Конспекти виховних годин, годин спілкування, диспутів. Розробки сценаріїв виховних заходів



Сторінка3/5
Дата конвертації03.12.2016
Розмір0.78 Mb.
ТипКонспект
1   2   3   4   5

РОЗДІЛ VІІІ.

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Обдарована особистість – сукупність природних та інтелектуальних здібностей, що сприяють поглибленому розумінню навколишнього світу, забезпечують високоякісне навчання і творчість учнів.

Основні завдання роботи з обдарованими дітьми:

  1. Пошук і цілеспрямований вияв обдарованих дітей.

  2. Створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морально-етичного, фізичного розвитку особистості.

  3. Розробка і впровадження нового змісту освіти, прогресивних технологій навчання.

  4. Виховання національно-свідомого громадянина України.

  5. Здійснення просвітницької та видавничої діяльності.

  6. Надання можливостей учням реалізувати творчі здібності на терені дослідницько-пошукової та наукової діяльності.

Основні принципи роботи:

    1. Гуманізм.

    2. Демократизм.

    3. Природо відповідність.

    4. Системність.

    5. Принцип розливального навчання.

    6. Єдність інтелектуального, морального, фізичного та естетичного розвитку.

    7. Культуровідповідність.

Методи, які сприяють ефективній роботі з обдарованими дітьми:

  1. Повага до бажання учнів працювати самостійно.

  2. Індивідуальний підхід до особистості учня. Врахування психічних особливостей.

  3. Створення атмосфери свободи, виключення будь-якого тиску на дитину.

  4. Схвалення результатів діяльності в одній галузі з метою спонукати себе в інших галузях діяльності.

  5. Підкреслювання позитивного значення індивідуальних відмінностей.

  6. Надання авторитетної допомоги дітям, які висловлюють відмінну від інших точку зору і у зв’язку з цим відчувають тиск з боку ровесників.

  7. Здобування максимальної користі з хобі, захоплень, індивідуальних нахилів.

  8. Заохочення максимальної захопленості у спільній діяльності.

  9. Терпиме ставлення до можливого безладдя.

  10. Переконання учнів, що вчитель є їхнім однодумцем, а не ворогом.

Рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми.

  1. Учитель не повинен повсякчас розхвалювати кращого учня. Не слід виділяти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми.

  2. Учителеві не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина буде частіше від інших переможцем, що може викликати неприязнь до неї.

  3. Учитель не повинен робити з обдарованої дитини вундеркінда. Недоречне випинання винятковості породжує найчастіше роздратованість, ревнощі друзів. Інша крайність – приниження унікальних здібностей з боку вчителя – недопустима.

Планування роботи з обдарованими дітьми.

п/п


Напрями роботи

Термін проведення

1.

Ознайомитися з даними психолога школи про учнів класу (тип мислення, обсяг, увага, темперамент, коло інтересів, професійна спрямованість).

Вересень – листопад

2.

Визначити обдарованих дітей.


Вересень

3.

Розробити індивідуальні алгоритми їх виховання.


Вересень

4.

Організувати дослідницьку діяльність обдарованих дітей з урахуванням їх інтересів

Протягом року

5.

Розробити систему диференційно-виховних занять згідно з нахилами дітей, враховуючи їх інтереси.

Протягом року

6.

Простежити зайнятість дітей у гуртках та факультативах.


Протягом року

7.

Забезпечити участь дітей у шкільному турі Всеукраїнської олімпіади з предметів.

Протягом року

8.

Провести консультації батьків:

Згідно з виховним планом

9.

Провести анкетування дітей:

  • „Рівень життєвої мудрості”

  • „Здібності школяра”

  • „Як вивчити свій характер”

  • „Виявлення схильності учня до навчальних предметів”

Згідно з виховним планом

10

Скласти зведену таблицю рівня креативності обдарованих дітей


травень

РОЗДІЛ ІХ.

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА З УЧНЯМИ

Профорієнтаційна робота – система підготовки особистості до свідомого вибору професії.

Мета профорієнтаційної роботи: формування в учнів готовності до професійного самовизначення.

Професійне самовизначення – тривалий процес, який охоплює значний період життя людини. Вдалий вибір професії залежить від можливості особистості співвідносити власні можливості з вимогами певної професії, а також здатності адаптуватися до мінливих соціально-економічних умов.

Основні завдання профорієнтаційної роботи:

  • Поглиблене вивчення навчальних і спеціальних предметів, до яких виявляється стійкий інтерес та здібності.

  • Зосередження уваги на формування професійно важливих якостей, необхідних для обраного виду професійної діяльності.

  • Здійснення контролю, корекції професійних планів, виявлення ступеня їхньої обґрунтованості.

  • Окреслення шляхів самопідготовки до майбутньої професії, способів само діагностики, оцінка результатів досягнень.

  • Формування основ для соціально-професійної адаптації: розвиток норм, ціннісних орієнтацій, мотивів вибору професії, професійної спрямованості.

  • Формування професійних інтересів.

Форми профорієнтаційної роботи:

1. Загальні:



  • Індивідуальні

  • Групові

  • Колективні

  • Позакласні

  • Загальношкільні

2. Специфічні:

- за тривалістю:



  • Одноразові

  • Короткострокові

  • Довготривалі

- за напрямком допомоги:

  • Учні

  • Батьки

  • Вчителі

- за характером допомоги:

  • Інформаційні

  • Діагностичні

  • Формуючі

Методи профорієнтаційної роботи:

1.Репродуктивні:



2. Інформаційно-дослідницькі:

  • Екскурсії

  • Спостереження

  • Проблемний виклад

  • Робота з літературою

3. Активні:

  • Дискусії

  • Ділові ігри

  • Усний журнал

  • Конференції

  • Диспути

  • „Круглий стіл”

  • Творчі конкурси

Планування профорієнтаційної роботи

№ п/п

Зміст і методи роботи

Термін виконання

1.

Індивідуальна оцінка творчих здібностей учнів. Залучення учнів до проведення предметних олімпіад.

Вересень – жовтень

2.

З’ясування поглядів учнів на професійне самовизначення. Анкетування:

  1. „Ставлення учнів до фізичної праці”.

  2. „Професійні інтереси учня”.

  3. „Ставлення учня до професії, яку він обирає”.

Листопад

Грудень


Квітень


3.

Батьківський вечір „Професій є багато в світі і лиш одна із них твоя”.

Грудень


4.

Підготовка і випуск тематичної газети: „Знання для майбутньої професії”.

Січень


5.

Години спілкування: „Професії наших батьків” (виступи батьків, огляд сімейних альбомів).

Лютий

6.

Огляд літературних творів про професії та різні види трудової діяльності.

Березень

7.

Конкурс „Умілі руки”.

Березень

8.

Години спілкування: „Здібності людини і професія”.

Квітень

9.

Усний журнал: „Професії великі та малі”.

Травень

10.

Родинне свято: „Всі професії важливі, вибирай на смак”.

Травень


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал