Головне управління освіти І науки полтавської обласної державної адміністрації полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені м. В. Остроградського



Pdf просмотр
Сторінка6/9
Дата конвертації17.02.2017
Розмір5.06 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЗАНЯТЬ
№ Тема заняття
Основні етапи роботи
Час, хв.
1
Заняття 1
Знайомство
Вітання
5
Гра «Свійські тварини»
3
Вправа «Продовж речення»
7
Вправа «Шикуйсь!»
7
Вправа «Домалюй фігуру»
10
Прощання
3 2
Заняття 2
Граємося з посмішкою
Вітання
3
Вправа «Пальці»
5
Вправа «Дракон»
5
Гра «Жучок»
10
Гра «Відгадай, хто сховався»
10
Прощання
2 3
Заняття 3
Подорож до своїх переживань
Вітання
2
Вправа «Ластів’ятко»
5
Оповідання «Один день із життя Петрика»
10
Малюнок «Як я свого страху боюся»
15
Прощання
3 4
Заняття 4
Як подолати свій страх
Вітання
3
Вправа «Маленька пташка»
5
Розігрування ситуацій
10
Етюд «Сміливі діти».
5
Малюнок «Як я свого страху не боюся»
10
Прощання
2 5
Заняття 5
У мене все гаразд
Вітання
5
Малюнок «Веселі плямки»
7
Вправа «Новина»
5
Емоційний етюд «Сонячний зайчик»
5
Гра «Очеретинка на вітру»
7
Вправа «Мокрий собака»
3
Прощання
3 6
Заняття 6
Агресії – ні!
Вітання
2
Гра «Асоціація»
10
Вправа «Посварилися – помирилися»
2
Розігрування ситуацій
«Неминучі конфлікти»
10
Емоційний етюд «Король Боровик»
3
Гра «Тух-тібі-дух»
5
Прощання
3 7
Заняття 7
Вчимося спілкуватися
Вітання
3
Вправа «Дзеркало»
5
Вправа «Продовж історію»
5

68
Вправа «Гармонійний танець»
5
Гра «Передай емоцію»
5
Гра «Рукавички»
10
Прощання
2 8
Заняття 8
Я – людина серед людей
Вітання
2
Вправа «Визначення»
5
Вправа «Острів плаксіїв»
5
Гра «Секрет»
10
Гра «Дизайнери»
10
Прощання
3 9
Заняття 9
Один за всіх,
і всі за одного
Вітання
3
Гра «Гірська стежина»
5
Вправа «Розділи почуття»
13
Гра «Корабель серед скель»
5
Гра «Правда чи брехня»
7
Прощання
2 10
Заняття 10
Тренуємо емоції
Вітання
2
Гра «Обручка»
5
Вправа «Емоційний словник»
7
Вправа «Тренуємо емоції»
3
Гра «Сашко каже»
5
Гра «Зобрази, підкажи мені слово»
10
Прощання
3 11
Заняття 11
Я знаю, можу, вмію
Вітання
2
Вправа «Чарівна каблучка»
5
Вправа «Коробка невдач»
10
Вправа «Я вмію, люди хвалять»
4
Релаксаційна вправа «Політ»
2
Малюнок «Чарівні дзеркала»
10
Прощання
2 12
Заняття 12
Я – особистість
Вітання
2
Казка «Квіточка»
5
Вправа «Принц і принцеса»
5
Вправа «Напиши собі листа»
8
Вправа «Похвали себе і інших»
5
Вправа «Чарівне озеро»
7
Прощання
3

КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ
Заняття 1
Тема. Знайомство.
Мета. Створення позитивного емоційного настрою, згуртування групи, формування бажання взаємодіяти.

69
Критерій ефективності. Наявність доброзичливих взаємовідносин у групі, рухова активність та розкутість учасників.
Обладнання та матеріали: папір А3, кольорові олівці.
Хід заняття
1.
Вітання
Діти називають своє ім’я, кажуть, чи подобається воно їм, якщо ні – то яким
іменем вони хотіли, щоб їх називали.
2.
Гра «Свійські тварини»
Діти об’єднуються в групи на основі ознаки, що сприймається тільки на слух.
Із замруженими очима всі ті, хто нявчить, кукурікає, рохкає тощо, повинні знайти один одного та об’єднатись у групу.
3.
Вправа «Продовж речення» (збір додаткової інформації про дітей, розвиток вміння само презентації.)
Соціальний педагог дітям пропонує початок речення, вони повинні закінчити його, наприклад: сьогодні у класі...; мої оцінки ...; мені хотілось би ...; мені дуже подобається, коли...
4.
Вправа «Шикуйсь!»
Діти мають якомога швидше мовчки вишикуватись в шеренгу за якоюсь ознакою: кольором волосся, датою народження, улюбленим предметом, наявністю братів чи сестер і т. д.
5.
Вправа «Домалюй фігуру» (на об’єднання учнів, вироблення почуття приналежності.)
Педагог робить малюнок (декілька штрихів) і пропонує учням продовжити його, пускаючи малюнок по колу.
6.
Прощання
Діти стоять у колі, тримаючись за руки. Перша дитина повертається до свого сусіда, посміхаючись йому, «бере» усмішку в долоні і передає йому.

Заняття 2
Тема. Граємося з посмішкою.
Мета. Створення позитивного емоційного настрою, формування готовності до взаємодії.
Критерій ефективності. Наявність доброзичливих взаємовідносин у групі, рухова активність та розкутість учасників.
Обладнання та матеріали: магнітофон, запис веселої мелодії.
Хід заняття
1.

Вітання
Учні всі беруть один одного за руки. Психолог говорить їм, що зараз по рукам пройде струм, який заряджає позитивними емоціями. Струм потрібно передавати самому, потисканням руки, коли відчув, як він прийшов до лівої руки, передай струм правою далі.
2.

Вправа «Пальці»
Всі учасники групи мають викинути в коло однакову кількість пальців.
3.

Вправа «Дракон»

70
Учасники групи створюють фігуру дракона: хтось стає головою, хтось тулубом, крилами, хвостом… Кожен з учасників має зайняти власне місце в даній тварині, при цьому можна вільно розмовляти. Коли дракона створено, усі, крім голови, заплющують очі та починають пересуватися по приміщенню.
4.

Гра «Жучок»
Діти стоять один за одним за ведучим. Ведучий стоїть спиною до групи, а рука відведена назад із відкритою долонею. Ведучий повинен упізнати, хто з дітей доторкнувся до його руки (з виразу обличчя, рухів). Ведучий обирається за допомогою лічилки.
5.

Гра «Вгадай, хто сховався»
Діти заплющують очі, одна дитина ховається. Діти дивляться, хто зник і описують його (її).
6.
Прощання
Всі діти разом беруться за руки, усміхаються один одному і передають струм.

Заняття 3
Тема. Подорож до своїх переживань.
Мета. Виявлення реальних страхів дітей, розвиток вміння говорити про свої негативні переживання у колі ровесників.
Критерій ефективності.
Відсутність страхів, емоційного напруження, сформованість навичок боротьби зі страхами.
Обладнання та матеріали: папір А4, кольорові олівці, коробка, магнітофон, запис повільної мелодії.
Хід заняття
1.

Вітання
Діти стоять у колі, піднімають руки, притуляючи свої долоні до долонь сусідів, і говорять віршик:
Зазеленіє навіть пень,
Коли почує: «Добрий день!»
2.

Вправа «Ластів’ятко» (виявляє ступінь залежності дитини від одного з батьків або обох разом, сімейний статус дитини, відчуття захищеності.)
Соціальний педагог: У гніздечку на дереві спали пташки: тато, мама і маленьке пташеня. Раптом налетів сильний вітер, гілка зламалася, і гніздечко впало вниз: всі опинилися на землі. Тато полетів і сів на одну гілку, мама – на
іншу. А що ж сталося з пташеням?
Типові відповіді: «Він теж полетить і сяде на якусь гілку»; «Він полетить до мами, бо злякався»; «Полетить до тата, бо він сильніший»; «Йому допоможуть батьки піднятися на гілочку».
Не типові відповіді: «Помре під час падіння»; «Про нього всі забудуть».
3.

Оповідання «Один день із життя Петрика»
Інструкція: Уважно послухайте розповідь про один з днів життя хлопчика.
Якщо ви почуєте таке, що погано впливає на стан хлопчика, поставте на аркуші «-
», якщо добре, то «+».
Був сонячний ранок. Голосно задзвонив будильник. Петрик потягнувся в ліжку, повернувся на інший бік і вирішив трохи поспати. У цей час пролунав

71
голос старшого брата: «Вставай негайно! Ти спізнишся до школи. Мабуть, знову не зробив уроки, ледарю?» (діти ставлять знак.)
У школі вчителька сказала: «Тиша в класі! Петрику,ти знову не зробив завдання з математики? Це вже втретє за останній тиждень. Залишишся сьогодні після уроків і не підеш на футбол!»
У Петрика на очі навернулися сльози. Він забув зошит з математики вдома, оскільки дуже поспішав до школи. (діти ставлять знак.)
Коли Петрик повернувся додому, він включив свою улюблену музику. У цей час почулися кроки. До кімнати зайшла мама. Вона сказала: «Я так втомилася на роботі, а ти сидиш і слухаєш свою музику. Я ж просила тебе прибрати в кімнаті.
Заради Бога, вимкни магнітофон!» (діти ставлять знак.)
«Стільки неприємностей за один день, – подумав Петрик. – Я почуваюся таким нещасним, я – просто справжній невдаха.»
У цей час пролунав телефонний дзвінок. Телефонував найкращий друг
Петрика: «Привіт! Ми зібралися дивитися мультик. Приєднуйся. З тобою завжди так весело.» дДіти ставлять знак.)
Обговорення:

Чи часто в тебе бувають такі дні?

Що люди відчувають, коли таких невдач багато?

Що робити з неприємними почуттями? (Вчитися любити себе, добре ставитися до інших,і це ставлення повернеться до тебе.)
4.

Малюнок «Як я свого страху боюсь»
Перед початком групових занять дитині пропонується в індивідуальному порядку намалювати свій страх. Зображення соціальний педагог ховає в коробку, пояснюючи, що страхи житимуть саме тут.
Дитині пропонується знову намалювати самого себе, як саме він свого страху боїться. Це сприяє дисоціації фобічних переживань. Зображення також відправляється до коробки.
5.

Прощання
Закінч фразу:
Зазеленіє навіть пень,
Коли почує … (Добрий день!)
Не бачив друга триста літ
Скоріш кажи йому … (Привіт!)
Кожне слово для людей має значення,
На прощання всім кажи ... (До побачення!)
Заняття 4
Тема. Як подолати свій страх.
Мета. Зниження напруження дітей, створення атмосфери спокою та довіри.
Критерій ефективності. Відсутність страхів, емоційного напруження, сформованість навичок боротьби зі страхами.
Обладнання та матеріали: іграшка-пташка, папір А4, кольорові олівці, коробка.
Хід заняття
1.

Вітання
Діти за сигналом ведучого починають хаотично рухатись по кімнаті, вітаючись з усіма, хто зустрічається на їхньому шляху. Вітатися слід певним

72
чином: один раз плеснули в долоні – вітаємося за руку; двічі плеснули в долоні – вітаємося плечима; тричі плеснули в долоні – вітаємося спинками.
2.

Вправа «Маленька пташка»
Дітям по черзі дають у руки пухнасту пташку або іншу іграшку зі словами:
«До тебе прилетіла маленька пташка. Вона така тендітна й беззахисна. Вона дуже боїться ворона! Потримай її, поговори з нею, заспокой її». Дитина бере до рук пташку, тримає її, говорить заспокійливі слова і заспокоюється сама.
3.

Розігрування ситуацій
Діти розігрують ситуації, які викликають страх, демонструють різні моделі поведінки в цих ситуаціях. Наприклад: діти сміються з дитини, яка носить замалий для неї одяг; учень отримав низький бал за відповідь біля дошки. Діти сміються і дражнять його; дитину виключають з команди під час гри у футбол
(учні дорікають: «Так тобі й треба. Без тебе буде краще. Ти все одно не вмієш грати»).
4.

Етюд «Сміливі діти»
Діти обирають ведучого – він страшний дракон. Дитина стає на стілець і говорить грізним голосом: «Бійтеся мене, бійтеся», діти відповідають: «Не боїмося ми тебе!» (повторюється 2 – 3 рази). Від слів дітей дракон зменшується
(зіскакує зі стільця), перетворюється на маленького горобчика, починає цвірінькати, літати по кімнаті.
5.

Малюнок «Як я свого страху не боюся»
Через декілька днів дитині пропонується намалювати, як вона свого страху не боїться і що з ним робитиме. Якщо малюнок позитивний, то він віддається дитині.
6.

Прощання
Загальне рукостискання.
Заняття 5
Тема. У мене все гаразд.
Мета. Розвиток впевненості в собі, вміння долати страх, тривогу.
Критерій ефективності. Відсутність страхів, неприємних спогадів, емоційного напруження.
Обладнання та матеріали: аркуші з сірими плямами, папір А4, кольорові олівці.
Хід заняття
1.

Вітання
Діти вітаються і говорять, чому цей день їм здається добрим.
2.

Малюнок «Веселі плямки»
Дітям дають аркуші, на яких зображені сірі плями. Слід їх розмалювати так, щоб вони стали веселими.
3.

Вправа «Новина»иявляє у дітей залишкову напругу чи її відсутність.)
Соціальний педагог: Один хлопчик повертається з прогулянки додому, і мама говорить: «Нарешті ти прийшов. У мене є для тебе новина». Яку новину хоче повідомити йому мама?

73
Типові відповіді: «Прийдуть гості», «Будемо їхати в місто», «Народився брат».
Не типові відповіді: «Хтось помер у сім’ї», «Мама більше нікуди не відпустить», «Тато знову напився».
4.

Емоційний етюд «Сонячний зайчик»
Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долоньками: на лобі, на носику, на ротику, на щічках, на підборідді, але обережно, щоб не злякати його. Далі він стрибнув на голову, побіг по шиї, животику, руках, ногах, навіть забрався тобі в пазуху – погладь його там.
Він не бешкетник, він любить і пестить тебе, а ти погладь його і подружися з ним.
Розплющуємо очі.
5.

Гра «Очеретинка на вітру»
Соціальний педагог:. Станьте в коло близько один до одного. Це не звичайне коло, а чарівне. Воно чарівне тому, що діти, які стоять у колі, робитимуть все для того, щоб той, хто стоїть у центрі, пережив дивні відчуття. Хто з вас хотів би першим стати посередині? Ставай у центрі, ноги постав разом, тримайся прямо.
Усі інші, підніміть руки на рівні грудей. Коли наш доброволець падає у ваш бік, ви повинні його піймати і тихо повернути у вихідне положення. При цьому дуже важливо, щоб учасник у центрі стояв дуже прямо, неначе він дерев’яний.
Соціальний педагог стає в коло і показує, як потрібно ловити дитину.
Протягом всієї гри необхідно допомагати і підстраховувати гравців. Бажано, щоб у центрі кола побувала кожна дитина.
6.

Вправа «Мокрий собака»
Неприємних почуттів можна позбавитись. Часто дитина несе в собі спогади про минулі неприємності й невдачі. Напевно, кожен з дітей бачив, як обтрушується мокрий собака Він трусить спиною, головою і хвостом так, що вода розлітається на всі боки. Давайте зробимо приблизно те саме.
7.

Прощання
Діти стоять у колі. Ведучий розбиває коло, бере за руку дитину, що стоїть зліва, й веде за собою дітей, закручуючи «клубочок», створюючи цим самим загальні обійми.
Заняття 6
Тема. Агресії – ні!
Мета. Навчання дітей альтернативним варіантам поведінки в ситуації агресивності, виховання поваги до інтересів та бажань інших.
Критерій ефективності.
Відсутність надлишкової агресії, нормалізація поведінки.
Обладнання та матеріали: магнітофон, запис повільної мелодії.
Хід заняття
1.

Вітання
Діти стоять у колі. Кожен, дивлячись на свого сусіда зліва, намагається описати його настрій.
2.

Гра «Асоціація»

74
Всі учні сидять колом. Кожний по черзі, починаючи зліва від тренера, сідає у центр кола і повертається обличчям спочатку до одного учня, потім до його сусіда
і т. д. Той, до кого він повернувся другий раз, повідомляє про асоціації, які виникали у нього в даний момент. Один каже: «Ти нагадуєш мені Віні-Пуха. Ти такий же товстенький». Другий каже: «Ти схожий на велику, теплу ковдру, тому що від тебе йде тепло». Той, який сидить в середині кола, вислухавши подібні промови, починає переосмислювати своє «Я», свої уявлення про відношення до нього однокласників, про свій авторитет серед них і т.д. Після того, як всі учасники гри вислухали асоціації друзів, проходить обговорення, під час якого кожний ділиться враженнями про перебування в центрі кола. Той, хто сидить в центрі кола, дуже хвилюється, але вислуховує потрібну для себе інформацію мовчки. Тепер можна розповісти про свої турботи, поділитися з членами групи таємним, бути почутим і зрозумілим. А це все допомагає пізнанню і об’єктивній оцінці свого «Я».
3.

Вправа «Посварилися – помирилися»
Два учні зображують дітей, які посварилися.
Виразні рухи. Двоє учнів стоять спиною один до одного й тупотять однією ногою; руки на поясі або за спиною.
Потім зображують дітей, які вже помирилися.
Виразні рухи. Діти повертаються обличчям один до одного та, усміхаючись, беруть один одного за руки, весело кружляють у танці, потім обіймаються.
4.

Розігрування ситуацій «Неминучі конфлікти»
Соціальний педагог пропонує дітям розіграти ситуації із життя, в яких необхідно знайти правильне рішення і запобігти сваркам.

Сьогодні твій найкращий друг пішов гуляти з вашим спільним приятелем. Тебе вони не запросили. Зазвичай ви гуляли з другом разом. Що робити в такій ситуації?

Ти довірив важливий секрет своєму знайомому. Наступного дня, прийшовши до школи, ти дізнався, що ще кілька дітей знають твою таємницю.
Що ти зробиш?

Твій друг запізнюється. Ви домовились разом піти пограти у футбол. До гри залишилось 10 хвилин. Твоя реакція.
5.

Гра «Тух-тібі-дух»
Я хочу дати вам один рецепт зняття негативних настроїв та образ. Я повідомлю вам зараз особливе слово, чарівне заклинання. Щоб воно подіяло по- справжньому, вам необхідно: ходити по класу, ні з ким не розмовляючи; тільки- но вам захочеться поговорити, зупиніться навпроти одного з дітей і тричі сердито- сердито вимовте чарівне слово «тух-тібі-дух». У цей час інший учень повинен стояти й тихо слухати, як вимовляєте чарівне слово, але він не повинен нічого відповідати. Але якщо він захоче, він може відповісти вам тим самим: тричі сердито вимовити «тух-тібі-дух».
6.
Емоційний етюд «Король Боровик»
Педагог читає віршик, а діти рухаються відповідно до тексту:
Йшов король Боровик
Навпростець через ліс.
Тупотів каблуком.
Боровик лютував,

75
І грозив кулаком,
На кусючих мух кричав.
7.
Прощання
Усі діти беруться за руки, підіймають їх до гори, сходяться в центрі і голосно хором прощаються.
Заняття 7
Тема. Вчимося спілкуватися.
Мета. Розвиток навичок вербального та невербального спілкування, формування зв’язного мовлення дітей.
Критерій ефективності.
Оволодіння навичками продуктивного контакту, відсутність страху мовлення.
Обладнання та матеріали: магнітофон, запис повільної музики,пов’язка на очі, картки з емоціями, вирізані з паперу рукавички, олівці.
Хід заняття
1.

Вітання
На зеленому лужку
Квітне мак.
Ми зібрались залюбки
Привітаємося, як…
Соціальний педагог називає тварину, наприклад корова, діти підказують
«Му!».
2.

Вправа «Дзеркало»
Діти розбиваються на пари. У кожній парі обирається ведучий, другий – « дзеркало». Ведучий спонтанно виконує рухи руками. Другий учасник повинен спонтанно повторювати їх (у дзеркальному відображенні).
3.

Вправа «Продовж історію»
Соціальний педагог починає історію: «Жили собі…», наступна дитина продовжує, і так далі по колу. Коли черга доходить до соціального педагога, він направляє сюжет історії, робить осмисленим, вправа триває.
4.

Вправа «Гармонійний танець»
У грі беруть участь двоє дітей. Один закриває очі (можна надягти пов’язку),
інший – ведучий. Діти стають один навпроти одного, легко торкаються долонями.
Звучить повільна музика. Ведучий робить плавні рухи руками, тілом, присідає, злегка відходить у бік, уперед, назад. Дитина із зав’язаними очима повторює рухи ведучого.
5.

Гра «Передай емоцію»
Діти діляться на дві команди, стають у шеренги. Усі учні, окрім перших, повертаються до ведучого спиною. Умови гри: необхідно передати емоцію, яка написана на картці, до останнього учасника команди. При передачі емоції не можна говорити і повертатися один до одного обличчям, поки до твого плеча не торкнуться. Перемагає та команда, яка швидше передала емоцію і не спотворила її в процесі передавання.
6.

Гра «Рукавички»
Для гри потрібні вирізані з паперу рукавички, кількість пар дорівнює кількості пар учасників гри. Ведучий розкидає рукавички з однаковим орнаментом (не розфарбованим) по приміщенню. Діти ходять по кімнаті,

76
відшукують свою «пару» і за допомогою трьох олівців різного кольору намагаються якнайшвидше однаково розфарбувати рукавички.
7.

Прощання
Діти стоять колом, прощаючись, кажуть, що вони зробили б для всіх, якби в них була чарівна паличка.
Заняття 8
Тема. Я – людина серед людей.
Мета. Формування комунікативної компетенції, вміння переконувати.
Критерій ефективності.
Оволодіння навичками продуктивного контакту, відсутність страху мовлення.
Обладнання та матеріали: кольорові картинки, «секрети», скринька, тюбики губної помади, магнітофон, запис веселої мелодії.
Хід заняття
1.

Вітання
Діти сидять попарно й виконують вказівки дорослого: ваші руки знайомляться; сваряться; миряться; жаліють одна одну.
2.

Вправа «Визначення»
Соціальний педагог показує 2 картинки, на яких намальовано предмети.
Завдання гри полягає у тому, щоб придумати слово, яке знаходиться між двома задуманими предметами і є ніби «містком» між ними.
Діти відповідають по черзі. Відповідь обов’язково слід пояснити. Наприклад, дають 2 слова «птах» і «дерево». Перехідними «місточками» можуть бути слова
«летіти» (птах прилетів на дерево), «вирізати» (з дерева вирізали птаха).
3.

Вправа «Острів плаксіїв»
Соціальний педагог: Зараз ми потрапимо на острів плаксіїв, на якому перебувають ображені діти. Вони голосно плачуть і вередують. Ваше завдання – заспокоїти цих дітей, а якщо потрібно, то вибачитися.
Обирається одна дитина, яку образили, й кожен по черзі її заспокоює, а потім плаксій каже, чиї заспокійливі слова найбільше сподобалися.
4.

Гра «Секрет»
Усім дітям соціальний педагог роздає по «секрету» із скриньки (ґудзик, брошку, намистинку тощо), кладе в долоньку і затискає кулачок. Діти ходять по приміщенню і знаходять способи умовити кожного показати йому свій секрет.
5.

Гра «Дизайнери»
Для гри необхідні тюбики губної помади. Кожна дитина одержує по тюбику і йому дозволяється підійти до будь-якого учасника і “прикрасити” його обличчя, руки, ноги.
6.

Прощання
Діти стоять у колі, взявшись за руки, і прощаються зі словами: «Ти і я, я і ти -
Всі ми друзі назавжди!»

Заняття 9


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал