Формула успіху мо учителів суспільно-гуманітарного циклу Професійна, творча, компетентна адміністрація, “ плюс “



Сторінка3/3
Дата конвертації03.12.2016
Розмір0.63 Mb.
1   2   3
Тема. Урок позакласного читання. Олесь Гончар «Соняшники». Польові рослини України.

Мета. Поглибити знання учнів про творчість О. Гончара, виховувати повагу до людини праці; розвивати у дітей почуття краси, прищеплювати любов до української літератури; ознайомити учнів із зовнішньою будовою соняшника, його значенням для людини; з΄ясувати, як соняшник потрапив до України та якого догляду потребує ця рослина; розвивати пам'ять, спостережливість, виховувати любов до природи рідного краю.

Матеріали та обладнання: презентації, фізична карта півкуль, штучні суцвіття соняшника, зошити, ручки, підручники, тексти новели О. Гончара «Соняшники».

Тип уроку: засвоєння та поглиблення нових знань.

Вид уроку: бінарний урок.

Перебіг уроку



І. Організаційний момент.

Доброго дня, діти! Кожному відомо: найкраще живеться в тому домі, де у господарів панує злагода і хороший настрій. Тож притуліться долонькою до долоньки і промовте добрі слова.

(Учні разом повторюють за вчителем по одній фразі)

Ми – хороші школярі!

Ми – особистості творчі!

Ми – думаємо і замислюємося!

Ми хочемо все знати!

Ми маємо хороший настрій! (роздаємо емблеми уроку)

Погляньмо, чи всі готові до уроку. Перед вами підручники, щоденники та обов΄язково – зошити.

Відкрийте їх і запишіть дату, класна робота.



ІІ. Підготовка до сприйняття матеріалу.

  1. Вступне слово вчителя. Сьогоднішній урок буде дещо не схожим на ті, які ми проводили раніше, оскільки його будуть вести два вчителі. Уявімо, що ми дивимося телебачення й перемикаємо канали. Отже, вас вітає телеканал «Природа», і зараз ми у прямому ефірі. Перш за все ми вам пропонуємо відгадати загадку.

Парубійко я вродливий

Дуже гарний, не шкодливий.

І росту собі на волі.

Квіт до сонця повертаю,

За те й назву собі маю,

І в веселий свята час

Дам щось кожному із вас. (Соняшник).


  1. Оголошення теми та мети уроку. Сьогодні ми з вами ознайомимося з цією прекрасною рослиною. Запишіть, будь ласка, тему уроку.

Перед вами стоять штучні соняшники. І зараз з΄ясуємо, про що ж ми повинні дізнатися сьогодні на уроці.

На уроці я дізнаюся:



  • Вирощування соняшників.

  • Красу людини праці.

  • Зовнішню будову соняшника.

  • Як соняшник потрапив до нас.

  • Як квітка соняшника прикрашає наше життя.

  • Значення соняшника для людини.

Діти, на що схожа ця рослина? (на сонце)

На сонечко я схожий

І сонечко люблю,

До нього повертаю

Голівоньку свою.


  1. Випереджувальне завдання. Перед уроком ви отримали випереджувальне завдання: знайти легенди про соняшник. Зараз надамо слово учням, які готували повідомлення.

  • Соняшник, згідно з грецькими легендами, не завжди ріс на землі і з'явився завдяки водяній німфі на ім'я Клітія. Одного разу Клітію викинуло хвилею з прохолодних глибин моря на піщаний берег. Русалка, здивована яскравим світлом, немов зачарована спостерігала за золотою кулею, яка переміщалася по небу. Через деякий час зовнішність німфи стала мінятися. Клітія виявилася прикованою до місця, коли її русалочин хвіст пішов у глиб піску. Срібне волосся згорталося в пелюстки навколо обличчя, з рук виростало зелене листя.

Через дев'ять днів свого перебування на землі, Клітія повністю перетворилася на квітку сонця. Відтоді і донині, соняшник завжди наслідує рух золотого сонячного диска, обертаючись в його сторону.

  • У далекі часи сонце було божеством для людей. Йому поклонялися, його вихваляли. І тільки один юнак дивився на сонце і нічого не говорив. А коли Сонце запитало, чому він мовчить, юнак відповів, що він заворожений його красою, сяйвом так, що не може говорити. І найбільше його бажання – бути схожим на сонце. І тоді світило перетворило юнака на величну квітку, прикрашену вінком золотих пелюсток, що весь час дивиться на Сонце.

  • Був сонячний ранок. Ішов Господь райською долиною і кожній квітці давав якесь доручення. Нарешті захотів присісти й відпочити. Озирнувся навкруги, а вже соняшник підставив свій міцний стовбур, щоб Господові було до чого прихилити спину, простяг широке листя, щоб зробити холодок. Його велика квітка випнула свої жовті пелюстки, запрошуючи бджіл звеселити Господа бджолиним гудінням – музикою. І нагородив Господь добру рослину за таку увагу:

  • Станеш у великій пригоді людям. З твоєї квітки бджоли збиратимуть нектар і перероблятимуть його на мед, а в насіння будеш мати цінну поживу. Для того тебе й вирощуватимуть. Усі тебе любитимуть і шануватимуть.

ІІІ. Сприйняття нового матеріалу.

  1. Звідки з΄явився соняшник.

  2. Будова соняшника.

  3. Дослідницька робота.

Ви переконались, яке важливе значення в нашому житті має ця культура. Як же вирощують соняшник? Про це ви дізнаєтесь на телеканалі «Література».

  1. Новела О. Гончара «Соняшники».

Ми з вами читали новелу О. Гончара «Соняшники». Давайте пригадаємо, що таке новела. (відповідь учнів).

А тепер повернімося до нашої новели. Ми з вами знаємо, що соняшник є основною культурою, яку вирощують на Україні.

Ми вже знаємо, що у колгосп, де вирощували соняшники, приїхав скульптор.


  • Хто такий скульптор?

  • Чому скульптор приїхав у колгосп?

  • Де скульптор уперше зустрів Меланію?

  • Яке враження справила Меланія на скульптора?

  • Ми знаємо, що Меланія була відома скульпторові з газет, але як фотографували Меланію?

  • Скульптор зрозумів, чому дівчину фотографували тільки у профіль?

  • Чому скульптор вирішив їхати додому?

  • Але одразу виїхати з села не вдалося, і скульптор вирушає до Меланії «на постій». Давайте знайдемо у тексті опис оселі Меланії?(уривок)

  • Влаштувавши гостя, Меланія іде на роботу, а скульптор, мандруючи селом, продовжує знайомство з Мелашкою.

  • Що односельці кажуть про Меланію?(уривки)

  • Чи помічають люди, що дівчина некрасива?

  • Скульптор ніяковіє, йому соромно, що він не може виліпити дівчину…

І ось ранок. Скульптор вирушає додому. Але він відчуває свою провину і вирішує все ж таки попрощатися з Меланією.

Вони разом із головою колгоспу під΄їхали до соняшникового поля і скульпторові перехватило подих від побаченого.



(Презентація про соняшникові поля)

Давайте знайдемо в тексті місце, де голова колгоспу розповідає про вирощування соняшників. (уривок)

Як працюють дівчата? (уривок).

І ось ми повернулися до того, з чого почали: скульптор відкрив для себе неймовірну красу. Красу людини праці! (уривок, картинка).

Що вирішує скульптор?

Як ви думаєте, чому Меланія була красивою в цей момент?

Як підсумок, хочу процитувати вам слова Василя Сухомлинського: «Якщо хочеш бути красивим, працюй до самозабуття, працюй так, щоб ти почувався творцем, майстром в улюбленій справі. Працюй так, щоб очі твої виражали одухотвореність великим людським щастям – щастям творчості».

ІV. Узагальнення та систематизація знань.

Працьовита людина завжди викликає захоплення. Праця не тільки робить людину красивою, а й сама створює красу.

Ми, українці, давно вважаємо соняшник символом нашої країни. Тепер ми й не уявляємо наші пейзажі без соняшника. Золотавого красеня зображують художники, фотографи. Рослина органічно вписується у різні краєвиди. Квітками соняшника оздоблюють посуд, одяг, предмети побуту.

(Презентація про використання зображення соняшника).

А зараз до нас завітав розважальний канал, який пропонує взяти участь у грі «Допоможи».



(Учитель читає фрагмент новели і після кожного речення робить паузу, щоб діти виправляли помилки).

Коли скульптор приїхав до колгоспу, стояла осінь. Він збирався намалювати портрет Меланії Чобітько. Меланія прославилася тим, що вирощувала польові квіти. Ще скульптор багато дізнався про соняшники. Він дізнався, що це дикоросла культура, що соняшник має витке стебло, прості листки, а ще соняшник важлива медоносна культура. Скульптор вирішив відкрити свою майстерню просто на полі, щоб намалювати соняшники і Меланію.



V. Підсумок уроку.

Діти, вам сподобався урок? Чи впоралися ви із завданням?



  1. Метод незакінчених речень:

  • Сьогодні на уроці я дізнався…

  • Я зрозумів…

  • Я вивчив…

  • Я вмію…

  • Я збагатився інформацією про…

  • Мене зацікавило…

  • Я ніколи не чув про…

  • Мене вразило…

  • Треба відзначити роботу таких учнів…

  • Мені не сподобалося…

  1. Оцінювання знань учнів.

  2. Подяка дітям за активну працю на уроці. Діти отримують солодкий подарунок – халву, яку виготовляють із соняшника.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал