Методичні рекомендації до спецкурсу «Лінгводидактичний аналіз тексту у курсі рідної мови» для студентів педагогічного інституту



Pdf просмотр
Сторінка4/8
Дата конвертації01.01.2017
Розмір0.91 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8

4.Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову X. Мануеля «Найкраща частина у людині — серце, вона ж є
і найгіршою.
Варіант 3
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень), використавши синоніми
неординарний, оригінальний, непересічний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту?
2.У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму допікати до
живих печінок. Охарактеризуйте діалог з мовного погляду.
3.Складіть опис обличчя (5—6 речень), використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті?
4.Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Демокріта: «Щастя це гармонія духу, доброта, симетрія і
непохитність».
Варіант 4
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень), використавши синоніми зараз,
тепер, нині. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту?
У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму з дощу під ринву.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду.
3.Складіть опис океану (5—6 речень), використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті?
4.Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо філософського вислову І. Драча «Віримо в магію небес, але не віримо
в манну небесну.
Варіант 5
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми наче,
неначе, мовби. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму викидати коники.
Охарактеризуйте діалог з мовного погляду. Складіть опис осені (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Саркавага: «Чим бити не наситився вчора, сьогодні ти знову
голодний зранку».
Варіант 6 Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми іти,
простувати, крокувати. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму пускати бісики.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис весняного лісу (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Лао-цзи: «Прагнучи до малого — придбаєш, прагнучи до
великого — впадеш в оману».
Варіант 7
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
зарості, хащі, гущавина. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму як рак свисне.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис моря (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Вдаючись до індуктивного (докази, факти — висновок) чи дедуктивного (теза — докази) мислення, побудуйте текст-міркування щодо
вислову І. Вайнрайха: «Мова посідає одне з найвищих місць на шкалі
національних вартостей.
Варіант 8
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
говорити, казати, базікати. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму ведмідь на вухо
наступив. Охарактеризуйте діалог з мовного погляду. Складіть опис квітки (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Вдаючись до індуктивного (докази, факти — висновок) чи дедуктивного (теза — докази) мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Сократа «Заговори, щоб я тебе побачив».
Варіант 9
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
прекрасний, чудовий, чарівний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму як п'яте колесо до
воза. Охарактеризуйте діалог з мовного погляду. Складіть опис неба (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Вдаючись до індуктивного (докази, факти — висновок) чи дедуктивного (теза — докази) мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Персія «Не шукай себе поза власним Я.
Варіант 10
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
навколо, навкруги, навсібіч. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму прикусити язика.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис лісу (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Піфагора: «Не ганяйтеся за щастям воно завжди
знаходиться в тобі самому».
Варіант 11
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми піп,
батюшка, священик. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму хоч кіл на голові
теши. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду.
Складіть опис калини (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Теренція: «Скільки людей, стільки й поглядів».
Варіант 12
1. Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
зауважити, відзначити, звернути увагу. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму накивати
п'ятами. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис кімнати (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Публія: «Чужим недоліком мудрий усуває свій».
Варіант 13
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми шлях,
дорога, путь. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму море по коліно.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис сніжинки (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Хілона: «Хто сильний, будь добрим, щоб тебе поважали, а не
боялися».
Варіант 14
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
авторитетний, престижний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму тримати камінь
за пазухою. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис берези (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті
4. Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Цицерона: «Жити — означає мислити».
Варіант 15
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми обрій,
небосхил, небокрай. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного
тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму стріляний
горобець. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис людини (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Періандра: «Нічого не варто робити заради грошей.
Варіант 16
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
незвичайний, дивний, ексцентричний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму надів жупан та й
дума, що пан. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис тварини (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Солона «Закони подібні павутині слабкого вони затягують,
а сильний їх розриває».
Варіант 17
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
зрозуміти, збагнути, втямити. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму пекти раків. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис птаха (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Зенона Кітійського: «Товариш — це наше друге я.
Варіант 18
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
гомінкий, гамірливий, шумний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму загнати на
слизьке. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис обличчя (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування
щодо вислову Піфагора: «Життя подібне до театру в ньому часто вельми
дурні люди займають найкращі місця.
Варіант 19
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
багато, до біса, чимало. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму мов у воду
опущений. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис почуття любові (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Саллюстія: «Кожна людина — коваль своєї долі.
Варіант 20
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
чекати, ждати, сподіватися. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму як корова язиком
злизала. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис почуття вірності (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Демокріта: «Багатий той, хто бідний на бажання.
Варіант 21
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
абориген, тубілець, автохтон. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму народитися в
сорочці. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис ялини (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Сократа «Доки ми відкладаєможиття на потім, воно
минає. Життя — це не ті дні, що минули, а ті, які запам'яталися».
Варіант 22
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
балаканина, пустослів'я, теревені. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму близько лікоть, тане вкусиш. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду.
Складіть опис річки (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Жде Лабрюйєра: «Щедрість полягає не стільки втому, щоб
давати багато, скільки втому, щоб давати своєчасно».
Варіант 23
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
багряний, пурпуровий, темно-червоний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму ні Богу свічка, ні
чорту кочерга. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис церкви (5—6 речень, вживаючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Вдаючись до індуктивного (докази, факти — висновок) чи дедуктивного (теза — докази) мислення, побудуйте текст-міркування щодо прислів'я «Кожна голова по-своєму кива».
Варіант 24
1. Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
бадьорий, енергійний, жвавий. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму знайшов — не
скач, згубив — не плач. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис метелика (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову Е. Лабуле: «Не може бути краси там, де немає мудрості.
Варіант 25
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми білий,
лілейний, білосніжний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму батькові заслуги
на сина не переходять. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис будинку (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову І. Драча «Хто спить на землі — не боїться упасти.
Варіант 26 Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми

барвистий, кольористий, квітчастий. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму хто знання має,
той мур ламає. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис улюбленого свята (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову В. Гюго «Кохання — як дерево, яке виростає, пускає
глибоко коріння у все наше єство і нерідко продовжує зеленіти і цвісти
навіть на руїнах нашого серця.
Варіант 27 Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
добрий, чуйний, великодушний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму прикусити язика. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис міста (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову І. Драча «Якщо людина не встане з колін, то вона недалеко
зможе пройти.
Варіант 28 Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
буйний, пишний, дорідний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму біда біду бачить
по сліду. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис почуття розпачу (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову К. Паустовського: «У кохання тисяча аспектів, і в кожному з
них — своє світло, своя печаль і своє щастя.
Варіант 29
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
буденний, прозаїчний, повсякденний. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму вміє поміж дощ
ходити. Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис дерева (5—6 речень, використовуючи при цьому
тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову І. Вентама: «Ревнощі — недолік обмеженого розуму».
Варіант 30
1.Складіть зв'язний текст (5—6 речень, використавши синоніми
давнина, старовина, старосвітщина. Доберіть заголовок. Які мовні ознаки складеного тексту У тексті-діалозі розкрийте значення фразеологізму годувати лящами.
Охарактеризуйте діалог із мовного погляду. Складіть опис троянди (5—6 речень, використовуючи при цьому тільки іменники та прикметники. Яку роль, на вашу думку, виконують ці частини мови у тексті Спираючись на індуктивний (докази, факти — висновок) чи дедуктивний (теза — докази) шлях мислення, побудуйте текст-міркування щодо вислову В. Гюго «Щоб бути щасливим, недостатньо мати щастя,
необхідно його ще і заслуговувати».

Модульна контрольна робота №2
Варіант 1
Зробіть
цілісний
лінгвістичний
аналіз
тексту
О.Гончара
«Травневий дощ за схемою.
Минали дні, а дощів не було. Вдень не лише сонце - все небо, здавалось, палило, дихало спекою. Степ дедалі втрачав свої яскраві барви, свою моложаву свіжість. Зелень поступово притьмарювалась, де-не-де вже почали проступати на ній прибляклі, іржаві плями. Повітря було наскрізь сухе, не випадала навіть роса на світанку. Хліба, здається, з останніх сил трималися за життя. І раптом у другій половині дня наступило, нарешті, омріяне, довгождане. Все почалося просто з-за обрію тихо виткнувся ріжечок ледве помітної синьої хмари. Залитий сонцем степ одразу принишк, затаїв подих, мовби чекаючи, що з цього вийде. А ріжечок тимчасом уперто вигонився вгору, розростався вшир, поступово перетворюючись в тучу, в темно-синій гірський хребет, що незабаром уже закрив собою темно-синє небо. І ось раптом хребет розломився, вогняна тріщина прокотилась впоперек нього, до самого низу. Загриміло, і полегшено зітхнув степі радісніше стало навкруги. Все прийшло в рух. Поки у лабораторії неба відбувався розкішний процес наростання грози, поки все там переверталося, будувалося й стугоніло, тимчасом долом, потемнілими степами мчали табуни вихрів, захвилювалися, забурунили зелені вали лісосмуг, заметушилися птахи в повітрі. Все ближче гриміло, блискало. Сива повновода хмара вже висіла над цілим степом. З тихим дзвоном упали перші краплини, все стрепенулося, і вже широкою чарівною музикою зашумів дощ, той цілющий травневий дощ, про який кажуть, що це сиплеться з неба золото. Сивіла дощем далечінь, вода вже блищала на шляху. Хліба помітно зеленішали, ніби набрякали густим зеленим соком.
Варіант 2
Зробіть цілісний лінгвістичний аналіз тексту Б. Антоненка-
Давидовича Слово матері за схемою.
Батько був у кузні, коли я повернувся, а мати поралася біля печі. Коли відчинив двері й переступив поріг, мати саме засувала рогачем чавуна в піч. Чи то щоб похвалитися матері своєю вченістю, чи з пустощів дитячих, я привітав її «по-городському»:
— Бонжур, мамаша! Как ви поживаєте Что нового і всьо такоє прочєє? Матері аж рогач випав з рук. Вона схопилася рукою за щоку й широко розплющеними, переляканими очима дивилася на мене. Наче перед нею стояв не я, а якийсь ошуканець, що спритно начепив на гімназичну форму дорогий дитячий образ її сина.
Ето я, мамєнька... Не смущайтєсь.., — промовив я, починаючи сам ніяковіти під тим, сповненим докору, образи й болю, материним поглядом. Та як же мені сину, не смутитися, — не второпала мати моєї вченої
мови, — коли ти, бачу, свого роду відцурався, он уже по-якому до матері став варнякати. Отак тебе, синку, в городі образували! Мати похитала головою із таким жалем подивилася, наче мене тяжко покалічили на все життя. Бачу, тут ужене до жартів. Виходить, я передав, як то кажуть, куті меду. Глянув я спідлоба на матір, а їй з очей — кап сльоза, кап друга, а далі як заплаче, як застогне моя матінка, наче ховає мене. Тут я ужене витримав, кинувся до неї, схилив низько голову і, не сміючи підвести очей, прошепотів
— Простіть мені, мамо, я більше так ніколи не буду. Відколи на міському базарі якийсь чорт поцупив у моєї матері півмішка яблука другого разу крамар обмахлював її в крамниці аж на вісімдесят копійок, вона не терпіла міста, де кожний чоловік видавався їй якщо не паном, то злодієм. Мати простила. І я справді ніколи вже так не вика-блучувався ні перед односельцями, ні перед батьком, ні поготів перед нею. Але тих моїх привітальних слів, що вразили її тоді в саме серце, вона не забула до смерті. Проте і вмерла вона невдовзі після того.
Варіант 3
Зробіть цілісний лінгвістичний аналіз тексту М. Стельмаха Хода
весни» за схемою.
У лісах теж відчувалася хода весни. Піддеревами вже глибоко осів сніг, інколи біля відхуканих окоренків проглядали цупкі зелені хрещики барвінку або червонаві прутики тамариксу, а на тлі сірих дубів перегой- дувалося червоне мереживо березових гілочок. На них іще тільки намічалось крихітне сім'я веснянок, які потім аж накипають на кожному маленькому паростку. В долині біля обсмиканого, схожого на гриб стогу заспівали жайворонки, що так рано прилетіли цього року. Коли взяти вбік до лісового озера, дерева рідшають, відкриваючи чималу прогалину. На ній між двома дубами, мов колиска, біліє хата такі здається, що дуби погойдують її своїми вузлуватими руками. Хата, з трьох боків оторочена садом, привітно кличе до себе хлопчика, але Максим спочатку прямує до округлого, схожого на серце озера. Воно й насправді є серцем Медвинського лісу, тому, певне, лише в найлютіші морози береться льодом. Зараз над поворонілою водою в ріст людини, прив'язана, висить тонка й прозора намітка синьої імли. На березі й досі лежить довбаний човен, знизу він взявся льодом, а зверху притрушений снігом, посеред озера плавають дві пари крижнів. Вони то пірнають у воду, то, пропливши трохи, ховають голови під крила, наче збираються спати. Максим помахом шапки вітає птахів, що з року в рік зимують у цьому закутку, із розгону стрибає в човен, посковзнувшись, вискакує на лід і ледве не влітає вводу. На купинах стирчать буйні стебла ситнягу й татарського зілля, а за ними щільною стіною підвівся сухий, з сиво-рожевим волоттям очерет.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал