Передмова



Сторінка7/8
Дата конвертації02.12.2016
Розмір1.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Пам"ятка для наставника

1. Разом із стажистом глибоко проаналізуй навчальні програми та пояснювальні записки до них.

2. Допомагай стажисту скласти календарно-тематичний план, звернувши особливу увагу на підбір матеріалу для систематичного повторення, практичних і лабораторних робіт, екскурсій.

3. Допомагай у підготовці до уроків, особливо перших уроків, першої зустрічі з учнями. Найбільш складні теми розробляй разом зі стажистом. У своєму класі намагайся вивчати складний матеріал з випередженням на 2—3 уроки, щоб дати стажисту можливість навчитися методики розкриття найбільш складних тем.

4. Допомагай стажисту вести тематичний облік знань, проводити залікові уроки.

5. Разом підбирайте й готуйте дидактичний матеріал, наочні посібники, тексти задач, вправ, контрольних, самостійних, залікових робіт.

6. Відвідуй уроки стажиста з наступним детальним аналізом, запрошуй його на свої уроки, разом їх обговорюй.

7. Допомагай підбирати методичну літературу для самоосвіти, організовувати її.

8. Ділися досвідом, доброзичливо, показуючи зразки роботи.

9. Допомагай своєчасно, з терпінням, наполегливо. Ніколи не забувай відмічати позитивне в роботі стажиста.

10. Вчи не копіювати, не сподіватися на готові розробки, а виявляти особистий педагогічний почерк.

ДОДАТОК 4


Щоденник молодого вчителя

Загальні відомості

Школа, у якій я працюю



Адреса, телефон_________________________________________________

Режим роботи школи:



Початок I семестру________________________________________

Осінні канікули____________________________________________

Кінець I___________________________________________________

Зимові канікули____________________________________________

Початок II семестру_________________________________________

Весняні канікули__________________________________

Кінець IIсеместру__________________________________________

Вихідні дні_____неділя___________________________________________
Розклад дзвоників

1 урок –

2 урок –

3 урок –

4 урок –

5 урок –

6 урок –

Розкажу про себе

Прізвище:

Імя :

По батькові :

Домашня адреса:

Вулиця : ________________________________

Місто : __________________________________

Область : ________________________________

Індекс : __________________________________

Email:_________________________________

Мобільний телефон : ________________________

Закінчила навчальний заклад:

Спеціальність за дипломом:

Мій наставник

Прізвище, імя , по батькові:

Предмет, який викладає:

Навчальна робота

Проблема, над якою працює заклад :

Проблема, над якою працюю я:

Я працюю в такому режимі

I семестр


Урок

Час

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

Пятниця

1.



















2.



















3.



















4.



















5.



















6.





















II семестр

Урок

Час

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

Пятниця

1.



















2.



















3.



















4.



















5.



















6.





















Загальні відомості про учнів мого класу



ФИО ученика

Дата рожде-ния

Домашний адрес

Катего-рия

ФИО родителей

Место работы























Список учителів, які працюють у моєму класі


Предмет

Прізвище, імя, по батькові







Учнівське самоврядування

Староста класу:

Помічник старости :

Командир класу:

Центр дисципліни і порядку :

Центр дозвілля та культури :

Відповідальні за прибирання класу:

Розклад уроків на 20__/20__ н. р.

День тижня

з/п

Час

Перший семестр

Другий семестр

Понеділок

1.

2.

3.

4.

5.

6.










Вівторок

1.

2.

3.

4.

5.

6.










Середа

1.

2.

3.

4.

5.

6.










Четвер

1.

2.

3.

4.

5.

6.










Пятниця

1.

2.

3.

4.

5.

6.











Орієнтована схема самоаналізу уроку

  • Яка тема уроку? Чи збігається вона з календарним плануванням?

  • Чи правильно визначено мету, завдання уроку? Чи відображають вони найголовніше в навчальному матеріалі?

  • Чи правильно обрано тип уроку ( відповідно до теми й мети )?

  • Чи ефективно розподілено час уроку ( 1/3 уроку – робота з новим матеріалом, 2/3 – самостійна робота й пізнавальна діяльність учнів )?

  • Чи є оптимальним вибір методів і прийомів навчання, наочності?

  • Що саме з ППД ви використали на уроці?

Робота з батьками

Батьківський актив :

Батьківські збори :

  • Вересень – жовтень: «Як допомогти учням організовано почати навчальний рік»

  • Листопад – грудень: «День народження у класі»;

« Моральне виховання в сім’ї»

  • Січень – березень : «Батьки і діти – друзі», «Як допомогти дітям у навчанні»

  • Квітень – травень : Підсумкові батьківські збори, доповідь «Гіперактивна дитина»

Основні виховні заходи в класі:

Вересень: Інтелектуальна подорож «Розумники та розумниці»

Жовтень: Проект «Ти – п’ятикласник»

Листопад: Класна година «Разом крокувати веселіше»

Грудень: Творчий звіт «Наші успіхи у наванні»

Січень: Круглий стіл до Дня Соборності України «Співаєм славу тій події і тепер»

Лютий: Конкурс для хлопчиків «Морські пригоди»

Березень: Розважальна гра для дівчат «Супер – попелюшка»

Квітень: Урок – реквієм «Пам’ять Чорнобилю»

Травень: Гра – подорож «Весела мандрівка у травневий сад»

Поради молодим вчителям щодо організації домашньої самостійної роботи учнів

  • Обсяг домашніх навчальних завдань не повинен перевищувати четвертої частини того, що виконано на уроці.

  • Систематично озброювати учнів раціональними методами й прийомами домашньої роботи.

  • У розмові з батьками чітко визначити їхню роль у надані допомоги дітям під час виконання ними домашніх завдань ( не виконувати за дітей жодного завдання; забезпечувати належні санітарно-гігієнічні умови для навчальної роботи вдома;привчати дотримуватися режиму дня; за погодженням з учителем рекомендувати раціональні методи і прийоми виконання навчальних завдань ).

  • Домашні завдання мають бути чітко сплановані педагогом.

  • Учнів слід ознайомити з особливостями виконання домашньої роботи – розв’язати в класі подібну задачу, аналогічну вправу ( своєрідний інструктаж до навчальної праці вдома ).

  • По можливості забезпечувати диференційований підхід до визначення змісту та обсягу домашніх завдань з урахуванням індивідуальних особливостей школярів, їхніх запитів та інтересів.

  • Використовувати завдання творчого характеру, які приваблювали б учнів новизною й оригінальністю.

  • Не варто давати домашні завдання на вихідні й святкові дні.

Вимоги до поурочних планів

  • Чітко визначеними мають бути мета, тема.

  • Поурочний план – логічна схема побудови уроку ( не обов’язково подавати його у вигляді конспекту ).

  • План повинен містити методи, форми, прийоми роботи з класом із сильними й невстигаючими учнями.

  • Особливу увагу при плануванні треба приділити організації самостійної роботи учнів.

  • Поурочні плани повинні відображати всі елементи структури обраного типу уроку.

  • Поурочні плани повинні бути охайно оформлені. Бажано, щоб у зошиті для поурочних планів були поля для запису приміток по ходу уроку.

Способи організації початку уроку

  • Запропонувати завдання, але вирішується тільки з опорою на життєвий досвід учнів, на їхню кмітливість.

  • Дати завдання на тренування пам’яті, спостережливості, на пошук закономірностей у матеріалі, добре засвоєному учнями.

  • Знайти коротке, раціональне рішення певної задачі як альтернативу традиційному.

  • Попередження учнів про перевірну роботу, але буде проведена наприкінці уроку.

  • Записати на дошці запитання, відповіді на які допоможуть зрозуміти ключові моменти доведення найбільш складної для учнів теорії й кращого її запам’ятовування.

Основна навчально – методична документація

  • Програма з предмета

  • Календарний план

  • Поурочні плани

  • Дидактичний матеріал. Матеріал для організації контролю знань.

Річний план

самоосвітної діяльності

молодого спеціаліста

20__ – 20__ н. р.





Назва заходу

Термін виконання

1.


I Вивчення наукової, методичної та начальної літератури.

Скласти каталог методичних посібників та інших публікацій з проблеми:

Ознайомлення зі структурою підручників та використання їх для індивідуальної роботи:

Ознайомлення з видами навчально – методичної документації:

  • Ознайомлення з вимогами до поурочних планів, способів організації початку уроку;

  • Ознайомлення з рекомендаціями до початку уроку,щоденником класного керівника;

  • Ознайомлення з інструкцією вчителя предметника та класного керівника.

Скласти каталог літератури та публікацій з теми :

«Система роботи з обдарованими дітьми»:

Ознайомлення з навчальнимипосібниками:

Ознайомлення з матеріалами загальнопедагогічного напряму, серії «Класному керівнику» :

  • «Поради класному керівникові за основними напрямами його діяльності», http://kalinina-sh.narod.ru

  • «Класний керівник на батьківських зборах», http://zeja.ucoz.ru

  • Ознайомлення з посадовими обов’язками класного керівника;

  • Десять порад молодому вчителю.

Ознайомлення з посібниками , що містять поняття та принципи роботи персонального комп’ютера :

  • Використання сучасних комп’ютерних технологій в естетичному вихованні школярів;

  • Застосування комп’ютерних технологій на уроках_____________;

  • Відеоматеріали на уроках ___________.

Ознайомлення з публікаціями, які висвітлюють проблему «Урок – завжди пошук» :

  • Урок – основна форма організації навчання;

  • Методи і форми організації навчання;

  • Елементи уроку,типи уроків ;

  • Критерії оцінювання навчальних досягнень на уроці;

  • Сучасний урок – типи та структура.

Вивчення нормативних документів, актів, положень.

I I Участь у груповій і колективній методичній роботі

Взяти участь у методичних заходах:

IIIОзнайомлення з інноваційними технологіями і впровадження їх у свою діяльність.

Проективно – дослідницький метод.

Ознайомлення з послідовністю виконання проекту.

Ознайомлення з методом проекту в сучасній школі.

IV Науково – методична робота

Публікація у виданні:

V Підготовка до атестації

Вивчити загальні положення про атестацію, порядок і термін проведення чергової атестації в школі.

Брати участь у шкільних методичних заходах.

Організувати участь вихованців у творчих конкурсах.




ДОДАТОК 5



Анкетування молодого вчителя (1-й рік)

  1. Уроки кого зі своїх колег ви відвідали?

  2. Що вам особливо сподобалося на цих уроках?

  3. Скільки уроків відвідали у вас наставники?

  4. Яку допомогу ви дістали від наставників?

  5. Хто крім наставників допомагав вам у підготовці до уроків?

  6. Яку методичну літературу ви використовуєте в підготовці до уроків?

  7. Які труднощі ви відчуваєте під час проведення уроків? Яку, на вашу думку, допомогу слід надавати з метою поліпшення якості роботи?

  8. Яких труднощів ви зазнаєте під час використання наявної навчально-матеріальної бази? Що, на ваш погляд, потрібно зробити для її вдосконалення?

  9. Чи задовольняє вас розклад уроків, позакласних заходів?

  10. Що слід зробити для поліпшення роботи шкільних методичних об'єднань? Чи допомагають вони вам у роботі?

  11. Які загальношкільні заходи (педради, методоб'єднання, психолого-педагогічні семінари, ділові, рольові ігри, школа молодого вчителя тощо) найбільше вам запам'яталися? Чому?

  12. Чи задовольняє вас система самоосвіти, підвищення кваліфікації, яка склалася в школі?

  13. Що, на ваш погляд, слід зробити для збільшення часу на самоосвіту?

  14. Що нового ви дізналися за минулий навчальний рік під час
    відвідування відкритих уроків, взаємовідвідування уроків, зокрема, свого
    наставника?

  15. Які методичні прийоми, на вашу думку, ви вдосконалили впродовж
    року?

  16. Яку методичну допомогу ви бажали б дістати від шкільної адміністрації, наставників?

  17. Що необхідно зробити для поліпшення індивідуальної роботи з учнями?

  18. Які загальношкільні заходи для учнів вам найбільше сподобались і були, на вашу думку, найефективнішими? Чому?


Анкета для молодого вчителя (2-3 рік)

1. Чому ви обрали професію вчителя (підкреслити, дописати):

а) подобається робота з дітьми;

б) підходить режим і характер роботи вчителя;

в) вирішальний вплив мала любов до даної спеціальності;

г) під впливом бажання добути вищу освіту;

д) під впливом інших чинників (яких!).



2. Чи хотіли б ви перейти на  іншу,  непедагогічну роботу (під
креслити):

а) так;


б) ні;

в) не знаю.



3. Чи подобається вам робота в школі (підкреслити):

а) так;


б) байдуже;

в) ні.


4. Що подобається вам найбільше (підкреслити):
а) проведення уроків;
б) позакласна робота з предмета;

в) позакласна виховна робота;

г) робота з батьками;

д) методична робота;

є) робота із самоосвіти; є) громадська діяльність.

5. Чи обрали б ви, знову для вступу, якби молена було повернути час,
педагогічний вуз (підкреслити):

а) так;


б) не знаю;

в) ні.


6. Що викликає найбільше труднощів у вашій роботі (підкреслити):

а) підготовка до уроків;

б) організація навчального процесу;

в) спілкування з учнями, їхніми батьками, колегами, адміністрацією:

г) підготовка до виховної роботи;

д) проведення виховних заходів;


є) організація свого часу і праці ;

є) ведення шкільної документації;

ж) аналіз своєї діяльності, внесення відповідних коректив;

       7.  Як ви оцінюєте свою підготовку до педагогічної праці (підкрес


лити):

а) фахову: цілком задоволений, задоволений, не задоволений;

б) з   методики   викладання:   цілком   задоволений,   задоволений,   не
задоволений;

в) з  організації  спілкування:   цілком  задоволений,   задоволений,   не


задоволений;

г) з виховної роботи: цілком задоволений, задоволений, не задоволений;

д) із самоосвіти: цілком задоволений, задоволений, не задоволений;

є) з уміння організувати свою працю: цілком задоволений, задоволений, не задоволений;

є) з інших боків (яких?).

8. Як ви ставитеся до обраної професії (підкреслити):

а) задоволений цілком;

б) більше не подобається, ніж подобається;

в) байдуже;

г) більше подобається, ніж не подобається;

д) зовсім не подобається;


є) не можу визначитися.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал