Практикуму «Шляхи запровадження спеціально організованих педагогічних впливів в системі креативної освіти»



Сторінка4/4
Дата конвертації05.01.2017
Розмір0.79 Mb.
ТипПрактикум
1   2   3   4
Тема: Мої іграшки

Мета: узагальнити знання учнів з тем “Іграшки”, “Знайомство”, “Погода”; закріпити знання алфавіту; розвивати вміння розпізнавати звуки і читати їх в окремих словах і тексті; розвивати вміння аудіювання та діалогічного мовлення; виховувати любов до англійської мови.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань

Засоби навчання: іграшки, малюнки, таблиці, лист, магнітофон.

Хід уроку:

І. Організація класу.

Привітання (пісня “ Good morning”)

T: How are you?

Ps: I’m fine, thank you.



II. Розминка.

T: Діти, вранці я зустріла листоношу. І він сказав, що принесе нам сьогодні листа від моєї подруги з Англії. А ви знаєте, про що люблять розмовляти англійці? Давайте складемо свого листа про погоду та відправимо його до Великої Британії.

So, what is the weather like today?

Ps: It is sunny today.

It is not rainy (frosty).

It is not windy. The sky is blue.

Приходить листоноша.

ІІІ. Аудіювання.

Т: А тепер давайте послухаємо, що пише моя подружка. Потім ви скажете мені як її звати, звідкіля вона і яка ж погода в Англії. Тож, listen attentively.



Letter: Hello! My name is Laura. I am from London. I don’t like the weather today, because it is not sunny today. It is cloudy and windy today. It is not snowy but it is rainy today. The sky is grey. I can not play with my friends outside. I want to go to Ukraine.

T: So, tell me: What is her name?

Where is she from?

And what is the weather like in London.



IV. Діалогічне мовлення.

Т: Який незвичайний у нас сьогодні день. Спочатку отримали листа, а тепер до нас завітав гість. Це відоме всім мишенятко. Ви хочете познайомитися з ним?

(Діти задають питання типу: What is your name? Where are you from?

Where do you study? What languages do you study? What form are you in?

What toys have you got?)

T: А чи знаєте ви вірші про іграшки?

(вірші: “I’ve got a doll”, “I have got a dolphin”).

V. Скажіть мені, будь ласка, які ще іграшки ви знаєте?

Let’s play “Snowball” game.



VI. Фізкультхвилинка

Ой, я так втомилась! Треба трошки відпочити.

So, stand up and let’s sing and dance. We are little “teddy-bears”

VII. Читання

Т: Діти, подивіться, у конверті ще щось є. Це телеграма. Прочитаймо її дуже уважно. Але перед читанням треба зробити зарядку для наших язичків (таблиці зі звуками і словами).

Т: (після прочитання по реченню) Діти, я прочитала, і не все зрозуміла. Допоможіть мені, будь ласка, виправити мої помилки.

Text: My name is Bill. I am ten. I am from Africa. I am a big boy. I have got a cat, a dog, a bus, a tram, a pig and a frog. I can run, jump and swim.

Task:

1. My name is Tom. –

2. I can run. +

3. I have got a frog. +

4. I am seven. –

VIII. Письмо.

Т: Ми зовсім забули про наш алфавіт. Він стоїть y куточку і плаче. Давайте його розвеселимо. Let’s sing “ABC” song. (співають пісню).

1. А ви знаєте, що букви люблять грати в схованки. Знайдіть, де заховалася літера Ff.

2. Ви уявляєте, вчора мій комп’ютер зовсім не захотів зі мною працювати. Захворів, чи що? Ось, подивіться, він пропустив деякі літери. Допишіть їх. (Діти виконують письмові завдання).



ІХ. Підсумок.

Т: Ви гарно сьогодні попрацювали. Дуже мені допомогли. Well done! Very, very good work! Але мені здається, ми недостатньо поспівали та потанцювали. Please, stand up. Let’s sing and dance! (пісня “I can play the piano”) The lesson is over. Good-bye!



ТРЕНІНГ РЕФЛЕКСІЇ

Основна мета: сприяння особистісному та професійному самовдосконаленню через психологічні механізми самоаналізу й саморегуляції.

Основні завдання:


  • усвідомити психолого-педагогічний зміст феномена рефлексії;

  • розвинути перцептивні, комунікативні, креативні здібності та рефлексивне мислення;

  • розвинути навички самоаналізу;

  • розширити сфери усвідомлюваного в поведінці іншого;

  • розкрити сутність понять «емпатія», «співчуття», «співпереживання», «рефлексія».

Вправа «І ще раз познайомимося»

Мета: познайомитися з новими учасниками тренінгу, створити сприятливий мікроклімат. Завдання групі: утворити коло й усім узятися за руки. По черзі кожному назвати своє ім'я і зробити крок уперед. Після цього всі учасники роблять крок уперед і повторюють ім'я.

Висловлення очікувань

Мета: сконцентруватися на меті роботи, сформувати робочий настрій.

Завдання: записати в зошитах, з якими цілями прийшли на заняття і чого чекаєте. Сформулювати коротко й лаконічно.

Уявіть, що в цій аудиторії стоїть найсміливіша і найрішуча людина, станьте точно на це місце й повідомте свої цілі всім присутнім.

Обговорення: що відчували, коли говорили про свої цілі?

Вправа «Мій кольоровий настрій»

Мета: концентрація уваги на емоційній сфері, відчуттях і переживаннях.

Завдання: запропонувати учасникам висловити свій емоційний стан на момент початку роботи, порівнюючи з кольором, що асоціюється.

Гра «Вдихни душу»

Мета: подолання звичного сприйняття оточуючого середовища, розвиток уяви.

Завдання: вимовити короткий монолог від імені будь-якого предмета, що знаходиться в аудиторії.

Вправа «Якою може бути...»

Мета: зняття втоми, розвиток креативних здібностей.

Завдання: учасники сидять у колі, кидають один одному м'яч і відповідають на питання, якою може бути усмішка (любов, щастя, радість тощо).

Робота з діагностичною методикою на визначення рівня педагогічної рефлексії.

Обговорення результатів.

РЕКОМЕНДАЦІЇ

семінару-практикуму «Шляхи запровадження спеціально організованих педагогічних впливів в системі креативної освіти»

Сьогодні створюється нова школа, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.

Такі якості можуть бути сформовані у процесі спеціально організованих педагогічних впливів в системі освіти, яка сама є креативною, прагне до творчого вирішення проблем через використання сучасних інноваційних технологій для досягнення визначеної мети.

В системі освіти творчі можливості, закладені у кожній людині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані, школа повинна закласти підгрунття розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу.

Таким чином, креативна освіта відповідає такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень має сприятливі умови для самореалізації, прагне до отримання творчого продукту інтелектуальної діяльності і самостійного створення нового.

Відзначаючи актуальність даної проблеми, учасники семінару рекомендують:



    1. Сприяти раціональній організації самоосвітньої роботи як ефективному засобу розвитку професійних інтересів і творчих пошуків педагогів.

    2. Сприяти створенню в закладі оригінальних моделей організації продуктивного навчально-виховного процесу для формування та розвитку ключових та предметних компетентностей учнів.

    3. Проводити моніторингові дослідження у сфері запровадження спеціально організованих педагогічних впливів в системі креативної освіти.

    4. Вивчати (постійно) реальні можливості школи для запровадження профільних напрямів навчання старшокласників.

    5. Створити модель переходу на нові Державні стандарти початкової, базової та повної загальної середньої освіти.

    6. Проводити моніторинг щодо забезпеченості наступності між початковою ланкою та старшими в класами в умовах нових Держстандартів.

    7. Забезпечити оптимальний психологічний супровід переходу учнів до нових Держстандартів.

    8. Здійснювати психологічний супровід креативної особистості, застосовуючи інноваційні форми та методи роботи.

    9. Розробляти рекомендації батькам учнів щодо створення сприятливого адаптаційного періоду в умовах переходу учнів на нові Державні стандарти.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал