8 клас Методичний посібник



Сторінка19/20
Дата конвертації01.01.2017
Розмір4.66 Mb.
ТипПрограма
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Вчитель


Вперше до образу народного звитяжця в українській літературі XIX століття звернулися діячі прогресивного літературного угруповання “Руська трійця”, які у своєму фольклорно-літературному альманасі “Русалка Дністровая” опублікували історичну пісню “Гей попід гай зелененький”. У рукописах І.Вагилевича залишилися “Пісні з життя опришків”, “Дещо про опришків Карпатських гір”, “Добощук”, “Смерть Добощука”. М.Устиянович у 1853 році видрукував повість “Страстний четвер”, в основу якої покладені реальні події та фольклорний матеріал.. У “Страстному четверзі” простежуються ознаки детективно-психологічного жанру. Автор робить спробу відтворити внутрішній світ опришка Добоша (Довбуша), охопленого великою пристрастю й роздвоєністю обов’язку й кохання.

Образ народного героя відтворено також в романі "Опришки" В. Гжицького, в повісті "ОлексаДовбуш" І. Єрофєєва, в драм. поемі "Олекса Довбуш" Л. Первомайського.

9. Образотворча довбушіана.

(декілька учнів отримали випереджальне завдання підготувати повідомлення про картини, де зображений Олекса Довбуш)

Подивіться на зображення та складіть психологічний портрет ватажка опришків.(додаток 1)

10. Образи Олекси Довбуша в музиці та кінематографії.

Вчитель


У 1850р. 120- річний житель с. Вижнє Жаб’є Шімон, котрий юнаком бачив Довбуша, розповідав, що Олекса був високий, плечистий, темноволосий, краснолиций, рухливий, мав усміхнене обличчя, проникливий погляд, дзвінкий голос.
На ньому була шапка з павиним пір’ям, мазана сорочка, широкий пояс, за ним – два пістолі, порохівниця, капшук на тютюн, торба, на плечі – кріс. Довбуш носив червоні штани і був взутий в постоли. За свідченням яблунівського губернатора Колендовського, при пораненому Олексі “не знайшли жодних прикрас, на ньому була лише порохівниця з блехою, позолочена каравака, талісман, два медальйони і пляшечка, в якій було мило та святі дари, грудка срібла, дві срібні голки, хрест руський, різьблений, 9 зерен пшениці у вузлику. Все це було у шкіряній мошонці”. Отже, Олекса Довбуш дотримувався звичаїв і вірувань, характерних для Гуцульщини.
Довбуш був фізично сильною людиною. Про це переконливо свідчить факт, що він високо підняв зв’язаного Дідушка з сином однією рукою і, демонструючи свою силу в оточенні прислуги і опришків, заявив: “Ось так-то в’яже Довбуш, пане Дідушку”.
Кожен опришок був добре озброєний. Сам Довбуш носив рушницю, два пістолі, топірець, рогатину і палаш. Палаш був відзнакою влади і належав тільки ватажкові загону.


Саме таким він описується у народній пісні «Понад гаєм зелененьким.» (прослухаємо запис)

У 1960 році вийшов на екрани кінофільм "Олекса Довбуш" (Київська кіностудія ім. О. Довженка, сценарій Л. Дмитерка та В. Іванова)...

1.Яким ви уявили собі ватажка опришків?

2.Чи співпадає цей образ з образом Олекси Довбуша, створеним народною творчістю, музичним мистецтвом та кінематографією?

11.Олекса Довбуш – розбійник чи національний герой?

То хто ж такий він, Олекса Довбуш- розбійник чивизволитель? Доведіть свою точку зору.


Розбійник

Визволитель

- чинив вбивства, знущався не тільки над панами-поляками, а й над українськими заможними селянами,

- часто грабував населення, зокрема і для власного збагачення(«скарби Довбуша», заховані в Карпатах).

- наказував страчувати найбільш жорстоких панів, які знущались над селянами,

- маніфест Довбуша до українського народу,

- залишились згадки про те, що ділились грошима з бідняками.

Чи можна сказати, що опришківський рух став черговим кроком на шляху України до незалежності?(відповіді учнів)

  1. Узагальнення та систематизація знань.

Назвіть основні словосполучення, що стосуються вивченої теми.

V. Підсумок.

Вчитель


Тривалість боротьби, відозви і маніфест Довбуша підносять його до рівня видатних керівників народно-визвольного руху України. У цій справедливій боротьбі Довбуш виступав як представник суспільних сил, що прагнули знищити гнобителів і здобути вільне життя. Історична заслуга Довбуша полягає в тому, що йому вдалося організувати розорені феодальною системою групи селян, найбільш радикальну частину населення Прикарпаття на партизанську боротьбу проти панів, що набула небезпечного для шляхти характеру в 30—50-х роках XVIII ст.

VII. Оцінювання, результати уроку

VII. Домашнє завдання

Написати міні-твір «Я – учасник опришківського руху» від першої особи, зазначивши причини визвольної боротьби та описавши поетапно бойовий шлях Довбуша;

Підготувати презентацію «Олекса Довбуш-народний месник».
Урок34

Тема: Оцінювання навчальних досягнень учнів за темою «Українські землі у XVІІІ ст.»

Мета: здійснити тематичне оцінювання знань, умінь і навичок, набутих учнями в продовж вивченої теми; удосконалювати набутті вміння і навички; виховувати шанобливе ставлення до минулого нашої батьківщини.

Тип уроку: перевірка і облік знань.

Обладнання: підручник, атлас, завдання для перевірки навчальних досягнень учнів.

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель. Протягом попередніх уроків ми з вами вивчали тему «Українські землі у XVІІІ ст.». Сьогодні ми підсумує, перевіримо й оцінимо свої знання.

Урок у нас незвичайний, адже до себе на урок ми запросили різні навчальні предмети: географія, українську мову, математику, співи, малювання та літературу.

ІІІ. Узагальнення та систематизація вивченого

1.Географія.

Вчитель. На уроці географії ми будемо працювати з контурною картою.

1-й варіант.

1.Позначте територію українських земель які перебували у складі Російської імперії у XVIII ст..

2.Позначте території на якій поширював свою владу Іван Мазепа 1702-1074рр.

2-й варіант.

1.Позначте територію українських земель, що належала Речі Посполитої, а після її поділу опинилися у складі Російської імперії.

2.Позначте Полтавську битву 1709 р.

(Виконавши завдання учні обмінюються роботами і перевірюю їх, звіряючись з атласом. Вчитель контролює діяльність учнів).

2.Українська мова

Вчитель.

Закінчить речення.

1-й варіант

1.Козак – це…

Клейноди – це…

Січ – це…

2-й варіант

1.Козацька Рада – це…

Гетьман - …

Кіш – це…

Вчитель.

Відгадай загадку.

1-й варіант

1.Козаки цінували її понад усе, за нею боровся український народ. (воля)

2.У природі це птаха, а в козаків це засіб пересування по воді. (чайка)

3.Це корзина для перенесення продуктів, а в козаків назва війська. (кіш)

2-й варіант.

1.За звичай цю кличку давали собаці, а за часів козачини ім’ям цього кошу ваго турки лякали людей. (Самійло Кішка)

2.Гетьман, з ім’ям якого була пов’язана легенда про скарб. (Павло Полуботок)

3.Соловецький в’язень, який жив у трьох століттях? (Петро Калнишевський)

(Виконавши завдання, учні обмінюються роботами та перевіряють їх)

3. Математика

Вчитель. Зараз ви будете мати справу з числами.

1-й варіант.

1.Скільки років тривала Північна війна? (1721-1700 = 21)

2.В яких століттях жив Петро Калнишевський? (XVIІ ст., XVIIІ ст., XІХ ст.)

2-й варіант.

1.Скільки років минуло від прийняття Конституції Пилипа Орлика до прийняття Конституції Незалежної України. (1996 – 1710 = 286).

2.Скільки років гетьманував Кирило Розумовський? (1764 – 1750 = 14).

(Самоперевірка. Правильні відповіді записані на дошці).

4.Музична пауза.

Вчитель. Під час музичної паузи ми проспіваємо українські народні пісні на тему «Козацька доба»

5. Малювання і література

Учні утримали випереджальне творче завдання на вибір: написати твір мініатюру про діяльність відзначних гетьманів XVIII ст. та зробити до нього сюжетний малюнок. Учні презентують свої роботи.

IV. Підбиття підсумків уроку

Вчитель, аргументуючи, оцінює роботу учнів під час уроку.

V. Домашнє завдання

Скласти тестові завдання до теми, або написати твір – роздум «Що найбільше вразило мене під час вивчення даної теми і чому?».

Урок № 35

Тема: Узагальнюючий урок

«Історичний Брейн – ринг»

Мета: активізувати пізнавальну діяльність учнів; вчити застосовувати набуті знання в нестандартній ситуації; брати участь в обговоренні історичних питань; підвищувати в учнів інтерес до предмету, навчальної діяльності; розвивати здоровий дух суперництва та співробітництва; берегти пам'ять народу про історичне минуле; активізувати і удосконалити знання вихованців з історії України; формувати навички командної роботи.

Хід уроку

Ведучий:

Є багато країн на землі, 

В них – озера, річки і долини… 

Є країни великі й малі, 

Та найкраща завжди – батьківщина! 

І тому найдорожчою нам 

Є і буде у кожну хвилину 

Серед інших країн лиш одна, - 

Дорога нам усім Україна!

Ведучий:

Спинімося, затамуймо подих. Чуєте, як дихає історія, як вкарбовується в наші серця її голос? Варто лиш підняти завісу, і нам відкриється героїчний літопис минувшини.

Ведучий:

Вітаю всіх, хто завітав на наш брейн–ринг. Для кожного із нас найдорожчою є земля, на якій ми народилися, де живуть наші батьки і рідні, де поховані наші предки. Для нас – це Україна.

Ведучий:

Кожна країна світу має свою історію та державні символи. Саме Україні, її історії та культурі і буде присвячений наш брейн-ринг. Настав час представити наші команди.

Команди по черзі заходять у залу і займають свої місця за столиками. Оголошується склад журі.

Ведучий:

Правила гри:

  • гра проводиться в 7 турів з командами гравців;

  • на запитання відбіркового туру відповідає капітан команди;

  • не можна викрикувати чи підказувати під час відповіді команди-суперника;

  • кожен тур оцінюється різною кількістю балів;

  • недотримання правил гри сприяє відніманню одного балу за кожне порушення;

  • право почати кожний наступний тур отримує команда, яка перемагає у попередньому конкурсі. Якщо обидві команди набрали у якомусь конкурсі однакову кількість балів, то відбувається додатковий конкурс, у якому бере участь 1 представник від кожної команди. Цей конкурс визначає, хто ж продовжить першим;

  • перемагає та команда, яка отримала найбільшу кількість балів.

Ведучий:

Отже, ми розпочинаємо з відбіркового туру. Саме він вирішить, яка команда розпочне нашу гру. Капітани команд готуйтесь. Хто перший відгадає, той нехай піднімає руку.

Отже, розпочинає команда ____________________

І тур

Представте свої команди. ( Назва, дивіз, емблема (Що символізує ваша емблема?)

Кожна команда отримує до 6 балів.

ІІ тур

Другий тур нашого змагання має назву «Історія в особах». Кожна команда отримує по 6 портретів відомих українців. Увага, вам треба назвати їхні імена і прізвища або прізвиська, якщо вони є, та чим ця особа займалась (чому він або вона прославились). Якщо команда визначить історичну добу, під час якої жила ця особа, то може отримати додаткові бали. Отже, ви маєте можливість отримати по 1 балу за кожну відповідь. Максимально, за 1 особу ви можете отримати 4 бали (ім’я, прізвище/прізвисько, діяльність, роки діяльності).

У вас є 90 секунд на визначення цих характеристик.

Додаються характеристики

ІІІ тур

Третій тур має назву «Бліц-тур». Ви обираєте одного учасника з команди, який на протязі 90 секунд дає відповіді на якомога більше питань. Кожне питання – ц.е 1 бал для команди. Якщо гравець не знає відповіді на питання, то він каже – далі. Першою розпочинає команда, яка отримала більшу кількість балів у попередньому конкурсі.

  1. Продовж рядки вірша: Козаку найперше - воля Козаку найперше - ... (честь)

  2. Як козаки обирали своїх командирів...(підкиданням шапок вгору)

  3. Назвіть основну військову одиницю козацького війська. (Полк.)

  4. У якому місті за часів гетьманування Б. Хмельницького розташовувалася резиденція гетьмана? (У Чигирині.)

  5. Чому козацькі укріплення називалися Січчю? (Були збудовані з рублених або січених із дерева колод.)

  6. За чиїм наказом і коли вперше було зруйновано Запорозьку Січ? (За наказом Петра І у 1709 р.)

  7. Що було атрибутом гетьманської влади? (Булава)

  8. Як відомо, козаки мали свій флот, який складався з великих човнів. Скажіть, будь ласка, як вони називалися. (Чайки або байдаки.)

  9. Назвіть, у яких містах козаки здобули дві перші перемоги під час Визвольної війни 1648—1654 pp. (м. Жовті Води, м. Корсунь.)

  10. Чи дозволялося козакам одружуватися? (Так.)

  11. Що означає слово «козак»? (Вершник, вільна людина.)

  12. Кого вважали козаки батьком, матір'ю, дружиною та товаришем? (Батько — степ, мати — Січ, дружина — шабля, товариш — кінь.)

  13. Де відбулася перша битва в ході визвольної війни? (Під Жовтими Водами.)

  14. Чи був гетьман самодержцем? (Ні.)

  15. Найважливіша ознака влади в козацькому війську. (Булава.)

  16. Що означає для козака слово «чайка»? (Човен.)

  17. Найвідоміший козацький танок. (Гопак.)

  18. Де розташовувались козацькі табори? (Запорозька Січ.)

  19. Народний співець, оспівувач подвигів козаків. (Кобзар.)

  20. Голова козацького уряду. (Гетьман.)

  21. Про яку деталь козацького вбрання казали: «широкі, як чорне море»? (Шаровари.)

  22. Своїм коштом будувала мечеті, школи, караван-сараї та кухні у Стамбулі, Едірне, Єрусалимі, Мецці й Медіні. (Роксолана)

  23. Найвідоміша козацька страва. (Куліш.)

  24. Перша козацька фортеця, зведена на острові. (Мала Хортиця.)

  25. Кому не дозволялося заходити на територію Запорозької Січі? (Жінкам.)

  26. Як звали першого козацького гетьмана? (Дмитро Вишневецький.)

  27. Що означає слово «тирса»? (Степова висока трава.)

  28. Як називали в народі Петра Дорошенка? (Сонце руїни.)

  29. Як називали козаків, що перебували на державній службі? (Реєстрові.)

  30. Якому гетьманові найбільше «дісталося» від істориків? (Іванові Мазепі.)

  31. Дружина султана. (Роксолана)

  32. Книга була надрукована Іваном Федоровим у місті Остріг. (Острозька Біблія)

  33. Автор першої української конституції. (Пилип Орлик.)

  34. Центральний орган управління Січі. (Кіш.)

  35. Хто і коли наказав руйнувати Січ? (Російська цариця Ка¬терина ІІ в 1775 році.)

  36. З ім'ям якого гетьмана пов'язують створення козацької кінноти як роду військ? (Богдана Хмельницького.)

  37. Останній гетьман Запорозької Січі. (Кирило Розумовський.)

  38. Запросив Івана Федорова для організації друкарні в князівській резиденції. ( К.В. Острозький)

  39. Скільки куренів було на Січі? (Тридцять вісім.)

  40. Найвідоміші козацькі літописці. (Величко, Грабянка.)

  41. Автор книжки «Чорна Рада». (Пантелеймон Куліш.)

  42. Козацьке чотирикутне укріплення зі скріплених возів. (Табір.)

  43. Відомий козак, який брав участь більше як у п'ятдесяти

битвах. (Іван Сірко.)

  1. Надрукував «Апостол». ( І. Федоров)

  2. Яке церковне свято козаки вважають своїм і коли воно

відзначається? (Покрова, 14 жовтня.)

ІV тур

Четвертий тур брейн-рингу називається «Величне століття».

Учасникам необхідно за описом відгадати історичну особу по прочитаній характеристиці або вірші. Тож у вас є можливість заробити 6 балів, по 3 за кожен уривок . У вас є 2 хвилини. Почали!

Першою розпочинає команда, яка отримала більшу кількість балів у попередньому конкурсі. Перед відповіддю, зачитайте, будь ласка, уривок.

За кожну правильну відповідь команда отримує два бали.

  • А в неділю пораненьку

Зібралися громадоньки

До козацької порадоньки:

Стали раду радувати –

Відкіль Варну добувати:

Ой, чи з поля, ой, чи з моря,

А чи з річки-невелички?

Ой, в неділю пораненьку

Біжать, пливуть човенцями,

Поблискують весельцями,

Ударили з самопалів

В семи – 50 запалів

Ударили із гармати –

Стали місто добувати,

Стали турки утікати,

Тую річку проклинати:

Бодай річка висихала,

Що нас, турків, в себе взяла.

Була Варна здавна славна –

Славнії козаки,

Що ту Варну дістали

І в ній турків забрали.

(Конашевич Сагайдачний)


  • Славне Військо Запорізьке

Ти, наш лицарю, зібрав,

На острові, на Хортиці,

Січ преславну збудував.

Перший ти казав козацтву,

Як топтать до слави шлях:

Йти за море, ріки, гори,

Не сидіти на степах…

(Байда Вишневецький)


  • Його батьком називали люди українські,

Поважали і боялись королі чужинські.

Він був генієм військовим, будівник державний,

Був освічений, знав мови.

Хто діяч цей славний?

( Богдан Хмельницький)

V тур

Музичний конкурс

Згадайте пісні про козацьку добу , заспівайте приспів (або 1 рядок)

За кожну пісню команда отримує 2 бали.

Команди по черзі представляють список пісень журі та пісні.

Орієнтовний список пісень для конкурсу: «їхав козак за Дунай»; «Ішов козак потайком»; «Копав, копав криниченьку»; «Ой не шуми, луже»; «їхали козаки із Дону додому»; «Ішов козак на війноньку»; «їхав, їхав козак містом»; «Ой на горі та й женці жнуть».
VІ тур

Наступний шостий тур називається «Загадка». Увага, чорний ящик!

Зараз я зачитаю опис предмету, який знаходиться у чорному ящику. Вам необхідно відгадати, що це. Відповідає команда, учасник якої першим підняв руку. Завдання оцінюється у 5 балів.

  • Один з українських козацьких клейнодів.. Цю зброю ще називають перначем, бо інколи до неї додають кілька металевих пластин «пер».Палиця з залізним яблуком.Символ влади гетьмана.

(Булава)

  • Знак козацького війська, який урочисто несуть попереду і ставлять на почесне місце.

(Корогва)

  • Вірна супутниця козака, загубити її на полі бою – втратити свою честь.

(Шабля)

Повсякденний атрибут кожного козака, головна функція якої – заспокоїти нерви, зосередитися.

(Люлька)

  • Нею скріплювалися всі важливі документи козацької доби.

(Печатка)
VІІ тур

Останній вирішальний сьомий тур містить завдання представляти мають капітани команд. Завдання на 10 балів. Вам необхідно охарактеризувати подію, яку побачите на картинці.
На роздуми вам дається 60 секунд. Хто готовий відповідати першим?
Переяславська Рада. 1654р.
Козаки пишуть листа турецькому султану.
Взяття Кафи 1616р.

Ведучий:

Оплески всім учасникам змагань. Ваші хвилювання, дорогі учасники, тепер вже позаду. Зараз буде складна, але приємна задача для нашого поважного журі. Поки члени журі будуть підбивати підсумки змагання, вас вітають наші юні співаки.

Зараз настає найбільш хвилюючий момент нашого конкурсу. Журі має оголосити підсумки конкурсу.

Виступ журі, нагородження команд-переможців та найактивнівніших учасників брейн-рингу.

Ведучий:

Ще раз вітаймо оплесками наших переможців! Сьогодні немає переможених. Кожен з вас продемонстрував глибокі знання, логіку і образність мислення, свою громадянську позицію.

Ведучий:

Тож, дорогі друзі! Будьте справжніми патріотами своїх країни. Пам'ятайте: майбутнє України у ваших руках. Скоро ви станете повноправними виборцями. Від вашої праці, ваших палких сердець, талановитих рук та гострого розуму залежатиме національно-культурний та соціально-економічний розвиток.

Ведучий:

Хочеться завершити наш брейн-ринг словами Володимира Сосюри:

Любіть Україну, як сонце, любіть, 

як вітер, і трави, і води… 

В годину щасливу і в радості мить, 

любіть у годину негоди.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал