Еколого-натуралістичного напрямку



Сторінка3/17
Дата конвертації01.01.2017
Розмір2.88 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Зміст програми

1. Дім, в якому ми живемо

Подорож планетою Земля, яка є домівкою кожної людини, незалежно від раси, місця проживання. Антарктида, тундра, тайга, степ, пустеля та інші природні зони. Краса рослинного та тваринного світу. Взаємовідносини людини і природи.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Ігри: «Хто де живе», «Павутинка».

2. Без верби і калини нема України

Україна – наша Батьківщина. Природні багатства України: гори, степи, ріки. Верба, калина, чорнобривці, мальви, барвінок – символи українського народу. Походження їх за народними переказами й легендами.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Конкурс пісні, вірша, казки про вербу, калину чи іншу рослину-символ.

Практична робота: виготовлення аплікацій «Калина», «Котики».

3. Озирнись довкола

Екскурсія в парк або по екологічній (сенсорній) стежині з метою гармонійного сприйняття природи через відчуття. Послідовність змін у природі. Характерні ознаки осені у неживій природі: зміна висоти сонця, тривалість дня і ночі, температура повітря, стан неба, опади. Залежність тварин і рослин від явищ природи. Зміни в житті рослин та тварин восени.

Ігри: «Палітра», «Впізнай своє дерево», «Дегустація запахів».

4. Нешкідливе і шкідливе повітря

Повітря навколо нас і його значення в житті рослин, тварин і людини. Кисень і вуглекислий газ. Чистота повітря і здоров’я людини. Забруднювачі повітря: промисловість, транспорт, пожари. Охорона повітряного середовища.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Дослід 1: визначення забрудненості повітря біля дому.

Дослід 2: визначення забрудненості повітря при горінні.

5. У світі рослин

Рослини – зелене диво Землі. Різноманітність життєвих форм рослин (дерева, кущі, трави). Виділення істотних ознак у будові дерев, кущів, трав'янистих рослин та порівняння їх за тривалістю життя. Значення рослин у природі і житті людини. Де живуть рослини? Пристосування рослин до різних умов існування. Як рослини захищаються.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Практична робота: виготовлення листівки «Квітка для мами».

6. Зелені легені міста

Основні породи дерев, які ростуть у парках чи на вулицях міста. Чим відрізняються дерева між собою. Як вести феноспостереження. Як оберігати зелені насадження.

Демонстрація мультимедійної презентації, гербарія.

Ігри-вікторини: «З якої гілки ці дітки», «Впізнай мене».

Практична робота: виготовлення аплікації з листя та плодів дерев.

7. Живи, ялинко!

Святкування Нового року в Україні та інших країнах. Обрядовий Дідух

національний символ родоводу. Ялинка – символ новорічних свят. Доля ялинки після свят.

Практична робота: виготовлення новорічної композиції, яка б замінила ялинку на святкуванні Нового року.

8. Ознайомлення з енергією та її збереженням

Джерела енергії на планеті Земля. Корисні копалини, з яких люди отримують енергію: нафта, вугілля, газ, ядерне паливо. Джерела енергії, які люди недостатньо використовують: припливи і відпливи, надра Землі, підземні води, вітер, сонце.

Енергія і людина: користь і небезпека. Чорнобиль. Що треба робити щоб заощадити енергію, тепло?

Відеофільм: «Петер використовує енергію сонця».

Гра «Збережи енергію дома».

9. Відходи та їх використання

Відходи промислові та побутові їх роль в забрудненні довкілля. Сортування побутових відходів. Харчові відходи і компост. Відходи з пластмаси, металу, тканини, паперу, їх переробка і друге використання.

Відеофільм: «В супермаркеті».

Практична робота: Виготовлення іграшок з відходів.

10. Чому не можна рвати проліски (подорож до Червоної книги)

Народні прикмети весни та народний календар весняного періоду. Рослини «снігуроньки». Необхідність охорони рідкісних ранньоквітучих рослин. Подорож до Червоної книги. Її таємниці.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Практична робота: виготовлення листівки-заклику «Збережіть підсніжник».

Гра «Поле чудес» на тему «Зникаючі ранньоквітучі рослини».

11. Тваринний світ

Різноманітність тваринного світу. Тварини – велетні, тварини – карлики. Тварини рекордсмени. Значення тварин в житті людини. Подорож до Червоної книги. Дикі та свійські тварини та птахи. Домашні улюбленці і за що ми їх любимо. Чого можна навчитись у тварин, а чого не треба.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Ігри: «Створюємо портрет звіра», «Нелюбий звір».

Екскурсія до контактного зоомайданчика.

12. Пернате населення міста (села)

Значення птахів в природі, взаємозв’язок з життям людини. Видовий склад птахів міста (села). Зимуючі та перелітні птахи. Їх життя, проблеми, домівки. Весна – пора зустрічі птахів. Що людина може зробити щоб життя пташки було щасливіше?

Демонстрація мультимедійної презентації.

Вікторина: «Чий це дзьоб?».

Екскурсія в зоомузей.

13. Яка річка найкраща

Утворення джерел. Перетворення джерел у річки. Що таке русло, гирло, витік? Ознайомлення з голубими «жилками» Землі, України, своєї місцевості. Рослинний і тваринний світ річок. Для чого людям потрібна вода? Що таке «чиста» і «брудна» річка? Що треба зробити щоб наша річка була найкращою. Чи потрібно економити воду?

Дослід: спостереження за станом рослини в забрудненій (оцет, сода, сіль, олія) та чистій воді.

Демонстрація мультимедійної презентації.

Гра «Що в річках росте, хто в річках живе».

14. В гостях у Айболита

Здоров’я – найбільша цінність людини. Вітаміни кругом нас: морква, горіхи, смородина, яблука, шипшина та інші. Рослини, що лікують горло, рани, простуду: ромашка аптечна, шалфей, подорожник, мати-й-мачуха, липа, бузина та інші. Правильний збір лікарських трав.

Гра «В гостях у Айболита». Дегустація чаїв із трав.

15. Ліс і його дари. Лісові пожежі

Чому кажуть «Ліс – наше багатство»? Хто живе в лісовому домі? Чому найстрашніший ворог лісу – пожежа? Причини виникнення пожежі і як їй запобігти.

Рольові ігри:

1) «Лісова експедиція» з зупинками «Узлісся», «Лісова галявина», «Лісові мешканці», «Дарунки лісу», «Загадкова»;

2) «Пожежа у лісі».

Вікторина «Дерево лісових таємниць».

16. З кошиком у ліс

Як правильно поводитись в природі, як «слухати» ліс, як не нашкодити йому і собі. Що робити коли заблукав? Парад ягід: малина, суниці, чорниці, ожина. Отруйні ягоди: вовчі ягоди, червона бузина тощо. Гриби їстівні та отруйні.

Гра «В гостях у Робінзона».

17. Людина-творець і людина-руйнівник

Взаємозв’язки в природі. Сучасний стан природи. Негативний вплив людини на навколишнє середовище. Стосунки: людина-повітря, людина-вода, людина-рослини, людина-тварина, людина-ґрунт, людина-людина.

Заходи щодо відтворення і збереження природи. Правила поведінки в природі.

Гра – подорож «Що добре, а що погано».

18. Підсумкове заняття – «В царстві ЕКО»

Гра – подорож країною, в кожному місті якої діти беруть участь у вікторинах, іграх, виконують практичні завдання. Назви міст вибираються з врахуванням вивченого матеріалу.

Прогнозований результат

Навчально-творча діяльність вихованців за програмою еколекторію сприяє формуванню компетентностей вихованців:

  • пізнавальної: поглиблення шкільних знань про навколишнє середовище, основи екологічних знань, оволодіння деякими екологічними термінами;

  • практичної: оволодіння навичками самоорганізації та самоконтролю, спостережень та практичних природоохоронних дій; використання набутих елементарних екологічних знань та навичок для розв’язання, відповідно до віку, завдань охорони природи, зокрема збереження електроенергії та тепла, рідкісних рослин, води тощо;

  • творчої: здатність проявляти творчу ініціативу, розв’язувати творчі завдання;

  • соціальної: оволодіння основами екологічної культури, бережливого ставлення до природи, виховання відповідальності, наполегливості, працелюбства, самостійності і в той же час вміння працювати в колективі.

Після завершення навчання по програмі еколекторію мислення вихованців стане більш систематизованим, послідовним і зрілим, сформуються основи системи оціночних тверджень, моральних принципів. Діти навчаться аналізувати свої вчинки та вчинки інших людей, робити правильні висновки.

Список рекомендованої літератури

  1. Бауер М.Й., Ткачук Л.Ф. Екологічне виховання молодших школярів. – Чернівці, 1996.

  2. Борейко В.Є. Без верби і калини нема України. – К., 1995.

  3. Дитрих А., Юрлин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1990.

  4. Екологічна абетка: для дітей віком від 8 до 14 років/упоряд.: Цалюк Є.Л., Шиманська Н.І. – К.: Діловий партнер, 2008.-32с.:іл.

  5. Екологічний словник для дітей/М-во охорони навколиш. природ. середовища України; упоряд.:Авраменко Л.М., Шиманська Е.І..-К.: Діловий партнер, 2008.-72с.:іл.

  6. Золотницький М.Ф. Квіти в легендах. К.: Довіра, 1992.

  7. Играйте сами, играйте с нами. – ISAR: информационное агентство «Эхо-Восток», 1995.

  8. Кисельов М. Екологічна свідомість українців: традиція та сьогодення //Вісник НАН України. – 1998. – № 7-8.

  9. Крисаченко В.С. Екологічна культура. - К.: Заповіт, 1996.

  10. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Сергійчик З.О. Основи національного виховання. Концептуальні положення (частина І). - К.: Інформаційно-видавничий центр «Київ», 1993

  11. Петров В.В. Растительный мир нашей родины. – М.: Просвещение, 1991.

  12. // Позакласний час, № 21-22, 2006.

  13. // Розкажіть онуку, № 5-6, 2009.

  14. Сзабова Сильвия Экоигры в школе и вне школы. – К.: ISAR: информационное агентство «Эхо-Восток», 1995.

  15. Скрипник Г. Традиційні уявлення і вірування українського народу. – К., 1991.


Програма гуртка «Юні акваріумісти»

Укладач: Головченко В.В.,

зав. відділом КЗ ЧОЦЕНТУМ

Пояснююча записка

Акваріум здавна слугував одним з елементів інтер’єру оселі людини. Таким він залишився і зараз.

Крім суто утилітарного призначення, акваріуму належить одне з чільних місць у темі натуралістичної та природоохоронної роботи, яка проводиться у школах та позашкільних навчальних закладах різних рівнів та профілів.

Заняття в гуртках акваріумістики надають дітям можливість ознайомитися та вивчити певні аспекти гідробіонтів, оволодіти практичними навичками створення та утримання акваріумів різних типів. Учні поглиблюють одержані на уроках знання та розширюють їх обсяг, починають краще усвідомлювати необхідність бережливого ставлення до навколишнього середовища.

Пропонована програма розрахована на два роки навчання. Відповідно до цього учні 5-7 класів відвідують гурток «Акваріуміст-початківець», де знайомляться з рослинним і тваринним світом водоймищ, набувають теоретичних і практичних знань з облаштування та утримання акваріума.

Учні 8-11 класів займаються в гуртку «Декоративний акваріум», де поглиблюють свої знання про воду як основу життя на Землі, відпрацьовують варіанти створення акваріумів різних декоративних типів, вивчають основи їх естетичного оформлення, підбору риб та елементів для оздоблення.

Заняття передбачають проведення дослідницької роботи з акваріумними рибами та рослинами. Гуртківці вчаться працювати з літературою, планувати та проводити дослідження, оформлювати одержані результати у вигляді повідомлень та рефератів.

Програма може дещо змінюватись залежно від наявних в конкретних умовах певних типів акваріумів, асортименту акваріумних риб та рослин, можливостей проведення тієї чи іншої екскурсії.

Гурток «Акваріуміст-початківець» (5-7 класи)

Орієнтовний тематичний план

п/п

Назва розділу

Кількість годин

всього

теор.

практ.

1.

Історія розвитку світової акваріумістики

2

2




2.

Вода, її значення для життя на Землі

2

2




3.

Типи прісних водойм та їх значення в житті людини

2

2




4.

Хімічні та фізичні властивості води

2

2




5.

Способи приготування води для акваріума

2

2




6.

Рослинний світ природних прісних водойм

20

2

18

7.

Тваринний світ природних прісних водойм

10

2

8

8.

Акваріум

6

6




9.

Обладнання для акваріума

8

8




10.

Субстрати для акваріума

4

2

2

11.

Підготовка акваріума до зариблення

2

2




12.

Рослини в акваріумі

36

18

18

13.

Риби в акваріумі

18

10

8




ВСЬОГО

114

60

54


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал