Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів



Сторінка7/9
Дата конвертації28.12.2016
Розмір1.7 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Педагогічна ситуація 25

Вас призначили класним керівником «славнозвісного» 7-Б класу. Ви працюєте перший рік, і проблем у Вас стало більше. Ось уже протягом тижня то один, то другий учитель-предметник скаржиться Вам на клас. Ви намагаєтеся уникнути «бесід» із колегами. Але сьогодні, коли Ви зайшли після третього уроку до вчительської, Надія Сергіївна, вчителька хімії, при всіх кинула: «Не знаю, чим Ви займаєтеся цілими днями, але Ваші діти не сидять на хімії. Це -неподобство! Зробіть хоч що-небудь!»

Варіанти вирішення ситуації:


  • Ви знаєте, Надіє Сергіївно, у моєму класі зовсім непогані діти.
    На моїх уроках вони сидять спокійно.

  • Це не Ваша справа чим я займаюся. І це вже Ваші проблеми,
    чому вони так поводять себе на Вашому уроці.

  • Шановна Надіє Сергіївно! Я розумію Вашу тривогу, це, дійсно,
    неподобство. Мені б хотілося порадитися з Вами, з досвідченим
    педагогом, про те, як налагодити контакт з учнями, щоб вони
    розуміли і мене, й інших вчителів.

  • Так, я подію на них. Учні повинні відвідувати уроки, сумлінно
    вчитися.

  • Що ж доведеться мені заводити книгу скарг на 7-Б, інакше все
    не запам'ятати. А якщо серйозно, то давайте поговоримо про
    проблему, адже вона нас обох хвилює, так?

Питання:

  1. Який варіант, на Вашу думку, недоцільний у такій ситуації?

  2. Який варіант обрали би Ви у цій ситуації?

  3. У чому смисл педагогічного консиліуму?

Педагогічна ситуація 26

Вероніка Павлівна пізно вечором, у мряку, закінчувала відвідування своїх «прогульників», через яких одержала зауваження від заступника директора школи. Вона дуже стомилася, але, на щастя, їй залишилося зайти до останнього з п'яти учнів - Сергійка К.

Вислухавши співчутливі слова матері стосовно поганої поведінки і нашого нелегкого життя, на питання про причину несподіваного візиту Вероніка Павлівна відповіла: «Так, сьогодні я вже «в гостях» у п'ятого учня, бо батьки не вважають за потрібне попереджувати класного керівника, а заступник директора школи


завтра залигає мене про причини пропусків». У мами Сергійка слова вчительки викликали роздратування. Бесіда, що розпочалася на позитивній ноті, загрожувала перейти у потік взаємних звинувачень. Питання:

1. Схарактеризуйте взаємодію класного керівника та матері


Сергійка

2. Яких помилок, на Вашу думку, припустилася класний керівник?

3. Яких прийомів доцільно було використати вчительці для
налагодження взаємодії?

43. Тести з контролю знань

Тест 1 Факультативні заняття проводяться з метою:



  • підвищення теоретичного та практичного рівня певної дисципліни;

  • роз'яснення найскладніших питань дисципліни, що вивчається;

  • консультування;
    - ваш варіант.

Тест 2 Для відкриття факультативного курсу необхідно:

  • бажання учнів; наявність вчителів, що здатні вести факультативні
    заняття; матеріально-технічна база;

  • бажання учнів; рішення адміністрації школи; наявність посібника з
    факультативного курсу;




  • бажання вчителя вести факультативний курс, наявність вільної
    лабораторії (класна кімната); брак часу, відведеного на вивчення
    дисципліни;

  • ваш варіант.

Тест З Складаючи план роботи класного керівника, необхідно спиратися на:

- завдання, що стоять перед шкільним колективом, інтереси учнів,


проблеми виховання;

—дисциплінованість учнів, вимоги адміністрації шкоди;

- матеріально-технічну базу школи, власні можливості,
взаємовідносини з учнями;

- ваш варіант.

Тест 4 До шкільної документації слід віднести:


  • навчально-педагогічну документацію, внутрішкільну оперативну
    інформацію, фінансова-господарчу документацію, статистичну
    звітність;

  • план роботи школи, тематичні плани, журнали груп подовженого
    дня, класні журнали;

  • письмову документацію, звітність про санітарний стан школи,
    книгу зауважень та пропозицій інспекторів відділу освіти,
    статистичні звіти школи за півріччя;

  • ваш варіант.

Тест 5 Професійна підготовка керівника школи визначається:

- досвідом господарської діяльності, якістю виконання суспільних


функцій, здатністю до педагогічного аналізу;

- глибиною знань педагогіки та психології, особистим досвідом


роботи, рівнем педагогічної майстерності;

- умінням організувати допомогу вчителям у процесі удосконалення


навчально-виховної діяльності, схильністю до виконання
формальних вимог, рівнем інтелігентності та працездатності;
- ваш варіант.

Тест 6 На результати педагогічної праці колективу вчителів упливають:



  • робота адміністрації школи з учителями, матеріальне заохочення,
    рівень кваліфікації всіх працівників школи;

  • матеріально-технічна база школи, наявність авторських методик,
    заслужені вчителі;

- контроль з боку адміністрації школи, вміння проводити
різноманітну виховну роботу, застосування активних методів
навчання;

- ваш варіант.

Тест 7 До складу педагогічної ради входять:


  • директор школи, його заступники, вчителі, вихователі, помічник з
    виховної роботи, бібліотекар, шкільний лікар, голова батьківського
    комітету, представники учнівського колективу;

  • інспектори відділу народної освіти, дирекція школи, представники
    районних соціальних служб;

  • учителі та вихователі школи, заступник директора з військово-
    патріотичної роботи, представники засобів масової інформації,
    голова учнівського комітету;

  • ваш варіант.

Тест 8 До щомісячної інформації, яка подасться до директорської наради, відносяться:

- тривожні випадки, результати відвідування «важких» учнів, робота


з батьками, якість уроків та виховних заходів;

  • повідомлення про відвідування учнями занять, їх успішшсть,
    дисципліну, санітарний стан класів;

  • інформація про виконання шкільних програм, якість роботи
    вчителів та вихователів, про успішність, відвідування та дисципліну
    учнів окремих класів, про роботу учнівських організацій, про
    санітарний етан школи, обладнання, меблів;

- ваш варіант.

Тест 9 Щомісячна інформація до наради при директорі школи готується:



  • директором школи;

  • заступником директора школи з навчально-виховної роботи;

  • класними керівниками;

  • ваш варіант.

Тест 10 Внутрішкільна оперативна інформація забезпечує:

  • директора школи інформацією про навчально-виховну роботу в
    школі;

  • обізнаність адміністрації школи, вчителів та класних керівників зі
    станом справ у школі та окремих класах;

- адміністрацію школи інформацією про стан кабінетів,
забезпечення обладнанням, ТЗН, комп'ютерною технікою;

- ваш варіант.

Тест 11 Безпосередньо навчальним процесом в школі керує: —директор школи;


  • заступник директора з навчально-виховної роботи;

  • заступники директора;

  • ваш варіант.

Тест 12 До адміністрації школи входять:

- директор, заступники директора, організатор позаурочної


діяльності, помічник директора;

  • директор та його заступники, представники учнівського комітету
    та батьківського комітету;

  • директор та його помічник;

  • ваш варіант.

Тест 13 До системи роботи з підвищення кваліфікації вчителів належать:

  • методична робота в школі, школи передового досвіду, самоосвіта
    вчителів, проведення відкритих та показових уроків, педагогічні
    читання;

  • відвідування уроків вчителів та їх обговорення, допомога молодим
    вчителям, індивідуальна методична допомога заступника директора
    школи вчителям, що потребують допомоги;

- систематичний контроль за якістю навчальної та виховної
діяльності, науково-теоретичні конференції, обмін досвідом;

- ваш варіант.

Тест 14 До умов ефективності педагогічного контролю слід віднести:

- своєчасну і точну інформацію про стан справ в школі, вивчення


ділових та професійних якостей вчителів, дієвість контролю,
компетентність перевіряючих;

- проведення систематичних директорських нарад школи,


відвідування уроків вчителів директором та його заступниками,
систематичність контролю, критичний аналіз;

  • вивчення документації, звітів, планів-конспектів уроків учителів,
    визначення проблем вчителів з організації та проведення уроків,
    рівень знань, умінь та навичок учнів з певної навчальної дисципліни,
    своєчасну допомогу молодим учителям;

  • ваш варіант.

Тест 15 3 метою вивчення рівня підготовки вчителів, їх діяльності адміністрація використовує такі види контролю:

- попередній, поточний, підсумковий;


- плановий, позаплановий, періодичний;

  • річний, семестровий, порівняльний;

  • ваді варіант.

Тест 16 Основною помилкою в роботі директора школи є захоплення:

  • виконанням кадрової політики;

  • фінансово-господарчою діяльністю;

  • контролем за діяльністю та особистим життям вчителів;

  • ваш варіант.

Тест 17 Помічник директора школи організовує:

  • фінансово-господарчу діяльність;

  • навчально-виховний процес;

  • оздоровлення дітей;

  • ваш варіант.

Тест 18 До методів контролю за навчальним процесом слід віднести:

- вибіркове, тематичне та паралельне відвідування уроків,


комплексне вивчення окремих класів, вивчення документації, бесіди
з вчителями;

  • бесіди з учнями щодо організації та проведення уроків, вивчення
    планів-конспектів уроків, взаємовідвідування уроків, РR-технологію;

  • бесіди з батьками учнів щодо інноваційних технологій навчання,
    метод порівняльних характеристик, відвідування уроків із
    запрошенням фахівця;

  • ваш варіант.

Тест 19 3 метою визначення рівня знань та умінь учнів та ефективності діяльності вчителя дирекція школи використовує такі засоби перевірки:

- усне опитування безпосередньо перевіряючим, директорські


контрольні роботи, перевірку зошитів, схем, карт, креслення,
сформованість умінь та навичок практичної діяльності учнів;

- відвідування уроків, аналіз стану викладання певної дисципліни,


вивчення планів підготовки до уроку вчителів, вивчення конспектів
учнів;

  • визначення ступеня засвоєння навчального матеріалу, організацію
    семінарів з проведення та планування уроків, аналіз стану
    навчально-виховної роботи за минулий рік, відвідування
    лабораторних та практичних занять;

  • ваш варіант.

Тест 20 Функціонально-посадові обов'язки директора школи окреслені у:

  • Положенні про загальноосвітній навчальний заклад;

  • нормативно-правових актах про школу;

  • Законі України «Про освіту»;

  • ваш варіант.

Тест 21 Директор школи безпосередньо підпорядковується: -- міністру освіти та науки;

- начальнику управління освітою;

- батьківському комітету;
- ваш варіант.

Література до модуля 4

1. Зязюн І. А. Освіта і вчитель в контексті українського
державотворення // Педагогіка і психологія професійної освіти. -
1999.-№1.-С. 12-23.


  1. Зверева В. И. Аттестация. - М: Библиотека директора школы,
    1998.-47 с.

  2. Каленюк І. С, Економічна освіта: Навчальний посібник. - К:
    Знання України, 2003. - 315 є.

  3. Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы:
    Учебно-методическое пособие. - М.: Воронеж: МОДЗК, 2003. -
    256 с.

5. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической
деятельности. - Л., 1970, -135 с,

6. Луговий В. Л. Тенденції розвитку педагогічної освіти в Україні /


Автореф. дис... докт. пед. наук.—К, 1995.-48 с.

7." Маркова А. К. Психологая труда учителя: Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1993. -192 с.



  1. Манойло І. С. Проблема стилю спілкування в контексті
    соціалізації особистості майбутнього вчителя // Наукові записки
    кафедри педагогіки. - Вип, 5. -X.: Константа, 2000. -С. 91-98

  2. Нечепоренко Л. С. Методологічні засади теорії і практики
    педагогічної майстерності. Монографія. - X.: ХНУ імені
    В. Н. Каразіна, 2004. -128 с.

  3. Орлов А. А. Управление учебно-воспитательной работой в
    школе. -М., 1991. - 117 с.

  4. Освіта в Україні: Нормативна база ,/ Упоряд. Є. К.
    Пашутинський. - К: КНТ; Атака, 2004. -492 с.

  5. Педагогические игры: Учебное пособие / Черньш Б. М.,
    Микитин И. Т., Шубина Л. С. и др. - Пермь: Перм. пед. ин-т,
    1991.-102 с.

  6. Педагогічна майстерність: Підручник / І. А. Зязюн,
    Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; За ред, І. А. Зязюна. - К:
    Вища шк., 1997. -349 с.

  7. Портнов М. Л. Азбука школьного управлення. — М.:
    Просвещение, 1991. -191 с.

  8. Почернина Е. А., Локарева Г. В. Сборник заданий и упражнений
    по педагогическим дисциплинам: Учебное пособие. -
    Запорожье, 1997. -121 с.

  9. Радул В. В. Соціальна зрілість молодого вчителя: Монографія. -
    К: Вища шк., 1997. - 269 с.

  10. СимоновВ. П. Директору школы об управлении учебно-
    воспитательным процессом. - М.: Просвещение, 1987. -160 с.

  11. Удальцова М. В. Социология управлення. - М.: ИНФРА, 1998. -
    144 с.

  12. Управление школой: проблеми, опыт, перспективы: Сб. науч.
    тр. / Под ред. Т. Т. Корзинова. - Екатеринбург, 1992. -125 с.

  13. Управление качеством образования: Практикоориентированная
    монография и методическое пособие / Под ред.
    А. М. Потапшик. — М.: Педагогическое общество России, 2004. -
    448 с.

  14. Учителю о педагогической технике / Под ред.
    Л. И. Рувинского. -М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

  15. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в
    современной пжоле // Директор школьї. -1996. - № 6. - С. 37-48.

ДОДАТКИ

Додаток А

Діагностика професійної спрямованості особистості {Диференщально-діагностичний опитувальник Е. А. Климова) Інструкція: Припустимо, що після закінчення навчання Ви можете виконувати будь-які види роботи, що перераховані нижче. Однак, якщо б Вам довелось обирати тільки із двох можливих, то якому виду діяльності Ви віддали перевагу?

Нижче перераховано 20 пар тверджень, позначених літерами «а» та «б», які коротко розкривають різноманітні види діяльності. Уважно прочитайте твердження, знаком «+» позначте те з них, якому б Ви віддали перевагу. Можна поставити «++», якщо вид діяльності є для Вас найбільш привабливим. Якщо ж робота подобається Вам більш за все поставте «+++» . Знаком «-» помічайте заняття, які Вам не подобаються. І в цьому разі можна ставити «—» та «—», якщо вид діяльності дуже не подобається.



Тест опитувальника

1 а Доглядати за тваринами

або

1б Обслуговувати машини

2а Допомагати хворим людям лікувати їх

або

2б Складати таблиці, програми для комп'ютерів

За Брати участь в оформленні книг, плакатів, журналів

або

3б Слідкувати за станом та розвитком рослин

4а Обробляти матеріали (деревину, тканини, метал споживачам пластмасу та інші)

або

4б Рекламувати товари

5а Обговорювати науково популярні статті, книги

або

5б Обговорювати художні книги (концерти п’єси)

6а Утримувати тварин

або

6б Тренувати товаришів, молодших школярів у виконанні певних дій (трудових, навчальних, спортивних)

7а Копіювати малюнки, зображення (настроювати музичні інструменти)

або

7б Управляти краном, тепловозом, трактором

8а Повідомляти (пояснювати)

людям будь-які відомості (довідкове бюро, на екскурсії)



або

8б Художньо оформлювати виставки, вітрини (або брати участь у підготовці концертів)

9а Ремонтувати речі (одяг або техніку, квартиру)

або

9б Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках

10а Лікувати тварин

або

10б Виконувати обчислення, розрахунки

11а Виводити нові сорти рослин

або

11б Конструювати, проектувати нові види виробів (машини, одяг, будинки)

12а Розв’язувати суперечки, попереджувати сварки, переконувати, роз’яснювати, карати, заохочувати

або

12б Розбиратися у кресленнях, схемах, таблицях

13а Брати участь у роботі гуртків художньої самодіяльності

або

13б Спостерігати, вивчати життя мікробів

14а Лагодити медичні апарати, прилади

або

14б Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, забиттях, тощо

15а Складати точні звіти, опис явищ, подій, об’єктів

або

15б Художньо описувати, відображати події (уявні чи дійсні)

16а Проводити лабораторні аналізи в лікарні

або

16б Приймати, здійснювати огляд хворих, розмовляти з ними, призначати лікування

17а Фарбувати або розмальовувати стіни або приміщення, поверхні виробів

або

17б Здійснювати монтаж будинків або збирання машин, приладів

18а Організовувати культпоходи однолітків або молодших товаришів (у театри, музеї), екскурсії, турпоходи

або

18б Грати на сцені, брати участь у концертах

19а Виготовляти за кресленням деталі, вироби (одяг, машини)

або

19б Копіювати креслення, карти, креслити будівлі

20а Вести боротьбу з хворобами рослин, зі шкідниками лісу, саду




20б Працювати на клавішних машинах (друкарська машинка, комп’ютер та інші)

Заповнітъ лист відповідей

Таблиця 1



Ч

Т

П

З

X



































10а

10б



12а

11б

11а

12б

13а

146

14а

13б

15а

15б

166

17б

16а

19б

17а

18а

19а

20а

20б

18б

Після заповнення листа відповідей підрахуйте кількість знаків «+» у кожному вертикальному рядку (таких рядків п'ять у відповідності до типів професій). Запишіть одержану кількість «+» у першу з трьох вільних рядків внизу листа відповідей. Потім необхідно аналогічно підрахувати кількість «-» та записати їх у другий вільний рядок листа відповідей. Після цього за кожним з п'яти вертикальних рядків необхідно зробити таке: із кількості плюсів відрахувати кількість мінусів та одержаний результат записати в останній вільний рядок внизу листа відповідей. Таким чином, в останньому рядку може з'явитися як позитивне, так негативне число. Одержаний результат є показником ступеня вираженості усвідомленого нахилу до одного з п'яти типів професій, закодованих у листку опитувальника під літерами Ч, Т, П, З, X:

Ч - професії типу «людина — людина», де основний об'єкт праці -людина.

Т - професії типу «людина - техніка», де основний об'єкт праці -

техніка, технічні системи.

П - професії типу «людина - природа», де основний об'єкт праці -природа.

З - професії типу «людина - знакова система» (наприклад,

оператори ЕОМ, наборщики друкарень). X - професії типу «людина - художній образ».

Під час інтерпретації результатів рекомендується використовувати не тільки показники останнього рядка листа відповідей, але й показники двох інших рядків: кількість плюсів та кількість мінусів.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал