Програма «Розгорни серветку»



Сторінка3/5
Дата конвертації19.06.2017
Розмір0.87 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5
Тема. Місце і способи збереження інформації. Програма «Явища природи»

Мета. 1. Ознайомити учнів із способами збереження інформації, програмою

«Явища природи».

2. Розвивати навички збереження інформації, логічного мислення.

3. Систематизувати набуті знання про явища природи.

4. Виховувати любов до природи.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання: комп’ютерна програма «Явища природи», дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Подивіться один на одного і посміхніться. Подаруйте свою посмішку товаришу. Нехай вона допоможе йому успішно працювати на уроці.



ІІ. Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі.

1.Інтерактивний метод «Мікрофон»

- Діти, сьогодні до нас завітав цікавий гість.

  • Доброго дня! Мене звуть Пам’ятайлик, я кореспондент журналу «Сходинки до інформатики», хочу дізнатися, як ви знаєте правила безпечної поведінки в комп’ютерному класі та з комп’ютером.

  1. Як потрібно заходити в комп’ютерний клас?

  2. На якій відстані треба сидіти від монітора?

  3. Як правильно натискати клавіші?

  4. Чи можна торкатися проводів?

  5. Чи дозволяється вмикати апаратуру без дозволу вчителя?

  • Молодці! Я дуже задоволений вашими знаннями. Бажаю успіхів!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Асоціативний кущ.

інформація

передається

навколишній світ

новини


повідомлення

цікаво


відомості
Отже, інформація – це новини, повідомлення, відомості про оточуючий світ, про явища, що відбуваються в ньому.

  1. Робота в групах.

Об’єднуємо учнів в 4 групи. Кожна група відповідає порі року.

Завдання: потрібно вибрати картки із явищами природи, які бувають саме в цю пору року і розмістити на дошці під картинкою.











ожеледиця

блискавка

веселка


дощ

сніг


повінь

роса


іній

град


ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.

  • Сьогодні на уроці ви познайомитесь із способами збереження інформації та програмою «Явища природи».

  • Чого ви чекаєте від цього уроку?

Гра «Сніжки»

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

Із давніх-давен люди спостерігали за явищами природи. Вони тоді ще не могли зрозуміти та пояснити, чому саме так все відбувається, але запам’ятовували, накопичували інформацію, щоб потім користуватися нею та передати наступному поколінню.

Стародавні люди зберігали інформацію у вигляді наскельних малюнків.

Пізніше люди зберігали інформацію на глиняних дощечках, папірусах, бересті.



  • Наведіть приклади сучасних засобів збереження інформації.

2. Робота з підручником.

- Виберіть серед носіїв збереження інформації електронні і назвіть їх.



3. Робота за комп’ютером.

1) Знайдіть на екрані монітора програму «Сходинки до інформатики» і відкрийте її.

2) Відкрийте програму 3 – 4 кл. «Явища природи»

3) На моніторі ви побачите кросворд, з яким будете сьогодні працювати. Він допоможе вам пригадати, що ви вивчали на уроках природознавства, адже завдання кросворду пов’язане з явищами природи. Відповіді на них ви можете давати в будь – якій послідовності, записуючи у клітинках кросворду, користуючись клавіатурою.



4. Фізкультхвилинка.

Сильний вітер до землі,

Гне дерева молоді

А вони ростуть, міцніють,

Вгору тягнуться, радіють.

Розім’ялись, відпочили

І за парти тихо сіли.

5. Робота в парах.

1) Намалювати в зошитах райдугу.

2) Дібрати ознаки райдуги.

3) Гра «Слово в слові»

(райдуга, веселка)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Логічна сторінка «Для розумників і розумниць.»



(Самостійна робота учнів у парах).

VІІ. Підсумок уроку.

  • Чи сподобалося працювати на уроці?

  • Що найбільше запам’яталося?

  • Де ми можемо використати отримані сьогодні знання?


Урок 8

Тема. Способи збереження інформації. Програма «Магазин»

Мета. 1. Формувати вміння розгадувати інформацію;

2. Дати уявлення про способи збереження інформації;

3. Розвивати пам'ять та пізнавальну цікавість.

4. Закріплення навичок роботи з комп’ютером;

5. Розвиток логічного мислення, просторової уяви;

6. Виховання культури мовлення, інтерес до інформатики.



Обладнання. Комп’ютери, підручники, програма «Магазин».
Хід уроку

І. Організаційний момент.

Чи цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

Ну, то сядемо рівненько,

Попрацюємо гарненько.

ІІ. Правила безпечної поведінки при роботі з комп’ютером.

Гра «Так – ні».

- До комп’ютерного класу заходимо спокійно з дозволу вчителя.

- Коли зайшли до комп’ютерного класу, то швидко включаємо комп’ютер.

- Біля комп’ютера сидимо рівно.

- Відстань від очей до монітора повинна бути маленькою, щоб краще бачити і

не псувати зір.

- Під час уроку ходимо по класу, коли забажаємо.

- Під час роботи в класі їмо фрукти.

- Без дозволу вчителя не приступаємо до роботи за комп’ютером.

- Рухаючи мишкою, голосно подаємо команди.

- Рукавом сорочки протираємо монітор комп’ютера;

- При роботі з мишкою використовуємо вказівний і середній пальці.



ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Людина у всі часи свого існування зберігала інформацію для прийдешніх поколінь.



    • Пригадайте, як зберігали інформацію наші предки? (Спочатку це були малюнки на дереві, на каменях, а з появою писемності - записи на шкірі, на папірусі, пізніше - на папері).

    • Що використовує сучасна людина для збереження інформації? (папір, магнітну плівку, фотопапір, магнітні і оптичні диски, флеш-карти.)

  • Покажіть на малюнках ці матеріали для збереження інформації.


ІV. Актуалізація знань.

1. Розминка.


Кросворд «Природа»

1.

















2.
















3.
















4.















Якщо ви правильно впишете у відповідні клітинки по горизонталі 4 слова, то у першому вертикальному стовпчику прочитаємо слово, що означає добре відоме усім природне явище, пов'язане з появою води на траві, листі дерев.

1. Добре відома кожній дитині водойма. (Річка.)

2. «Золота» пора року. (Осінь.)

3. Зимою і літом одним цвітом. (Сосна.)

4. Садова кущова колюча смачна ягода. (Аґрус.)

2. Розв 'яжіть задачу.

На базар йдуть 7 жінок, назустріч їм йдуть 4 чоловіки і 2 жінки. Скільки людей йде на базар?



V. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення теми і мети уроку.

2. Пояснення нового матеріалу.

– За яким номером слід зателефонувати, щоб викликати «швидку допомогу»? (103)



    • А як зателефонувати в поліклініку?

    • Де можна знайти потрібний номер телефону? (у довіднику, записнику тощо)

– Отже, якщо необхідно знайти повідомлення про якісь незнайомі речі, необхідно скористатися інформацією, яка зберігається в книжках, довідниках, словниках тощо. Чим більший об'єм інформації ми шукаємо, тим більше часу витрачається на його пошук.

Ви вже знаєте, що мати справу зі збереженням інформації приходиться

дуже часто, але інформацію недостатньо просто зберегти. Треба зробити так, щоб потім, коли знадобиться, її можна було б швидко знайти. Для цього люди винайшли організацію збереження інформації.

– Наприклад, ви вирішили зберегти адреси і телефони однокласників. Як краще зробити? (Робота в групах)



(Записати прізвища в записну книжку на сторінках, позначити буквами за алфавітом. Якщо зберігати інформацію в такому порядку, то дуже швидко можна знайти потрібне прізвище, адже алфавіт ми добре знаємо).

– Як знайти потрібне місце в книзі? (Робота в групах)



(Можна, звичайно, просто перегорнути книжку сторінка за сторінкою, поки не знайдеться потрібна сторінка, але цей спосіб забере багато часу. Набагато швидше подивитися у зміст).

– А який спосіб використовується для запису учнів у класному журналі?

– У розкладі потягів зазначено, у яке місто й у який час відходить потяг.

У якому порядку треба розташовувати цю інформацію, щоб було зручно пасажиру? (Робота в парах)



  • Як знайти інформацію про те, які уроки в 3 класі у четвер?

3. Робота з підручником ст.18.

Робота з текстом підручника.

1. Уважно прочитайте текст підручника, обговоріть у парах, четвірках і наведіть свої приклади способів упорядкування інформації. (Два-чотири-разом).

2. Для розумників і розумниць.

У підручнику дані завдання. На кожне завдання дається час для підготовки. В класі виконується лише 2 завдання з трьох.

VІ. Фізкультхфилинка.

Хто ж там, хто ж там вже стомився

І наліво похилився?

Треба дружно всім нам стати,

Фізкультпаузу почати.

Руки в боки, вгору, вниз,

Раз, два, три – не помились.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.

Вище руки підніми

І спокійно опусти.

Плесніть, діти кілька раз

За роботу – все гаразд.

VІІ. Робота з програмою «Магазин».

- У магазині вимкнули світло, але нам допоможе ліхтарик. Його промінь блукає по вулицях і вихоплює з темряви різні предмети. Простеж за променем і запам’ятай послідовність предметів. Коли світло ввімкнуть, спробуй повторити цю послідовність.



Релаксація.

Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки. Водичка в річці прозора і по дну плавають рибки. Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т. д. Стоп. Відкрийте повільно очі і подивіться у далину. Що ви там бачите?

Приємно відпочивати біля річки чи ставка. Але не завжди там може бути прозора вода і чисті береги. Чистота водойм і берегів залежить від нас з вами.

Вчимося мислити логічно

Підбери правильне слово:


  • Каблучка – палець, шарф – (нога, шия, коліно, рука, живіт);

  • Капітан – команда; адмірал – (флот, батальйон, школа, армія);

  • Отара – вівці; череда – (гуси, корови, вовки, кури);

  • Долар – США; гривня – (Швеція, Росія, Україна, Польща);

  • Сир – молоко, пиріг – (м’ясо, курка, риба, борошно);

  • Покрівля – будівля, кришка – (фабрика, консервна банка, ферма, вулиця).

VІІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

- Який спосіб використовується для запису учнів у класний журнал?

- Як краще знайти необхідну інформацію у підручнику?

- Які ви знаєте способи збереження інформації?



ІХ. Домашнє завдання.

Виконати завдання на сторінці 19 підручника.



Х. Підсумок уроку.

– Що цікавого дізналися на уроці?

– Що найбільше сподобалося?
Урок 9

Тема. Пам'ять комп’ютера

Мета. Дати уявлення про пам'ять комп’ютера;

ввести поняття «носій інформації»;

розвивати пам'ять, уяву, мислення;

виховувати інтерес до інформатики.



Обладнання: програма «Куди податися вояку»

Хід уроку



І. Організація учнів до уроку та повторення правил техніки безпеки.

1. Ось прийшли ми знову в клас,

Де чекає комп’ютер нас.

Правила ми пригадаєм,

Щось новеньке ми пізнаєм.

Нумо сіли всі рівненько

І працюємо дружненько.

2. Техніка безпеки.

Правил безпеки дотримуйся, друже,

Тоді з комп’ютером будеш у дружбі!

Гра «Закінч речення».


  • Заходити в комп’ютерний клас потрібно… (спокійно, не штовхаючись)

  • Від монітора сиди на відстані … (не менше 50 см)

  • Забороняється торкатися … (роз’ємів, проводів)

  • Забороняється включати і виключати апаратуру без … (дозволу вчителя).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Цікаве завдання.

Сергійко написав на аркуші паперу число 86 і запропонував Миколці: «Не виконуючи жодних записів, збільш це число на 12 і покажи мені відповідь». Миколка здогадався, що треба зробити. А чи здогадалися ви, діти?



2. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

  • Пригадайте, на яких сучасних засобах може зберігатися інформація?

  • Де людина може зберігати інформацію? (В пам’яті)

Комп’ютер також має пам'ять. От на сьогоднішньому уроці ми і поговоримо про пам'ять комп’ютера та пограємо в гру «Куди податися вояку».

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Пояснення нового матеріалу.

Ви вже знаєте, що мати справу зі збереженням інформації доводиться дуже часто, але інформацію недостатньо просто зберегти, треба зробити так, щоб потім, коли знадобиться її можна було б легко знайти. Інформацію для комп’ютера зберігають на магнітних дисках. Пристрої, на яких зберігається інформація, називаються інформаційними носіями. Усім знайомий інформаційний носій – книга.

  1. Робота з підручником, с. 20.

Прочитайте текст.

  • Скільки типів пам’яті має комп’ютер? (2)

  • Як називається пам'ять, яка потрібна під час виконання програми? (оперативна)

  • Чи зберігається вона при вимиканні комп’ютера? (ні)

3. Фізкультхвилинка.

4. Робота з програмою «Куди податися вояку», с. 21

1). Розминка

а) Доберіть до поданих слів, слова близькі за значенням (синоніми).

Друг – (товариш), хоробрий – (сміливий), радісний – (веселий), сміятися – (реготати).

б) Доберіть до поданих слів, слова протилежні за значенням (антоніми).

Друг – (ворог), хоробрий – (боягузливий), радісний – (сумний), сміятися – (плакати).

2). Знайомство з програмою та умовами гри.

3). Самостійна робота за комп’ютерами.

5. Релаксація.

– Покліпайте швидко очима, закрийте їх, повільно порахуйте до 5. Повторіть 4–5 разів.



V. Узагальнення вивченого матеріалу.

  • Назвіть відомі вам носії інформації.

  • Які типи пам’яті має комп’ютер?

  • Для чого потрібна пам'ять тривалого зберігання ?

VІ. Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для Розумників і Розумниць» с. 21.



VІІ. Підсумок уроку.

– Що найбільше сподобалося і запам’яталося на уроці?



Урок 10
Тема. Передавання інформації. Програма «Туристичні маршрути»

Мета. Познайомити із різними способами передачі інформації у давнину та сьогодні;

розвивати пам'ять, уяву, мислення;

виховувати інтерес до інформатики.

Обладнання: програма «Карта України»

Хід уроку

I. Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.

Які правила поведінки в комп’ютерному класі ви знаєте?



  1. Під час роботи з комп’ютером руки повинні бути чистими й сухими.

  2. Сидіти потрібно за комп’ютером на відстані 50 см.

  3. Шкільне приладдя не можна класти на клавіатуру.

  4. Показувати зображення на моніторі потрібно вказівкою.

  5. Забороняється торкатися проводів.

II. Перевірка домашнього завдання.

  1. Питання.

Що таке оперативна пам'ять? (Оперативна пам'ять – це пам'ять у якій зберігається інформація, яка потрібна під час виконання програми. Оперативна пам'ять дає змогу зчитувати і записувати інформацію значно швидше, ніж носії інформації).

2. Розминка

Розв’язання логічних завдань.

– Розгадати анаграми і вилучити зайве слово.

ААЛТІРКА (тарілка)

АВАЗІЛ (валіза)

КОЖАЛ (ложка)

ШКААЛЧ (чашка)

– Зробіть висновок, що таке анаграма. (Це загадки, для розв’язання яких треба переставляти місцями букви).

III. Актуалізація опорних знань.


  • Яка інформація про анаграми допомогла вам їх розгадати?

  • Пригадайте, що таке інформація?

  • Які є властивості інформації? (Робота в групах)

Інформація – це запитання, відповіді, прохання, сміх і сльози.

Властивості інформації: потрібна і непотрібна, правильна і неправильна, зрозуміла і незрозуміла тощо

IV.Пояснення нового матеріалу.

  1. Бесіда

Тема сьогоднішнього уроку – «Передавання інформації»

  1. Робота з підручником, с 22 -23.

Обговоріть в парі інформацію, яку б хотіли передати друзям. Обміняйтеся нею за допомогою міміки, жестів з сусідньою парою.

  1. Фізкультхвилинка.

V. Робота з програмою «Карта України» (1 група).

Перед тобою – карта України. Ти маєш розробити туристичні маршрути обласними центрами.

Для цього з’єднай міста, в назвах яких:

а) наголошений перший склад;

б) наголошений другий склад;

в) наголошений третій склад;

г) наголос падає на четвертий склад.

Шукай найкоротші маршрути.



Гра «Фантазери» (2 група).

Із букв слова «Дніпропетровськ» утвори якомога більше слів. (Н-д, Дніпро, Петро, проповідь, просо, вітер, сорт тощо).



VI. Підведення підсумків.

  • Як люди передають інформацію один одному?

  • Чи можуть тварини передавати інформацію?

VII. Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для Розумників і Розумниць», с. 23.


Урок 12

Тема. Кодування інформації. Програма «Курчата»

Мета. 1.Ознайомити з різними способами кодування інформації.

2. Формувати уміння розгадувати інформацію, подану в шарадах, ребусах.

3.Виховувати інформаційну культуру молодших школярів.

Хід уроку

І.Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.

1. Повторення правил поводження з комп’ютером.

Гра «Так чи ні».


  • Чи можна включати комп’ютер без дозволу вчителя?

  • Чи можна торкатися до тильної сторони клавіатури?

  • Чи дозволяється пальцем торкатися монітора?

ІІ. Повторення домашнього завдання.

1.Бесіда.

  • Пригадайте, о котрій годині ви лягли вчора спати і о котрій сьогодні встали.

  • Скільки годин ви проспали?

  • А скільки годин проспала Ганнуся? (13)

  • Скільки годин повинна спати дитина вашого віку? (9)

  • Сума яких чисел дорівнює 50? (17+ 3 +30)

2.Розминка.

Впорядкуй дані числа, створи з них свій логічний «ланцюжок».

12, 9, 3, 6, 15, _____, 17, 2, 7, 12, 22_

3. Розв’яжи задачу.

На подвір’ї бігають кури і поросята. Усіх разом 8 голів і 22 ноги. Скільки курей і поросят бігають на подвір’ї? (5 курей і 3 поросят)

ІІІ. Актуалізація знань.

1. Гра «Шифрувальники».

Прочитай прислів’я.

акЯ паще, ката, й няяблу

ний Кож райк єма ійсв чай зви

З мки шсяведепо, гото й шсяберена

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Пояснення нового матеріалу.

Вам відомо, що для позначення кількості, ми користуємося цифрами, для позначення звуків на письмі – буквами. Можна сказати, що цифри і букви – це коди. Одна й та сама інформація може бути закодована по-різному.

2.Робота з підручником.

- Дізнайтеся з тексту, як можна закодувати інформацію.

Відповіді учнів:

- тексти за допомогою букв та розділових знаків;

- одна й та сама інформація може бути закодована по різному: українською, англійською, російською мовами;

- китайські та японські ієрогліфи є символами, якими кодується буква або слово;

- у вигляді ребусу, шаради.

Запитання вчителя:

- Як ви прочитали ребуси? (Сума, точка)

- Яке слово закодовано в шараді? (Задача)

3. Фізкультхвилинка.

Ось ведмедиця іде,

Ведмежат купать веде.

«Раз, два» - нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

«Три, чотири» - походили,

Лапки у воді помили.

Похитали головою

Ще й притупнули ногою.

На «п’ять»- усі дружно встали

І назад помандрували.

V. Робота з ком’ютером.

Робота з програмою «Курчата».

Мета цієї програми – покращення навичок усної лічби учнів, а також розвиток уваги, координації рухів, просторового мислення, логіки. В ігровій формі учневі пропонується 12 арифметичних прикладів на 2 дії. За допомогою клавіші управління курсором (клавіші зі стрілками) він керує квочкою. Навколо квочки розташовано яйця, на кожному з них написано число. Коли квочка натикається на яйце, вона розколює його, і з нього вилуплюється курча. Завдання учня – знайти яйце, яке містить відповідь на запропонований приклад. Якщо приклад розв’язано правильно, курча, що вилупилось, приєднається до квочки і буде рухатися за нею. Якщо ж учень розбив яйце з неправильною відповіддю, то курча буде хаотично рухатися по галявині.



Релаксація.

Уявити перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкувати за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторити двічі.



VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

- Що таке інформація?

- Як можна закодувати інформацію?

1. Розгадування шарад, ребусів.



(навчання)

(граб)

(нерв)

(ослін)

(халупа)

(марево)

(кавун)

VІІ. Домашнє завдання.

Підручник с. 26. Виконати завдання «Для розумників і розумниць» с.27



VІІІ. Підсумок уроку.

- Що сподобалося робити на уроці?

- Де ми можемо використати ці знання?

Урок 13



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал