Недостатньо знати, треба й застосовувати. Недостатньо хотіти, треба й робити



Pdf просмотр
Сторінка2/7
Дата конвертації01.01.2017
Розмір5.01 Kb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7
Тема уроку
: Вступ. Що вивчає етика

Мета уроку: ознайомити учнів з поняттями «етика»; пояснити навіщо вивчати етику та як пов’язані етика та духовний світ людини; розвивати вміння використовувати підручник на уроках і вдома, виконуючи домашні завдання; виховувати морально-етичне ставлення в учнів один до одного
Очікування результатів уроку:
Після цього уроку учні зможуть:

22

Розповідати, що таке етика, чому вона важлива для людей. Для кожного учня;

Пояснювати, як працювати з новим підручником;

Характеризувати людські чесноти

Пояснювати, як пов’язані між собою моральні правила і духовний світ людини;

Висловлювати свої думки з приводу людських якостей, оцінювати їх з позиції добра і зла.
Тип уроку: урок засвоєння нового навчального матеріалу
План зміст уроку : 1. Що таке етика.
2. Для чого потрібно вивчати етику.
3. Як пов’язані етика та духовний світ людини
«Хто етику вивчає, той поганою людиною ніколи не буває.»

Хід уроку
1.

Організаційний момент
2.

Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів
Вступне слово учителя
Сьогодні ми починаємо знайомство з новим цікавим і дуже потрібним для життя предметом - етикою. Слово це походить від грецького "звичай". Словом «етика» називається наука, яка вивчає правила поведінки, вміння поводитись серед людей.
Всі шкільні предмети важливі, але де б не пролягли ваші життєві дороги, ця наука буде завжди необхідна. Бо все життя людини то є спілкування, нескінченний діалог з іншою людиною, природою, речами й предметами, всім оточуючим світом.
І від уміння вести цей діалог залежить ваша доля.
Тож, давайте навчатися мистецтву бути людиною, а значить творити свою щасливу й добру долю. Ваша перша вчителька вже навчила вас вітатися, дякувати за послугу, яку вам виявляють, просити про щось, а чи вміємо ми знайомитись, зараз перевіримо.
Вправа «Знайомство»
Всі учні, по черзі, називають своє ім’я та пояснюють чому його так назвали.

23
Рефлексія:

Що ми робили?

Навіщо ми це робили?

Що робили решта учнів. Коли ви відповідали?
3.

Мотивація навчальної діяльності
Слово вчителя. В нас є порадник - це підручник етики. (Коротка
характеристика підручника, його особливостей)
Звертаємо увагу учнів на початок кожного параграфа, де міститься діалог Олесі та
Богданка
Рефлексія:

Навіщо люди знайомляться?

Що зазвичай ви розповідаєте про себе під час знайомства?
4.

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних
результатів

На сьогоднішньому уроці ви матимете можливість дізнатися, що вивчає етика, для чого потрібно вивчати її, та як пов’язані етика та духовний світ людини

5.

Вивчення нового матеріалу
Ознайомившись з порадами автора підручника як працювати на уроках етики (с. 12)
Отже, ми маємо завести робочі зошити, в яких будемо записувати те, що буде найважливішим для нас на уроках етики.
Учні під керівництвом вчителя підписують робочий зошит з етики, записують тему уроку
1.

Що таке етика.
Учні виконують такі завдання (метод 2-4-всі разом)

Прочитайте п.1 підручника на с.11

Об’єднайтесь у пари та обговоріть з партнером по парті можливості відповіді на питання: для чого потрібно вивчати етику

Визначити особливості, які відрізняють етику від інших навчальних предметів.
Учні прочитавши статтю підручника «Що таке етика».
Знаходять і виписують в робочі зошити визначення понять

24
«етика» та «мораль».
Етика -- наука про мораль
Мораль - норми та приписи поведінки в ставленні до людей один до одного та до суспільства.
2.

Для чого потрібно вивчати етику.
На уроках етики йдеться про, правильно спілкуватися, як налагодити гарні відносини з однолітками та дорослими, що означає бути чесним, порядним, як треба чинити, якщо ти хочеш, щоб нас поважали.
Етика допоможе вам усвідомити, що таке дружба і навчить бути щирим другом.
Вона підкаже, як уникнути сварок, як зажити поваги серед однокласників. Етика навчає як бути доброю людиною.
Рефлексія:

Чим етика подібна до інших навчальних предметів?

Чим етика відрізняється від інших навчальних предметів?
Отже, закінчіть речення « Етику потрібно вивчати для того, щоб…..»
3.

Як пов’язані етика та духовний світ людини
Учні виконують завдання(метод «коментоване читання»)
Прочитати с.13, по черзі ставлячи, питання до тексту абзацу.
Рефлексія:

Які з наведених тверджень ви вважаєте правильні, а які?
1.
Духовний світ людини називають також її внутрішнім світ.
2.
Духовним світом називають усе, пов’язане з діяльністю людини,
- знаряддя праці, техніку, її робоче місце.
3.
Духовний світ усіх людей однаковий.
4.
Моральні правила відображають духовний світ людини.
5.
Духовним світом називають те, що пов’язане з людською душею, - мрії, прагнення, почуття, цілі, бажання тощо.
Всі ці хороші риси поведінки і характеру людини ми називаємо чеснотами.
Чесноти - найкращі риси в характері людини, на яких ґрунтуються моральні правила
Чи відомий вам вислів «У цієї людини - прекрасна душа» і які людські чесноти

25 передбачає така її оцінка.
6.

Осмислення нових знань і умінь
Уявіть собі, що на якісь планеті світ був об лаштований так, що вона весь час була повернута до сонечка одним боком і тому цей бік був світлим і теплим, а всі
інші – на темному. Ви - зоряні дослідники, вам треба передати інформацію про те, які люди живуть на світлій планеті, а які на темній.
( На дошці розміщено світла і темна планети. Діти на маленьких листочках пишуть чесноти позитивні і негативні та розміщують до світлої і темної планет)
Проводиться рефлексія

На якій планеті ви хотіли б жити?

Як ви б назвали світлу і темну півкулю?
Отже, півкуля чеснот – це той зоряний шлях, куди веде знання етики
7.

Систематизація й узагальнення нових знань і умінь на
перетворюючому і творчому рівні
Творча робота учнів .Спробуйте намалювати обличчя такої людини і запишіть її риси характеру : добра, привітна, доброзичлива, ввічлива, охайна тощо.
8.

Підведення підсумків уроку

Що нового ви дізнались на сьогоднішньому уроці ?

Що означають поняття «етика» «мораль», «духовний світ» ?

Що ви б хотіли ще дізнатись про етику як науку ?

9.

Інструктаж з домашнього завдання
Прочитати УРОК 1. Підготувати та прочитати казки народів світу, де є приклади добра та зла.
Урок №2
Тема уроку
: Як розрізняють добро і зло

Мета уроку: ознайомити учнів з змістом понять «добро», «зло», «доброчинність»; навчити давати характеристику певних подій та явищ як проявів добра і зла ; розвивати критерії оцінки певних вчинків; виховувати схильність до доброчинності та людяності.
Очікування результатів уроку:
Після цього уроку учні зможуть:

26

Характеризувати вчинки і поведінку людей та подій з точки зору добра і зла;

Розповідати, як чинити добре в тій чи іншій життєвій ситуації;

Наводити приклади доброчинності;

Пояснювати, чому треба вибирати між добром і злом і як люди роблять цей вибір.
Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь та навичок
План зміст уроку : 1. Що називаємо добром, а що – злом.
2. Чому люди повинні вибирати між добром і злом.
3. Що таке доброчинність.
«Будь-яке зло лише тоді чего-нибудь коштує, якщо воно уміє захищати добро»
Хід уроку
10.

Організаційний момент
11.

Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів
Вправа « Упізнай визначення »

Норми та приписи поведінки в ставленні людей одне до одного й до суспільства. (
Мораль )

Наука про мораль. ( Етика )

Правила поведінки.( Етикет )

Позитивна моральна риса в характері людини, доброчесність. (Чеснота)
o
Дайте визначення понять «мораль», «етика», «етикет», «етикетка», «чеснота». o
Назвіть «золоте» правило етики. o
Поясніть, для чого потрібно вивчати етику? o
Назвіть п'ять позитивних якостей, які характеризують святого Миколая. (Щирість, добросердість, терпимість, чуйність, прагнення допомогти й зробити добро.)
12.

Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Здрастуйте, діти. Минулого уроку ми почали подорож до світу етики.
Сьогодні розпочинаємо тему, якій будуть присвячені подальші три уроки. Вона називається «Чим керується людина у вчинках і поведінці».
А тему сьогоднішнього уроку записано на дошці, прочитайте її, будь ласка: - «Як розрізняють добро і зло».


27
13.

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних
результатів
Учитель. Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, що таке добро і зло, як їх розрізнити, з'ясуємо, чому люди повинні завжди вибирати між добром і злом. А також поговоримо про добро і красу, про добродійність, доброчинність, добромисність, дізнаємось, хто такий меценат. Ми обговоримо, чому одні притягують до себе серця людей, а інші, навпаки, відштовхують. Що лежить в основі людської краси? У
14.

Вивчення нового матеріалу
1. Що називаємо добром, а що – злом.
На попередньому уроці ми говорили про те, що сучасні норми моралі
ґрунтуються на засадах добра і зла. Сьогодні ми намагатимемось зрозуміти, що є добро , а що є зло в людському житті.
Тлумачний словник української мови визначає поняття «добро» так : добро – усе гарне в житті людей, що відповідає їхнім інтересам, бажанням, мріям.
Добро в усі часи пов’язували з любов’ю , милосердям, справедливістю, щирістю.
Чинити по-доброму допомагають людині моральні правила. Їх втілено в народних звичаях та традиціях, прислів’ях та приказках, народних казка тощо.
А тепер запишіть у зошит слова, які асоціюються у вас із словом «добро».
(Щедрість, щирість, допомога іншим, людяність, милосердя, справедливість,
кохання, краса.)
Будь-яку людину оцінюємо за її вчинками. Доброю людиною вважають ту людину, яка в різноманітних життєвих ситуаціях, свідомо вибираючи між добром
і злом, здатна поступитися власними інтересами, бажаннями, комфортом заради
інших.
Зло – є протилежністю добра. Зло завжди пов’язували з ненавистю, жорстокістю, підлістю тощо.
Отже, пропоную учням попрацювати в парах: намалювати портрети Добра та Зла.
Після завершення роботи малюнки вивішують на дві дошки.
Рефлексія:

Які почуття виникають у вас, коли ви дивитесь на малюнки?

28

Якими є риси зла і риси добра, що ви намалювали?
2. Чому люди повинні вибирати між добром і злом.
Чи погодитеся ви, діти, якщо я скажу, що кожна справді добра людина є
красивою? ЇЇ доброта притягує до неї серця інших людей, які можуть і не помічати
якісь недоліки в її зовнішності, оскільки завдяки внутрішній красі людини якісь
зовнішні недоліки відходять, на другий план, стають непомітними. Російський
письменник А. П. Чехов писав: «У людині все повинно бути прекрасним: і обличчя, і
одяг, і душа, і думки».

Пригадайте казки, в яких добро поєднується з красою, працьовитістю героїв.

Уявіть, що вам потрібно намалювати портрет найкрасивішої людини. Опишіть її
словами. Кого ви намалюєте?
Поняття добра і зла здобувають нові і нові сфери застосування. Був час, коли
вважали, що природа, довкілля - невичерпна скарбниця для задоволення людських
потреб. Люди беззастережно вирубували ліси, розорювали цілинні землі, полювали,
рибалили. Так на прикінці минулого століття стало зрозумілим, що якщо люди й
надалі лише використовуватимуть природу, то остаточно знищать її і себе разом
з нею, бо забруднені хімічними речовинами вода, повітря й земля перетворилися на
джерело смертельних хвороб.
Отже, боротьба добра та зла виявляється у вчинках людини, її виборі, ставленні
до себе та до інших.
3. Що таке доброчинність.

Від якого слова походить слово «доброчинність»?

Дайте визначення доброчинності
Прослухайте туркменську народну казку «Мудрий Кеміне і жадібний бай» та
дайте відповідь на питання

Чи можна стверджувати, що Кеміне вчинив біднякам добро ?

Поясніть свою думку.
6.
Осмислення нових знань і умінь.
Розгляньте малюнки та прокоментуйте
їх:

29


7.

Підведення підсумків уроку
А тепер найголовніший висновок уроку: людина живе на світі для того, щоб робити добро. Придивіться до облич людей. Як багато серед них красивих — красивих добротою, доброзичливістю, добродушністю, чесністю, бажанням допомогти, співпереживанням. Дивіться частіше в дзеркало. Хай у нім відбивається не лише ваша зовнішність, але й ваша душа. Я б дуже хотіла, щоб ви зростали добрими й красивими душею людьми.
8.

Інструктаж з домашнього завдання
Прочитати УРОК 2. Написати невеликий твір-роздум «Чи легко вибирати між добром і злом ?»
9.

Перевірка знань і умінь

Виписати риси характеру, які властиві добрій людині:
Чемність, брутальність, пихатість, доброзичливість, дратівливість, розважливість, чесність, брехливість, тактовність, порядність.

30
Цього року на уроках зарубіжної та української літератури ви будете вивчати прислів'я та приказки, які є злитком народної мудрості, духовним заповітом поколінням майбутнього.
Вправа « Продовж прислів’я чи приказку »

Добро будує, зло……( руйнує ).

Добре слово не коштує……… ( грошей ).

До доброго звикаєш ………( швидко ).

Від добра добра ……… ( не шукають ).

Світ не без ……… людей ( добрих ).

Щоб тобі робили добро, роби добро ………( іншим ).

Урок №3
Тема уроку: Як наші вчинки пливають на життя
Мета уроку: ознайомити учнів з поняттями «вчинок», «подвиг» ; розвивати вміння наводити приклади звичайних вчинків, моральних вчинків, подвигів; обґрунтувати необхідність навчитися керувати собою, для того щоб уникати помилок і утриматися від негативних учинках.
Очікування результатів уроку:
Після цього уроку учні зможуть:

Пояснювати зміст понять«вчинок», «подвиг» ;

Характеризувати емоції та почуття, які впливають на нашу поведінку;

Обґрунтувати важливість умінь керувати собою.
Тип уроку: урок комбінований
План зміст уроку :
1. Що таке вчинок.
2. Який вчинок називають подвигом.
3. Чому важливо вміти обдумувати свої вчинки та керувати собою.
«Посієш вчинок – пожнеш звичку,
Посієш звичку – пожнеш характер,
Посієш характер – пожнеш долю.»
Хід уроку

31
15.

Організаційний момент
16.

Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів

Зачитати твір-роздум «Чи легко вибирати між добром і злом ?»

Що називають добром, а що зло?

Про які казки ми говорили минулого уроку? Наведіть приклади.

Чи завжди в казках перемагає доброта?

Що таке доброчинність
17.

Мотивація навчальної діяльності
Усім вам, доводилось чути від дорослих «добрий вчинок», «поганий вчинок».
Наведіть, використовуючи два-три слова, приклади того, що є добрим, а що поганим у вчинках людей.
18.

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних
результатів
Ми поговоримо сьогодні про те, що таке вчинок, моральний учинок, подвиг. А крім цього, ще спробуємо зрозуміти, чому важливо вміти обдумувати свої вчинки, керувати собою, замислюватися про наслідки своїх учинків.
19.

Вивчення нового матеріалу

1. Що таке вчинок..
Вчинки або дії ми робимо постійно, інколи навіть і не помічаючи цього: наприклад, одягаємося, готуємо їжу, перемо, ремонтуємо замки та інше. А ось моральний учинок — це свідомий вибір людиною добра. Люди, здатні на-моральний учинок, утверджують моральні істини. Вони в чомусь повинні переступити через себе, здолати свої бажання.
Прочитати пункт параграфа с.22-23з олівцем у руках, позначити на полях:

Значок «+» - те,, що добре відоме;

Значок «-«- те, що зовсім нове і невідоме;

Знак «!» - найважливіша думка

Знак «?» - те, що потребує додаткового пояснення вчителя.
Після виконаної роботи, давайте обговоримо:

Що добре знайоме ви зустріли в тексті?

Що було для вам новим і цікавим?

32

Які думки ви вважаєте найважливіші у тексті?

Які запитання викликав у вас зміст тексту?
Отже, підсумовуючи вивчене, дайте відповідь на запитання:

Що таке Вчинок?

Який вчинок називають моральним?
2. Який вчинок називають подвигом.
Учитель. Ми з'ясували, що таке вчинок, моральний учинок. o
А що ж таке подвиг, як ви розумієте це слово? o
Чи є місце подвигу в звичайному житті? Ось послухайте оповідання

3. Чому важливо вміти обдумувати свої вчинки та керувати собою.
Робота з підручником:
Учні об’єднуються в четвірки, кожна з яких виконує завдання 5: розглянути малюнок, продумати відповідь на запитання до однієї ситуації (сю23-26). Потім четвірки презентують виконане завдання.
Психологи різних країн світу давно вивчають людину як особистість. Ними написано чимало робіт на цю тематику. Пропоную вам скористатися порадою – «Як керувати своїми емоціями».

Заплющ очі й уяви себе на березі скутого кригою річки.

Уяви, що кидаєш камінчики на поверхню доти, доки лід не розколеться.
Це дуже дійова вправа, сенс якої полягає в тому, що заледеніла річка символізує почуття тривоги. Коли ж лід зникає в уяві, зникає стрес.
10.

Осмислення нових знань і умінь.
Китайський мислитель Конфуцій говорив « у людини є три шляхи, щоб розумно вчинити: перший найблагородніший, - роздуми, другий, найлегший – наслідування, третій, найгірший – досвід» Право кожного обрати свій шлях. Тому, перш ніж щось зробити треба подумати.
11.

Систематизація й узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому і
творчому рівні
Використовуючи метод незакінченого речення усно продовжіть речення:

33 a.
Моральний вчинок – це.. b.
Подвиг – це.. c.
Свої вчинки завжди треба обдумувати, тому що … d.
Наші вчинки можуть образити іншу людину, яка .. e.
Від негативних вчинків треба утримуватись, тому що..
12.

Підведення підсумків уроку
А тепер найголовніший висновок уроку: протягом свого життя людина здатна як на добрі так і на недобрі справи. Ми з вами вже можемо розрізнити їх та дати самооцінку власним діям та діям людей, що живуть поруч.
Протягом життя ми потрапляємо в різні ситуації. Іноді, втрачаючи контроль над ними, ми даємо волю емоціям. Досить часто проблеми в спілкуванні виникають через те, що людина не вміє тримати себе в рамках пристойності. Дуже часто особисті переживання та емоції заважають людині вислухати кого-небудь, навіть якщо говорять дуже доречні слова. Саме такій людині загрожує непорозуміння з боку тих, с ким вона спілкується. Такої «вибухової» людини зазвичай цураються, адже вона дуже неприємний і непередбачуваний співбесідник; зокрема, з нею можна наразитися на конфлікт у компанії або, навіть, у громадському місці. Зрештою, емоційна нестабільність шкодить не тільки їй , а й тим, хто поруч.
13.Інструктаж з домашнього завдання
Прочитати УРОК 3. Написати невеликий твір-роздум «Вчинок, яким я пишаюсь»
Перевірка знань і умінь
Вправа « Упізнай визначення »
1. Здійснена людиною окрема дія стосовно чого- або кого- небудь. (Вчинок)
2.Здійснена людиною окремо дія, яка відповідає існуючим моральним правилам. (
Моральний вчинок )
3. Дія, що потребує надзвичайного напруження фізичних сил , самопожертви, ризику для життя. (Подвиг)
Вправа «Знайди потрібне місце»
Визначити в переліку вчинки, моральні вчинки і подвиги, вказавши цифру у відповідному стовпчику таблиці.
4

34
Вчинок
Моральний вчинок
Подвиг
1. Застелити ліжко.
2. Занести бабусі важку сумку на п’ятий поверх, замість того, щоб дивитись телевізор.
3. Винести під час пожежі з охопленого полум'ям будинку немовля.
4. Ви залишилися вдома з меншою хворою сестричкою, замість того, щоб іти до друга на день народження.
5. Виконати складну домашню роботу з математики самому, а не списати її перед уроком у товариша.
6. Хлопчик, який не вмів плавати упав з мосту в ріку. Ви витягли його з води.
7. Під час чергування ви гарно прибрали в класі
8. Ідучи до школи ви допомогли старенькій бабусі перейти через дорогу

Урок №4
Тема уроку: Що означає бути вихованим
Мета уроку: розповісти учням як співвідносяться мораль, вихованість та етикет; розвивати вміння аналізувати на прикладах, як поведінка людей відповідає вимогам моралі та етикету; виховувати гармонійно – розвинену особистість.
Очікування результатів уроку:
Після цього уроку учні зможуть:

Розповідати про важливість етикетних норм для життя .

Оцінювати приклади людської поведінки відповідно до моральних норм і вимог етикету.

Моделювати ситуації та розв’язувати їх.
Тип уроку: урок комбінований
План зміст уроку: 1. Як співвідносяться мораль, вихованість та етикет.
2. До чого призводить незнання правил етикету.
3. Які моральні норми не можна забувати.

35
«Виховані люди поважають людську особистість, а тому завжди поблажливі, м'які, ввічливі, поступливі» (А. Чехов).
Хід уроку
1.Організаційний момент
2.Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів

Написати невеликий твір-роздум «Вчинок, яким я пишаюсь»

Поясніть поняття «добро», «моральна істина», «істина».

Що таке вчинок, моральний учинок і подвиг?

Як звучить «золоте» правило етики?

Що таке етика, мораль, етикет, яка мета людського існування?
3.Мотивація навчальної діяльності
Учитель просить підібрати якомога більше слів, які пов'язані з поняттям
«вихований». Перемагає той, хот назве найбільше слів.
Вихований — увічливий, поважний, тактовний, делікатний, коректний, уважний (до
інших людей), привітний, люб'язний, милосердний, освічений, співчутливий, стриманий, добросердий, гуманний, із розумінням ставиться до інших, доброзичливий. А зараз запишіть у зошитах якості людини, яку називають невихованою.
4.Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів
Ми сьогодні на уроці познайомимося з тим, що означає бути вихованим
5.Вивчення нового матеріалу
Як співвідносяться мораль, вихованість та етикет.
Зверніть увагу на малюнок с.28 підручника

Як ви думаєте чим засмучені Богдан і Олеся?

Що зіпсувало їм настрій?
Робота з підручником.
Причитати діалог між героями і виконати завдання до нього.
А зараз познайомимося з текстом «Як співвідносяться мораль, вихованість і етикет?»
(с. 29). Випишіть у робочий зошит визначення понять «вихованість» і «бути вихованим».
2. До чого призводить незнання правил етикету.

36
У наш час дотримання етикету стало необхідним для успішного існування людини. Спробуйте уявити ситуацію, коли Манглі, відомий нам з мультфільму, опиниться у сучасному суспільстві. Скільки проблем виненкне перед ним? Але ми не Манглі. Однак навіть ми можемо часто опинитися в ситуаціях, коли не знаємо, як правильно поводитися. Коли ми мандруємо різними країнами, то чимало незвичних звичаїв і традицій чекатимуть на нас.
У Болгарії коли кажуть «ні», то кивають головою зверху в низ.
У Японії слово «ні» вважається брутальним.
У Китаї доторкнутися жінки, взяти її під руку, відкрити перед нею двері неприпустимо.
В Об’єднаних Арабських Еміратах не можна, розмовляючи з кимось класти ногу на ногу і сидіти так, щоб підошви вашого взуття були направлені на співрозмовника. Це вважається образою.
Наведіть приклад ситуацій, коли в наслідок не знання правил етикету ви опинялись
в незручних ситуаціях?
3. Які моральні норми не можна забувати.
Об’єднайтеся у четвірки і виконайте завдання 6 підручника (с.34-35).
6.Осмислення нових знань і умінь.
Китайський мислитель Конфуцій говорив « у людини є три шляхи, щоб розумно вчинити: перший найблагородніший, - роздуми, другий, найлегший – наслідування, третій, найгірший – досвід» Право кожного обрати свій шлях. Тому, перш ніж щось зробити треба подумати.
7.Систематизація й узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому і
творчому рівні
Використовуючи метод незакінченого речення усно продовжіть речення: a.
Вихованість – це.. b.
Бути вихованим означає ... c.
Незнання правил етикету різних народів може призвести до … d.
Зв'язок між мораллю, вихованістю та етикетом полягає, тому що..
8.Підведення підсумків уроку

37
Видатний український педагог В. Сухомлинський у книзі «Як виховати справжню людину» визначив десять «не можна», яких потрібно дотримуватися, щоб стати вихованою, культурною людиною.
Запам'ятайте, будь ласка, ці правила.

Не можна байдикувати, коли всі працюють.

Не можна сміятися над старістю і старими людьми.

Не можна сперечатися з шанованими й дорослими людьми, особливо зі старшими.

Не можна виявляти незадоволеність тим, що в тебе немає якоїсь речі, а в товариша є.

Не можна допускати, щоб мама давала тобі те, чого вона не бере собі,— кращий шматок на столі, найсмачнішу цукерку.

Не можна робити те, що засуджують старші.

Не можна залишати стару рідну людину самотньою.

Не можна відправлятися в дорогу, не запитавши дозволу й поради старших.

Не можна сідати до обіднього столу, не запросивши старших.

Не можна сидіти, коли стоїть доросла, особливо немолода, людина й особливо — жінка.
9.Інструктаж з домашнього завдання
Прочитати УРОК 4.
10.Перевірка знань і умінь
Вправа «Закінчіть речення»
Запізнюватися у театр до початку вистави………( порушення правил доброго тону ).
Відвідування театру в спортивному одязі вважається………(проявом невихованості
).
Проходити до своїх місць уздовж ряду необхідно………( обличчям до тих хто сидить ).
Ділитися з кимось своїми враженнями під час вистави……( неприпустимо ).
Турбувати сусідів з будь-якими проханнями під час вистави вважається…… ( невихованим ).
Розглядати інших глядачів в залі, шукаючи знайомих………( невиховано ).
Вправа «Вибірка»

38
Випиши чарівні слова:
Дякую, дай, на добраніч, сиди, вибачте, будь-ласка, всього доброго, стій, перепрошую, спасибі, мовчи, добрий день, до побачення, іди.

Урок №5


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал