Методиста комунального



Сторінка4/6
Дата конвертації02.04.2017
Розмір1.12 Mb.
1   2   3   4   5   6

ХІ. Пам’ятка для добрих батьків.

Не чекайте, що ваша дитина буде такою як ви. Або такою, як ви хочете. Допоможіть їй стати не такою, як ви, а собою.

Не думайте, що дитина ваша. Вона – Божа.

Не вимагайте від дитини плати за все, що ви для неї робите. Ви дали дитині життя – як саме вона може віддячити вам? Вона дасть життя іншому, той - третьому: це незворотній закон вдячності.

Не ображайте дитину, щоб в старості не істи гіркого хліба. Бо, що посієш, те й пожнеш.

Не ставтесь до дитячих проблем зверхньо? Ноша життя дана кожному згідно з його силами, і будьте певні, що дитині її ноша не легше, ніж вам ваша. А може й важча, бо у дитини ще нема звички.

Не принижуйте дитину! Пам’ятайте: вона – особистість!

Не мучте себе, якщо не можете щось зробити для своєї дитини.

Для дитини зроблено мало, якщо не зроблено все.

Умійте любити чужу дитину. Ніколи не робіть чужій дитині те, що не хотіли, щоб інші зробили вашій.

Любіть свою дитину будь-якою: бездарною, безталанною. Спілкуючись з нею, радійте тому, що дитина – це свято, яке поки що з вами.

Сприймайте свою дитину як рівну собі людину. Частіше давайте їй розуміти, що ви на неї покладаєтесь і впевнені, що вона виконає ваші доручення.

Залучайте малюка до спільної з вами діяльності, набравшись терпіння і розуміючи, що малюк не все зробить до ладу.

З повагою ставтесь до дитини і її справ.

Виховуйте у дитини розуміння того, що її настрій, як і ваш, впливає на емоційний стан решти родини.

Знайте, «ключик» до кожної дитини – найважливіша річ у вихованні!


ХІІ. Заповіді для мами і тата майбутнього першокласника

1. Починайте „забувати” про те, що ваша дитина маленька. Давайте її посильну роботу вдома, визначте коло її обов’язків. Зробіть це ніжно, з довірою: „Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд”. Не робіть з дитини лише споживача, нехай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.

2. Визначте загальні інтереси дитини. Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем). Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити, конструювати, це допоможе у підготовці її руки до письма і в розвитку творчих здібностей.

3 Залучайте дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той чи інший продукт). Привчайте до самообслуговування і формуйте трудові навички й любов до праці.

4. Не лайте, а тим більше – не ображайте дитину в присутності сторонніх. Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, навіть учителя або вихователя, відповідайте: „Спасибі, ми обов’язково поговоримо на цю тему”.

5. Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з ними конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими, як вони вирішувалися. Щиро цікавтеся її думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію.

6. Постійно говоріть з дитиною. Розвиток мовлення - запорука гарного навчання. Розпитуйте її про події дня, що було цікавим, що найбільше сподобалося. При цьому слухайте уважно її відповіді, уточнюйте, ставте запитання, щоб дитина почувала, що це вам цікаво. Як можна більше читайте їй і привчайте переказувати прочитане.

7. Не залишайте без відповіді жодне запитання дитини. Тільки в такому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не згасне.

8. Намагайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини. Адже бачити світ очима іншого - основа для взаєморозуміння.

9. Не скупіться на похвалу дитини (навіть авансом). Хваліть словом, усмішкою, ласкою і ніжністю. На скарги про те, що щось не виходить, запевняйте: „У тебе обов’язково вийде, спробуймо разом, або спробуй ще раз”. Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що ваша дитина може все, їй потрібно лише допомогти.

10. Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте дитині причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Повага до дитини зараз – фундамент шановливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.


І. Орієнтовна тематика батьківських зборів.

(форми проведення – «круглий стіл», «КВК», «дискусія»)


Для груп раннього віку.

Завдання і зміст виховної роботи з дітьми раннього віку.

Особливості поведінки в перші дні перебування дитини в дошкільному закладі.

Значення режиму для здоров’я дитини і правильного розвитку.

Роль ігор у пізнанні навколишнього світу.

Орієнтировка дитини в навколишньому і розвиток мови.

Розвиток дій з предметами.

Формування культурно-гігієнічних навичок.

Ігри з сюжетними іграшками.

Музичне виховання.

Раціональне харчування – запорука здоров’я.

Створення емоційного благополуччя в дошкільному закладі і вдома.

Організація і зміст прогулянок в холодний і теплий періоди року.

Сенсорне виховання як основа розумового розвитку.

Виховання добрих почуттів в процесі ознайомлення з природою.

Для другої молодшої групи

Особливості психофізичного розвитку дітей четвертого року життя і основні завдання виховання.

Формування культурно –гігієнічних навичків.

Спільна робота дитячого садка і родини по формуванню трудових умінь і навичків.

Роль гри у розвитку і вихованні дитини.

Мовленнєвий розвиток – головна умова розумового розвитку.

Авторитет батьків – необхідна умова правильного виховання.

Дитина та образотворча діяльність.

Індивідуальна неповторність дитини.
Для середньої групи

Особливості розвитку дітей п’ятого року життя.

Організація самообслуговування в дитячому садку і вдома.

Естафета здоров’я.

Трудове виховання в садку і вдома.

Граючись навчаємось.

Духовно-моральний розвиток особистості.

Емоційне спілкування дитини з природою як умова творчого осягнення світу.

Виховання доброзичливості, чуйності, поваги до дорослих, однолітків.
Для старшої групи

1. Психофізичні особливості розвитку дитини шостого року життя.

2. Єдність вимог дорослих до дитини – необхідна умова всебічного розвитку і виховання. 3. Культурне мовлення – духовне обличчя людини.

4. Розвиток пізнавальних здібностей в дитячому садку і вдома.

6. Родинні традиції: дерево життя.

7. Формування свідомого ставлення до здоров’я.

8. Про готовність дітей до навчальної діяльності.

9. Статева соціалізація дошкільнят.


ІІ. Орієнтовний план підготовки до батьківських зборів

Анкетування батьків по темі зборів. Анкети заповнюються вдома, до зборів, іх результати використовуються під час проведення зборів.

Виготовлення запрошень кожній родині (у вигляді аплікації). Важливо, щоб у виготовленні запрошень приймали участь всі діти. Батьки отримують запрошення за тиждень до зборів.

Виготовлення пам’яток з порадами або рекомендацій по темі зборів. Текст їх має бути стислим, надрукований крупним шрифтом.

Підготовка конкурсів, виставок. У конкурсах приймають участь діти і батьки. Всі роботи на виставку виставляються до початку батьківських зборів.

Підготовка плакатів за темою зборів.

Запис на магнітофон відповідей дітей по темі зборів.

Запрошення спеціалістів (за потребою).

Проведення засідання батьківського комітету.

Розподіл обов’язків по підготовці до зборів

- оформлення приміщення;

- оформлення виставки;

- музичне оформлення;

- виготовлення пам’яток, плакатів;

- інсценування проблемних ситуацій.
Рекомендації по проведенню батьківських зборів

Вихователі заздалегідь повідомляють батьків про батьківські збори через об’яву, в якій зазначається тема, порядокк денний, дата і час проведення зборів.

Складається план проведення зборів, виходячи з теми та мети зборів.

Тривалість проведення зборів – одна година (20 хв. з участю дітей, 30 – 40 хв. тільки з батьками).На зборах в першу чергу обговорюються питання педагогічного напряму, які стосуються розвитку і виховання вихованців.

Педагог задає тон спілкування – він має бути доброзичливий, коректний. Розповідаючи про невдачі, прикрощі, негаразди, що мали місце в групі, не варто називати конкретні прізвища, доцільніше обговорити питання в проблемному плані. Не варто нав’язувати батькам своєї думки. Має бути спільне обговорення проблеми. Забороняється обговорювати результати педагогічної чи психологічної діагностики. Дані про дітей даються батькам в індивідуальному порядку.

Неприпустимо також привселюдно повчати й звинувачувати батьків, звертатися до членів родини слід на ім’я та по батькові, не допускаючи звернень на кшталт «мати Іванова Роми».


Орієнтовні теми папок-пересувок

1. Мудрі думки про виховання і розвиток дитини.

2. Виховання правильної постави.

3. Виховання у дітей гігієнічних навиків і звичок.

4.Щоби діти не хворіли.

5. Як одягати дитину (у відповідності з сезоном).

6. Заняття фізичними вправами вдома.

7. Гра як засіб виховання.

8. День народження дитини.

9. Виховання сором’язливих дітей.

10. Про ставлення дорослих до дитячих запитань.

11. Ростіть дітей уважними і бережливими.

12. Спільний труд дітей і дорослих.

13. Обережно! - Вулиця.

14 Організація раціонального харчування.

15. Виховання культури поведінки.

16. Розвиток творчих здібностей.

17. Про підготовку дитини до школи.

18. Дитина дома одна.

19. Про статеве виховання дошкільнят.

20. Розкажіть дитині (про родину, сімейні традиції, свою роботу).

21. Природа теж виховує.


Анкета для батьків

  1. П.І.Б. батька, матері ______________________________

  2. Домашня адреса ________________________________

  3. Вік батьків ______________________________________

  4. Освіта_________________________________________

  5. Кількість членів сім»ї _____________________________

  6. Яка дитина в сім»ї ________________________________

  7. П.І.Б. дитини ______________________________________

  8. Дата народження_________________________________

  9. Хто дитина за гороскопом __________________________

  10. Як ласкаво називають дитину вдома ________________

  11. Скількм раз на день дитина спить вдома ______________

  12. Яка улюблена їжа дитини ____________________________

  13. Яку їжу не сприймає дитина __________________________

  14. Які звички у дитини _________________________________

  15. Яка улюблена іграшка ______________________________

  16. Перші навички вашої дитини ________________________

Анкетування

( додаток до індивідуальних форм роботи з батьками)



  1. Прізвище, ім.»я, по-батькові _________________________

  2. Професія _________________________________________

  3. Яка інформація про вашу дитину Вас цікавить ( підкреслит

– емоційний стан; стан здоров»я; питання харчування; виховні питання.

  1. З ким Ваша дитина любить залишатися вдома _________

  2. Яка улюблена гра Вашої дитини _____________________

  3. Чи є друзі у Вашої дитини __________________________

  4. Чи виявили Ви якісь нахили у дитини( здібності) ______

  5. Скільки разів на тиждень читаєте дітям казки _________

  6. Хто з Вас найчастіше грається з дитиною _____________

  7. Чи частто буваєте з дитиною на природі _____________

  8. Які умови створені для ігор дитини у Вашій сім»ї ______

  9. Чи дозволяєте Ви друзям дитини приходити до Вас додому

  10. Скільки часу проводить Ваша дитина несвіжому повітрі у вихідні дні

  11. Чи спить Ваша дитина в обідню перерву у вихідні дні?



Анкета

ВИВЧЕННЯ СИСТЕМИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ



  1. Якій системі виховання ви віддаєте перевагу:

    1. авторитарній (вимагаєте від дитини беззаперечної слухняності);

    2. демократичній (сприймаєте дитину як самостійного співучасника);

    3. ліберальній (дозволяєте дитині займатися своїми справами поруч з вами).

  2. Ви частіше схвалюєте дитину чи проявляєте незадоволення нею?

  3. Як звичайно Ви реагуєте на прохання дитини допомогти їй:

    1. радите ще раз спробувати зробити самій;

    2. даєте непрямі, часткові вказівки;

    3. підказуєте, показуєте їй, як треба зробити;

    4. ухиляєтесь від допомоги, посилаючись на свою зайнятість;

    5. сердитесь, просите не морочити голову.

  4. Якщо син/донька не послухались, Ви:

    1. виявляєте свою ображеність;

    2. виявляєте невдоволення, кричите;

    3. позбавляєте приємностей;

    4. говорите, що не любите його/її;

    5. ставите в куток;

    6. шльопаєте, б'єте;

    7. не звертаєте уваги.

  5. Як ви реагуєте на те, що Ваша дитина вдарила іншу:

    1. схвалюєте за її бійцівські якості;

    2. прагнете розібратися в ситуації, встановити справедливість;

    3. примушуєте попросити вибачення;

    4. звинувачуєте потерпілого малюка, виправдовуючи свого;

    5. лишаєтесь осторонь, дозволяєте подіям розгортатись стихійно;

    6. заспокоюєте потерпілого, робите йому щось приємне.

  6. Якщо Ви завинили перед своєю дитиною, чи вибачаєтесь перед нею:

    1. так, завжди;

    2. час від часу;

    3. ні, ніколи;

Анкета

ВИВЧЕННЯ ІНФОРМОВАНОСТІ БАТЬКІВ ПРО ДИТИНУ



  1. Чим любить займатися ваша дитина вдома?

  2. Ваша дитина чуйна:

    1. завжди до всіх без винятку;

    2. періодично і вибірково;

    3. ніколи, "глуха" до потреб і переживань інших.

  3. Що Ви відносите до чеснот своєї дитини?

  4. Що вважаєте її недоліками?

  5. З ким дружить син\донька в дитячому садочку? Чим ви це пояснюєте?

  6. Якому з двох завдань дитина віддасть перевагу:

  1. легкому, знайомому, яке гарантує успіх;

  2. складному, незнайомому, ризикованому.

  1. Що для сина\доньки важливіше:

  1. одержати схвалення дорослого;

  2. самоствердитись.

  1. Ваша дитина виявляє старанність:

  1. завжди і без нагадувань і спонукань дорослого;

  2. тільки за умови зовнішнього контролю і спонукань;

  3. ніколи, завжди працює похапки, будь-як.

  1. Чи виявляє дитина почуття гордості? Як ви до цього ставитеся?

  2. Ваша дитина працелюбна? На підставі чого Ви робите свій висновок?

  3. Як поводить себе ваш малюк в суперечці з однолітками:

  1. сперечається заради встановлення справедливості, істини;

  2. сперечається, щоб настояти на своєму (навіть помилковому) баченні;

  3. ухиляється від участі в суперечці, легко приймає точку зору

  4. більшості.

  1. Як розпорядиться кращою іграшкою Ваша дитина:

  1. залишить собі;

  2. віддасть другові;

  3. буде настоювати на справедливому рішенні (кинути жереб, встановити чергу);

  4. залишить дорослій дитині на зберігання.

  1. Як поводить себе Ваш син/донька, коли стикається з трудністю:

  1. мобілізується, продовжує самостійний пошук рішення;

  2. звертається за допомогою до дорослого;

  3. сердиться, плаче, виявляє невдоволення;

  4. залишає розпочате на півдорозі, переключається на інше.

  1. Яка самооцінка Вашої дитини:

  1. адекватна;

  2. завищена;

  3. занижена.

  1. Наскільки товариська Ваша дитина:

  1. товариська: легко встановлює контакти, знайомиться, має широке коло товаришів;

  2. не дуже товариська: малоініціативна у спілкуванні, має чітко окреслене коло друзів;

  3. нетовариська: віддає перевагу індивідуальним іграм, заняттям малою групою, важко знайомиться, має 1-2 товаришів.

СТИЛЬ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ В СІМ'
(Тест для батьків)

Шановні батьки!

Виберіть, будь ласка, один із трьох варіантів відповідей на кожне запитання.
1.Дитина вередує, відмовляється їсти те, що їла. Ви :


  1. дасте дитині іншу страву;

  2. дозволите вийти з-за столу;

  3. не випустите доти, доки не з'їсть усе, що запропоновано.

2.Ваша дитина, повернувшись із прогулянки, плаче, тому що загубила свою улюблену іграшку – ведмедика. Ви:

  1. йдете у двір шукати іграшку;

  2. посумуєте разом з дитиною;

  3. заспокоїте дитину, примовляючи, щоб не плакала через дрібниці.

3.Ваша дитина "прилипла" до телевізора замість того, щоб лягати спати. Ви:

  1. мовчки вимкнете телевізор;

  2. запитаєте, що потрібно, щоб почати підготовку до сну (може просто посидіти поруч із нею);

  3. почнете сварити дитину за непослух.

4.Ваша дитина розкидала всі іграшки по підлозі, не бажаючи їх прибирати.

Ви:


  1. частину іграшок приберете самі в недоступне для дитини місце (хай посумує за ними);

  2. запропонуєте свою допомогу у прибиранні;

  3. караєте дитину.

Вказівки для вихователя: підрахуйте, яких відповідей більше.


"а" – авторитарне виховання з дефіцитом довіри до дитини та прийняття її потреб.
"б" – стиль виховання, за якого визначається право дитини на особистий досвід та помилки, акцент – навчити брати відповідальність за себе і свої вчинки.
"в" – виховання без особливих спроб розуміти дитину, основні методи – нотація та покарання.

ТЕСТ

Запропонуй дитині намалювати свою сім'ю за допомогою лише кольорових олівців. Гумку, ручку, лінійку краще не давай. Та в жодному разі не нагадуй про склад сім'ї.

Якщо дитя спитає, кого малювати, дай йому свободу вибору. А після закінчення розпитай, кого малюк намалював та в якому настрої, а також що ці персонажі роблять.



«Читаємо» малюнок

Хтось із родичів відсутній на малюнку. Це може свідчити про відсутність у малечі гарних почуттів до родича. Можливо, ця людина скривдила його.

На малюнку відсутній автор. Дитині важко збагнути своє місце в сім'ї. Їй здається, що її не розуміють, не помічають, відчуває себе непотрібною.
На малюнку зображений вигаданий член сім'ї.

Батьки не задовольняють потреби чада в любові, турботі, розумінні. Дитя шукає когось, хто б його розумів.


Розмір персонажів свідчить про їхню значущість для малюка. Чим авторитетніша люди на для дитини, тим більша вона буде на малюнку.
Розмір малечі на аркуші визначає її самооцінку (низька, адекватна, висока).

Місце розташування дитини на малюнку характеризує її позицію в сім'ї.
Відстань між фігурами на малюнку може вказувати на близькість або віддаленість чада від родичів.
Персонажа, який викликає тривожність, малеча, здебільшого,

Зображує з посиленим натиском олівця або ж кілька разів обводить та штрихує чи, навпаки, малює його ледь помітним.


Розташування фігур на аркуші. Як правило, у верхній частині аркуша дітлахи малюють людину, яка на їхню думку, займає провідну позицію в сім’ї.
Послідовність зображення членів сімї. зазвичай дитя малює першим себе або того родича, якого любить найбільше.

ЦИКЛОГРАМА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

ВИХОВАТЕЛЯ-МЕТОДИСТА З БАТЬКАМИ

на 2013-2014 н.р.

Робота з педагогами

№ з/п

Заходи

Термін проведення

Відповідальні

1

Засідання педагогічної ради №1

«Шляхи підвищення ефективності і результативності роботи з батьками»



Порядок денний:

  1. Шляхи підвищення ефективності і результативності роботи з батьками

  2. Звіт педагогів про роботу з батьками в поточному навчальному році(висновки та самооцінка)

  3. Про результати вибіркового контролю «Застосування в роботі з батьками нетрадиційних форм роботи»

27.ХІ.2013р..

Єгорова О.А.., завідувач

2

Педагогічний всеобуч

Співпраця з батьками як умова забезпечення емоційного комфорту малюків



12.02.2014 р.

Зіневич Т.В.

вихователь-методист



3

Семінар-практикум «Способи виходу з конфліктних ситуацій в роботі з родиною»

Теоретична частина:

  1. Теоретичне обґрунтування конфліктів у системі «педагог-батьки»

  2. Стратегії розв’язання конфліктів

Практична частина:

  1. Вправа «Яблуко і черв’ячок»

  2. Антистресова вправа

Рефлексія

19.02.2014 р.

Зіневич Т.В., вихователь-методист.

4

Психологічний всеобуч:

Захистимо від зла дитячі душі




22.01.2014р.

практичний психолог ЗОШ №2

4

Включити в план самоосвітньої роботи педагогів питань по роботі з батьками

Жовтень

Педагоги

5

Зробити добірку методичної літератури та посібників на допомогу педагогам щодо роботи з батьками

За потребою

Зіневич Т.В., вихователь-методист

6

Систематизувати та оформити каталог періодичної фахової преси щодо роботи з батьками

Січень-травень

Зіневич Т.В.

вихователь-методист



7

Поповнити папку «Робота з батьками» зразками тренінгів, інтерактивних ігор, конспектами батьківських зборів.

Лютий

Зіневич Т.В., вихователь-методист

8

Провести вибірковий контроль:

Застосування в роботі з батьками нетрадиційних форм роботи ( середня та старша групи).




Лютий

Члени комісії

9

Оперативний контроль організації роботи з батьками ( старша група)

Грудень .

Зіневич Т.В.

вихователь-методист



Робота з батьками




1

Анкетування батьків з метою виявити потребу батьківв:

  • Додаткових освітніх та оздоровчих послугах ДНЗ,

  • короткотривалому перебуванні дітей в ДНЗ

Вересень

Вихователі груп


2

Розробити систему заходів по створенню позитивного іміджу ДНЗ:

  • інформаційні стенди в ДНЗ;

  • візитки, листівки, буклети;

  • висвітлення роботи ДНЗ в ЗМІ (періодичні видання, інтернет-сайт);

Поновлення інформації щомісяця


Єгорова О.А.., завідувач,

Зіневич Т.В.

вихователь-методист


3

Батьківська конференція №1

1.Перспективи та завдання розвитку ДНЗ на 2013-2014 н.р.

2. 3.Про результати фінансово – господарської діяльності.

3. Звіт голови ради днз про результати роботи у 2013-2014 н.р.

4.Відкритий мікрофон (обмін думками)

Батьківська конференція №2


  1. Звіт керівника про результати діяльності у 2013-2014 н.р.з питань статутної діяльності .

Жовтень


Травень

Єгорова О.А., завідувач,

Зіневич Т.В.., вихователь-методист,

Педагоги



4

Провести групові батьківські збори

Орієнтовна тематика:

  1. Адаптація дитини до умов дитячого садка

  2. Дотримання режиму дня – запорука здоров’я дитини

  3. Взаємодія ДНЗ та родини з метою збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров’я дітей.

  4. Взаємодія батьків з дитиною.

  5. Умови створення довірливих стосунків

1 раз в квартал



Вихователі груп



5

Організувати роботу школи молодих батьків

1 раз в квартал

Вихователі груп



6

Благодійна акція:

«Ми разом!» (допомога дітям, що опинились в скрутномустановищі)


Протягом року



Голова Ради ДНЗ, головибатьківськихкомітетівгруп

7

Робота з соціально незахищеними сім’ями:

- обстежити сім’ї та скласти акти обстеження;

- скласти соціальний паспорт ДНЗ;

- внести корекцію в соціальний паспорт ДНЗ;

- подати списки дітей на надання пільг.

Жовтень


Листопад

Протягом року

Щомісяця до 25 числа

Інспектор з охорони дитинства, педагоги.



8

Організувати роботу консультпункту „Дошколярик” (для дітей не охоплених дошкільною освітою)

Щомісяця

Практичний психолог ЗОШ №2, вихователь-методист

9

Засідання ради дошкільного навчального закладу



Тоцька Н.О.., голова Ради ДНЗ

10

Батьківський всеобуч:

Допомагаємо дитині досліджувати навколишній світ.

Як зміцнити здоров’я дитини ?

Організація дитячого дозвілля вдома .


Листопад


Грудень

Січень


Зіневич Т.В.

вихователь-методист,

педагоги


11

День відкритих дверей „ Давайте познайомимося! ”

Жовтень

Зіневич Т.В..,

вихователь-методист, педагоги



12

День добрих справ „Наша група ніби сад”

Січень

Педагоги

13

Спільна акція :

«Облаштуємо доріжку здоров’я »




Квітень

Педагоги груп


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал