Методичні рекомендації щодо виконання завдань професійно-психологічної практики в середніх загальноосвітніх закладах



Сторінка9/15
Дата конвертації08.01.2017
Розмір1.82 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15





Методика «Проставь значки»


Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка. Перед началом выполнения задания ребенку показывают рис. А.8 и объясняют, как с ним работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку.
Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут, а общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по формуле:
где S – показатель переключения и распределения внимания;

N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут;

n – количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры.

Рис А.8. Лист к методике «Проставь значки»



Оценка результатов

10 баллов

  • показатель S больше чем 1,00.

8-9 баллов

  • показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.

6-7 баллов

  • показатель S располагается в пределах от 0,50 до 0,75.

4-5 баллов

  • показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50.

0-3 балла

  • показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25.



Выводы об уровне развития


10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

6-7 баллов – средний.

4-5 баллов – низкий.

0-3 балла – очень низкий.



Методика «Запомни и расставь точки»


С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Для этого используется стимульный материал, изображенный на рис. А.9. Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

Рис А.9. Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»

Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:

«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке (рис. А.10) за 15 сек.



Рис А.10. Матрицы к заданию «Запомни и расставь точки»

Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.


Оценка результатов


Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек).
Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:

10 баллов

  • ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек

8-9 баллов

  • ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек

6-7 баллов

  • ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.

4-5 баллов

  • ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.

0-3 балла

  • ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.



Выводы об уровне развития


10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

6-7 баллов - средний.

4-5 баллов – низкий.

0-3 балла – очень низкий.


Додаток А2.
А.1. ОЦЕНКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Методика 1.

Оценка устойчивости внимания

Для проведения исследования потребуется стандартный бланк теста «Корректурная проба» и секундомер. На бланке в случайном порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том числе буквы «к» и «р»; всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке.



Порядок работы. Исследование необходимо проводить индивидуально. Начинать нужно, лишь убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. При этом у него не должно создаваться впечатление, что его экзаменуют. Испытуемый должен сидеть за столом в удобной для выполнения данного задания позе. Экспериментатор выдает ему бланк «корректурной пробы» и суть задания разъясняет по следующей инструкции: «На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «к» и «в» и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно». Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора. Через десять минут отмечается последняя рассмотренная буква. При обработке полученных данных психолог сверяет результаты в корректурных бланках испытуемого с программой — ключом к тесту. Из протокола занятия в психологический паспорт школьника вносятся следующие данные: общее количество просмотренных букв за десять мин, количество правильно вычеркнутых букв за время работы, количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ

Учащийся Класс Дата

Возраст Пол

Показатели

Результаты

Количество просмотренных за 10 мин букв

Количество правильно вычеркнутых букв

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть

Точность выполнения задания, %

Оценка точности, баллы

Оценка продуктивности, баллы

Оценка устойчивости внимания, баллы





3. Рассчитываются продуктивность внимания, равная количеству просмотренных букв за 10 мин, и точность, вычисленная по формуле

К= m/n · 100%,

где К — точность, n – количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, m — количество правильно вычеркнутых во время работы букв.

4. С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания, необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью табл.А1, полученной путем обычного шкалирования.

Таблица А1



Оценка устойчивости внимания в баллах

Продуктивность

Точность

Продуктивность

Точность

знаки

баллы

%

баллы

знаки

баллы

%

баллы

менее 101Г

1

менее 70

1

2660-2825

16

84-85

12

1010-1175

3

70-72

2

2825-2990

17

85-87

13

1175-1340

5

72-73

3

2990-3155

18

87-88

14

1340-1505

7

73-74

4

3155-3320

19

88-90

15

1505-1670

9

74-76

5

3320-3485

20

90-91

16

1670-1835

10

76-77

6

3485-3650

21

91-92

17

1835-2000

11

77-79

7

3650-3815

22

92-94

18

2000-2165

12

79-80

8

3815-3980

23

94-95

19

2165-2330

13

80-81

9

3980-4145

24

95-96

20

2330-2495

14

81-83

10

4145-4310

25

96-98

21

2495-2660

15

83-84

11

более 4310

26

более 98

22

5. Рассматривается интегральный показатель устойчивости внимания (А) до формуле А=В + С, где В и С — балльные оценки продуктивности и точности соответственно. Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания в шкальные оценки по табл. А2.

Таблица А2

Шкала перевода показателей свойств внимания

в сопоставимые шкальные оценки



Шкальные оценки

Устойчивость

внимания


Переключение

внимания


Объем внимания

Шкальные

оценки


Устойчивость

внимания


Переключение

внимания


Объем

внимания


19

более 50

более 217

менее 115

9

25-27

172-182

215-235

18

-

-

-

8

23-24

158-172

235-265

17

48-49

214-217

115-125

7

20-22

149-158

265-295

16

46-47

211-214

125-135

6

16-19

142-149

295-335

15

44-45

208-211

135-145

5

14-15

132-142

335-375

14

39-43

205-208

145-155

4

12-13

122-132

375-405

13

36-38

201-205

155-165

3

9-11

114-122

405-455

12

34-35

195-201

165-175

2

-

110-114

-

11

31-33

189-195

175-195

1

-

-



10

28-30

182-189

195-215

0

менее 9

менее 110

более 455

Методика 2.

Оценка объема динамического внимания

Для проведения исследования потребуются таблицы Горбова — четыре таблицы размером 35 X 35 см, где в каждой клетке в случайном порядке разбросаны числа от 1 до 25, секундомер и указка. Для записи результатов задания нужно заранее подготовить протокол.


Протокол исследования оценки объема внимания

Номер таблицы

Время, поиска цифр, с.

1

2 3 4











Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал