«Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей на уроках інформатики» вчителя інформатики



Сторінка5/6
Дата конвертації01.01.2017
Розмір1.09 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема: Додавання і віднімання мішаних чисел з різними знаменниками.

Мета:

  • Формувати вміння і навички додавання і віднімання мішаних чисел з різними знаменниками.

  • Розвивати логічне мислення, увагу, уяву, розвивати вміння знаходити закономірності, аналізувати.

  • Виховувати навички колективної роботи, дружної співпраці.

Тип уроку: Засвоєння знань, вмінь і навичок.

Обладнання: Мультимедійна система: комп’ютер, проектор, екран. Картки для самооцінювання (додаток 1), картки з алгоритмами додавання і віднімання мішаних чисел з різними знаменниками.

Форма уроку: Медіа-урок, урок-подорож.
Девіз уроку: «Якщо ви хочете навчитися плавати,

то сміливо ідіть у воду, а якщо хочете

навчитися виконувати дії з дробами, то

виконуйте їх»


Хід уроку

І.Організаційний момент (Слайд 1)

1. Обмін зошитів

2. Ми отримали лист (Слайд 2):

Шановні 6-класники!

Запрошуємо Вас на конференцію, яка відбудеться 11 жовтня на острові Калімантан в Тихому океані. Потрапити на острів ви зможете на кораблі “Дружба”. Але на вашому шляху можуть виникнути перешкоди, подолати які зможе тільки дійсно дружний клас.

Ну що вирушаємо? (звучить спокійна музика) – Поїхали! (Слайд 3)

І раптом на нашому шляху трапляються… (звучить музика) Діти, хто це? – Пірати. (Слайд 4,5)
ІІ. Перевірка домашнього завдання

Самостійна робота (Слайд 6) з самоперевіркою (за один правильно розв’язаний вираз 2 бала) (Слайд 7).



Самостійна робота

Варіант 1

Варіант 2

Виконайте дії:

а) ; б) ;

в) .


Виконайте дії:

а) ; б) ;

в) .



IIІ. Мотивація і актуалізація опорних знань

Слайд 8:

Молодці! А тепер ще хочу, щоб ви мене навчили додавати і віднімати мішані числа з різними знаменниками.

Учитель: Але ж ми з вами ще не вчили цю тему! Давайте пригадаємо з 5 класу що таке мішані числа та як ми додавали і віднімали мішані числа з однаковими знаменниками. (Слайди 9-11):

а) ; б) ; в) ; г)
ІV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку (Слайд 12)
V. Формування нових знань. Учні об’єднуються в дві групи (Слайд 13) рівні по можливостям.

Робота в групах (за технологією коучинга). Кожна група отримує завдання



(Слайд 14) на додавання і віднімання мішаних чисел з різними знаменниками і намагаються виконати дії, використовуючи раніш набуті знання.

1. Виконання завдання;

2. Захист своїх міркувань.

3. Перевірка правильності міркувань:

а) алгоритму виконання дій (Слайд 15-16), кожен учень отримує відповідні пам’ятки:

Щоб додати мішані числа з різними знаменниками треба:


  • окремо додати цілі, і дробові частини;

  • звести дробові частини цих чисел до НСЗ.

  • скоротити дріб, якщо це можливо;

  • виділити цілу частину, якщо це можливо, і додати її до здобутої цілої частини.

Щоб відняти мішані числа з різними знаменниками треба:

  • окремо віднімати цілі, і дробові частини;

  • звести дробові частини цих чисел до НСЗ; якщо дробова частина зменшуваного менша від дробової частини від'ємника — перетворіть її в неправильний дріб, зменшивши на одиницю цілу частину;

  • скоротити дріб, якщо це можливо;

  • виділити цілу частину, якщо це можливо, і додати її до здобутої цілої частини.

б) правильність виконання (Слайд 17)

Учні заповнюють картки самооцінювання:

2 бала – якщо правильно виконали дії в 2 виразах;

1 бал – якщо в 1 виразі;

0 балів – якщо з жодним не справились.

Картка самооцінювання

Учень ___________________________________



Самостійна робота

(6 балів)



Чи зрозумів я новий матеріал (+, -)

Колективна робота

(2 бала)


Знайди помилки

(2 бала)











1)

2)



VI. Формування вмінь і навичок

1. Віднімання мішаних чисел, коли дробова частина зменшуваного менша від дробової частини від'ємника (на прикладі):


2. Колективна робота біля дошки (Слайд 17): № 350, 365.

(Г.П.Бевз Математика 6 клас)

Заповнення картки самооцінювання: Чи зрозумів я новий матеріал? + або –.

Чи зрозумів новий матеріал пірат Сільвер? (Слайд 18-19)


VII. Закріплення нового матеріалу

Гра «Зайди помилки» (Слайд 20):

1)

2)


Учні виконують вправу в зошиті самостійно, знаходять помилку. Заповнити картку самооцінювання.
VII. Підсумки уроку (Слайд 21-22)

1. Виберіть з поданих слів ті поняття, про які йшлося мова на уроці: дроби, пряма; чисельник; спільний знаменник; промінь; трикутник; мішані числа; прості числа; непарні числа.

2. Що вивчили на уроці?

3. Порівняйте на картці самооцінювання: «Чи зрозумів я новий матеріал?» та бал за гру «Знайди помилки».

4. Оцінювання.
VIII. Домашнє завдання (Слайд 23)

§ 11, вивчити алгоритми на картках, № 352, 366 (а, б) (Г.П.Бевз Математика 6 клас)



Слайд 24
ДОДАТОК 5 – ЗБІРКА ЗАВДАНЬ ДЛЯ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З МАТЕМАТИКИ 5 КЛАСУ

Пояснювальна записка

Дана збірка призначена для проведення тематичного контролю навчальних досягнень учнів з математики 5 класу. Зміст завдань відповідає навчальній програмі для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, автори: М.І.Бурда, Г.В.Апостолова, В.Г.Бевз, В.В.Грінчук, Ю.І.Мальований, А.Г.Мерзляк, Є.П.Нелін, Н.А.Тарасенкова, Г.М.Янченко, С.Є.Яценко (140 годин. I семестр — 64 годин, 4 години на тиждень, II семестр — 76 годин, 4 години на тиждень). Програма надрукована у збірнику «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика. 5-12 класи», видавництво «Перун», Київ, 2005 р., у науково-методичному журналі «Математика в школі» (№2, 2006 р.).

Оцінювання завдань:

1 і 2 завдання оцінюються по 2 бала;

3 і 4 завдання – по 2,5 бала;

5 завдання – 3 бала.

Отже, учень за кожну контрольну роботу може отримати 12 балів.

На виконання кожної контрольної роботи відводиться один урок.




І варіант

ІІ варіант

Діагностична контрольна робота

1.Обчисліть:

6123+(1206-975)·65=



2.Розв’яжіть рівняння:

х·16=3760



3.Порівняйте:

  1. кг  66 ц 2 год 20 хв  220 хв

6 м 2 см  620 см

4.Розв’яжіть задачу:

Периметр саду квадратної форми 256 м. Знайдіть площу цього саду.



5.Розв’яжіть задачу:

Три бригади робітників виготовили 2128 замків. Перша бригада виготовила 457 замків, друга бригада – вдвічі більше, ніж перша бригада. Скільки замків виготовила третя бригада?



1.Обчисліть:

14158-6721:13+2572=



2.Розв’яжіть рівняння:

х:23=138


3.Порівняйте:

2 т 30 кг  2300 кг 400 хв  6 год

3 км 30 м  4000 м

4.Розв’яжіть задачу:

Площа стадіону прямокутної форми 4550 м2. Знайдіть периметр цього стадіону, якщо його ширина 50 м.



5.Розв’яжіть задачу:

За перший день мотоцикліст проїхав 247 км, за другий день – вдвічі більше, а за третій – на 358 км менше, ніж за перші два дні разом. Який шлях подолав мотоцикліст за третій день?



Контрольна робота на тему

«Натуральні числа. Відрізок. Промінь. Пряма.»

1.Запишіть цифрами число:

а) 48 мільйонів 5 тисяч 23;

б) тридцять п’ять мільярдів дев’ятсот вісімдесят один.

2. Порівняйте:

а) 234506112234602456; в) *23***32*

б) 3548000056355000213; г) 56***65***

3. Яким числам відповідають точки A, B, C, D, E на координатному промені:


4. Накресліть відрізок NK, довжина якого дорівнює 8 см 7 мм. Позначте на ньому точку E так, щоб EK=5 см 2 мм. Яка довжина відрізка NE?

5. Побудуйте ламану SETK так, щоб ланка SE дорівнювала 9 мм, ланка ET була на 11 мм більша за ланку SE, а ланка TK на 5 мм менша від ланки ET. Обчисліть довжину ламаної.


1.Запишіть цифрами число:

а) 12 мільярдів 26 тисяч 3;

б) вісімдесят чотири мільйони триста п’ятдесят чотири.

2. Порівняйте:

а) 456001258456010258; в) **10*99**

б) 6230001402623500140; г) 23***32***

3. Яким числам відповідають точки A, B, C, D, E на координатному промені:


4. Накресліть відрізок CE, довжина якого дорівнює 9 см 6 мм. Позначте на ньому точку F так, щоб CF=4 см 4 мм. Яка довжина відрізка FE?

5. Побудуйте ламану PBNC так, щоб ланка PB дорівнювала 19 мм, ланка BN була на 8 мм менша від ланки PB, а ланка NC на 10 мм більша за ланку BN. Обчисліть довжину ламаної.


Контрольна робота на тему

«Додавання і віднімання натуральних чисел. Вирази. Формули. Рівняння.»

  1. Обчисліть:

4 т 5 ц 49 кг + 3 т 8 ц 67 кг

10 год 12 хв - 3 год 28 хв



  1. Розв’яжіть рівняння:

478-(256+х)=143

(х-356)-245=147



  1. Обчисліть зручним способом:

(756+343)-156

495-(157+295)



  1. Оксана поставила на 6 полиць по b книжок і ще 12 книжок у неї залишилось. Скільки книжок було у Оксани? Складіть вираз та обчисліть його, якщо b=9.

  2. У дитячий садок завезли овочі. Картоплі було 68 кг, що на 12 кг менше, ніж моркви, а капусти – на 4 кг менше, ніж картоплі та моркви разом. Скільки всього кілограмів овочів завезли?

  1. Обчисліть:

5 т 6 ц 72 кг + 1 т 7 ц 39 кг

8 год 24 хв - 2 год 48 хв



  1. Розв’яжіть рівняння:

703-(652-х)=566

(х+143)-358=419



  1. Обчисліть зручним способом:

(429+237)-229

914-(417+314)



  1. Хлопчик купив 3 олівці по m к. і один зошит за 45 к. Скільки хлопчик витратив грошей? Складіть вираз та обчисліть його значення, якщо m=30.

  2. У магазин завезли солодощі. Печива було 42 кг, що на 23 кг більше, ніж цукерок, а пряників – на 5 кг менше, ніж печива та цукерок разом. Скільки всього кілограмів солодощів завезли?

Контрольна робота на тему

«Кути. Множення та ділення натуральных чисел.»

  1. Обчисліть:

  1. 14453:48; 2)162:(129-53)

  1. Спростіть вирази та виконайте обчислення:

  1. 13p-7p+24p-13, якщо p=217

  2. 6m*8n, якщо m=63, n=4

  1. Знайдіть значення виразу найзручнішим способом:

1) 4 · 31 · 25; 2) 394 · 268 + 394 · 232.

  1. Накресліть кут ABC, який дорівнює 850. Променем BD розділіть його на два кути так, щоб ∟ABD=280. Обчисліть величину ∟DBC.

  2. Розв’яжіть задачу за допомогою рівняння. На пароплаві було 240 пасажирів, причому чоловіків було в 3 рази більше, ніж жінок, а дітей стільки, скільки чоловіків і жінок разом. Скільки було на пароплаві чоловіків, жінок і дітей окремо?

  1. Обчисліть:

  1. 15664:26 ; 2) 182:(91-43)

  1. Спростіть вирази та виконайте обчислення:

  1. 17a-8a+21a-18, якщо a=312

  2. 3b*9c, якщо b=54, c=6

  1. Знайдіть значення виразу найзручнішим способом:

1) 50 · 32 · 20; 2) 48 · 53 + 53 · 52.

  1. Накресліть кут CDE, який дорівнює 730. Променем DA розділіть його на два кути так, щоб ∟CDA=470. Обчисліть величину ∟ADE.

  2. Розв’яжіть задачу за допомогою рівняння. Сергійко, Оленка та їх батько зібрали 420 ягід. Сергійко зібрав у 2 рази більше, ніж Оленка, а батько стільки, скільки Оленка та Сергійко разом. Скільки ягід зібрали Сергійко, Оленка та батько окремо?

Контрольна робота на тему

«Многокутники. Многогранники. Периметри. Площі. Об’єми.»

  1. Виразіть:

а) в арах: 8га 19а; 36800м2.

б) у кубічних дециметрах: 8м3; 3000см3; 11м3 3дм3.



  1. Знайдіть площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 16 см, а друга — в 3 рази довша за неї.

  2. Квадрат зі стороною 15 см і прямокутник, ширина якого дорівнює 5 см, мають однакові площі. Знайдіть периметр прямокутника.

  3. Одна сторона трикутника дорівнює 12 см, друга сторона – 8 см, що на 5 см менше від третьої сторони. Знайдіть периметр трикутника.

  4. Об’єм прямокутного паралелепіпеда дорівнює 648 м3, довжина – 12 м, ширина – 6 м. Знайдіть суму довжин усіх ребер та площу поверхні паралелепіпеда.

  1. Виразіть:

а) у гектарах: 560000м2; 6км2 11га.

б) у кубічних сантиметрах: 9дм3; 18дм3 4см3; 6м3 15см3.



  1. Знайдіть площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 72 см, а друга — в 4 рази коротша від неї.

  2. Квадрат зі стороною 12 см і прямокутник, довжина якого дорівнює 18 см, мають однакові площі. Знайдіть периметр прямокутника.

  3. Одна сторона трикутника дорівнює 16 см, друга сторона – 14 см, що на 6 см більше від третьої сторони. Знайдіть периметр трикутника.

  4. Об’єм прямокутного паралелепіпеда дорівнює 616 м3, висота – 11 м, ширина – 8 м. Знайдіть суму довжин усіх ребер та площу поверхні паралелепіпеда.

Семестрова контрольна робота (І семестр)

  1. Обчисліть:

2*93-34

  1. Знайдіть корінь рівняння:

а) 9(143-13х)=234

б) 1216:(х-26)=32



  1. Спростіть вираз та знайдіть його значення:

6b+7b-3b-5b, якщо b=15

  1. Обчисліть об’єм та площу поверхні куба з ребром 12 дм.

  2. За допомогою лінійки і транспортира побудуйте трикутник та вкажіть його вид, якщо дві сторони дорівнюють по 3см 5мм, а кут між ними – 120о.

  1. Обчисліть:

24+43:82

  1. Знайдіть корінь рівняння:

а) 17(5х-16)=238

б) 1728:(56-х)=36



  1. Спростіть вираз та знайдіть його значення:

15a+3a-8a-6a, якщо b=16

  1. Обчисліть об’єм та площу поверхні куба з ребром 14 м.

  2. За допомогою лінійки і транспортира побудуйте трикутник та вкажіть його вид, якщо дві сторони його дорівнюють 3см і 4см, а кут між ними – 90о.

Контрольна робота на тему «Звичайні дроби»

  1. Порівняйте:



  1. Перетворіть мішане число у неправильний дріб:

.

  1. Виконайте дії:

; ;

  1. Розв’яжіть рівняння:

; .

  1. З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали два автомобілі. Швидкість одного з них дорівнює 60 км/год, що становить швидкості другого. Через скільки годин після початку руху вони зустрінуться, якщо відстань між селами 375 км?

  1. Порівняйте:



  1. Перетворіть мішане число у неправильний дріб:

.

  1. Виконайте дії:

; .

  1. Розв’яжіть рівняння:

; .

  1. З двох причалів одночасно назустріч один одному вирушили два катери. Швидкість одного з них дорівнює 26 км/год, що становить швидкості другого. Через скільки годин після початку руху вони зустрінуться, якщо відстань між причалами 174 км?

Контрольна робота на тему

«Додавання, віднімання десяткових дробів»

  1. Порівняйте: 1) 18, 3 і 18,287;

2) 0,5438 і 0,544; 3) 3,05 і 3,11.

  1. Округліть:

1) до десятих: 3,875; 0,4351;

2) до сотих: 11,232; 0,4759.



  1. Знайди значення виразів:

1) 100 – (75,31 + 1,9)

2) 10,5 – 0,88 + 3,286



  1. Запишіть у метрах і обчисліть:

1) 32,5 м - 92 см; 2) 4, 3 км + 740 м.

  1. Ламана складається з трьох ланок. Довжина першої ланки дорівнює 8,3 см, що на 3,8 см менше від довжини другої ланки і на 2,7 см більше за довжину третьої. Чому дорівнює довжина ламаної?

  1. Порівняйте: 1) 21,397 і 21,4;

2) 0,825 і 0,8248; 3) 5,06 і 5,12.

  1. Округліть:

1) до десятих: 8,347; 0,86945;

2) до сотих: 13,9261; 0,4677.



  1. Знайдіть значення виразів:

1) 0,87 + 24,6 – 1,385

2) 44 – (7,64 + 0,983)



  1. Запишіть у метрах і обчисліть:

1) 19, 3 м - 58 см; 2) 3,6 км + 450 м.

  1. Одна зі сторін трикутника дорівнює 8,2 см, що на 3,9 см менше від довжини другої сторони і на 2,3 см більше за довжину третьої сторони трикутника. Знайдіть периметр трикутника.

Контрольна робота на тему

«Множення, ділення десяткових дробів»

  1. Обчисліть:

а) 32,291 · 100 г) 24,1 : 1000

б) 7 : 28 д) 0,017 · 7,8

в) 18 : 0,45


  1. Знайдіть значення виразу:

52 – (22,95 : 2,7 + 3,4) · 2,8

  1. Розв’яжіть рівняння:

0,72 : (0,8 - х)=1,5

  1. Знайдіть площу квадрата, периметр якого дорівнює 24,8 м.

  2. Відстань між двома селами дорівнює 149,8 км. З цих сіл одночасно в одному напрямку виїхали автомобіль і мотоцикл. Позаду рухався автомобіль із швидкістю 75,5 км/год. Через 3,5 год після початку руху автомобіль наздогнав мотоцикліста. Якою була швидкість мотоцикліста?

  1. Обчисліть:

а) 0,018 · 6,4 г) 37,8 : 100

б) 54,29 · 1000 д) 15 : 0,75

в) 8 : 32


  1. Знайдіть значення виразу:

(20 – 22,05 : 2,1) · 6,4 + 9,2

  1. Розв’яжіть рівняння:

12 – х : 1,05 = 1,8

  1. Знайдіть площу квадрата, периметр якого дорівнює 37,6 см.

  2. З двох міст, відстань між якими дорівнює 73,8 км, одночасно в одному напрямку вирушили велосипедист і мотоцикліст. Велосипедист рухався попереду зі швидкістю 11,2 км/год. Через 1,2 год після початку руху його наздогнав мотоцикліст. Знайдіть швидкість мотоцикліста.

Контрольна робота на тему

«Середнє арифметичне. Відсотки. Масштаб.»

  1. Знайдіть середнє арифметичне чисел 34,6; 52,4; 41,8; 16.

  2. Катер плив 2,5 год зі швидкістю 34 км/год і 1,5 год зі швидкістю 30 км/год. Знайдіть середню швидкість катера на всьому шляху.

  3. За перший місяць відремонтували 45% доріг, за другий — 20%, а за третій — 87,5 км доріг. Скільки всього кілометрів доріг відремонтували за три місяці?

  4. Відстань між двома селами на місцевості дорівнює 270 км, а на карті – 4,5 см. Знайдіть масштаб карти.

  5. У їдальню завезли 120 кг овочів. Капуста становила 48% усіх овочів, морква – капусти, картоплі – 25% моркви, а решта - буряки. Скільки кілограмів буряків завезли в їдальню?

  1. Знайдіть середнє арифметичне чисел 53,6; 31,8; 42,4; 21.

  2. Велосипедист їхав 2 год зі швидкістю 12,6 км/год і 4 год зі швидкістю 13,5 км/год. Знайдіть його середню швидкість на всьому шляху.

  3. За перший день було продано 37% завезеної в магазин тканини, за другий — 25% тканини, а за третій — 76 м тканини. Скільки всього метрів тканини було завезено в магазин?

  4. Відстань між двома містами на місцевості дорівнює 195 км, а на карті – 6,5 см. Знайдіть масштаб карти.

  5. У саду росло 180 дерев. Вишні становили 28% усіх дерев, яблука – вишень, груші – 50% яблук, а решта – сливи. Скільки слив росло в саду?

Річна контрольна робота

  1. Знайдіть значення виразу й округліть його до десятих:

(4,1 – 0,66 : 1,2) · 0,6 + 0,125

  1. Знайдіть середнє арифметичне чисел 53,6; 31,8; 42,4; 21.

  2. Розв’яжіть рівняння:

а)

б) 2,2 – m : 0,3 = 0,13



  1. Катер пройшов за течією річки 102 км за 2,5 год. Яку відстань він пройде за 4 год проти течії, якщо швидкість катера в стоячій воді становить 36,4 км/год?

  2. Ширина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 6,3 см, що становить його довжини, а висота становить 90% довжини. Обчисліть об'єм паралелепіпеда.




  1. Знайдіть значення виразу і округліть його до десятих:

(8 – 1,6) · 4,5 + 0,9728 : 3,2

  1. Знайдіть середнє арифметичне чисел 34,6; 52,4; 41,8; 16.

  2. Розв’яжіть рівняння:

а)

б) 5,6 : n + 0,16 = 0,3



  1. Від двох пристаней одночасно назустріч один одному вирушили два катери. Через скільки годин вони зустрінуться, якщо власна швидкість кожного катера дорівнює 34,5 км/год, відстань між пристанями – 241,5 км, а швидкість течії – 2,6 км/год?

  2. Ширина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 5,4 см, що дорівнює його довжини, а висота становить 32% довжини. Обчисліть об'єм паралелепіпеда.


ДОДАТОК 6 - ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД «ЮНІ ІНФОРМАТИКИ»

Мета заходу: підвищити інтерес до вивчення інформатики, розвивати пізнавальну діяльність учнів, виховувати почуття патріотизму, колективізму, вміння працювати у групі.
Підготовка до заходу: За тиждень-два до заходу учні ділиться на дві команди. Кожна команда обирає собі капітана, назву, готує презентацію на тему «Україна – наша рідна країна», присвячена 20-річниці незалежності України.
Змагаються 2 збірні команди по 5 учасників: 2учня з 11 кл., 2 учня з 10 кл., 1 учень з 9 класу. Ведучі - учні 5 класу.
(Звучить музика)

ВЕДУЧА1: Минають дні, минають роки,


Прогрес крокує повсякчас,
І вже новиночки науки
Прийшли до школи і до нас.

ВЕДУЧА 2: Просторий клас, а в нім машини


І кожному – як би пізнать
Світ, що несе в собі таїни,
Твій розум прагне розгадать.

ВЕДУЧА1: Тож не барімося, до діла -


Вивчати інформатику завжди!
ВЕДУЧА2: Шановні друзі! Розпочинаємо конкурс “Юні інформатики”, в якому беруть участь 2 збірні команди з учнів 9-11 класів.


Представлення команд (назви, учасники)
ВЕДУЧА1: Із Олімпу мудрості і правди

Нехай судить вас любе журі,

Тільки ви не пошкодуйте  балів

І в цю мить важку їм допоможіть!


ВЕДУЧА2: Будьте мудрі, сумлінні, завзяті,

Бо вам влада велика дана,

Розсудити розум важкувато,

Але ж спробуйте, бо то зірка ясна! 


ВЕДУЧА1: Членами журі на сьогоднішньому конкурсі є: …
ВЕДУЧА2: Я хочу звернути вашу увагу на програму конкурсу. Вона складається з 5 турів:

ВЕДУЧА1:- «Хто швидше» - розминка;

ВЕДУЧА2: - «Комп’ютерні антоніми»;

ВЕДУЧА1:- «Пантоміма»;

ВЕДУЧА2: - «Практичне завдання»;

ВЕДУЧА1: - «Домашнє завдання».


ВЕДУЧА2: Основне вам, друзі, розумом дерзати!
На всі запитання відповідь давати!
Сміливість і дотепність хай бринить щораз.
Бути переможцем хоче кожен з вас!

ВЕДУЧА1: Сьогодні ми побачимо – хто швидший і спритніший,


А також всі дізнаємось, хто тут найрозумніший!
Нехай обом командам удача посміхається!
Учасникам команд та їх уболівальникам бажаємо: “Ні пуху, ні пера!”

ВЕДУЧА2: Перший конкурс «Хто швидше» - розминка. У кожної команди є свисток. Я читаю питання, чия команда швидше свисне, той має право відвідати. Кожна правильна відповідь – 1 бал. У випадку неправильної відповіді, команді-супернику надається можливість відповісти і отримати додатковий бал. Починаємо!


ВЕДУЧА1:

  • Стандартний пристрій введення даних (Клавіатура)

  • Один з пристроїв зовнішньої пам'яті (Флешка)

  • Мінімальна одиниця вимірювання об’єму інформації (Біт)

  • Синонім до терміна «Жорсткий диск» (Вінчестер)

  • 1024 Мбайта або  …  (Гігабайт)

  • «Мозок» комп'ютера (Процесор)

  • Принтер навпаки (Сканер)

  • Клавіші F1 ... F12 (Функціональні)

  • Процес розмітки поверхні диска (Форматування)

  • Одиниці вимірювання тактової частоти процесора (Гігагерц)

  • Послідовна сукупність з восьми 0 та 1 (Байт)

  • Типи внутрішньої пам’яті (Оперативна, постійна, кеш)

  • Типи зв’язків між таблицями в БД (1:1, 1:М, М:М)

  • Скільки біт займає в пам’яті 1 символ (8)

  • Роздільна здатність – це …

  • Комбінація клавіш для створення нерозривного пропуску. (Ctrl+Shift+пропуск)

  • Клавіша для створення скріншоту (PrintScrin)

  • Де і коли було створено перший комп’ютер (1943р. США)

  • Де і коли було створено першу мережу (1969р. США)

  • Перша в світі жінка-програміст (Ада)

ВЕДУЧА2: Другий конкурс «Комп’ютерні антоніми». Ось у мене в руках квітка, на пелюстках якої написано комп’ютерні терміни, до яких потрібно

дібрати антоніми. Кожній команді дістанеться по 6 пелюстків. Кожна правильна відповідь – 1 бал. У вас 5 хвилин.

(Зривають пелюстки, радяться у команді)

Комп’ютерні терміни: Антивірусна програма - вірус, введення - виведення, глобальна - локальна, віртуальний - реальний, фрагментація - дефрагментація, клієнт - сервер, піратський - ліцензійний, автоматичний - ручний, істина - хибність, відновлення - видалення, миша - клавіатура, змінна - константа.
ВЕДУЧА1: Час вийшов. Будь ласка, ваші думки.

(Представник команди говорить відповіді)
ВЕДУЧА2: Конкурс «Пантоміма». З ось цього мішечка учасник дістає аркуш з назвою того предмета, який він повинен зобразити своїй команді без слів, а вони - вгадати. Таких слів для кожної команди 5. За кожне вгадане слово 1 бал.

Слова: пароль, архівація, джойстик, принтер, інсталяція, сканер, перфокарта, рахівниця, клавіатура, графічний редактор.

(Відбувається конкурс)
ВЕДУЧА1: В наступному конкурсі ви продемонструєте свої практичні навички роботи з табличним процесором. Команду представляє 1 учасник.
ВЕДУЧА2: Конкурс «Практичне завдання». Завдання на картках. Максимальна кількість балів – 5. У вас 15 хвилин.

Картка із завданнями:



  1. Складіть таблицю, яка відображає дані про книги у бібліотеці (6 книг): порядковий номер (ввести як арифметичну прогресію), назва книги, автор, рік видання, вік книги (розрахувати за формулою), кількість примірників.

  2. Створіть об’ємну розрізану кругову діаграму, яка відображає кількість примірників кожної книги. Встановіть підписи даних як значення.

  3. Виконайте сортування по прізвищам авторів проти алфавітного порядку.

  4. Використовуючи фільтр, покажіть дані про книги, вік яких менше 10 років.


(Відбувається конкурс, звучить музика)
ВЕДУЧА1: І останній конкурс «Домашнє завдання». Треба було створити презентацію на тему …
Учень1: Що то, діти за країна –

Неба синього блакить,

На ланах у серпні жито

Стиглим золотом блищить?


Учень2:У якій, скажіть, країні

Клімат лагідний, м’який?

Бог відводить буревії,

Негаразди всіх стихій?


Учень1: Люди мудрі, працьовиті

У країні тій живуть.

На чуже не зазіхають

І свого не віддадуть.


Учень2: У якій іще країні

Так земля родить охоча?

Наче пісня солов’їна –

Мова ніжна і співоча?


Учень1: Гори є і полонини,

Є моря, річки, ліси…

Загалом, то є країна

Невимовної краси!


Учень2: Гордо, голосно, дитино,

Ти назви ім’я країни,

У якій, хвалити Бога,

Народився і живеш.


Учень1: Їй дочкою є чи сином

І, коли ти підростеш,

Будеш їй творити славу,

Розбудовувать державу.


Учнь2: Отже, зветься ця країна,

Незалежна і єдина –

Наша ненька – Україна!
ВЕДУЧА2: Отже, зараз учасники продемонструють презентації «Україна – наша рідна країна». Конкурс оцінюється за 5-бальною шкалою.
(Захист презентацій)
ВЕДУЧА1: А поки наше шановне журі підводить підсумки, ми повідгадуємо загадки: і глядачі, і учасники.
ВЕДУЧА2:

Може він порахувати,


Може він пісні співати,
Малювати і писати,
Помилки перевіряти.
Може він листа прийняти,
З другом швидко нас зв’язати,
Він багато чого може
І завжди нам допоможе! (комп’ютер )
Скромний сірий колобок
Довгий, тонкий проводок
Зверху на коробці
Дві великі кнопки
В тебе є хороша книжка,
А в комп'ютера є ......(мишка).
Сотня клавіш, різні знаки
Спершу учні – небораки,
А тепер раз – два і готово
Відстукали слово.
Ось де пальцям фізкультура
І це все – ......(клавіатура).
Ось на нім комп'ютер пише
І малює без зупинки
Найцікавіші картинки
А влаштовує цей хор
Чарівник наш - ......(монітор)
В блоці цім живе процесор
Помічник він, не агресор
В ньому щось гуде, співає
Одним оком нам моргає.
Головний він недаремно,
А зовуть його .....(системним)
Ось я кнопку натискаю
І папір вже заправляю.
Він друкує без зупинки
Вірші, пісні і картинки
І швидкий він, наче спринтер
Відгадайте, що це ...(принтер)
Хто хоче щось запам'ятати –
В блокнот свій може записати.
Комп'ютер теж немов блокнот –
Не має з пам'яттю турбот.
А як називають комп'ютер-блокнот? (Ноут-бук)

Про нього знаємо ми нині:


З ним справу мають в медицині.
Біолог з ним теж справу має,
А комп'ютер від нього страждає. (Вірус)

З ним справу має архітектор,


З ним справу має будівельник.
Хто за комп'ютером працює,
До нього теж давно вже звик.
Скажіть про що іде тут мова –
Назвіть одне англійське слово. (Windows)

ВЕДУЧА1: Молодці! Але, на жаль, наше свято добігає кінця. То ж давайте іще раз привітаємо наших учасників бурхливими оплесками!


(Команди виходять на сцену)

ВЕДУЧА2: Для оголошення результатів конкурсу “Юні інформатики “ та нагородження переможців запрошуємо журі.



(Звучить музика, виступ журі, нагородження переможців.)
ВЕДУЧІ: ( на фоні мелодії) До побачення! До нових зустрічей!

ДОДАТОК 7 – ВИХОВНА ГОДИНА



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал