Наталія саціна нові стандарти – нові ідеї методична розробка Саціна Н. Л. Нові стандарти – нові ідеї : Методична розробка. – Луцьк: пвд



Сторінка18/18
Дата конвертації30.11.2016
Розмір4.19 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ


Процес звикання до шкільних вимог і порядків, нового для п’ятикласників оточення, нових умов життя розуміється як адаптація. Адже дитина в школі адаптується не тільки до своєї соціальної ролі, але перш за все до особливостей засвоєння знань у нових умовах.

1. Якщо Вас щось турбує в поведінці дитини, якомога швидше зустріньтеся і обговоріть це із класним керівником, шкільним психологом.

2. Якщо в родині відбулися події, що вплинули на психологічний стан дитини, повідомте про це класного керівника. Саме зміни в сімейному житті часто пояснюють раптові зміни в поведінці дітей.

3. Цікавтеся шкільними справами, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.

4. Допоможіть дитині вивчити імена нових учителів, запропонуйте описати їх, виділити якісь особливі риси.

5. Порадьте дитині в складних ситуаціях звертатися за порадою до класного керівника, шкільного психолога.

6. Не слід відразу ослабляти контроль за навчальною діяльністю, якщо в період навчання в початковій школі вона звикла до контролю з вашого боку. Привчайте дитину до самостійності поступово: вона має сама збирати портфель, телефонувати однокласникам і питати про уроки тощо.

7. Основними помічниками у складних ситуаціях є терпіння, увага, розуміння.

8. Головне новоутворення підліткового вікового періоду – відкриття своєї індивідуальності, свого «Я». Підвищується інтерес до свого тіла, зовнішності.

9. Зростає дух незалежності, який впливає на стосунки підлітка в родині, школі.

10. У дітей настає криза, пов’язана з бажанням здобути самостійність, звільнитися від батьківської опіки, з’являється страх перед невідомим дорослим життям.

11. Бажання звільнитися від зовнішнього контролю поєднується зі зростанням самоконтролю й початком свідомого самовиховання.

12. Внутрішній світ дитини ще нестабільний, тому батькам не слід залишати своїх дітей без нагляду. Підліток дуже вразливий і легко піддається впливам як позитивним, так і негативним.

13. Розширюється коло спілкування, з’являються нові авторитети.

14. Недоліки й суперечності в поведінці близьких і старших сприймаються гостро й хворобливо.

15. У батьках підлітки хочуть бачити друзів і порадників, а не диктаторів.


Додаток 6. Пам’ятка в роботі з п’ятикласниками.

Пам’ятка вчителям, які викладають в 5 класах

  • Придивіться до своїх майбутніх учнів. Познайомтеся з методикою викладання в початкових класах.

  • Опрацюйте спеціальну психолого-педагогічну літературу щодо вікових особливостей школярів.

  • Пам’ятайте: легше з першого уроку викликати до себе довіру, любов дитини, ніж потім подолати недовіру.

  • Не змінюйте різко методи роботи, використовуйте ігровий матеріал, інструктажі, пам’ятки, алгоритми, картки-опори, зразки виконання.

  • Протягом уроку та для домашнього виконання давайте конкретні доступні завдання й домагайтесь їх чіткого виконання.

  • Щоденно перевіряйте письмові роботи учнів, домагайтеся систематичної роботи над помилками.

  • Ретельно обмірковуйте заходи та прийоми розвитку мислення, усного та писемного мовлення учнів. Розробіть відповідний роздавальний матеріал.

  • Забезпечуйте систематичне повторення.

  • Уникайте перевантаження дітей.

  • Відвідуйте уроки колег, які викладають у 5-х класах.

Пам’ятка батькам п’ятикласників

  • У ваших дітей переломний період, тому будьте особливо спостережливі, уважні та терплячі.

  • У 5 класі розширився обсяг матеріалу з основних предметів, зросла кількість предметів, тому збільшується час підготовки до уроків.

  • Забезпечте своїм дітям вдале поєднання відпочинку, фізичної праці та роботи над уроками.

  • Програми включають більше теоретичного матеріалу, тому слід привчити дітей міцно завчати окремі правила з математики, української мови, природознавства.

  • Уважно стежте за рівнем виразного читання ваших дітей. Нехай удома вони виразно читають усі тексти, що задані з різних предметів.

  • Заведіть дітей у бібліотеку, читальний зал. Привчайте дітей до повсякденного читання художньої літератури, просіть їх переказати прочитане.

  • Стежте за порадами вчителів, записаними у щоденниках і робочих зошитах (уникайте критичних зауважень вчителеві при дітях).

  • Дбайте про те, щоб дитина була охайною в усьому, включаючи бережне ставлення до підручників.

  • Ніколи не поспішайте з висновками ані про дитину, ані про вчителя – прийдіть до школи, поспілкуйтеся з учителем.

  • Намагайтесь придбати для сімейної бібліотеки різноманітні словники та додаткову літературу.

  • Пам’ятайте, клас, де навчається ваша дитина, - одне ціле трьох колективів: дітей, батьків, учителів. Чим дружніші будуть ці колективи, тим у кращій атмосфері буде формуватись ваша дитина. Це залежить від кожного.

  • Не забувайте: дитину не можна карати за невміння, а терпляче вчити, підказувати, радити, допомагати, підтримувати.

  • Керуйтесь у спілкуванні з дитиною правилом: найдієвіший засіб виховання – особистий приклад.

  • Дбайте про всебічний розвиток своєї дитини.

  • Умійте ставити себе на місце дитини.

  • Пам’ятайте: праця, зокрема навчальна, не завдає шкоди вихованню дитини, а бездіяльність – її перший ворог.

Проблеми у навчанні п’ятикласників

  • Слабка навчальна підготовка у початкових класах.

  • Несформованість вміння аналізувати та синтезувати (нерозвинені розумові дії та операції), поганий мовленнєвий розвиток, слабкі увага та пам’ять).

  • Нерозвинута воля – небажання, «неможливість», за словами учнів, примусити себе постійно займатися навчанням. Таких дітей не приваблює мета, тому що для п’ятикласників характерне переважно емоційне ставлення до своєї діяльності.


Додаток 7. Рекомендації вчителям 1-х класів.

Для вчителів 1-х класів



  • Враховуйте вікові особливості першокласників, рухову активність, переважання ігрового типу діяльності, недостатню сформованість вольової регуляції.

  • Порівнюйте роботу учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших.

  • Уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів «завжди», «ніколи».

  • Хваліть учня за найменші досягнення.

  • Дозволяйте учневі самостійно оцінювати свою поведінку та її наслідки.

  • Створюйте ситуації успіху.

  • Зменшуйте кількість заперечних слів та речень. Краще замінити їх на ствердні та позитивно спрямовані.

  • Не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність. Краще об’єднуйте їх у групки, що працюватимуть разом.

  • Для підтримування усних інструкцій використовуйте візуальну стимуляцію.

  • Давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах).

  • Надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкреслюйте цінність почутого.

Додаток 8. Секрети успішного уроку.

Для вчителів

1.Зібраність! Умійте зупинятись на головному, не перевантажуйте учнів додатковою інформацією. Зрозуміло, що хочеться дати якомога більше матеріалу, але учні «потонуть» у його кількості і не засвоять основне.

2.Доброзичливість! Не слід ображати учнів риторичним запитанням : «Ну невже це так складно зрозуміти?!». Після подібних фраз учні будуть напружено контролювати себе, щоб не обурити Вас, замість того, щоб спокійно розмірковувати та засвоювати нові знання.

3.Уміння слухати! Запам’ятайте: один раз перебивши учня, можна згубити в нього бажання відповідати назавжди. Відповідають не те, що потрібно? Мінус Вам - неправильно сформулювали та поставили запитання.

4.Чіткість завдань! Усі запитання, вимоги, інструкції повинні бути конкретними та чіткими. Недарма багато хто з учителів стисло, але конкретно записує завдання на дошці. Не всі діти розуміють однаково швидко. Не забувайте, що хтось інформацію не сприймає на слух так само гарно, як прочитане.

5.Діалог! Не забувайте: Ви не лектор. Співпраця – ось головна складова уроку, стежте за очима, емоційною віддачею. Постійно тримайте під контролем кожного з учнів. Не грайте в «театр одного актора».

6.Увага! Активне слухання, зосередженість на матеріалі – показник уваги учнів. Але не слід забувати, що, тільки слухаючи, школярі втомлюються та починають відволікатися. «Включайте» їх періодично в діалог або дискусію.

7.Пунктуальність! Вчасно почали урок, вчасно закінчили! Інакше Ви перший порушник дисципліни в класі. Бажано мати на столі годинник та розплановувати урок за часом.

8. Реалізація! Якщо ви поставили учням завдання, обов’язково добивайтесь його виконання. Не кидайте справу незакінченою, інакше усі попередні намагання будуть марні.

9. Оптимальний темп мовлення! Не розмовляйте занадто швидко, але й не уповільнюйте зовсім мовлення, інакше «заколисаєте» учнів. Темп розповіді повинен сприйматися всіма учнями.

10. Заохочення! Стимулюйте учнів на обізнаність, підтримуйте їх активність, прагнення отримувати знання, ставити додаткові запитання. Підтримуйте дитячу ініціативу!


Додаток 9. Дякуємо за виховання!

Успіхи вашої дитини

  • уміє уважно слухати

  • незалежний

  • контролює ситуацію, поведінку

  • зосереджений

  • уважний

  • щедрий

  • організований

  • відповідальний

  • активний

  • має почуття гумору

  • має якості лідера

  • працьовитий

  • має багато друзів

  • легко адаптується в колективі

  • веселий

  • привертає увагу до себе

  • творчий

Зверніть увагу

  • не вміє просити пробачення

  • тривожний

  • завищена самооцінка

  • любить відкладати справу

  • пасивний

  • агресивний

  • обманює

  • легковажний

  • безвідповідальний

  • недовірливий

  • лінивий

  • нерішучий

  • несерйозний

  • не поважає старших

  • не вміє дружити

  • уникає доручень



Додаток 10. Пам’ятка батькам майбутніх першокласників.

ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ МАЙБУТНІХ ПЕРШОКЛАСНИКІВ

  1. Любіть дитину незалежно від того, успішна вона чи ні. Приділяйте їй багато уваги, щоб вона була впевнена в собі.

  2. Не забувайте про тілесний контакт з дитиною (поцілуйте, приголубте, погладьте по голові).

  3. Вбачайте в дитині не продовження свого „Я”, а окрему особистість. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей, природних здібностей. Тоді ви будете в змозі зрозуміти, що їй дійсно потрібно, а що ні.

  4. Дайте дитині місце у сім’ї. Створіть їй куточок майбутнього школяра.

  5. Знаходьте радість у спілкуванні. Не замінюйте особисте спілкування з дитиною підкупом: „На тобі подарунки, тільки не чіпай мене.”

  6. Розвивайте мову дитини. Цікавтеся її справами і проблемами. Нехай жодного дня не буде без прочитаної книжки!

  7. Не заощаджуйте кошти на розвитку дитини: купуйте їй цікаві книжечки, розмальовки, дитячі журнали.

  8. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.

  9. Відвідуйте театри, зоопарки, виставки, організовуйте сімейні екскурсії містом.

  10. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу, активному відпочинку, а не пасивному перегляду мультфільмів.

  11. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 20 хвилин в день.

  12. Пам’ятайте, що дотримання режиму дня — запорука здоров’я дитини. Сон повинен тривати не менше 10 годин.

  13. Не робіть із дитини споживача. Хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правилами і обов’язками. Не позбавляйте дитину самостійності, занадто опікуючи її. Привчайте до самообслуговування, формуйте трудові навички

  14. Домовтеся, тати й мами, між собою про одну (спільну) лінію виховання. В протилежному разі дитина не зможе пристосуватись до суперечливих батьківських вимог і не стане цілісною особистістю.

  15. Не карайте дитину за помилки. Якщо покарання неминуче, старайтесь не принижувати її гідності.


Додаток 11. Профілактика поганої поведінки.

Профілактика поганої поведінки дітей

1. Стежте за собою і своїм почуттям.

2. Якщо ви перебуваєте в шлюбі, надавайте великого значення своїм подружнім стосункам в сім'ї.

3. Прагніть хоча б декілька хвилин в день присвячувати себе неформальному спілкуванню з дітьми.

4. Не забороняйте дітям виражати відчуття, а навпаки, прагніть спонукати їх до цього. Частіше звіряйте їм власні почуття.

5. Не вимагайте від дітей негайного виконання ваших бажань, домовляйтеся з ними наперед.

6. Завжди тримайте дане слово.

7. Стимулюйте дотримування порядку і режиму дня.

8. Прагніть визнавати якомога більше нового про себе і свій потенціал, не замикайтеся в собі.

9. Виключіть з життя суєту і напругу.

10. Більше жартуйте.

Додаток 12. Готуємось до школи.

Готуємось до школи…

1. Для дитини ви — зразок мовлення, адже діти вчаться мови, наслідуючи, слухаючи, спостерігаючи. Ваша дитина обов'язково говоритиме так, як ви.

2. Дитина успішно засвоює мову в той момент, коли дорослі слухають її, спілкуються з нею, розмовляють. Виявляйте готовність слухати. Якщо роль слухача вас втомлює, якщо ви поспішаєте, не забувайте: терпіння, виявлене вами в дошкільний період, суттєво полегшить ваші проблеми в майбутньому.

3. Приділяйте дитині якомога більше часу. Саме в дошкільні роки закладаються основи впевненості в собі та успішного мовного спілкування поза сім'єю. Від ступеня раннього мовного розвитку залежатиме подальший процес розвитку дитини в школі.

4. Не забувайте, що мова та мовлення краще розвиваються в атмосфері спокою, безпеки та любові.

5. У кожної дитини свій темперамент, свої потреби, інтереси, симпатії та антипатії. Поважайте її неповторність.

6. Ставте для себе та для дитини реальні завдання. Ведіть і спрямовуйте, але не підштовхуйте.

7. Забезпечуйте дитині широкі можливості користування кожним із 5 відчуттів: вона повинна бачити, слухати, торкатися руками, куштувати на смак і відчувати різноманітні елементи навколишнього світу.

8. Допомагайте дитині розвивати дрібну моторику м'язів руки, аби їй було легше опановувати письмо. Для цього необхідно багато вирізати, малювати, зафарбовувати, будувати, складати невеликі за розміром деталі, зображення тощо.

9. Забезпечуйте всі можливості та умови для повноцінної гри дитини. Гра — це її провідна діяльність, це її робота.

10. Допомагайте дитині осягнути склад числа. Немає необхідності, щоб дитина механічно могла лічити до 100 і більше. Нехай вона рахує до 10—20, але їй вкрай необхідно розуміти, знати, з яких чисел можна скласти 5, а з яких— 7 тощо. Це є основою понятійного розуміння основ арифметики, а не механічного запам'ятовування.

11. Працюйте з дитиною над розвитком її пам'яті, уваги, мислення. Для цього сьогодні пропонується багато ігор, головоломок, задач у малюнках, лабіринтів тощо в різних періодичних та інших виданнях для дітей.

12. Запровадьте для дитини вдома єдиний режим і обов'язково дотримуйтеся його виконання всіма членам родини.

13. Дитина повинна мати вдома певне доручення і відповідати за результат його виконання.

14. Необхідною умовою емоційно-вольового розвитку дитини є спільність вимог до неї з боку всіх членів родини.

15. Не завищуйте і не занижуйте самооцінку дитини. Оцінюйте її результати адекватно і доводьте це до її відома.


Додаток 13. Дитячі заповіді для батьків, бабусь і дідусів.

ДИТЯЧІ ЗАПОВІДІ для батьків, бабусь і дідусів



  1. Дорогі батьки, пам’ятайте, що ви самі запросили мене до своєї родини. Колись я залишу батьківську оселю, але до того часу навчіть мене , будь ласка, мистецтву бути людиною.

  2. У моїх очах світ виглядає інакше, ніж у ваших. Прошу вас, поясніть мені: що? коли? і чому? – кожен із нас у ньому має робити.

  3. Мої ручки ще маленькі- не очікуйте від мене досконалості, коли я застеляю ліжко , малюю, пишу або кидаю м’яча.

  4. Мої почуття ще недозрілі – прошу, будьте чуйними до моїх потреб.

  5. Щоб розвиватися, мені потрібне ваше заохочення, а не тиск. Лагідно критикуйте і оцінюйте, але не мене – лише мої вчинки.

  6. Дайте мені трохи самостійності, дозвольте мені робити помилки, щоб я на них учився. Тоді я зможу самостійно приймати рішення у дорослому житті.

  7. Прошу, не робіть усього за мене, бо я виросту переконаним у своїй неспроможності виконувати завдання згідно з вашим очікуванням.

  8. Я вчусь у вас усього: слів, інтонацій голосу, манер. Ваші слова, почуття і вчинки повертатимуться до вас через мене. Тому навчіть мене, будь ласка, найкращого. Пам’ятайте, що ми разом не випадково: ми маємо допомагати один одному.

  9. Я хочу відчувати вашу любов, хочу, щоб ви частіше брали мене на руки , пригортали, цілували. Але будьте уважні, щоб ваша любов не перетворилась на милиці, які заважатимуть мені робити самостійні кроки.

  10. Любі мої, я вас дуже – дуже люблю! Покажіть мені, що ви також мене любите.


Додаток 14. Психологічна шпаргалка для батьків.

Граматика дисципліни

Перше й безумовне правило — тілесне покарання неприпустиме!

Подавайте добрі приклади. Поводьтеся так, щоб дитина не бачила суперечностей у ваших словах і діях.

Чітко визначайте межі дозволеного. Погодьте з чоловіком (дружиною) спільну лінію поведінки, щоб не сперечатись у присутності дитини. Потім поясніть їй сутність обмежень.

Проявляйте наполегливість. Визначившись щодо меж дозволеного, твердо вимагайте дотримання встановлених вами правил без жодних відступів.

Проявляйте послідовність. Якщо сьогодні дозволили дитині щось зробити або взяти, забудьте про післязавтрашню заборону, якщо повториться така сама ситуація.

Вводьте в «уроки дисципліни» гру. Така ситуація передбачає перетворення нудного повчання у захопливе заняття.

Відвертайте увагу. Якщо дитина вередує, переводьте її увагу на щось привабливе для неї.

«Фізичне усунення». Якщо вам не до вподоби постійне посягання на ваш улюблений порцеляновий сервіз, простіше прибрати його з-перед очей малого пустуна.

Унебезпечте оселю. Облаштуйте квартиру так, щоб дитина могла гратись і обстежувати всі цікаві їй місця без заперечень і без вашого постійного «не можна».

Засуджуйте не дитину, а її вчинки. Краще скажіть «Не люблю, коли ти б'єш чашки з дорогого сервізу», аніж «Ти такий незграбний (неслухняний, безтямний тощо)».

Повторення — мати науки. Навіть найкмітливіша дитина одразу не запам'ятає всі заборони й накази. Головне — не лінуватися й частіше пояснювати сутність усталених у родині обмежень і правил поведінки.


Додаток 15. Чи хочу я до школи (тест).

Чи хочу я до школи ?

  • Коли я піду до школи у мене з’явиться багато нових друзів.

  • Мені цікаво, які в нас будуть уроки.

  • Думаю, що запрошуватиму на свій день народження весь клас.

  • Мені хотілося б , щоб урок тривав довше, ніж перерва.

  • Цікаво, що у школі пропонують на сніданок.

  • Коли я піду до школи , то буду добре навчатися.

  • Найкраще у шкільному житті – це канікули.

  • Мені здається, що у школі більше цікавого , ніж у дитячому садку.

  • Мені хочеться до школи, тому що багато дітей з мого будинку (з моєї вулиці) уже навчаються.

  • Якби мені дозволили, я б пішов учитися ще торік.

Результати тестування :

1-3 бали – ваша дитина думає, що непогано живе і без школи. Варто замислитись!

4-8 балів –так, хочеться до школи. Тільки для чого? Якщо більше балів у першій п’ятірці запитань, то ваша дитина мріє в основному про нові ігри і друзів. Якщо більше балів у другій п’ятірці запитань, то вона цілком уявляє собі основне призначення школи, і воно не викликає поки відрази.

9-10 балів – прекрасно, якщо ваша дитина збереже таке ставлення до школи на наступні 10- 11 років!

Результати можуть вас розчарувати. Але пам’ятайте, що всі ми – учні у школі життя. Дитина не народжується першокласником.
Додаток 16. Презентація Microsoft Office Power Point «Підвищення професійної компетентності вчителя» (в електронному варіанті на диску).
Додаток 17. Модель професійної компетентності вчителя.

Додаток 18. Модель конкурентоспроможного вчителя (в електронному варіанті на диску).


Додаток 19. Матеріали педради. Презентації до педради Power Point «Структура педагогічної ради», «Компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти» (в електронному варіанті на диску).
Додаток 20. Презентація Microsoft Office Power Point «Формування соціальних компетентностей вихованців в умовах наступності дошкільної і початкової освіти» (в електронному варіанті на диску).

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал