагає дитині називати слова-предмети
(вони відповідають на питання хто що, добирати до них слова-
ознаки (питання який яка яке які) і слова-дії (що робить що буде
робити?).
Наприклад: бурульки (які?) прозорі, холодні, видовжені, короткі, довгі (що роблять?) висять, тануть, падають, капають.
Завдання 4
Роздивися малюнок.
y
Назви предмети, що створені руками людини.
y
А які предмети створила природа?
y
Зафарбуй предмети, кількість яких дорівнює 3, у зелений колір, y
4
— у синій, 5 — у жовтий.
Що потрібно зробити перед тим, як зафарбувати?
y
тема 29
Жива і нежива природа
(Предмети живої і неживої природи.
Мовлення. Число і цифра «6»).

Освітні завдання:
закріпити поняття проживу і неживу природу, навчити роз-
різняти предмети зі світу природи і зроблені руками людини
розвивати навички складання речень за схемами, вчити до-
методичні рекомендації до Зошита майбутнього першокласника»

40 41
бирати слова-ознаки та слова-дії, навчити писати цифру «6»,
розвивати увагу та спостережливість.
Очікувані результати:
дитина повторює поняття жива і нежива природа, дізнаєть-
ся більше про рослини в зимовий період закріплює вміння
складати речення на задану тему за схемою знайомиться
з утворенням числа «6», розвиває спостережливість, увагу.
Що належить до живої природи?
y
До неживої?
y
Які об’єкти неживої природи важко помітити під снігом?
y
Завдання 1
Роздивися малюнок. Назви спочатку об’єкти неживої природи, а потім живої.
Чим відрізняються предмети живої природи від предметів неживої y
природи?
Примітка. У них є стадії розвитку народження, розвиток, роз-
множення, вмирання.
А що ж роблять рослини взимку?
y
Рух соку в рослинах узимку вповільнюється, майже завмирає. Говорять дерево спить. Але все ж таки життя рослин продовжується. Вони споживають воду і взимку, але значно менше. Пройде ще трохи часу — і життя проб’ється назовні. Хоча є й такі рослини, які навіть під снігом залишаються зеленими.
Наприклад: стебла мокриці, кущики вовчого лика, брусниці, грушанки. Сніг допомагає їм пережити суворі морози.
Завдання 2
Склади речення за поданими схемами:
y
Дерево сховало зайчика.
Дерево вкривається снігом.
Завдання 3
Полічи намистинки, що розташовані разом.
y
Як отримати «6» намистинок?
y
Якою цифрою позначаємо число «6»? Нащо схожа цифра Зафарбуй повністю цифру «6». Напиши цифру «6» за зразком у клі- y
тинках.
Цифра 6
— немов замок Коло, а вгорі гачок. Шоста цифра — шість, шестірка, Як петелечка і дірка, Очком лиш моргає з долу — В стільки літ ідуть до школи.
(С. Солонар)
Частина 2

42 43
Завдання 4
Відгадай загадку:
Гарна зірка сніжно-біла На рукав мій залетіла Поки ніс її сюди, Стала краплею води. (Сніжинка)
Полічи сніжинки.
y
Якою цифрою можна позначити їх кількість?
y
Що цікавого ти помітив?
y
З’єднай лініями однакові сніжинки.
y
Примітка. З допомогою дорослих дитина вирізає сніжинку. Дорослий
розгортає сніжинку і від її імені веде розповідь.
Ви знаєте, що дощ випадає з хмарки. Я теж народжуюсь високо над землею, але інакше. Водяна пара піднімається дуже високо вгору, де панує сильна холоднеча, саме там із водяної пари утворюються крихітні крижинки-кристалики. Це ще не сніжинки, котрі падають із неба на землю, вони ще дуже малі. Але шестикутний кристалик весь час росте і зрештою стає чудовою зірочкою. Я і мої подруги повільно опускаємось у вигляді лапатого снігу на землю.
Ви, напевне, хочете спитати а чи можете ви зламатися?
Мож, ви навіть чуєте тріскотіння під ногами, коли на вулиці морозі вийдете по снігу під час ходи ламаються промінці у сніжинок. Якби сніжинка була одна, ви нічого б і не почули. Але нас багато. Ступнув ногою і почув трісь, трісь.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал