Конкурс «Педагогічні інновації»

Дата конвертації08.12.2016
Розмір2.54 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

So, possibility to get a job after finishing college consist of 3,5%

 Interest for employing of our students is growing at the company “Nibulon” where is improved the program of training and practicing with 30 institutes and colleges of Ukraine including M-P technological college.There are 3,5 thousands employees at this company. Every year company propose 140 new places of employment for young specialists. Every day they get nearly 100 resumes. Nibulon is the place of work Mykolaiv, Vinnytsa Agrarian University, Mykolaiv Ship-Building, Mogyla Academy and 21 M-P college student-leavers.

Розвитком гнучкого мислення та вмінням встановлювати логічні взаємозв’язки характеризуються завдання на організацію і проведення ґрунтовного читання. Грунтовне читання характеризується повнотою сприймання змісту. Тому завдання до тексту повинні передбачати не поверхове розуміння, а глибинний аналіз прочитаного, охоплення всього тексту. Студентам пропонують інтерпретувати текст, висловити своє ставлення до описаних в ньому фактів, подій, героїв або визначити основний зміст чи ідею прочитаного тексту. Наведемо кілька прикладів таких завдань:

Зразок 1.


People make sugar from the juice of sugar-cane or the roots of beetroot. Sugar-cane grows in hot countries and in a soil that has a lot of lime in it. If the soil is good, men can get three harvests from the same plants. Beetroot grows in cool countries and there are two kinds of beetroot, red beetroot and white beetroot. From white beetroot people make sugar(we call it beet-sugar). When the roots are ripe men dig them out and send them to the factory and there workers wash the roots. Machines with knives cut them in pieces, other machines squash these pieces and the juice from them flows into tanks. It boils and flows to other tanks. When the juice cools in the last tank, white sugar collects at the bottom of the tank( this is beet-sugar). It is dried and often made into little or long pieces of sugar called lumps of sugar. These are packed in tins and boxes and sent to the towns. Sugar contains energy (in the form of calories), but that's all. Very sweet foods don't give you any vitamins, minerals, fiber, fat or protein. So, although sweets, cakes, cola drinks and chocolate are delicious, they're not very healthy - they cause obesity and they're also bad for your teeth. If you'd like to reduce the amount of sugar in your diet, here are some tips to help you.

•Eat more fruit (it contains all the sugar your body needs) and fewer cakes, biscuits and chocolate.

•Reduce (or preferably cut out completely) the sugar you take in tea / coffee.

Знайти речення, в яких йдеться мова про:

  • вирощування цукрової сировини;

  • переробку цукрових буряків;

  • обладнання для переробки цукрового буряка;

  • біологічне значення цукру;

  • шкідливість цукру для здоров’я;

  • поради щодо зменшення цукру в харчуванні.

Зразок 2.


Vitamins are of great importance for a man’s health. The origin of the word “vitamins” is of “vita” which means “life”. They are needed for normal man’s vital activity. Vitamins are organic combinations of various chemical origin. They are necessary for important physiological and biochemical processes that take place in organism. A man’s organism needs some milligrams of vitamins per day. In spite of small content of vitamins in organism they play considerable part in metabolism and energy. 8.Vitamins quickly dissociate in organism. The majority of them don’t lay and synthesize in organism. It is necessary constanly use products fortified with vitamins. Absence of vitamins in our food such desease as avitaminosis happens and when they are insufficient – hypovitaminosis. In fresh fruits and vegetables, milk and meat there is the great number of vitamins. It is known about 50 vitamins now. They are divided into two groups: water soluble and fat soluble

Вибрати з тексту речення, в яких є слово “organism”. Чи відображають вони суть всього тексту?

Знайти в тексті речення, які за смислом подібні до наступних:

1. До водорозчинних вітамінів належать: вітаміни групи В, А,С та ін.,до жиророзчинних належать вітаміни D, E,K,F.

2. Для забезпечення організму вітамінами необхідно більше споживати фруктів та овочів, м’яса, молока.

3. Вітаміни рослинного походження розкладаються швидше.

Знайти речення:

А) що підтверджують важливість вітамінів для здоров’я людини.

Б) що характеризують роль вітамінів в процесі обміну речовин.

В) що вказують на знаходження вітамінів в природі.

Зразок 3.


Ukraine is situated in the south-east of Europe. The geographical position, climate, water resources and fertile soils favour the development of agriculture. Such cereals as wheat , maize, rye , barley , oats occupy almost half the cropping area.

Agriculture supplies industries with raw materials and, of course, flour-milling, macaroni and confectionery ones. Raw materials can be extracted from the depth of the earth or sea or grown in fields, plantations, gardens, hot houses and others. As we know products of natural origin are the most healthy for a man's diet. So, we must say that the problem of food stuffs is closely connected with agriculture. But many problems still have not solved. We have much hard manual work in the fields and farms. Agricultural machine-building industry must produce more modern and cheap machinery and equipment. We need machines for all-round mechanization of growing and harvesting grain,maize, sugar-beet, potatoes. It's high time to solve problems of mineral fertilizers , packing and new methods of management. Agricultural reforms must be under constant control of our government. Our farmers must get considerable help from the state budget.

Вибрати з тексту речення, в яких є слово “agriculture”. Чи відображають вони суть всього тексту?

Знайти в тексті речення, які за смислом подібні до наступних:

1. The major task of the bread products system on the first stage is receiving grain from agricultural enterprises and its machining to necessary conditions.

2. Wheat and rye flour is used in baking and macaroni industries.

3. Groats have the most important nourishing qualities in our diet.

4. Cereals of millet, buckwheat, oats, barley , rice, wheat pea and maize are grown for groats production.

Знайти речення:

А) що підтверджують передумови розвитку сільського господарства в Україні.

Б) що характеризують шляхи вирощування сільськогосподарської сировини.

В) що визначають коло проблем, які потрібно вирішувати в сільському господарстві.

4.1.2. Укрупнення дидактичних одиниць за часовими параметрами

Суть методу укрупнення дидактичних одиниць у часі – ітеграція навчальної інформації, тісно пов’язаної між собою, для стиснення та кращого її сприйняття. Поєднання у часі означає вивчення взаємопов’язаного матеріалу на одному або на суміжних заняттях. Мінімальною одиницею учбового процесу в ньому є блок занять, в структурі якого умовно виділяються постійна і змінна частини. Заняття постійної частини визначаються в основному характером учбового матеріалу і менше всього залежать від інших параметрів на відміну від занять змінної частини, які повністю залежать від перебігу процесу і високо чутливі до інформації зворотного зв'язку. Вивченню нового матеріалу крупним масивом . повинне обов'язково передувати ввідне повторення. При вивченні нового матеріалу великим масивом на початку блоку увагу надається тільки загальнообов'язковому об'єму – основному об'єму.

На заняттях блокового типу створюються умови для розвитку комунікативної компетенції. В той же час засобами спілкування здійснюється навчання, виховання, формується соціально активна особистість, її індивідуальність.Завдання такої інтеграції в часі:

  • Вдосконалювати навички монологічного і діалогічного мовлення.

  • Підвищити рівень знань з точки зору використання лексичних одиниць, граматичних структур.

  • Навчити давати розгорнуту відповідь з елементами власної оцінки.

  • Виробити навички самостійної діяльності (обговорення проблем в ході дискусії, робота в групах, парах, рольові ігри).

  • Вдосконалювати вміння сприймати тему об’ємно.

  • Розвивати уяву і творчі здібності студентів.

  • Розвивати творче і критичне мислення.

Змістовним моментом є розвиток усної мовленнєвої активності з використанням блоку комплексних запитань, розвиток аудіювання, виконання творчих завдань, що сприяє інтелектуальному розвитку студентів.

В результаті спільної мовленнєвої діяльності вдається значно збільшити час мовленнєвої практики кожного студента на занятті, проводити індивідуалізацію навчання.Крім того, студенти звикають працювати самостійно, а викладач набуває нової ролі в педагогічному процесі – він організовує самостійну, навчально-пізнавальну, комунікативну та творчу діяльність студента. Будь-яка нова діяльність стає можливою тільки тоді, як студенти оволоділи певними знаннями про цю діяльність.

Звідси можна виділити два головних компонента інтеграції – одержання і засвоєння нової інформації, пов’язаної з наступним вирішенням завдання, і безпосередня активна діяльність студента, спрямована на його вирішення. В цьому процесі також використовується досвід, що набутий раніше і зберігається в довготривалій пам’яті.

Отже, постановка і вирішення завдання включає такі етапи:

  1. Отримання інформації, необхідної для даного завдання (правила-інструкції). Інформація зберігається в оперативній пам’яті.

  2. Презентація і сприйняття завдання в усній формі. Вказується об’єкт і алгоритм його перетворення, дається необхідна методична інструкція, за якою пропонуються форми вирішення завдання, і якщо необхідно- форми підтримки

  3. Усвідомлення проблеми студентом і актуалізація досвіду, що є в довготривалій пам’яті, для її вирішення. На цьому етапі проходить мотиваційна оцінка майбутньої діяльності

  4. Пошук шляхів вирішення завдання, що має в основі його аналіз, формування майбутніх операцій..

  5. Процес вирішення завдання, який потребує максимальної концентрації розумових зусиль, механізму пам’яті, уявлення. Процес вирішення завершується одержанням результату.

  6. Співставлення результату з поставленою метою та його оцінка.

Дана послідовність вирішення завдання добре підпорядковується механізму інтелектуальної діяльності та представляє внутрішньодисциплінарну інтеграцію в часі.

Блокова система подачі матеріалу реалізується в таких етапах:

Перше заняття – вивчення нового матеріалу. Практична робота містить УДО навчального змісту. Викладання матеріалу блоками дозволяє краще його осмислити , усвідомити логічні взаємозв’язки. Для прикладу візьмемо вивчення блоку занять «Освіта в Україні» (Іноземна мова).


Тема: «Система освіти в Україні. Теперішній, майбутній, минулий перфектний пасивний стан дієслова».

Мета: засвоїти лексику по темі та активізувати її вживання в мовленні

1. Learn the new words:

System — система

to include — включати

technical school — технікум

the humanities — гуманітарні науки

the sciences — природознавчі науки

higher educational establishments – вищі навчальні заклади

2. Read and translate the text:

Education in Ukraine

The system of secondary education in Ukraine includes primary forms and junior and senior secondary forms. Children usually go to school at the age of 6 or 7. There are some pre-school institutions, like nursery schools or kindergartens, but they are not obligatory. Primary forms comprise 1 to 4 forms. Junior secondary forms comprise 5 to 9 forms. After the 9th form children can enter technical schools of different types. Those who want to enter higher educational institutions should complete 10-11 forms. Students can also enter higher educational institutions after graduating from specialized colleges or lyceums. They prepare students in different fields, whether the humanities or the sciences. Some of them are organized under the authorities of higher educational establishments.

The system of higher education is presented by universities, polytechnic institutes or specialized institutes. Universities offer a five-year course of study and usually have from six to twelve departments. Institutes train specialists for industry, agriculture and economy. Most of them have been conferred the status of Academy or University recently. Students are also offered postgraduate education and scientific research work.

Nowadays due to the state of our national economy not many young people are engaged in the research work. But still in some fields of science there are outstanding discoveries and research papers. Some universities and institutes have refresher courses. Recently a great number of private educational establishments have appeared. Some institutions have fee-paying groups or departments. The students may get education there at the same high level as in the state institutions.

Виникає проблема – як утримати цю інформацію. Студенти виконують вправи на засвоєння лексичних одиниць, як початкового етапу засвоєння матеріалу – складають асоціативний кущ, розв’язують кросворд, семантизують поняття.

Важливим супутним фактором тут є мотив, усвідомлення студентом вирішення завдання, як необхідності і мети, до якої він прагне. На всіх ділянках йде засвоєння нової інформації. Ефективно опрацьовуються граматичні структури і нові лексичні одиниці.

Друге заняття характеризується поглибленням вивчення нового матеріалу та виконанням вправ з введенням нової лексики і постановкою запитань.


Тема: «Навчальні заклади України спеціального спрямування. Престиж професії в Україні

Мета: розширити лексико-граматичний мінімум, опрацювати текст по темі, навчитися складати речення з лексикою та запитання.

1.Read and translate the text:

Agricultural education in Podillia is remarkable for its interesting historical background, as far as 1610 a collegium was founded in Vinnytsia. The collegium was converted into a province high school of Vinnytsia in 1814. A few agricultural schools and research stations were set up in the latter half of the XIX century. During the Soviet era a great number of specialized educational institutions were established on the territory of Vin­nytsia region in Bratslav, Verkhivka, Tulchyn, lllintsi, Komarhorod, Cherniatyn and other towns.

However these institutions did not meet the demand of agriculture in skilled workers and employment in the rural areas. That is why the foundation of a higher agricultural educational institution was a particular focus of attention in 70s-80s of the XX century.

Local authorities Vasyl Taratuta, Vasyl Temny, Loentiy Kryvoruchko, Viktor Lehun, Vasyl Riabokon contributed to the opening of a new higher educational establishment for training specialists for agriculture of Vinnytsia region.

The Vinnytsia State Agricultural University dated from 1978 when the Regional School of Agricultural Management was founded. The Vinnytsia affiliate of the Ukrainian Agricultural Academy was established on the basis of the school. After obtaining independence from the Academy in April 1991, the affiliate was renamed into the Vinnytsia State Ag­ricultural Institute and in a year it received the state accreditation.

Associate Professors, Candidates of Science (PhDs) Borys Zrybniak and Anatoliy Lutsenko were the first presidents of the University. The honorary president, Professor Leonid Sereda and the above mentioned persons have made a very positive contribution to the training of specialists for agriculture of Vinnytsia region.

In March 2000 the Vinnytsia State Agricultural University was established on the basis of the Vinnytsia State Agri­cultural Institute in accordance with the Decree of the Cabinet of Ministers of Ukraine. In 1997 four colleges and five technical schools were joined to the Institute as its structural subdivisions, according to the decision of the State Accreditation Commission as from June 9,1999 the institute acquired univer­sity status.

2. Answer the questions:

  1. What guarantees the right to education in Ukraine?

  2. Is a secondary education compulsory in Ukraine?

  3. Is a secondary education free of charge?

  4. Are there schools for national minorities in your town?

  5. What subjects do you study in your college ?

  6. Are you going to continue your education after finishing your school?

  7. You are going to enter a university, aren't you?

3. Translate the sentences into English

1. Громадяни України мають право на освіту. 2. Право на освіту гарантується Конституцією України. 3. Моя молодша сестра навчається у початковій школі. 4. Національні меншини України мають право на освіту рідною мовою. 5. Твоя рідна мова українська, чи не так? б. Випускники школи мають право поступити до інституту, університету чи академії. 7. Твій брат навчається на вечірньому відділенні університету, чи не так?

Виконання вправ забезпечує розвиток здатності до формування думки і передбачає роботу думки.Перші два заняття дають можливість запам’ятати великий обсяг матеріалу.

Третє заняття – створення проблемних ситуацій.На цьому етапі ведучим принципом є принцип колективної взаємодії. Студенти активно спілкуються між собою діалогічним мовленням. Реалізація даного принципу полягає у використанні тих можливостей, які відкриваються при розгляді навчальної групи, як тимчасового колективу, що здійснює узгоджену спільну діяльність.

A    Hello, Ira.

В    Hi, Lena.

A    Haven' t seen you for ages . How' s life?

В    Fine, thanks . And what about you?

A    I m   о'к. What do you do , Ira?

В    I'm   a second-year   student of the …. university.

A    And I am a student too. See me tonight, will you?

В    I'm afraid   I can' t. Г m as busy as a bee. Though I get up early in the morning I am short of time.

A    When does your working day begin?

В     The alarm - clock wakes me up at 6.30.   But I` m not an early riser.

A     Neither am I.

В     I   should   say   it' s very difficult for me to get out of   bed especially in winter.

A     And I follow a wise rule: Early to bed

                                                 And early to rise

                                                  Makes a man

                                                  Healthy , wealthy and wise.

В      By the way, to be healthy I have a 15 minute run before break fast every morning.

A   How long does it take you to go to the University?

В        It doesn' t take me long to get there. But I` m afraid to be late for the first lecture so I never go on foot. I go there by bus.

A        As far as   I know students spend much time at the University . What

about you?

В      So do I. After classes I usually go to the library to read special literature and to get ready for the lectures and seminars.

A    As for me sometimes I have to stay at the University till 5 or 6 o'clock in the afternoon.

В    And what do you do during the intervals between the lectures?

A   As a rule I go to the students' canteen or to the nearest cafe to have lunch.

В    I usually come back home at 3 p.m. And you?

A   If I am busy with my social work, I come back home much later.

В    In the evenings I   usually find time for listening to the latest news on the radio or watching my favorite TV programs.

A    As for me I do nothing . I mean I have a rest.

В    The students day is very busy, isn't it?

A    Of course , it is. And I always look forward to have a rest on weekends.

В    So do I.

A    Sorry, I must go now. Good bye.

В    Bye.

Четверте заняття – групова робота. Робота в групах сприяє пришвидшенню обміну інформацією, засвоєнню знань, прискореному формуванню вмінь і навиків.Студенти готують інформацію різного виду, що супроводжується виконанням вправ, для вирішення проблеми. Важливим може стати і проведення рольової гри. На цьому етапі ведучим принципом є принцип рольової організації вивчення навчального матеріалу. Рольове спілкування – це водночас і ігрова, і навчальна, і мовленнєва діяльність. Рольове спілкування – це природнє спілкування, коли мотив знаходиться у змісті діяльності, ефективний засіб для створення мотиву в іншомовному спілкуванні. Різновидом самостійної діяльності кожного студента може бути і дискусія, як форма проведення заняття, наприклад з проблеми: IT'S NEVER TOO LATE TO LEARN.

Останнім заняттям є усний і письмовий контроль мовленнєвих вмінь з теми.

Розвиток особистості в таких часових інтегративних зв’язках протікає в двох взаємозв’язаних видах діяльності – навчально-пізнавальній та комунікативній.

Використання часової внутрішньодисциплінарної інтеграції допомогає враховувати рівень навченості і розвитку студента на кожному етапі навчання, використовувати різноманітні форми роботи – індивідуальні, фронтальні, парні, групові, розробляти нетрадиційні форми занять. Укрупнення дидактичних одиниць за часовими параметрами сприяють:

  1. Розвитку особистості студента

  2. Підвищенню ефективності навчання

  3. Ефективній реалізації мети навчання

  4. Реалізації основних методичних принципів інтенсивного навчання

  5. Управлінню мовленнєвим аспектом, компонентом якого є проблемність.

Ідея УДО відповідає тенденції сучасного пізнання інтеграції. При переході до нових тем, що об’єднують групи споріднених понять, у свідомості студента з’являються нові знання.Розуміння принципів внутрішньодисциплінарної інтеграції дозволяє викладачу конструювати власні заняття.

Навчання іноземної мови за технологією УДО у поєднанні з методикою концентрованого навчання надає можливість уникнути протиріччя між необхідністю постійно збільшувати обсяг освітньої інформації і навчальними можливостями студентів, запобігти роздрібненню навчального матеріалу, забезпечити глибоке й міцне засвоєння знань студентами та поєднання навчання, розвитку і виховання.


Здійснення внутрішньодисциплінарної інтеграції може бути реалізовано і за умови відбору і організації текстового матеріалу на основі інтегративного підходу. В даному випадку однією з можливих форм організації текстів для читання, крім широко відомих у методичній літературі типологій текстів, можуть бути тексти-блоки інтегрованих знань і тексти супутники. Тексти-блоки інтегрованих знань умовно називаються так, тому що вони будуються навколо якої-небудь узагальненої тези або ведучої ідеї, супроводжуються деталізацією фактів і відрізняються від звичайних текстів композицією: вони складаються з уривків, пов'язаних однією ідеєю. Таким чином, інформація може в них відбиватися у вигляді блоків знань. При цьому в тексті створюється велика, в порівнянні із звичайною, концентрація інформації з певній галузі. Окрім текстів-блоків інтегрованих знань є тексти-супутники, які розвивають ідеї, закладені в текстах-блоках. Наводимо в якості прикладів текст-блок А і текст-супутник В при вивченні теми: «Заклади громадського харчування» (Іноземна мова (за професійним спрямуванням, Виробництво харчової продукції)) . Студентам пропонується 2 тексти для здійснення порівняльного аналізу. Зміст першого тексту стосується загальних означень, притаманних системі закладів громадського харчування, текст-супутник описує цю мережу закладів в США.


Food is our fuel. A man can't live without food. But what to do if we don't like to spend much time on cooking it at home? For this purpose we have a wide network of restaurants, canteens, bars, cafes,bistro,cafeteria,buffets, refectories. Now many of them are private. That's why the masters try to cook tasteful meals. They also try to use modern methods and forms of marketing goods. In big towns and cities we can see many modern catering establishments. They are: Me Donald's and so called "fast food"'. They are very popular with our people and children especially. We can buy there "hamburgers", “cheeseburgers”, "hot-dogs", ice-cream, mineral water, juice and other things. 1 must say that we also have such establishments. In the centre of the town we have very nice cafes and bars. Many young pеople like to go there because there is so called " alive music".


There are a variety of places to eat in the United States. Americans especially love fast food restaurants such as McDonald's, Burger King, Dairy Queen, Pizza Hut, Kentucky Fried Chicken, etc.These restaurants offer a variety of cheap, fast and tasty food. Prices range from one dollar for a main dish to 4 for an entree meal. Customers may order and eat inside the restaurant, or order food from their car at a drive-through window and take it home to eat. Other restaurants in the United States offer sit down meals in a pleasant atmosphere.

Таку ж саму методику спостерігаємо при вивченні теми: «Заклади громадського харчування. Текст «В ресторані» (Іноземна мова (за професійним спрямуванням), Виробництво харчової продукції)

At the restaurant

 In all large cities there are plenty of restaurants, cafés, cafeterias, self-service dining-rooms etc. All the large hotels have dining-rooms or restaurants.You can have breakfast, dinner, lunch or supper at any restaurant. Every restaurant offers you dinners ”table d’hôte”. These meals are known as regular dinners. It means that you are served with meals of several courses, at a fixed price. “Table d’hôte” is cheaper than “table à la carte”. “Table à la carte” means such meals which are ordered course by course, from the menu card, each dish separately.

  At the restaurant each little party of guests has its own table. In the evening you can see several people dancing at the far end of the room, near the orchestra. One of the waiters is standing near the table where there are cold dishes of various kinds. He is holding a tray with two wine-glasses on it. He has put the bottle of wine into the ice-bucket to keep it cool.

 In summer, when it is very hot, you can also order cold, refreshing beverages, such as: soda-water, juice, lemonade or beer. In summer people also eat a lot of ice-cream.

At a restaurant you can get all kinds of meals, hot dishes as well as cold ones.


So a restaurant is a place where we can have meals. They are very important in our life. We can see restaurants in town and cities. They may be big and may be small. They have different kinds of service. In the day time they sometimes are restaurants of fast service. Restaurant may be cheap and expensive. At the restaurants we can order the first, the second meals, cold dishes and others. Sometimes we can see a bar at the restaurant. At the bar we can drink coffee, tea, cocktail, mineral water and others. At many restaurant we can listen to alive music and dance. As we can see a restaurant is a very pleasant place for a rest.

В іншому випадку, при виконанні практичної роботи на тему: «Зернонавантажувач». Змістовна ідентифікація текстів» (Іноземна мова (за професійним спрямуванням), Зберігання і переробка зерна) спостерігається зворотній зв’язок між головним текстом і текстом-супутником, на основі якого студенти вчаться проводити змістовну ідентифікацію:


High capacity transfer of grain product into unit poses the challenge of combining speed of loading with accuracy and minimal spillage. When it comes to charging grain and grain derivatives there are two basic choices: pneumatic or mechanical system. The bucket auger mechanical loader P6 – КШП -6 designed for loading of grain or maize from ground storage floor into trucks and other transportation facilities.4. The capacity of loader is 110 tons per hour. P6 – КШП -6 may be used for stacking of grain or for working inside the storage. The loader consist of: closed screw conveyor with feeding discs; belt transporter(which carrying out such functions as turning, loading, unloading) and truck. The working mechanism of loader is set in motion with the help of five electric motors and two hydrocylinders. All operations are controlled automatically. The machine is equipped with a remote control. P6 – КШП -6 is serviced by only one worker. The loader’s system ensures smooth and even extraction with no need for work. This is a feature which will save you a great deal of time and trouble.


Grain loaders are of great importance in the grain processing industry. They are used for loading of grain and loose food products. Loaders are divided into such kinds as: automobile/ railway and steam.

The most modern loaders in Ukraine are: KШ-5, MPY and LD-5. Loaders consist of such members as: weld frame, chain noriya, augers and belt conveyors. They are set into motion by nine electric motors. The velocity of loaders is 0,01 m/sec. The capacity of the noriya's dipper is 30 liters. The technological productivity of the loader is 5 tons per hour. You can see loaders at the mills, elevators, corn-receiving enterprises and others.
Порівняння змісту текстів проходить за напрямками:

- знайти в прочитаному тексті речення, схожі за змістом;

- встановити різницю в двох текстах;

- визначити, що є спільним.
Ще одним із варіантів текстового поєднання з впровадженням самостійної роботи студентів є зразок з практичної роботи на тему: «Галузеве підприємство. Структура компанії. Лексичний мінімум» (Іноземна мова(за професійним спрямуванням), Бухгалтерський облік)
Here is an example of the organization chart of the company:




























  1. Read


Company is made of a number of people united in an industrial or commercial enterprise.

There is difference between a corporation, a sole trader and a partnership. The principle difference is that a sole trader and a partnership are not corporation but limited companies are.

A corporation is a company that publicly registered and legally separated from its owners. It means that the corporation stays in existence even after the death of any of its owners. As a corporation, a business can buy and sell assets in its own name, make contracts, defend itself in court or to be taken to court by customers, creditors or suppliers.

Each company works out its own policy. It is a selected, planned line of conduct in the light of which decisions are made and coordination work achieved.
ТASK: Translate the information about different companies.

B Limited Liability Company. A joint-stock company, the financial liability of whose members is limited by law.

Private Limited Company. A limited company which must not invite the public to describe for its shares or debentures, and does not allow its members to transfer their shares without the agreement of the other shareholders. It must have at least two but usually not more than fifty members.

Public Limited Company. A limited company which can offer its shares and debentures to the public; there is normally no limit to the right of its members to transfer their shares to other persons. There is no limit to the total number of members except that there must be at least seven.

Subsidiary Company. A company of which more than half the share-capital is owned by another company, called either a holding company or a parent company. The subsidiary of the same parent or holding company are said to be affiliates.

Holding Company. In Britain, a company that has been formed for the special purpose of holding all, or more than half, the share-capital of one or more other companies called subsidiary companies. In the USA this is called a pure holding company which operates a business, trading, and also holds more than half the capital of one or more other companies.

Joint Stock Company. In Britain a form of Business organization, called a corporation in the USA, which has its capital divided into many small units of stock or into shares of low face value so that they may be bought by small and large investors.

Цікавим випадком використання тексту для інтегративного навчання у вигляді самостійної роботи над текстами-супутниками є виконання індивідуальних завдань з теми: «Економічне партнерство. Вивчення лексико-граматичного мінімуму» (Іноземна мова (за професійним спрямуванням), Бухгалтерський облік)

A Partnership

A partnership is an association of two or more persons to carry on a business for profit. When the owners of the partnership have unlimited liability they are called general partners. If partners have limited liability they are “limited partners”. There may be a silent partner -a person who is known to the public as a member of the firm but without authority in management and secret partner- who is not known to the public.

Any business may have the form of the partnership, for example, in such professional fields as medicine, law, accounting, insurance and stockbrokerage. Limited partnerships are a common form of ownership in real estate, oil prospecting, quarrying industries, etc.

Partnerships have more advantages then sole proprietorships if one needs a big capital or diversified management. Like sole proprietorship they are easy to form and often get tax benefits form the government. Partnerships have certain disadvantages too. One is unlimited liability. It means that each partner is responsible for all debts and is legally responsible for the whole business. Another disadvantage is that partners may disagree with each other.

1. Translate it

До переваг одноосібного володіння належать: економічна самостійність, свобода та оперативність дій, наявність стимулу до ефективного виробництва; низькі організаційні витрати. Недоліком одноосібного володіння є те, що власні фінансові ресурси
підприємства недостатні для швидкого розширення виробництва, а комерційні структури неохоче надають потрібні кредити. Багатоманітність обов'язків, які виконують власники підприємств у виробничій, комерційній, технічній та інших сферах, нерідко призводить до помилкових рішень, що не лише спричиняють значні витрати, а й навіть банкрутство.

  1. What are advantages?

  2. What are disadvantages?

  3. Describe the similarity with partnership.


1. Translate it.

Частка партнерства у ринковій економіці невелика, проте мас низку переваг перед одноосібним володінням, що виявляється у зростанні фінансових можливостей фірми внаслідок об'єднання капіталів; зменшенні ризику банкрутства і наявності більших можливостей для одержання кредиту; вдосконаленні управління через розподіл управлінських функцій між партнерами. До недоліків цієї форми організації належать можливі розходження в поглядах та інтересах партнерів, що ускладнює процес управління.

  1. What are advantages?

  2. What are disadvantages?

  3. Describe the similarity with sole proprietorship.

Внутрішньодисциплінарна інтеграція за методом УДО за часовими параметрами простежується і при вивченні тем: «Молодіжний рух в Україні та світі», «Суспільні і культурні молодіжні організації, життя молоді в Україні і за кордоном» (Іноземна мова). Водночас активно використовуються тексти-блоки та тексти-супутники.
A The life of Ukrainian Youth

Nowadays when our independent state Ukraine is developing, much attention is paid for our youth because we are the future of our country. In today’s Ukraine, people aged between 15 and 28 number a little less than 10 million, and their ration is dropping. Some 80 percent of the younger generation various physical malfunctions. Among the problems most actually for our Youth are low personal income, low parent’s take-home pay, and bad living conditions because of our current economical situation. Youth problems are caused not only by today’s economic hardships. The worst destabilising factor in the modern Ukrainian community is the crisis of consciousness and cultural and moral values. Nevertheless our youth take active part in life of community. For example in Greenpeace young people learn to love their land and the world that surrounds them. This organisation protest against environmental pollution, against murder of all animals. Some young people work in their church organisations. Future belongs to the young, that is why the political life of our country is important to us. Many young people are engaged is political parties and organisations such as: «the greens», the Union of Ukrainian Youth, the Scouts.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка

загрузить материал