2007 — 160 с. (Класний керівник). Ізви



Сторінка6/9
Дата конвертації01.01.2017
Розмір1.79 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

64


Є-кдгюк

Різниця між

сумами балів

по непарних

висловлюван-

нях

Закінчення таблиці Різниця між сумами балів по парних висловлюваннях

до 5 балів


5—10 балів понад 10 балів



понад 10 балів

Добре, що ви умієте швидко порозумітися, хоча іноді вам це нелегко.

Вам нелегко спілкуватися, але є надія на порозуміння, дякуючи взаємному доповненню поглядів.

Лише через тривалий час і за умови взаємних поступок ви зможете досягнути взаєморозуміння.




ТЕСТ «КОМУНІКАТИВНІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗДІБНОСТІ»

Мета: визначити рівень комунікативних та організаційних здібностей учня.

Вік учнів: від 13 років.

Обладнання: роздруковані бланки тесту, олівці чи ручки.

Інструкція: учень має дати відповідь «так» чи «ні» на кожне запитання.

  1. Чи багато у тебе друзів, з якими ти спілкуєшся постійно?

  2. Тобі часто вдається схилити друзів до прийняття твоєї ідеї?

  3. Чи довго ти тримаєш образу?

  4. Чи важко тобі орієнтуватися у складній ситуації?

  5. Чи охоче ти заводиш нові знайомства?

  6. Чи подобається тобі займатися громадською роботою?

  7. Чи правда, що приємніше проводити час з книгою, ніж в компанії?

  8. Якщо на твоєму шляху до мети виникає перепона, ти легко долаєш її?

  9. Чи легко ти встановлюєш контакт з людьми, які набагато старші від тебе?

10. Чи подобається тобі вигадувати та організовувати зі своїми друзями ігри та розваги?

65


  1. Тобі важко увійти в нову компанію?

  2. Ти часто дієш за правилом «Не роби сьогодні того, що можна зробити завтра»?

  3. Чи легко ти встановлюєш контакт з незнайомими людьми?

  4. Чи прагнеш ти добитися, щоб товариші діяли за твоїм планом?

  5. Чи важко тобі прижитися в новій компанії?

  6. Ти не конфліктуєш з товаришами через їхнє недотримання обіцянок?

  7. Чи стараєшся ти використати першу ліпшу нагоду, щоб познайомитися з новою людиною?

  8. Ти часто береш на себе ініціативу у вирішенні складних питань?

  9. Чи дратують тебе оточуючі, чи хочеш ти в такому випадку побути на самоті?

  10. Правда, що зазвичай тобі важко зорієнтуватися у незнайомій обстановці?

  11. Чи подобається тобі постійно знаходитись серед людей?

  12. Чи дратуєшся ти, якщо не вдається закінчити розпочату справу?

  13. Чи виникає у тебе відчуття незручності, ніяковіння, якщо приходиться проявляти ініціативу, щоб познайомитися з новою людиною?

  14. Правда, що ти втомлюєшся від частого спілкування з друзями?

  15. Чи подобається тобі брати участь у колективних іграх?

  16. Часто ти проявляєш ініціативу під час вирішення питань, що стосуються твоїх друзів?

  17. Правда, що ти ніяковієш серед малознайомих людей?

  18. Правда, що ти рідко прагнеш довести власну правоту?

  19. Чи вважаєш ти, що оживити малознайому компанію доволі нескладно?

  20. Чи береш ти участь у громадській роботі свого класу?

  21. Чи намагаєшся ти обмежити спілкування лише кількома друзями, яким ти найбільше довіряєш і симпатизуєш?

  22. Правда, що ти намагаєшся відстояти власну думку, якщо вона не була прийнята друзями?

  23. Чи вільно ти почуваєшся в компанії незнайомих людей?

  24. Чи охоче ти берешся до організації та проведення заходу для своїх друзів?

  25. Чи правда, що ти почуваєшся ніяково, коли потрібно виступати у присутності великої кількості людей?

66

Є'КАМЖ
Є'КАОДК

  1. Ти часто запізнюєшся на побачення, зустріч?

  2. Правда, що у тебе багато знайомих?

  3. Часто ти опиняєшся в центрі уваги своїх товаришів?

  4. Часто ти ніяковієш у присутності малознайомих людей?

  1. Правда, що ти почуваєшся ніяково в оточенні великої групи своїх товаришів?

Обробка отриманих результатів.

Підрахувати окремо кількість позитивних відповідей на парні та непарні запитання. Парні — комунікативні здібності, непарні — організаційні.

Результат звірити з таблицею.

Рівень

Низький


Нижче за середній

Середній


Високий

Дуже високий




Комунікативні

Організаційні

здібності

здібності

Менше 9

Менше 11

10-11

12-13

12-13

14

14-15

15-16

16-20

17-20




ТЕСТ «ТОВАРИСЬКІСТЬ У СПІЛКУВАННІ»

Мета: визначити рівень товариськості учня, його вміння спілкуватися з оточуючими, однолітками.

Вік учнів: від 12 років.

Обладнання: роздруковані бланки тесу, олівці чи ручки.

Інструкція: учень має дати відповідь «так» чи «ні» на кожне запитання.

  1. Тобі більше подобається слухати, ніж говорити?

  1. Ти завжди можеш знайти тему розмови з незнайомою людиною?

  1. Ти завжди уважно слухаєш співбесідника?

  2. Чи подобається тобі давати поради?

67


  1. Якщо тема розмови тобі не цікава, ти приховаєш це від співбесідника?

  2. Чи відчуваєш ти роздратування, коли тебе не слухають.

  3. У тебе є власна думка з будь-якого питання?

  4. Якщо тема розмови тобі не відома, чи продовжиш ти розмову?

  5. Тобі подобається бути в центрі уваги?

  6. Чи є хоча б три області, з яких ти володієш достатньо міцними знаннями?

  7. Ти гарний доповідач?

Обробка отриманих результатів.

Підрахувати позитивні відповіді на запитання 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (за кожну відповідь зарахувати учню 1 бал).



З та менше балів. Спілкуватися з такою людиною важко. Причиною цього можуть бути два фактори: або вона дуже нетовариська, мовчазна, або настільки любить поговорити, що оточуючі уникають спілкування із нею.

4—6 балів. Не дуже товариська людина, проте, як правило, уважний і приємний співрозмовник. Коли перебуває не в гуморі, то не вимагає від оточуючих підвищеної уваги.

7—9 балів. Дуже товариська людина, вміє сподобатись співрозмовнику, розважити друзів. Проте, у такої людини може виникати відчуття втоми від постійного спілкування.

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «ПОВЕДІНКА ПІД ЧАС КОНФЛІКТУ»

Мета: визначити загальну конфліктність учня, труднощі у його спілкуванні з оточуючими.

Вік учнів: від 13 років.

Обладнання: роздруковані бланки анкети, ручки.

Інструкція: учень має письмово відповісти на поставлені запитання.

  1. Ти — конфліктна людина?

  2. Чи легко тобі з'ясовувати з будь-ким стосунки?

  3. Що ти відчуваєш після того, як з'ясував із кимось стосунки?

  1. Чи стаєш ти більш розумнішим після виходу з конфліктної ситуації, чи робиш для себе які-небудь висновки?

68

Є'КАМЖ


  1. Із ким ти найчастіше конфліктуєш?

  2. Що може стати приводом для виникнення конфлікту?

  1. Хто першим намагається вирішити конфлікт — ти чи інша сторона?

  1. Що ти, як правило, відстоюєш у конфлікті?

  1. Чи змінюється твоє ставлення до людей, з якими ти конфліктував?

10. Чи потрібно людям навчатися вирішувати конфліктні ситуації?

ТЕСТ «СТИЛЬ ВИРІШЕННЯ КОНФЛІКТІВ»

(за методикою К. Томаса)

Мета: визначити типову поведінку учня під час конфліктів.

Вік учнів: від 15 років.

Обладнання: роздруковані бланки тесту, олівці або ручки.

Інструкція: учень позначає варіант ствердження, яке у найбільшій мірі співпадає з його власною думкою.

Ствердження

А. Іноді я надаю іншим можливість взяти на себе відповідальність за вирішення складного супере-

1. чливого питання.

Б. Я намагаюсь знайти в суперечливій ситуації щось спільне для обох сторін.

А. Я намагаюсь дійти компромісного рішення.

2. Б. Я намагаюсь залагодити питання, враховуючи ін-

тереси обох сторін.

А. Я завжди наполегливо прагну досягти свого.

3. Б. Я краще поступлюся людині, ніж погіршу наші із

нею відносини.

А. Я прагну знайти компромісне рішення.

4. Б. Іноді я поступаюсь власними інтересами заради

іншої людини.



69

Є-кдгюк
Є-кдгюк

Продовження таблиці

Ствердження

А. Вирішуючи суперечливе питання, я намагаюсь
- заручитись підтримкою іншої людини.

Б. Я намагаюсь зробити все, щоб уникнути напруги у відносинах.




6.


А. Я уникаю небажаних наслідків. Б. Я будь-що наполягаю на своєму.

А. Я стараюсь відкласти вирішення суперечливого


7 питання, щоб потім розв'язати його остаточно.

Б. Я можу зразу пожертвувати одним, щоб потім досягти іншого.

А. Я завжди наполегливо йду до мети.

8. Б. Я намагаюсь якомога краще розібратися в причи-

нах конфлікту та інтересах обох сторін.

А. Я вважаю, що не слід боятися виникнення су-

9. перечностей.

Б. Я прагну будь-що перемогти.

А. У досягненні своєї мети я дію дуже наполегли-

10. во.


Б. Я прихильник компромісів.

А. Спочатку я намагаюсь чітко визначити, в чому

11. полягають інтереси і суперечливі питання.
Б. Я прагну зберегти добрі відносини.


12.

А. Я уникаю ситуацій, що можуть викликати суперечку.

Б. Якщо людина іде мені на зустріч, я дозволю їй у дечому залишитись при своїй думці.


А. Я прагну зберігати у суперечках нейтралітет. 13. Б. Я твердо і категорично наполягаю на пріоритеті моєї думки.

14.

А. Я ділюсь з іншим власною точкою зору і цікавлюсь про його думку.

Б. Я прагну довести іншому логіку і переваги моїх поглядів.


70


Є-кдгюк

Продовження таблиці
Ствердження

А. Я намагаюсь заспокоїти іншого і зберегти з ним


. - добрі відносини.

Б. Я стараюсь зробити все, щоб зняти напругу у відносинах.



. к А. Я обережно ставлюсь до почуттів інших людей. Б. Я намагаюсь упевнити іншого в моїй правоті.

17.

А. Як правило, я наполегливо добиваюсь свого. Б. Я намагаюсь зробити все, щоб уникнути напруги.




18


А. Якщо для людини дуже важлива її перемога у суперечці, я поступлюся.

Б. Якщо людина іде мені на зустріч, я дозволю їй у дечому залишитись при своїй думці.



19.


А. Спочатку я прагну визначити, в чому полягають порушені інтереси і суперечливі питання.

Б. Я стараюсь відкласти рішення суперечливих питань, щоб потім вирішити їх остаточно.



20.


А. Я намагаюсь подолати розбіжності в думках з іншою людиною.

Б. Я намагаюсь знайти найкраще рішення питання


для обох сторін.

А. Вирішуючи питання, я намагаюсь уважно при-

21. слухатися до думки іншого.

Б. Я прихильник прямого обговорення проблеми.

А. Я прагну знайти таке рішення конфлікту, яке б

22. частково задовольняло бажання обох сторін.


Б. Я відстоюю свої бажання й інтереси.

А. Я піклуюсь про те, щоб рішення суперечки задовольняло обидві сторони.

23. Б. Іноді надаю можливість іншому взяти на себе

відповідальність за вирішення суперечливого питання.

А. Якщо позиція іншого здається йому дуже важливою, я постараюсь йти назустріч його бажан-

24. ням.


Б. Я намагаюсь умовити іншого дійти компромісу в суперечці.

71


Є-кдгюк

Закінчення таблиці



25.

Ствердження

А. Я прагну показати іншому логіку і переваги моїх

поглядів.. Б. Ведучи переговори, я намагаюсь прислухатися

до думки іншого.




А. Зазвичай я пропоную середню позицію.

26. Б. Я майже завжди стурбований тим, щоб задоволь-

нити інтереси обох сторін.

А. Я часто уникаю ситуацій, які б викликали суперечку.

27. Б. Якщо позиція іншого здається йому дуже важ-

ливою, я постараюсь йти назустріч його бажанням.

А. Я завжди наполегливо прагну досягти свого.

28. Б. Залагоджуючи ситуацію, я завжди прагну зару-

читися підтримкою іншого.

А. Я пропоную середню позицію.

29. Б. Гадаю, що не завжди слід хвилюватися через су-

перечки, які виникають.

А. Я обережно ставлюся до почуттів іншого.

30. Б. Я завжди займаю таку позицію в суперечці, щоб

її вирішення стало успіхом для обох сторін.

Обробка отриманих результатів.

Підрахувати кількість індексів, закреслених в середині кожної колонки таблиці. Колонка, в якій буде найбільше закреслених індексів визначає пріоритетний стиль поведінки учня під час конфліктів.



з/п

І

II

Показники III

IV

V

1.










А

Б

2.




Б

А




Б

3.

А










Б

72


Продовження таблиці

5 З/П

І

II

Показники III

IV

V

4.







А







5.




А




Б




6.

Б







А




7.










А




8.

А

Б










9.

Б







А




10.

А













11.




А







Б

12.










А




13.

Б













14.

Б

А










15.










Б

А

16.

Б










А

17.

А







Б




18.







Б




А

19.




А




Б




20.




А

Б







21.




Б







А

22.

Б




А







23.




А




Б




24.







Б




А


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©divovo.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал