Мета: формувати в дітях емоційність, артистичність і цілеспрямованість, долучати до театру і мистецтва, сприяти спілкуванню дітей, виникненню і зміцненню дружби і формуванню колективу. Завдання



Сторінка2/4
Дата конвертації14.12.2016
Розмір0.66 Mb.
1   2   3   4

Календарно – тематичний план театрального гуртка.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Жовтень

1

Знайомство.

(вводне заняття)



Викликати інтерес до театралізованої діяльності,розвивати емоційні почуття дітей,побуджувати малюків до вираження своїх почуттів та до спілкування;формувати почуття впевненості в новій обстановці;виховувати комунікативні якості дітей.

Перше відвідування дітьми театрального гуртка в новому навчальному році.

Гра «Назви своє ім’я ласкаво».

Гра «Радіо».


М’яч,музичний центр.

2

Театр в нашому житті.


прищеплювати любов до театру, навчити правилам поведінки в театрі.

Переказ казки «Колобок». Обговорення рис характеру персонажів твору. Вчити виразності мови.



Бесіда «Що таке театр?»

Ряжання в костюми.

Гра «Зміни слово».


Ширма для лялькового театру,маски, ілюстрації з відомих постановок, фотографії акторів.

3

Музика осені.

Познайомити дітей з поняттям «міміка», «жести»;викликати позитивний емоційний відгук дітей,вчити спокійно рухатись під музику,робити плавні рухи. Розучити вірші про осінь.

Ігрова вправа «Виразні рухи».

Гра – імпровізація «Листочки для балу».

Музично – ритмічна композиція «Осінній вальс».


Декорації осіннього саду,музичний супровід,осінні листочки.

4

Щедра осінь.

Вчити слухати віршований текст і співвідносити з виразністю рухів під музику. Розвивати мову,дитячу ініціативу,самостійність.

«Мова жестів».

Гра «Де ми були,ми не скажем».

Відгадування

загадок.Інсценування казки «Ходить гарбуз по городу».



Шапочки овочів для гри.



Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Листопад

1

1,2,3,4,5 –вірші ми будем складать.

Розвивати у дітей дикцію. Вправляти у вигадуванні рими до слів. Вчити працювати разом,спільно,дружно.

Гра «Їдемо на потязі».Введення поняття «рима».

Придумування віршів з дітьми з допомогою педагога.



Картинки римованих слів,іграшковий потяг.

2

Веселі вірші читаємо і слово- риму додаємо.

Вправляти в підборі рим до слів. Заохочувати спільне віршування.

Д/Г «Придумай як найбільше слів».

Вправа «У світі схожих слів».



Картинки з предметами підказками.

3

Які вони різні театралізовані вистави.

Розвивати в діток уяву, пам’ять мовлення, фонематичний слух,мислення, фантазію, творчість. Виховувати дисциплінованість, почуття підтримки товариша, та дружби, любов до театралізованої діяльності. Дати дітям поняття про різні види театрів, розказати що в театрі на сцені (за ширмою) працюють артисти, а в залі глядачі. Розвивати креативність під час показу дітьми лялькового театру «Теремок».

Відгадування загадок.

Показ лялькового театру «Теремок».



Різні види театрів: «Театр на столі», «Пальчиковий театр», «Театр на фланелографі», «Театр силуетних картинок»,«Театр Рукавичок»,«Тіньовий театр», Лялька маріонетка, Лялька топотушка, Набір іграшок для лялькового театру до казки «Теремок», Ширма висотою 1метр 20 см.

4

Драмати зація казки«Теремок»

Вчити засобами міміки і жестів передавати найбільш характерні риси персонажів казки; вчити проявляти свою індивідуальність і неповторність.

Переказ казки «Теремок» дітьми по частинах.

Вправи-​​етюди, що відображають образи персонажів казки.

Гра «Вгадай героя». Драматизація казки.


Ілюстрації до казки, шапочки героїв, музичний супровід.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Грудень

1

 Казка зимового лісу.


Вчити уважно слухати казку;дати уявлення про життя лісових звірят;продовжувати вчити дітей давати характеристики героям казки. 

 


Слухання казки «Рукавичка».

Розгляд ілюстрацій до казки.

Бесіда по змісту казки. 


Ілюстрації до казки «Рукавичка».

2

Зимівля звірів.

Вдосконалювати вміння передавати відповідний настрій героїв казки за допомогою різних інтонацій;познайомити дітей з музичними номерами казки; спонукати до рухової активності.

 Виразне розповідання казки дітьми.

Обговорення характерних особливостей героїв.

  Гра «Впізнай героя казки».

Музичні номери казки.




Музичний супровід;маски та шапочки героїв казки.

3

 Музична карусель.

 


 Удосконалювати вміння виразно рухатися під музику, відчуваючи її ритмічність або плавність звучання.

 

 




«Хоровод звірів».

Репетиція казки «Рукавичка».



Декорації, костюми, музичний супровід.

4

«Рукавичка».

Порадовать  дітей; створити казкову атмосферу;розвивати вміння передавати риси характеру героїв казки.


Драматизація казки

 «Рукавичка».

 


Декорації, костюми, музичний супровід.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Січень

1

Чудесний світ театру.

Познайомити дітей з особливостями театрального мистецтва, його відмінність від інших видів мистецтв / живопису, музики, літератури /; спонукати до спільної роботи вихователів, батьків і дітей.

 


 Оформлення альбому «Все про театр».

Розгляд картинок, фотографій з дитячими виставами.

Вибір матеріалу для альбому.


  Альбом, фотографії і малюнки за темою «Театр».

2


Карнавал тварин.

 Розвивати у дітей творчу уяву і фантазію; вдосконалювати вміння виразно передавати в танцювальних рухах музичний образ.

 Вправи на розвиток творчості, уяви і фантазії.

  Гра «Сніжинки»,

Музична композиція Сен-Санс«Карнавал тварин».

  Гра «Передай позу».



Музичний супровід.

3

Майстерня актора.

 Ознайомити з професіями художника-декоратора і костюмера; дати дітям уявлення про значущість і особливості цих в професій у світі театру.

Відкриття «Майстерні актора».

  Виготовлення атрибутів до казки (вибір казки за бажанням дітей). Робота з костюмами. Вибір костюмів самостійно. Підготовка їх до виступу.



Костюми, маски, фарби,папір та ін..

4

 У страха очі великі.

 Викликати у дітей емоційний настрій на казку; продовжити розвивати уміння розрізняти основні людські емоції (страх, радість); продовжувати вчити грамотно відповідати на питання за змістом казки.


Казка «У страху очі великі».

Бесіда за казкою.

Зображення емоцій за казкою.

Розповіді дітей з особистого досвіду.



Фланелеграф,музич-ний супровід.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Лютий

1

Розповідаємо про улюблені ігри та казки.

Вчити зв’язно та логічно передавати думки. Вдосконалювати засоби виразності в передачі образу.

Розповіді дітей за спогадами.

Знайомство з казкою «Коза дереза» за допомогою тіньового театру.




Тіньовий театр.

2

Ігрова ситуація «Чарівна скринька»

Вчити дітей логічно і повно відповідати на запитання за змістом казки,використовуючи в мові складнопідрядні речення.

Бесіда за змістом казки «Коза дереза».

Розгляд ілюстрацій до казки.




Ілюстрації до казки,

скринька.



3

Пиша-ється Кізонька вродою, ніг не чує під собою.

Вдосконалювати вміння дітей передавати образи персонажів казки,використовуючи різні засоби виразності. Виховувати впевненість у собі,у своїх силах.


Пантомімічні вправи.

Інтонаційні вправи.



Маски героїв казки.

4

Казка «Коза дереза»

(показ казки за допомо гою театру коробо чок)



Продовжувати вчити дітей інсценувати твори,закріпити вміння дітей самостійно показувати настільний театр коробочок;розвивати вміння дітей за допомогою голосу та дій передавати хитрість,радість,переляк,горе.


Настільний театр коробочок.

Гра «емоції»



Настільний театр коробочок.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Березень

1

Вчимося говорити по різному.

Казка «Вовк та семеро козенят.



Розпочати роботу над казкою «Вовк та семеро козенят». Обговорити зміст художнього твору.Звернути увагу дітей на інтонаційну виразність мови. Розвивати інтонаційний лад мовлення у дітей.Вправляти в промовлянні фраз з різною інтонацією.

Поясненн поняття «інтонація»

Вправи,ігри,ситуації на відпрацювання інтонаційної виразності.



Ілюстрації до казки.

Маски вовка та кози.



2

Наші емоції.

Переказ казки «Вовк та семеро козенят»



Вчити дітей переказувати казку.Вчити розпізнавати емоційний стан по міміці: «радість», «смуток», «страх», «злість». Вчити дітей добирати потрібну графічну картку з емоціями в конкретній ситуації і зображати відповідну міміку у себе на обличчі.

Розглядання сюжетних картинок.

Вправи «Зобрази емоцію»

Практичне завдання.


Сюжетні картинки.

Графічні картки з емоціями.



3

Повторення змісту казки «Вовк та семеро козенят».Виготовлення декорацій

Повторти з дітьми зміст казки «Вовк та семеро козенят».Розподіліти ролі,слова автора. Працювати з дітьми над вмінням вести діалог. Вчити виготовляти та підбирати атрибутику до казки.

Пояснення поняття «емоція».

Розподіл ролей.

Індивідуальна робота.


Шапочки,костбми, декорації.

4

Робота над спектаклем «Вовк та семеро козенят». Розпізнаємр емоції по міміці і інтонації голосу.

Вправляти в зображенні емоцій,використовуючи жести,рухи,голос. Збагачувати і активізувати словник дітей поняттями,що позначають різні емоції. Показ вистави «Вовк та семеро козенят»

Гра «Вгадай емоцію»

Розглядання графічних карток.



Декорації до казки,костюми,шапочки героїв.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Квітень

1

Ритмопластика «Заводна лялька».

Імпровізація за мотивам вірша А.Барто «Іграшки»




Розвивати уяву і фантазію,вчити створювати образи за допомогою виразних рухів. Розвивати рухливість шиї,вчити розслабляти м’язи шиї,рук і корпусу.

Гра «Магазин іграшок».

Етюди – вправи «Буратіно», «Конячки», «Шалтай – базіка».



Іграшки,аудіозапис віршів А.Барто.

2

Друг завжди прийде на допомогу.

Допомогти дітям зрозуміти взаємозалежність людей і необхідність один одному. Закріплювати вміння логічно викладати свої думки.


Творче розповідання про свого друга за допомогою ляльки.

Спів пісні «Всім радимо дружить».



Лялька,ілюстрації по темі.

3

«Я скажу ,а ти вгадай.»

Вчити дітей відгадувати загадки,а також вчити самостійно складати свої загадки;викликати інтерес до загадок. Удосконалювати творчу уяву,мислення.


Загадки про весну,птахів,тварин.

Ілюстрації до загадок.

4

Конкурс чистомо - вок.

Формувати правильну звуковимову;вчити виразно читати чистомовки.

Пісенька жука,комара,бджоли, бабки. Чистомовки на звук Ж-Ж-Ж,З-З-З,С-С-С.


Картинки жука,комара, бджоли,бабки.

Дата

Тема

Мета та

завдання

Методичні

рекомендації

Матеріал,

обладнання

Травень

1

День перемоги.

Поглибити знання дітей про ВВВ,виховувати повагу до ветеранів Великої Вітчизняної Війни,виховувати патріотизм,гордість за наших дідів та прадідів.


Розгляд ілюстрацій про ВВВ.

Конкурс малюнків «Салют».



Ілюстрації про ВВВ,альбоми,фарби,трубочки для коктейлю.

2

«Хто з бубонцями у руці в яскраво –черво -ному ковпаці?»

Допомогти правильно та чітко вимовляти важкі для дітей слова і фрази,виконувати скоромовку,інтонуючи її на найпростішу мелодійну попевку.

Лялькове інсценування за мотивами фольклорних творів. Потішки,примовки,за заклички(звернення до різних видів природи,про тварин,про материнську любов та ласку,про частини тіла).

Ляльки для театру,бубонці.

3


Вікторина «Ми любимо казки».

Створити радісний настрій,підвести підсумок гурткової роботи за рік. Закріплювати вміння дітей використовувати різні засоби виразності в передачі образів героїв казок.


Драматизація улюбленої казки,ряження в казкові костюми.

Ілюстрації до казок,костюми,шапочки,маски.



Етапи розвитку

театралізованої діяльності

дошкільників.


1 етап – мотиваційний.

Знайомство дітей

з театралізованим мистецтвом.

Оволодіння_акторською_майстерністю.__3_етап_–_творчий.'>2 етап – підготовчий.



Оволодіння

акторською майстерністю.



3 етап – творчий.

Реалізація творчих

здібностей дошкільнят.


Знайомство дітей

з театралізованим мистецтвом.


Мета:збільшити обсяг знань дітей

про особистості та специфіку

театралізованого мистецтва.

Тематика бесід:

Як виник театр.

Види театру.

Професія – актор.

Видатні актори сучасності.

Правила поведінки в театрі.

Екскурсія до палацу культури.


Оволодіння

акторською майстерністю.


Мета:розвиток психічних процесів.

Вправи на формування виразності рухів.

Вправи на розвиток дикції,голосу,дихання.

Вправи на розвиток чуття ритму.

Вправи на техніку володіння лялькою.

Вправи на добір атрибутики та декорацій.




Реалізація

творчих здібностей.


Мета:вдосконалювати практичні вміння

мовленнєвого спілкування.

Формувати особисті моральні якості.

Розвивати творчий потенціал.

Творчі ігри – заняття.

Інсценування.

Ігри – драматизації.

Режисерські ігри.

Сюжетно – рольова гра «Театр».



Вправи для розвитку голосового апарату

та слухового сприйняття.

Мета:розвивати у дітей слухове сприйняття. Навчати малюків розрізняти та добирати близькі за звучанням слова;визначати швидкість,темп вимови звукосполучень. Розвивати інтонаційну виразність мови вихованців,удосконалювати чітку вимову слів.

«У світі схожих слів.»

Обладнання:картинки з предметами підказками.

Хід заняття.

Вихователь просить дітей послухати слова,близькі за звучанням,наприклад:чашка – кашка,лоза – коза,тиша – миша. Після цього він вимовляє одне слово та пропонує дітям самим дібрати до нього інші слова,близькі за звучанням:кашка (чашка,пряжка), свічка (річка,стрічка,пічка), лава (пава,ґава), гаманець (олівець,гребінець,кінець), мило (шило,крила,вила) тощо. Педагог слідкує,щоб діти правильно добирали слова та вимовляли їх виразно та чітко.

Керуючись зображенням – підказкою,діти відгадують загадку. Вихователь запитує,чи є ніжки у меблів? Він пропонує дітям назвати ті меблі,в яких є ніжки. Діти виконують завдання. На дошці з’являються картинки із зображенням грибів. Вихователь продовжує загадувати дітям загадки за темою заняття.

Є капелюх, та без голови.

Є ніжка, та без черевика.

(Гриб)

Педагог запитує у дітей , у кого є ще ніжка? (у грибів). Вихователь пропонує перечислити,у яких предметів є ніжки, і звертає увагу малюків на те,що всі вони різні,але називають їх одним словом – ніжка. Потім педагог розповідає,що одним і тим словом можуть називатися й інші різні предмети,наприклад,ручка(частина тіла людини,від портфеля,чашки,дверей тощо) та ін..



«Тихо чи голосно?»

Хід заняття.

Діти завчають скоромовку (з урахуванням заданого звука,над вимовою якого працює група). Наприклад, при закріпленні звука ]р] ,можна використати наступну скоромовку:



Хитру сороку спіймати морока,

А на сорок сорок – сорок морок.

Вихователь пропонує декільком дітям вимовити скоромовку спочатку пошепки або тихо,тобто так,щоб не сполохати сорок яких збираються зловити,а потім вимовити слова скоромовки голосно,щоб розповісти всій групі про те,що піймати сороку дуже важко.

Для аналогічних вправ із розвитку голосового апарата дії при вимові фраз із різною гучністю можна використати не тільки скоромовки,а й чистомовки,уривки з віршів, потішки,народні пісеньки,лічилки тощо.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал