Кз «Веселівська загальноосівтня школа І-ІІІ ступенів» Криворізької районної ради Дніпропетровської області



Сторінка4/6
Дата конвертації04.01.2017
Розмір0.77 Mb.
1   2   3   4   5   6

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Гімн книзі

Письменний бачить поночі більше,

ніж неписьменний удень.

Де грамотні люди, там біди не буде.

Наука та труд

добрі плоди дають.

Не бурчи,

та навчи.

Грамоті вчиться – завжди пригодиться.

Вчений іде,

а неук слідом спотикається.

Коли не вчився Іванком,

то Іваном вже тяжко вчитися.

Картка № 13

Літературна лабораторна робота

«Аналіз поетичного твору»


І. Загальні питання:

1.Назва твору, ім’я автора,назва збірки, складовою якої є вірш--------------------------------------------------------------------

2.Рік написання та видання.3.Поштовх для створення твору-

4.Кому присвячений. 5.Наявність епіграфа, його значення---



ІІ. Теоретичні, літературні питання:

1.Напрям, якого стосується вірш.2.Жанр.3.Тема. 4.Ідея.------

5.Рима чи її відсутність.6.Види рими.-----------------------------

7.Розмір вірша. 8.Строфіка.------------------------------------------

9.Художньо-зображальні мовні засоби. Бібліографія----------

ІІІ. Культурологічні питання:

1. Українознавчі аспекти--------------------------------------------

2.Наявність музичного супроводу---------------------------------

4.Думки митців та критиків. Власна думка---------------------

Дата_____________ Прізвище учня___________________

Літературна лабораторна робота

«Аналіз поетичного твору»

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оцінка_____________ Підпис учителя___________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Знайомі незнайомці
Справжні імена письменників:
Олена Пчілка

(Ольга Петрівна Драгоманова)

Леся Українка

( Лариса Петрівна Косач-Квітка)


Марко Вовчок

( Марія Олександрівна Вілінська)

Карпенко-Карий

(Іван Карпович Тобілевич)

Кобзар

(Тарас Григорович Шевченко)



Каменяр

(Іван Якович Франко)


Дідусь Кинир, Остап Вишня
(Павло Губенко)
Панас Мирний

(Панас Рудченко)



Картка № 14 c:\users\andron\documents\фоны презентации\7b8add963f5d.gif

Нотатки про ліричний твір
1.Автор та назва твору------------------------------------------------
2.Вид лірики (громадянська, філософська, пейзажна, інтимна або їх поєднання)-------------------------------------------
3.Жанр (гімн, пісня, сатира, послання, ідилія, елегія, етюд, медитація,(роздум), думка, псалом або інший)------------------
4.Коротка характеристика ліричного героя----------------------
5.Сюжет або його елементи-----------------------------------------
6.Особливості мови----------------------------------------------------
7.Тема--------------------------------------------------------------------
8.Ідея----------------------------------------------------------------------
9.Рядки, які справили на мене найбільше враження------------
10.Власні роздуми або спроби пера--------------------------------
Дата_____________ Прізвище учня____________________
Нотатки про ліричний твір

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Оцінка______________ Підпис учителя_________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Вірш c:\users\andron\documents\фоны презентации\79523696_20mall.gif
Самотній сад
Сипле, стелить сад самотній
Сірий смуток – срібний сніг,
Сумно стогне сонний струмінь,
Серце слуха скорбний сміх.
Серед саду страх сіріє.
Сад солодкий спокій снить,
Сонно сиплються сніжинки,
Струмінь стомлено сичить.
Стихли струни, стихли співи,
Срібні співи серенад,
Срібно стеляться сніжинки.

Спить самотній сад .



Картка № 15

Щоденник художнього твору
1. Життєва основа та історична епоха. 2.Історія створення-----------------------

3.Жанр.4.Тема твору (про що).5.Ідея(основна думка твору)---------------------

6.Проблематика (сукупність проблем, порушених у творі)-----------------------

7.Сюжет (те, що відбувається у творі, і те, як воно відбувається, основні події, вчинки і конфлікти, характерні для малих епічних форм) або -----------

8.Сюжетна лінія (ряд подій та вчинків,через які розкрито формування характерів, історія життя персонажів, характерне для великих епічних форм)-

9.Елементи сюжету: А) Експозиція (введення в дію)------------------------------

Б) Зав’язка (початок руху сюжету)----------------------------------------------------

В) Розвиток дії-----------------------------------------------------------------------------

Г) Кульмінація (момент найвищої напруги дії, вершина конфлікту)----------

Д) Розв’язка (заключний момент у розвитку дії художнього твору)-----------

8.Композиція (побудова художнього твору): А) Частини, розділи--------------

Б) Епіграф, пролог, епілог (їх значення)---------------------------------------------

9.Система образів-------------------------------------------------------------------------

10.Художні засоби (стиль твору)------------------------------------------------------

11.Художні особливості(пейзаж,внутрішні монологи,опис,тип оповіді (від якої особи йдеться)--------------------------------------------------------

12.Власне ставлення до художнього твору------------------------------------------

Дата ___________ Прізвище учня_____________________



Щоденник художнього твору

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оцінка _____________ Підпис учителя______________________



------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Про силу слова

Слово чемне кожному приємне.


Мудре слово –

добрий друг в біді.

Ласкаве слово –

що весняний день.

Гостре словечко коле сердечко.


Добрим словом мур проб'єш,

а лихим у двері не ввійдеш.

Слово - не горобець,

вилетить - не піймаєш.

Картка № 16 c:\users\andron\documents\фоны презентации\faa179f73e14.png

Схема характеристики

художнього образу-персонажа
І. Місце персонажа в системі образів твору---------------------

ІІ. Характеристика персонажа як певного соціального типу.

1.Соціальне й матеріальне становище---------------------------

2.Зовнішній вигляд---------------------------------------------------

3.Своєрідність світосприймання й світогляду, коло розумових інтересів, схильностей і звичок:

- характер діяльності й основних життєвих устремлінь;-----

- вплив на навколишнім (основна сфера, види й типи впливу)-------------------------------------------------------------------

4.Область почуттів:

- тип ставлення до оточуючого-----------------------------------

- особливості внутрішніх переживань---------------------------

5.Авторське ставлення до персонажа------------------------------

6.Які риси особистості героя виявляються в творі:

- за допомогою портрета--------------------------------------------

- в авторській характеристиці-------------------------------------

- через характеристику інших дійових осіб--------------------

- за допомогою передісторії або біографії----------------------

- через ланцюг учинків---------------------------------------------

- у мовній характеристиці------------------------------------------

- через "сусідство" з іншими персонажами---------------------

- через навколишнє оточення--------------------------------------

ІІІ. Яка суспільна проблема привела автора до створення даного образу-----------------------------------------------------------

Дата ____________ Прізвище учня_____________________

Характеристика художнього образу-персонажа

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оцінка ____________ Підпис учителя_________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Вірш

«Перший поцілунок»

«Популярному поету Павлу Петровичу Подільчаку

прийшло поштою приємне повідомлення: «Приїздіть,

Павле Петровичу, - писав поважний правитель

Підгорецького повіту Полікар Пантелеймоновович

Паскевич, - погостюйте, повеселитесь». Павло Петрович

поспішив, прибувши першим поїздом. Підгорецький

палац Паскевичів привітно прийняв приїжджого поета…

Поет побачив паночку… Прогулюючись по парку, пара

присіла під порослим плющем платоном… Посиділи,

помріяли, позітхали, пошепталися, пригорнулися.



Почувся перший поцілунок…»

c:\users\andron\documents\фоны презентации\2694.gif

Картка № 17 c:\users\andron\documents\фоны презентации\80153289_07a11a3271789a5feaacc943690b92a0_full.jpg

Анкета літературного героя

1. Ім’я героя,назва твору--------------------------------------------

2. Вік----------------------------------------------------------------------

3. Місце народження або проживання-----------------------------

4. Родина-----------------------------------------------------------------

5. Соціальний статус (походження)-------------------------------

6. Рід занять (професія, захоплення, навчання)------------------

7. Зовнішній вигляд---------------------------------------------------

8. Риси характеру (позитивні чи негативні)----------------------

9. Вчинки та їх мотивація--------------------------------------------

10. Друзі та знайомі, громадянська активність------------------

11. Авторська позиція щодо героя---------------------------------

12.Власна думка про літературного героя. Чи хотів (ла) мати такого друга? -------------------------------------------------

Дата___________ Прізвище учня____________________

Анкета літературного героя

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оцінка_________________ Підпис учителя______________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Пошана мові

На світі є багато мов чудових,

Та найрідніша лиш та одна,

Що нею ніжну пісню колискову

Співала нам матуся дорога.

Про мову цю говорять: калинова,

Співуча та барвисто-чарівна.

Це наша українська рідна мова,

Що у дарунок Бог її нам дав.

(Н. Рильська)

Гей яка чудова

Свіжа та багата

Українська мова –

Мова мами й тата.

(О. Олесь)

Картка №19 c:\users\andron\documents\фоны презентации\0_ba127_bcfed50f_xl.jpg

Інтерв’ю з героєм твору

1.Назвіть своє ім’я.

2. З якого твору Ви прийшли до нас у гості?

3. Чи згодні Ви зі своєю роллю у творі? Чому?

3. Як Ваш образ впливає на тему та проблематику твору?

4.Чому Ви здійснюєте вчинки саме такі…?....

5. Що спонукало Вас до прийняття такого… рішення? Чи могли б Ви вчинити по-іншому?

6. Ваші симпатії належать таким особам у творі…. Чим це умотивовано? Чому вони особливі?

7. Як би Ви сформулювали головну мету свого життя?

8.Чи є проблеми, які Ви не вирішили? Яка причина?

8. Що б Ви порадили читачам твору і Вашим шанувальникам ?

Дата __________ Прізвище учня______________



------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оцінка_____________ Підпис учителя__________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

Хай це, можливо, і не найсуттєвіше,

але ти, дитино,

покликана захищати своїми долоньками

крихітну свічечку букви «і»,

а також, витягнувшись на пальчиках,

оберігати місячний серпик букви «є»,

що зрізаний з неба

разом із ниточкою.

Бо кажуть, дитино,c:\users\andron\documents\українське\50.jpgщо мова наша солов’їна.

Правильно кажуть.

Але затям собі, що колись

можуть настати і такі часи,

коли нашої мови не буде пам’ятати

навіть найменший соловейко.

Тому не можна покладатися

тільки на солов’їв, дитино.

І. Малкович



Картка № 20 c:\users\andron\documents\фоны презентации\a6e326ed9749.jpg

Портфоліо

літературного героя

  1. Прізвище та ім’я.

  2. Місце проживання ( факти з твору).

  3. Соціальний статус (родина, походження).

  4. Освіта, професія, заняття.

  5. Світоглядні позиції, переконання.

  6. Основні віхи життя, що вплинули на світогляд, вчинки.

  7. Друзі, знайомства, коло інтересів.

  8. Основні критерії самооцінки.

  9. Вплив інших осіб на героя.

  10. Кращі приклади характеристики героя, що формують особистість,успіхи, перемоги, здобутки.

  11. Місце героя в системі образів твору.

  12. Авторська позиція щодо героя у творі.

  13. Місце героя в сучасному стилі життя.

  14. Роздуми про героя твору чи його вчинки.

Дата______________ Прізвище учня_______________

Портфоліо героя твору

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оцінка____________Підпис учителя________________



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c:\users\andron\documents\фоны презентации\295ed8023908.gif

c:\users\andron\downloads\україна.jpg

c:\users\andron\downloads\батьківщина.png


Літературний додаток


c:\users\andron\documents\фоны презентации\novyy_risunok.png


Літературні напрями



Літературні роди і жанри



Художні засоби тексту


Літературні напрями

Авангардизм – реакційна і тісно пов’язана з модернізмом течія в літературі(XX cт). Авангардисти відкидали реалістичні традиції в розвитку художньої культури й займалися формалістичними вправами. «Форма», а не зміст - гловне для них. Їхні тенденції сприйняли потім футуристи, сюрреалісти й представники інших реакційних напрямів і течій.

Бароко – художній стиль і напрям, що панував наприкінці 16-у 18ст. Найхарактерніші ознаки бароко підкреслена урочистість, пишність, мальовничість, динамічність композиції. У літературі це складна метафоричність, алегоризм образів, прагнення вразити читача, оволодіти його почуттям, свідомістю. (Поезія Сковороди, літописи С.Величка, Г.Граб’янки).

Екзистенціоналізм – течія в літературі, представники цієї течії зосереджують свою увагу на існуванні людини, вилученій з будь-яких систем (релігійних, політичних, соціальних). Існування людини наодинці з буттям -достовірна реальність, вважають вони. (В.Підмогильний)

Експресіоналізм – напрям у літературі та мистецтві, який покликаний не зображати дійсність, а виражати її сутність. Експресіоністи сприймають світ

нервово, трагічно. Представники цієї течії проголосили єдино дійсним духовний світ людини. (М.Хвильовий, О.Довженко)



Імажинізм – напрям, що заперечує футуризм. Проголошується необхідність « звільнити слово з тюрми змісту», поетам образи і тільки образи» (В.Сосюра, Б.-І.Антонич)

Імпресіонізм – художній метод, що ґрунтується на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, зображення не самого предмета, а враження від нього. (М.Коцюбинський, О. Кобилянська, Г. Косинка).

Класицизм – художній стиль і напрям 17-поч.19 ст. Однією з найважливіших рис його було звернення до античного мистецтва. Для нього характерний також раціоналізм, прагнення побудувати мистецтво на основі розуму, порвати з релігійною схоластикою. Чітко розмежовувались жанри, які поділялись на «високі» (трагедія, епопея, ода) й «низькі» (комедія, сатира, байка). Не дозволялося змішувати трагічне й комічне, героїчне й буденне. Провідним жанром була трагедія.(трагікомедія Ф.Прокоповича «Володимир»). В Украні класицизм охопив обмежену кількість жанрів, головним чином тих, що вважалися «низькими», зокрема бурлеск («Енеїда», «Москаль-чарівник» і «Наталка Полтавка»

І. Котляревського, «Сватання на Гончарівці» і «Шельменко-денщик» Г. Квітки-Основ’яненка)



Модернізм – сукупність літературних напрямів XX ст., яким притаманна форма, творчість, антиреалістична спрямованість, тяжіння до умовних засобів, експериментаторство. Літературні напрямки модернізму : імажизм та футуризм, експресіонізм, сюрреалізм, «театр абсурду», «новий роман», дадаїзм. Модернізм утверджує перевагу форми над змістом.

Натуралізм – літературний напрям, що утверджується в 19 ст. Характеризується прагненням до фотографічного й безпристрасного відтворення дійсності й фатальною біологічною та соціальною зумовленістю людської долі й поведінки. Життя людини у творах натуралістів - це життя насамперед біологічного організму. Показовою тут є творчість В. Винниченка. Для нього не існувало «заборонених» тем.

«Натуральна школа» - зображення життя простих людей, сільської і міської бідноти. Це етап у розвитку критичного реалізму. Натуральна школа відчувається в творчості Є.Гребінки, Т.Шевченка, П.Мирного, І.Нечуя-Левицького.

Неокласицизм – виник як прагнення протиставити суперечливій дійсності ідеальні цінності, позбавлені всього історично конкретного, соціального змісту, образи прихильні до гасла «чистої краси». (М. Рильський, М.Драй-Хмара).

Постмодернізм – мистецький напрям ост. третини 20 ст. Для постмодернізму характерна іронія, гра у текст - текст у тексті, змішування непоєднуваних стилів. Головне не «що»,а «як» сказати.

Просвітницький реалізм – реалізм 19 ст, реалістичний напрям виник значною мірою як заперечення художніх принципів романтизму. Реалізм саме дійсність робить головним предметом зображення, зображує сучасне йому життя. «Типовий герой у типових обставинах» -формула реалізму. (О.Кобилянська, О.Гончар, П.Загребельний, М.Стельмах, В.Винниченко, У.Самчук, М.Хвильовий, І.Багряний)

Реалізм– літературний напрям, який характеризується правдивим і всебічним відображенням дійсності на основі типізації життєвих явищ. (Пізній Т.Шевченко, Марко Вовчок, І.Нечуй-Левицький, Панас Мирний, С.Руданський, І.Франко, М.Коцюбинський)

І еапрозвитку реалізму - епоха Відродження (15-17 ст);

ІІ етап – епоха Просвітительства (17-18 ст);

В українській літературі реалізм формувався з кінця 18 і до 30-их років 19 ст.( І.Котляревський, Г.Квітка-Основ’яненко).



ІІІ етап – критичний реалізм - 40-60-ті роки 20 ст. в

Україні (Шевченко, Марко Вовчок).

В 70-90-ті роки 20 ст. - це основний метод в Україні (Нечуй-Левицький, Карпенко-Карий, Франко, Панас

Мирний)


Романтизм – к.18-поч.19 ст. У художній творчості романтизм виявився в показі ідеального героя, його духовного світу та його ідеалів, заради яких він вступає в боротьбу. Основною рисою романтизму є трагічне двоєсвіття: герой усвідомлює недосконалість світу і людей, страждає від спілкування з ними і водночас бажає жити в цьому світі з цими недосконалими людьми. Формула романтизму: «Незвичайний герой в незвичайних обставинах». (Т.Шевченко «Гайдамаки», Є.Гребінка, М.Шашкевич)

Сентименталізм – літ. напрям другої половини 18-поч.19 ст., що намагається відтворити світ почуттів простої людини й викликати у читачів співчуття до героїв. (Г.Квітка-Основ’яненко «Маруся», « Наталка Полтавка» І.Котляревського)

Символізм – літературний напрям кінця19- поч. 20 ст. Для символістів конкретний образ модифікується в багатозначний символ, який стає умовним знаком. Поезію та музику символісти вважали вищою формою осягнення таємниць світу, а символи - найдосконалішим втіленням ідеї. При цьому великого значення надавалося внутрішньому звучанню й ритмові слів, мелодійності мови й грі асоціацій.

Соціалістичний реалізм – напрям, що панував з 1934 до кінця 1980-х років. «Правдивість та історична конкретність художнього образу має поєднуватися із завданням ідейної переробки та виховання трудівників у дусі соціалізму».

Показано в худ.образах перехід від капіталізму до соціалізму, формується новий герой - борець за правду народну. Його риси виявилися в творчості І.Франка, Лесі Українки, М.Коцюбинського.



Сюрреалізм –авангардистська течія, яка базується на вірі у всемогутність сну, у гру мислення.

Джерело творчості - не реальна дійсність, а підсвідомі інстинкти, сновидіння, марення. (Б.- І.Антонич, В.Барка)



Футуризм – авангардистська течія в літературі й мистецтві, прихильники якої проголошують перевагу форми над змістом художнього твору, відмовляються від класичної спадщини, вважають за необхідне знищити синтаксис і пунктуацію.

Літературні роди та жанри c:\users\andron\documents\фоны презентации\milash0t0161.gif

Епос – (від гр. «слово, розповідь»)

Основні особливості епосу:

*розповідь про події як такі, що вже відбулися;*зображення людини через її вчинки, поведінку, особливості мови тощо; *описи різних видів; *рівний («епічний») тон викладу; *менш інтенсивне, ніж у ліриці, використання образотворчих засобів; *прозова форма (крім байки).


Оповідання та повість

І в оповіданні, і у повісті змальовуються події та образи людей; основний спосіб викладу – розповідь; матеріал викладається у прозовій формі. Відрізняються одне від одного обсягом матеріалу та ступенем докладності зображення.



Оповідання бере свій початок від народних переказів про події і виникло дуже давно. Оповідання за кількістю посідають перше місце серед епічних творів.

Повість виникла в літературі східнослов,янських народів і лише в ХІХ ст. перейшла в деякі західноєвропейські країни. Термін цей походить відс лова “повідати” і в різні епохи мав неоднаковий зміст. Тільки наприкінці ХІХст. термін “повість” остаточно закріпився за творами середньої епічної форми. Місце повісті між оповіданням і романом визначається як широтою охоплення життя і ступенем докладності зображення його, так і обсягом.
Роман – розповідь про важливі і складні суспільні процеси, багатогранно і у розвитку  зображена значна кількість персонажів.
Роман-епопея – розповідь про події всенародного значення, створення сильних характерів, зображення життя не одного, а кількох поколінь, масштабність.
Нарис – художньо-публіцистичний жанр на актуальну тему сучасності, в якому розповідається про справжні події (часто на документальній основі).
Новела – розповідь про незвичайну подію зі стрімким розвитком сюжету, із різкими зламами.

Лірика – зображення людини через відтворення її почуттів, переживань, роздумів.
Основні особливості лірики:

- вираження почуттів і роздумів, викликаних зовнішніми обставинами;

- елементи розповіді, описи;

- висока образність і емоційність;

- інтенсивне використання образотворчих засобів;

- стислість викладу;

- віршова форма;

- малий обсяг.
Ліричний герой – один із засобів вираження ліричного. Це умовна дійова особа, яка виражає настрої та думки, втілені в художньому творі. Часто це – сам поет.
Ода (гр. “пісня”) – урочистий твір уславлення, писаний на честь якоїсь видатної особи чи події, виражаються почуття поваги, захоплення.
Гімн (гр. “урочиста пісня”) – урочиста пісня, що стала символом державної єдності. Для гімна характерний піднесений або гнівний тон, що передає глибоку схвильованість.

Послання – це ніби відкритий лист, адресований одній особі чи групі людей, однак призначений для широкого кола читачів, бо в такому листі автор розглядає якісь важливі питання моралі або суспільного життя (І.Вишенський).
Елегія (гр. “скарга”) – ліричний вірш, пройнятий сумним настроєм.
Епіграма (гр. “напис”) – невеличкий вірш, який висміює яку-небудь особу.

Романс (іт. “романський”) – це невеличкий ліричний вірш любовного змісту, призначений для вокального виконання.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал